初中的作文

时间：2024-03-19 09:13:06 初中作文

实用的初中的作文5篇[经典]

　　在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的初中的作文6篇，欢迎阅读与收藏。

实用的初中的作文5篇[经典]

初中的作文篇1

　　说起我的爷爷，心中不免有些苦涩。

　　他其实并不是我的爷爷，他是我外婆的弟弟，因嫌“舅爷爷”这个名字念起来太繁琐，我就直接叫他“爷爷”。爷爷其实挺可怜，他是孤身一人，一人住在园区一个不大的房子里，一个人照料着曾外祖母，一个人侍弄着小花园。可是几年前，曾外祖母死了，他就真的是孤零零的一个人了。外婆和他关系很好，所以我们像一家人一样，有什么事就请他帮忙。每次放学后，都是他送我回家，风雨无阻，妈妈留他在我家吃饭，他也帮我们干点活儿，平时电来照看照看我。

　　那时我上六年级，我的教室在四楼，学校很大，从校门走到教室接我要走十分钟。我像往常一样，将书包递给爷爷。爷爷顺手接过我沉重的书包。通常，我都会走在爷爷前面，拿着他为我准备的面包，爷爷紧跟在我后面。但这次，因为我一直和同学讲话，就走到他的后面，不知怎的，爷爷的背影闯入我的视线。我看见他一手提起我的.书包，使劲儿向背上抡，想背到肩上。手臂上青筋突起，并且微微颤抖，可书包没有抡到他肩头。第二次，他总算背起我的书包，背稍稍弓起，书包却狠狠地挂在他身上，他是那么瘦，仿佛再加一点儿重量就会被压塌。我愣了一会儿，心里不是滋味，很不是滋味。他在转角处回瞥了我一眼，说：“愣着干什么？快走啊。”他在前面慢慢地走，我怔怔地跟在他后面。他一步一步地走下了台阶，我静静地看着他，头发什么时候变得这样灰白了？我印象中不是乌黑油亮的吗？他什么时候竞变得这样消瘦？消瘦到背上的书包显得那样庞大。突然，他伸出右手，轻轻敲打他的左肩，一下，两下……一刹那，世界静止了，我仿佛听见什么东西在慢慢苍老，我不敢再直视他的背影。走到电瓶车旁，他掀起脏垫子，铺上一张在校门口拿的广告纸，把我的书包放了上去。他额前的汗在阳光下那么刺眼，我的眼角好像有什么东西淌了下来。

　　他的背影，我忘不了，也不能忘。想起他的背影，望着他在我们家院子里浇水施肥，静静地修剪花草的样子，我的眼泪又止不住地往下落。

　　可是没办法，代沟就是这样可怕。我知道我想表达我的感激，不能像以前一样只默默接受。可每次想和他说话，又不知从何说起，想为他做点儿事，又不知该做些什么。就像一条沟，我在这头，他在那头，我过不去，他也过不来…

　　那就让我搭一座桥吧，一点一点搭，直到他的那一头。

初中的作文篇2

　　一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低

　　语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。

　　要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。

　　二、作文教学的方向定位有误

　　语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。

　　要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。

　　"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。

　　这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。

　　三、作文"真实"把握模糊

　　按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的`怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"

　　就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。

初中的作文篇3

　　世纪的钟声刚刚敲响，人类正在欢呼·庆祝的时候，星际医院来了一位不速之客——地球。一瘸一拐地走进

　　“大夫，帮我检查一下吧！这几年，我的身体状况是越来越差。恐怕这么下去，我会死的。”皮肤科应声仙女星立刻给地球做了一次全面检查。结果让仙女星大吃一惊：“人类不是一向与您相处很融合吗？可是现在，你的绿色皮肤已经整块脱落，剩下的也有绿色变为黄绿色。沙漠化非常严重，每年有600万公顷土地因沙漠化和水土流失而失去生产能力。尽管这样，人类仍不觉醒，还永无休止的乱砍滥伐，每年有1700万公顷身临因此而消失。”

　　“人类如对你，南都你没有给人类一些惩罚吗？”“谁说没有。”地球说：“现在人类已经面临酸雨·大气增温·保护生物不受过量紫外线折射的臭氧层遭到破坏环境问题。可是人类好像并没有把这些放在眼里，依然我行我素。我可是它们赖以生存的地方，我他不爱护我，还说我死后搬去别的`星球住

　　，我真痛心啊！”地球手捧着一张不忍睹的诊断书，来到外科。他对外壳之人北极星数：“在东京61。5度，卑微23。2度的地方有点隐隐作痛。”北极星看了看，只见地上不断升起一团团烟雾，除此之外什么也看不清。于是北极星拿来星际望远镜，这下一清二楚了。他说：“这是人类在自相残杀。”地球几乎哀求道：“能治好我的病吗？”望着伤痕累累的地球，北极星无可奈何地说：“对不起，我们也无能为力，人类自己闯下的祸，只有人类自己解决。如果现在人类觉醒，可能还来得及吧，只靠人类治好你的病了！”

　　保护环境吧！地球在呼吁。

　　维护和平吧！地球在呐喊。

初中的作文篇4

　　我的妹妹是我家的开心果。她今年4岁了，长着一双大眼睛，笑起来眯成一条线。妹妹还有一张时时刻刻都笑的嘴巴。因此，她给我家带来了很多的欢声笑语。

　　你别看我妹妹年龄小，但她可是一个懂事的孩子。有一个星期天，我们吃完早饭，都懒洋洋地坐在沙发上看电视，看了大概半个小时，我觉得不对劲，想：奇怪，我的宝贝妹妹呢?于是全家都出动了，房间被翻了个底朝天，终于在厨房找到了她。你们猜，妹妹在干什么呢?哈哈，妹妹像一个小大人站在椅子上拿着抹布在洗碗。真不敢相信!

　　我的`妹妹很懂事吧!懂事倒是懂事，可妹妹的淘气，让我都快发疯了。

　　中午，妹妹闲得无聊，非要和我玩。我呢?肯定不会放弃好看的电视节目，和她这个小屁孩子玩。没办法，只好把妹妹锁到我的房间，大声地对她说：“小宝贝，你在里面玩吧!想怎么玩就怎么玩。”妹倒也听话，点了点头，便函高兴地玩去了。唉——我长长地松了口气，坐到电视机前看我的动画片。不知过了多长时间，我突然想起被锁在房间的妹妹，急忙把房门打开，我的眼睛花了吗?“我的妈呀，受不了了。”我冲刀子大喊，“mygod!”妹妹把我的房间翻得天翻地覆——枕巾扔了一地，被子揉成一团，衣服铺了一床，书散落的到处都是。哇!这可怎么办呢?而妹妹却若无其事的坐在桌子上，优哉游哉地欣赏着她的“杰作”。有什么办法呢!我只好给她“擦屁股”。

　　哎，我的妹妹真是一个让人头疼，又让人疼爱的小淘气，你们喜欢这个“开心果”吗?