中学作文

时间：2024-01-31 15:34:49 初中作文我要投稿

中学作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的中学作文8篇，希望能够帮助到大家。

中学作文

中学作文篇1

　　我向往的中学是个环境好的中学，教室和学生们的素质高，课堂纪律好，同学们学习氛围强的好中学，在这种积极氛围下会使我们更加努力、积极向上的精神一代传一代，而且我很喜欢那种素质高的老师，而且我向往的中学教师是让人看起来很亲切、温馨，还是知识渊博的，只有在这样美好的'校园里，我们的成绩才会越来越好！

　　这就是我向往的中学生活。不错吧！你们呢？

中学作文篇2

　　思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作学上来讲，即作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。中学作文教学，就应该训练学生不断地开拓思路，学会有条理的思维。

　　一、开拓思路，需要打破束缚，坚持写“放胆文”

　　青少年学生爱说好动，想象丰富，思想活跃。但为什么有人写起作文来竞思路闭塞？这恐怕主要是思想上有束缚。要开拓学生思路，首先必须坚持写“放胆文”。南宋谢枋得编选的集宋人评点学之大成的《文章规范》把文章分为“放胆文”和“小心文”两种，并说：“凡学文，初要胆大，终要胆小——由粗人细，由俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。初学熟之，开广其胸襟，发抒其急气，但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘束矣。”

　　这种观点，在历代文人中是很普遍的。“作文之体，初欲奔驰。’’“凡文字少小时须令气象峥嵘，采色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”“初学作文，必促之使放，放之如野马踢跳咆嗥，不受羁绊，久之必自厌而收柬矣。”以上这些，都是提倡习作之初大胆放手的。如何鼓励并训练学生敢想、敢写呢？

　　1，思想上鼓励“放胆”

　　对于学生的习作，无论从内容到形式都不宜限制过多。写好人好事固然很好，写点阴面也无妨；写典型当然不错，记琐事未尝不可；慷慨激昂应当肯定，哀怨低徊不宜厚非：朴实值得提倡，华丽未必不好。不管是指导、批改、讲评，教师的责任是鼓励为主，正面引导，具体指点，来不得半点简单轻率、言词偏激，并且，应该采取多种形式，经常进行作文教学目的性和重要性的教育，想方设法激发学生的写作兴趣和欲望。比如，出《作文选优》《范文选读》等刊物，搞作文比赛、习作传观之类，从根本上调动他们的写作热情。

　　2，训练上有利于“放胆”

　　要彻底改变单一的课堂命题形式，方式要多样化，除了课堂作文，还应注重课外习作，诸如日记、周记、观察笔记之类：方法也要多样化，除了命题作文，还应该大量地采用指定范围、自由选题和不定范围等方法。有的学校的作文叫“札记”，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，每周两篇，定期查阅，这也是一法。是否坚持让学生“放胆”写作，反映了作文教学领域里思想是否解放，关系到作文教学质量的高低。只要打破种种清规戒律，摆脱各种束缚，使学生能够自由思想、自由写作，而不是让他们感到作文是件“苦差事”，敢写、想写，他们思路的开阔就有了重要的保证。

　　二、开拓思路，需要积累生活素材，必须发展观寨能力

　　生活贫乏、头脑空虚的人是如何也想不开的。要想得开，就要观察生活、认识生活，能够从看到的、听到的现象中提出值得思考的问题。学生处在丰富多彩的生活里面却感到无话可写，是因为没有养成观察生活的良好习惯，视而不见，听而不闻。心理学研究表明：青少年的无意注意强，有意注意弱，不善于观察。因此，他们也就不会想，或者不大会想。要真正会想须做到：

　　1，训练有意注意，培养观察习惯具备了观察能力，就能随时随地捕捉生活的'浪花，充实头脑，写起作文来也就想得开了。因此，观察对于作文极为重要，它是记人叙事的基础。观察要细致周密，抓住特点。在《百草园到三味书屋》一文中，百草园里的各种景物之所以写得栩栩如生，是与作者通过细致的观察并抓住景物的特点写分不开的。

　　观察要注意角度。观察角度不同，对事物所获印象也不同，诚如古人所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”选取观察角度由观察点决定，而选择观察点主要有两种方法：定点观察：移位观察。所谓定点观察，即以作者立定地点作为观察点，对周围的事物作仔细的观察。所谓移位观察，也叫移步换景观察，即随作者足迹的移动，空间位置的转换，写所见的事物。如《人民英雄永垂不朽》就是以瞻仰路线的移动，依次记叙纪念碑各部分的情形的。而在实际生活中两种方法可以结合起来运用。

　　2，指导并帮助学生整理生活素材

　　课堂作文应在观察的基础上，指导并帮助学生整理生活素材。写入，根据观察所得，整理外貌、神态、语言、动作、个性等方面的材料，并注意抓住有关方面的特征；记事，则可回顾事物经历或查阅观察笔记，并抓住重点（主要情节、精彩场面、典型环境、特殊心理），若写夏游荷塘，可以抓住划船这个重点，以及当时的景象，如愿以偿的心情和跃跃欲试的情态。方法上，可以由教师做启发性谈话，也可以组织学生讨论。这样整理生活素材，可以重现观察情景，有助于开拓思路；而通过整理观察材料，又可促使学生进一步明确观察意义，改进观察方法。有时，为了便于观察和写作，教师还可以设置一些情节，来开阔学生的思路，这样可以帮助学生克服情节简单、无话可写或呆板重述的毛病。

　　三、开拓思路，需要丰富的语言，就必须发展语言能力

　　言语是人们运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。写文章也是一种言语活动。如果词汇贫乏、语言干瘪，写作时就会思维不活跃，思路不开阔。发展语言能力，必须抓好以下几项工作：

　　1，加强说话训练

　　人们用语言交流思想，更多的是通过说。一般来说，会说也就能写，口头表达能力的发展和书面表达能力的发展可以互相补充，互相促进。实践也证明，不少思路闭塞的学生，往往是不善于说话的。因此，开拓思路必须抓好说话训练。说话训练是多方面的：可以训练课堂答问；可以开展专题辩论；可以举行口头作文；甚至可以配合讲读课、作文课相应地开设说话课。训练系统也有序可循：或是按表达方式安排——记叙性说话，描写性、说明性、抒情性、议论性说话：或是按表达内容安排——叙事、记人、状物、论理；或是按认识规律安排——由模仿到创造，由单项到综合：或是各种方法交错运用。在说话训练的基础上，应指导学生把自己或别人说的话记录下来，加以整理，并逐步训练他们怎么说就怎么写。这样，就不愁写不出东西来了。 2，加强词汇积累

　　词汇是思维和现实的中介，是组成文章的基本材料。没有词汇，人们无法思维，也不能表达。词汇越丰富，语言也就越丰富、越发达。积累词汇是人的本能，一个人从出生起就开始积累词汇。由于生理、心理功能的不同，每个人积累词汇的差异很大。青少年学生中的这种差异是非常明显的。对于词汇贫乏的学生，要加强第二信息系统的刺激，通过讲读教学、口语活动、课外阅读等多种途径，发展语感，丰富词汇。

　　3，加强仿写训练

　　词汇本身还不是语言，学习语言还必须在积累词汇的基础上进一步学习语法规则和表达方法等。实践证明，儿童学习口语全靠模仿，青少年学习书面语言也得借助模仿。仿写可以从多方面进行：有词语仿写、段落仿写，这是局部的、片面的模仿，包括写肖像、动作、对话、心理、环境、场面等；还有篇章仿写，或是模仿立意，或是模仿结构，或是模仿手法。上述种种也可交错进行或者综合运用。仿写练习多了，学生的写作技能逐渐熟练，语言能力大大增强，思路也就畅通起来。课堂命题作文，同样可以根据发展语言能力、开拓学生思路的规律来指导。常见的做法有介绍相关资料、借鉴类似范文和提示必要词语。介绍相关资料，就是根据本次作文需要，事前搜集一些相关的资料介绍给学生。这样，可以通过这些资料来开拓学生的思路。借鉴类似范文，目的在于引导学生模仿、类比、联想以开拓思路，人们常把这种范文称为“引路文章”。另外，提示的必要词语，必须具有启发性，并且只能是参考性的。这样做，可以使学生从提示的词语中产生感触，开拓思路，丰富写作内容：也可以节省学生写作时斟字酌句的时间。这种方法，一般适宜于小学和中学低年级以及写作水平较低的学生。

　　四、开拓思路，需要敏捷的文思，必须发展想象能力

　　古人曰：“文之思也，其神远矣。故既然凝虑，思接干载；悄焉动容，视通万里；吟诵之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色；其思理之致乎！”可见，为文之思，必须纵横驰骋，充分展开联想和想象。开拓学生作文的思路，必须发展联想、想象能力。

　　1，发展学生联想能力

　　“文章是客观事物的反映”，而反映的客观事物往往不是眼前当即发生的，而是凭借记忆保留下来的过去感知的印象。写文章，总是通过回忆把这些感知过的客观事物的印象重新呈现出来。所以联想属于记忆性的范畴。通俗地说，联想就是由此及彼联系起来想。联想使人思想活跃、敏捷。要在作文教学中有意识地训练学生按照一定的目的展开联想，发展他们的联想能力。比如：郭凤《厦门抒情》，由时空上的相接近的事物形成接近联想；杨朔《香山红叶》，是对比联想。经过长期的训练，就能使学生接触或看到一个命题，便由此及彼，就会回想起与此事相关的其它事物。想得多，想得远，思路也就打开了。

　　2，发展学生的想象能力

　　写作是创造性的劳动，需要进行创造性的思维。在这创造性的思维中，想象是重要的一项。它属于思维的范畴，是人类思维活动的特殊形式。它是根据别人口头或文字的描述在自己头脑中产生没有感知过的事物的形象、，通俗地说，想象就是思想中的形象。想象比联想更能使入思想活跃，文思敏捷。青少年学生最富于想象，不过大多数是无意想象。发展学生的想象能力，必须努力训练有意想象。

　　(1)训练再造想象

　　所谓再造想象就是根据词的表述或条件的描绘，在头脑中形成这一事物的形象。训练再造想象，方式多样：可以是即兴式，就是随时随地根据具体事物命题，引导学生想象：可以是模仿式，就是模仿别人的想象而展开想象；可以是伸展式，就是根据别人已有的描述延伸下来，扩展开去，展开想象，方法上包括扩写、补写和续写等。

　　(2)训练创造想象

　　所谓创造想象就是不依据现成的描述而独立地创造出新的形象。创造想象需要比较坚实的知识基础、比较深刻的生活体验。训练创造想象，也可多样：或者写理想：或者写幻想，根据学生现有知识去开展；或者是搞创作，对于作文能力较强的学生，应当允许并且适当指导他们搞点文学创作。

中学作文篇3

　　隔离了不青睐宁谧的花花绿绿的广告牌，只搁着散落的几个小店铺，小巷用最简陋的砖块堆砌起的恬然之态坦荡在我面前。城市的桎梏慌乱地逃离小巷，留下一片最原始的朴实。

　　信步在小巷里，爬山虎攀附着小巷的墙壁，绵亘跌宕着大片大片的苍绿和生机。繁茂的叶子笼络一片春天，肆意挥霍着生命的活泼和自然。已然脱漆的锈迹斑斑的自行车停靠在墙边，许是上了年纪的老人念旧留下的，相互映衬着时间的朴素。路也是不甚宽敞，倒也称不上逼仄，撒落一方灿烂得晃眼的阳光，停靠着几只麻雀叽叽喳喳啄食。小巷里还有更为狭窄的巷子，曲径通幽不知去向何处古老的平房。巷子连接着巷子，把城市缠绕得分外妖娆。在巷子里，古老的气韵沉淀的异常动人。

　　推开被岁月斑驳的木门，里面可能会有一位戴着老花镜、颤颤悠悠地老奶奶，她一定绣得一手好花，蓝印花布上可窥见牡丹在开放；抑或有一位写得一手好字的老先生，龙飞凤舞刚劲有力的字，却只是给要好的邻居写写春联。是呀，也只有老人在巷子里停驻着，在时光里停驻着。巷子里，住了一代又一代人，从太爷爷那辈到孙子这一代，推开门，依旧永远是女人在做饭，男人喝着茶，一代一代，不都这么过来的吗。在巷子里，民间的不急不缓被诠释得婉妙动人。

　　继续徜徉于巷子间，不疾不徐走着，不由得觉得时间就是来浪费的。爬满藤蔓的灰墙白发斑斑的老人喝着粗茶，下着象棋，周围有许多看着，但都不言语，就那么静默地看着，不喧嚣，不热闹。两个人，一盘棋，久久方落一子，仿佛要到地老天荒，寸寸斑驳的阳光折射到老人身上，悄悄荡漾一番令人心仪的.风情。时间的光芒，透过巷子的裙角，倾国倾城。中国最原始的脉搏，跃动着中国古典的纯酿。在巷子里，古典的沧桑铺排着岁月静好。

　　带着闲散的心，去民间，去市井，去巷子里，捧一本书，凋落一番都市的喧嚣，与巷子一起含蓄地妩媚地笑。平凡的美丽，在巷子里，缠绕得淋漓尽致。

中学作文篇4

　　我家住五楼，爷爷喜欢在窗外的阳台上摆放几盆花草。他说是装点环境和净化空气。

　　他每天都要给这些花草浇水，有时刚刚浇下的水从花盆里渗漏出来，滴到邻居家的阳台上，搞得邻家阿姨很不高兴。爷爷连忙道歉，又立即在花盆下面用一个大碟子托住，不让水滴出来。

　　有一天爷爷在给花草浇水时，一不小心浇多了水，那些水又从托住花盆的碟子里漫了出来，滴到邻家阳台正晾晒的衣服上。爷爷马上给邻家打招呼。唉！爷爷种点花草浇水真受罪。我想总不能这样下去呀。我得帮爷爷想办法、出主意。于是，我想来想去，终于想到可以制作一个改变浇水量的简易小水壶。我要让这个水壶既能浇花草，又能控制水量。说干就干，我先在一张白纸上画上简易水壶的草图，壶身下大上小，只能容纳500毫升的水。壶嘴管很细，嘴口倾斜。这样可以控制水量流出。为了让爷爷浇花时提拿方便，我设计了一个提带，安装在瓶身上口。我把自己设计好的图纸给爷爷看看。

　　爷爷说：“孙子哎，主意你出，浇水壶我来做了，保证两个小时就能完成任务。”吃过晚饭，我就和爷爷两人准备材料：家里一个圆锥形的巧克力塑料瓶刚好符合做浇水壶的瓶身要求；一段直径为1厘米长为15厘米的pvc管可以做壶嘴；一根15厘米长的包装带做拎把；还要准备两根5×10的小铆钉，好固定拎把。我和爷爷开始动手制作浇水壶了。爷爷先把pvc管的前端用锋利的刀片削成斜斜的口子作为浇水壶的壶嘴。我按照爷爷的'要求用小刀在壶身的下半部分挖一个直径为1厘米的小孔。爷爷把做好的壶嘴插进了我挖好的壶身的小孔中。我告诉爷爷pvc管，在壶里面只能留2厘米，壶外面要有13厘米长。爷爷很快安装好了壶嘴。接下来就是做浇水壶的拎把了。爷爷用铆钉将包装带两端稳稳地固定在瓶口左右两边。就这样，一个简易的浇水壶完完整整地诞生了！我喜气洋洋地用浇水壶灌上水，来到阳台的花草盆边试试我和爷爷的杰作。只见壶中的水从壶嘴边缓慢地流到花盆里。

　　顿时，花盆中的花草变得鲜亮了许多。再看看花盆下的托盆碟中没有一滴水渗出。我太高兴了！我要赶快把这个好消息告诉邻家的阿姨。

中学作文篇5

　　古时候，马就像现在的汽车，是一种交通工具。而现在科技渐渐发达，发明出了船、汽车、飞机等更加先进的交通工具，马的用处好像就没有从前那么广泛了。

　　［评：以前连车都是马车，连路都是马路。现在车成了汽车、火车，路成了公路。马是不是要被淘汰呀？]

　　一眨眼，就到了22世纪，马这个“大臣”又再一次被“重用”了——汽车虽然跑得快，可现在自然资源日渐减少，人们不得不十分小心地用水，用电，用油，大家都变成了“吝啬鬼”，只要浪费了一点点有用的东西，大家就会唠叨个不停。因此，马又成了一种便利的交通工具——虽然速度不是很快。

　　［评：马又时来运转了，真是三十年河东，三十年河西啊。人类不小心又把自己“发展”回马主宰运输的时代了。]

　　科学家正在研究一种新技术，是可以加快马的奔跑速度的一种药液，马儿们喝了它，就会和传说中的“千里马”跑得一样快，时速可达到160千米／小时呢，速度快得就像高速公路上的汽车。

　　［评：这样的药液真是神奇。]

　　很快，这种神奇的药液研发成功啦！一匹雪白的.纯种良马喝下了这种药液——咦，外观上没有什么变化啊？骑师骑上了马，马儿等他坐稳，就迫不及待地飞奔起来。谁都没有看清马儿到底是怎么跑的，只看见一团白影从眼前一闪而过，接着看见了被马蹄扬起的尘土——场面真是壮观。

　　［评：神了！后面三句写马的飞奔速度，实在写得很好，很生动，“白影”“一闪”“尘土”，好马！]

　　科学家立刻生产出了更多的药液，让马儿们服用。慢慢地，人们开始大量使用马来当作交通工具，汽车也被淘汰。人们为了让这种“新型汽车”乘坐上去更为舒适，又对马进行了更多的改良。现在，走在大街上，你随处可见人们坐在舒适的“马椅”上，在不急不徐地穿梭——逛街不需要太快，慢慢溜达就行了。

　　［评：绝对绿色的交通工具！]

　　未来的马多么有趣啊！

中学作文篇6

　　成长需要亲情，有人却认为成长不需要亲情。因为他们是在亲情的笼罩中长大的，因而全然不知。而我，不一样，我渴望亲情，就好像在沙漠中渴望得到水的人们一样。

　　从我上幼儿园那年，也就是我五岁那年起，直到我上初三，相隔漫长的十一年。数数手指一算，我和父母在一起的时间，也就只有十一个月罢了。

　　每年春节的前几天，他们都会乘火车回来。每一次，我都会喜出望外地往门外跑，仍和其他孩子一样，开口第一句就是叫妈妈，然后是爸爸、姐姐、弟弟。这几个词对于我来说永不陌生，我需要这几个字，更需要这几个人，别的什么都不想再奢求。我不贪心，我只要他们就够了。

　　由于他们的到来，家里就没有停止过笑。弟弟的调皮可爱，演员似的姐姐；一碗酒下肚之后，就冒出了个国家级政治老师爸爸，幽默搞笑的妈妈，还有被他们逗笑得合不拢嘴的我。这样的一个家，无不体现浓浓的亲情。

　　天下没有不散的宴席。这样的欢乐仅几天就很快消失得无影无踪，瞬间我变成了孤家寡人。他们全都要去大感打工。临上车，我不停的哭，苦苦哀求说：“爸妈，我和你们一起去。”，我很清楚他们的.回答，车很快启动了，老爸从窗口扔了一句话：“在家好好读书。”听着每年都一样的回答，我的心碎了。擦擦眼角的泪水，沿着小道回家，仰望天空，大鸟牵着小鸟从上空飞过。这时，我才意识到，越美好的过程，带来的是越悲惨的结局。

　　就在他们走后的几天，我也开学了。钥匙转动一圈发出“哒”的一声锁上了门，把那充满欢笑的记忆锁在里面，不准跑掉。就这样，这个由一个人生活的巢就变成了装载记忆的空穴。

中学作文篇7

　　这件事令我感动在我记忆的黄河中，发生过许多事情，有喜怒哀乐，让我的童年充满趣味，但有一件事时我久久不能忘怀......

　　天色已经暗了，滚滚的乌云从天边铺天盖地卷过来，顿时下起了倾盆大雨，雷公好像生气了，雷电交加。那天，我刚上玩课，放学后，我看到其他同学都陆陆续续地迎接父母送来的伞，唯独只有我孤零零地站在门口，等待雷公安静。就在我迟疑不决的时候，突然看到一个熟悉的背影映入我的眼帘——妈妈。这真是雪中送炭啊！妈妈手里抱着伞，虽然有伞，但因为雨太大，所以全身都被打湿了，妈妈拖着忙碌的身躯，迈着沉重的脚步，一步一步向我走来，我顿时感动了，眼睛里徘徊这泪珠，立刻冲上去抱住妈妈，“妈妈，我爱你。”我抱住妈妈湿淋淋的身体，更加让我感受到妈妈的寒冷，妈妈直打喷嚏，我踏着沉重的步伐走回家，因为伞非常小，所以只能撑一个人，我和妈妈挤在一起，妈妈经常把伞微微倾斜过来，我看到妈妈原来干的肩膀湿透了，这个虽然知识一个小小的动作，但却永远深深地印在我的`脑海里。我再一次哭了，再一次抱住妈妈，从心底里说，我爱你。

　　回到家，妈妈在房间里忙着吃感冒药，父亲说：“你没事吧！”妈妈咽了一口气，说：“只要孩子不要生病，我们就放心了。”说完，又打了一个哈欠，我又感动落泪了。原来妈妈是为了我而被淋湿的，这就是母爱啊！

　　这件事使我颇有感受，是我的记忆中最感动的一件事，让我知道了母爱的伟大！这件事令我感动

　　转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。

中学作文篇8

　　在繁华的大街上，在高级的餐厅里，甚至在装修豪华的家中，谁又会愿意去想以前那心酸的往事呢，我虽然是个小孩，从小就有大人的呵护，不懂什么叫做辛苦。有时候父母叫自己做一点家务，就认为很辛苦，可当我通过一次采访后，我对于之前说的辛苦，而感到无比羞愧，对于我采访的他们来说，觉得自己的那点辛苦显得微不足道。

　　面包车在马路上穿梭，车上的小记者们正为等一下的采访做准备，我望着蓝蓝的天空，灿烂的阳光照射着在我的胸肩上，对于今次来说，这又是一次新的体会。我心中按捺不住激动的心情，脸上总透露出像晴天娃娃那般的的笑容。

　　车缓缓地停下，一个又一个小记者从车里出来，像是一只只小蚂蚁跟着总指挥前进。听老师的解说，我和平时在队里最合得来的小晴组成了一队。我们手拉手来到了一个家庭门前，只见那屋檐上已穿了好几个洞，地上满是灰尘，屋里四周一片狼藉，像是很久没有人住过似的。小晴突然松开我的手，捂住了鼻子，在我耳边悄悄地说：“好脏呀，和我家差得远呢！”说话间，一个大约七十多岁的老人左手拄着拐杖，右手拿着两个沙糖桔，蹒跚着走了过来，似乎有点困难似的坐在了椅子上。她抬头看了看我们，便示意我们坐下，接着把手中的桔子递给我们，我和小晴站了起来，接过了老人手中的桔子，说了一声：“谢谢！”老人笑着说：“乖了，乖了。”客气话后，我们坐了下来，我趁机仔细的打量老人的样子：脸上爬满了皱纹，每一条皱纹都经历了很多沧桑，眼睛深深地凹了，可脸上总露出微笑，看起来是一个和蔼可亲的老奶奶。我们准备开始采访了。

　　我摸了摸口袋，“咦，东西呢？在哪呀？别不见呀！。”说着说着便站了起来，手忙脚乱地把全身上下摸了一次。不会这么倒霉吧？我当时晴天霹雳，抬起头来，对着老人歉意地笑了。这时老人亲切地笑着说：“没关系，”挥挥手“坐下来吧，想到什么就说什么。”老人的话似乎给了我勇气，我又坐了下来。小晴开始采访了：“老奶奶，请问您小时候的生活是怎样的？”老人沉思了一会，说：“小时候呀，没有你们现在过得这么幸福，每天都要起早摸黑地同大人们一起干活，洗衣煮饭买菜都是我来做，过年只有那么一点零花钱，这么多兄弟姐妹只买一串麦芽糖，舔了又舔，还不舍得吃呢.........”“麦芽糖好吃吗？”突然小晴插了一句。老人笑着说：“当然！”说着说着老人眼中流露出了忧伤，脸上还逞强着微笑。为了让老人不去想小时候的事，我灵机一动想到了一个采访题：“那您长大后出来工作时，最希望的'是什么呢？”老人想了想说：“出来工作时最希望的就是能有辆自行车，当时这就是最奢侈的了，所以我就日做夜做，衣服破了，缝了又补，补了又缝，过着勤俭节约的日子，最终我得到了我梦寐以求的自行车，当时这就是我的骄傲，别人看的只有羡慕的份。呵呵，呵呵。”“那您平时的娱乐有哪些呀？”小晴迫不及待的说。我心里暗暗地偷笑：她就是喜欢玩和吃。“那时候哪有什么娱乐呀，连电视都没有，平时就只能听收音机，再不然就约几个工友一起聊聊天罢了。”小晴又插了一句：“啊，这么闷啊，如果我在那时我一定会闷死的！”“哈哈哈哈.........”顿时整个屋子都充满着欢笑，小晴也再没有因为脏和破烂而嫌弃老人了。

　　不知不觉，采访时间到了，老师来到屋檐下，说：“采访时间到了，快归队，”我俩便对着老人鞠了个躬：“老人家，给您添麻烦了。”老人和善地说：“怎么会呢，平时只有我一人，她们来了给我带来了不少的的欢笑呢！小朋友，希望你再来哦，呵呵。呵呵.........。。”我和小晴异口同声地说：“一定会的！”

　　回到了车上，望着手中的桔子，不由自主地瓣开了桔皮，放入了口中，桔子是那般的酸，可我品尝到的却是甜甜的滋味.........。

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