苏教版六年级下册第五、六、七单元复习资料


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苏教版六年级下册第五、六、七单元复习资料(六年级下册 苏教版)
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第五单元 15天游峰的扫路人 基础内容:(复习力度:) 1、 从老人的外貌描写中,我们可以看出,他是一个朴素、健康、慈善、有精神的人。通过与他的交谈,我认识了一个乐观自信、豁达开朗、热爱生活的扫路人,表达了“我”对老人敬佩之情。 2、 气喘吁吁,大汗淋漓写出了游客们吃力的样子。望而却步,半途而返写出了游客们畏
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第五单元
15 天游峰的扫路人
基础内容:(复习力度:)
1、 从老人的外貌描写中,我们可以看出,他是一个朴素、健康、慈善、有精神的人。通过与他的交谈,我认识了一个乐观自信、豁达开朗、热爱生活的扫路人,表达了“我”对老人敬佩之情。
2、 气喘吁吁,大汗淋漓写出了游客们吃力的样子。望而却步,半途而返写出了游客们畏难的情绪。
重点内容:(复习力度:)
1、课后第二题:(1)九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。(运用了比喻,生动形象地写出了石梯的险。)
(2)我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。(运用了具体的数字和从侧面烘托天游峰的高与险)
拓展练习:登上了顶峰,一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗句会当凌绝顶,一览众山小。

16最大的麦穗
基础内容:(复习力度:)
1、 《最大的麦穗》本文通过叙述古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗,弟子们挑挑拣拣,结果两手空空的故事,揭示了人的一生必须踏踏实实,及时抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理。 
2、 第七自然段中“追求应该是最大的”指远大的理想。“眼前的一穗”指眼前的机遇。
重点内容:(复习力度:)
1、 课后第三题:我们要有远大的理想,但更要抓住眼前的机遇,完成当前的任务,这样才是“实实在在”的,才不会“错失良机”,虚度光阴,一事无成。(联系实际)
扩展内容:(复习力度:)
1、 关于“机遇”的名言:(1)机遇只垂青那些懂得怎样追求它的人。(2)机不可失,时不再来。(3)机会不会上门来找人,只有人去找机会。
2、 苏格拉底,和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”。

17 山谷中的谜底
基础内容:(复习力度:)
1、 山谷中的谜是什么?山谷的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。
2、 雪松的抗争本领是什么?当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。
3、 山谷中的谜底是什么? 西坡雪小,长满杂树和雪松;而东坡雪大,其他树没有雪松会弯曲的本领,都被积雪压断,只剩下雪松。
重点内容:(复习力度:)
1、 课后第二题:(1)无论是谁,面对困难和压力,首先都要敢于面对,要和它作斗争,但是如果压力太大,也要学会忍让,作出适当的让步,变通一下,也是保存自己的一个方法。
(2)弯曲不是害怕困难和妥协,这种变通是为了适应环境,暂时的忍让能更好地保存自己,积蓄自己,等待机会,以求更好的发展。(举例,遇到歹徒时无力反抗,应假装顺从,寻找机会逃脱,报警。)
2、我们的启示是:在压力和逆境面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展。
扩展内容:(复习力度:)
1、 关于忍让的故事:(1)韩信受胯下之辱。(2)越王勾践卧薪尝胆。(3)康熙隐忍除奸。
2、 关于忍让的名言:(1)大丈夫能屈能伸。(2)忍一时风平浪静,退一步海阔天空。(3)留得青山在,不怕没柴烧。(4)小不忍则乱大谋。

练习5
1、背诵成语及意思  
水滴石穿和一心一意,可以告诉我们学习要专心和坚持不懈。时光荏苒和白驹过隙,形容时光易流逝,学习要抓紧,不能浪费时间;在学习中养成深思熟虑的好习惯;犯了错误能够改正是迷途知返。  


第六单元
18广玉兰
基础内容:(复习力度:)
1、 广玉兰:气味——幽香   花朵——洁净高雅   形态——数世同堂    叶子——终年不败。
2、 第三自然段用了总分总的结构,第一句是总起句和中心句,介绍了花开的各种形态(含羞待放——刚刚绽放——盛开着的——凋谢的),最后一句是总结句,表现出了广玉兰花的旺盛生命力。
3、 文中第五自然段用了对比的手法,与松柏作比,表现了广玉兰的旺盛生命力。
4、 最后一段表达了作者对广玉兰的赞美与喜爱。这一段起到了总结全文,点明中心的作用。
重点内容:(复习力度:)
课后第三题:①远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
②秋冬时节,许多树的叶子掉落了,广玉兰却披着一身绿叶,与松柏为伍,装点着自然。

19 夹竹桃
基础内容:(复习力度:)
1、 课文第三四两段,通过描写其他花对比衬托出了夹竹桃的韧性。“这样的韧性”指夹竹桃从春到秋,花开花落,从不衰败,生命力旺盛。
2、 月光下夹竹桃的影子有两个特点:一是叶影参差,二是花影迷离。“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是地图、水中的荇藻和一幅墨竹。 
3、 最后一段起到了总结全文、点明中心的作用,是中心句。

重点内容:(复习力度:)
1、 课后第三题:(1)无论是刮风下雨,还是烈日炎炎,清洁阿姨无日不坚守在工作岗位上。(2)学生提高成绩的每一步,无不浸透着老师的汗水。
2、 课后第四题:①韧性②引起作者许多的幻想。
3、 季羡林,当代著名语言学家,散文家,东方文化研究专家,被誉为“学界泰斗”。2004年4月,93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国的中小学生:“热爱祖国,孝顺父母,尊重师长,同伴和睦。”

20 古诗两首
基础内容:(复习力度:)
1、《石灰吟》:锤:敲打。击:撞击。若:好像。等闲:平常事。清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的情操。
2、《墨梅》:吾:我。墨:水墨。痕:痕迹。清气:清香之气。满:弥漫,充满。乾坤:天地。
3、《石灰吟》后两句的意思:即使全身粉碎也毫不惧怕,也要留下洁白的本色在人间。
4、《墨梅》后两句的意思:我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花呈现出淡淡水墨痕迹。
重点内容:(复习力度:)
1、《石灰吟》作者明代诗人于谦,赞颂了石灰坚强不屈,洁身自好的品质,抒发了诗人不同流合污,坚决与恶势力斗争到底的思想感情。名句是:粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。  
2、《墨梅》作者元代诗人王冕,表达了作者鄙视流俗,贞洁自守的高尚情操。梅花的特点:素洁、朴素淡雅、不图虚荣。名句是:不要人夸颜色好,只流清气满乾坤。  
3、课后第三题:(1)经过多次敲打撞击才从大山开采出来的石头,把烈火焚烧自己看做平平常常的事(2)不要人们赞美它的颜色艳丽,只求梅花的清香永远充满人间。
4、课后第四题:① 梅     墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
5、这两首诗的共同性:托物言志。
扩展内容:(复习力度:)
1、 咏物诗。
①  秋菊 陈毅       秋菊能傲霜,风霜重重恶。本性能耐寒,风霜其奈何。
②  蝉 虞世南       垂緌饮清露,流向出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
③  缝 罗隐         不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
2、 托物言志的诗
①  竹石 郑板桥    咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

练习6
重点内容:(复习力度:)
1、春夏秋冬的成语。
春:春满人间、春意盎然、春色满园、春光明媚、春深似海。
夏:骄阳似火、烈日炎炎、烈日当空、绿树成荫、流金铄石。
秋:秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、一叶知秋、硕果累累。
冬:天寒地冻、鹅毛大雪、冰天雪地、银装素裹、风刀霜剑。
2、《马诗》大漠:沙漠。何:什么时候。钩:弯刀。金络脑:用黄金装饰的马笼头。后两句的意思:什么时候才能戴上华贵的马笼头,在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢?这是诗人因热切期望为国建立功业,却又不被赏识所发出的感慨。作者唐代诗人李贺

第七单元:师恩难忘   
21、莫泊桑拜师(作家名片——莫泊桑)   
1、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑,循循善诱、教导有方的福楼拜。
福楼拜三次教导莫泊桑的内容是:1、肯吃苦,勤练习   2、细心观察  3、持之以恒,善于发现事物的独特之处
2、福楼拜:著名作品《包法利夫人》《情感教育》。莫泊桑:19世纪法国著名作家。“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,著名作品:《我的叔叔于勒》、《项链》代表作《羊脂球》。
3、课本第二题:(1)只有坚持不懈地写作,才能把文章写得生动。(2)在观察和认识事物的时候,要善于抓住特点,发现其不同之处,只有这样才能有所创新,取得突破。
扩展内容:(复习力度:)
1、 关于勤奋的名言:业精于勤,荒于嬉。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。         聪明在于勤奋,天才出于积累。: 
关于坚持不懈的名言有:泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。 ---李斯   
 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 --荀 况   
不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。—荀子的《劝学》。  
2、 关于写作的名言:
读书破万卷,下笔如有神。       没有感情这个品质,任何笔调也不可能打动人心。
3、  形容学习认真、刻苦的成语:孜孜不倦 全神贯注 废寝忘食 手不释卷 悬梁刺股 通宵达旦  
形容心里着急的成语:迫不及待  坐立不安  心急火燎    心急如焚  
形容很会说话的成语:滔滔不绝  口齿伶俐  口若悬河   口出成章   巧舌如簧
形容坚持的成语:  锲而不舍  水滴石穿   坚持不懈    持之以恒

22理想的风筝
基础内容:(复习力度:)
1、 为什么作者一开头就写春景?因为自然景物充满活力,为下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。表达了作者对刘老师的思念之情。
2、 通过作者对刘老师的外貌描写,我们知道了,刘老师是一个慈祥、忠厚、身有残疾。
重点内容:(复习力度:)
1、课后第二题:(1)“泛”字真实地反映了学生们当时的心情变化,充满了对刘老师的理解与同情。
(2)“浮”字贴切自然地流露出人们的愉快与舒畅。(3)“漾”字形象地表达出刘老师的快乐。
2、课后第三题:(1)省略了刘老师讲的

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