中学作文10篇(集合)
在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的中学作文10篇，欢迎大家分享。
中学作文 篇1
火，像人的生命，有着幼年、壮年、中年和老年。因此，烧火也就变得格外有趣。
在每一个人小的时候，都会看动画片。在一些动画场景中，也会有生火的场景，但现实中的生火可没那么简单。
首先，我们需要准备一些容易燃烧东西。例如，稻草杆，干树叶等。以稻草杆为例，在这之后，我们需要在一把稻草杆下面点火。注意，已经烧着的地方要位于下面，这样才烧得起来。刚烧起来的火很弱，不能立刻放入大的木柴，应先放入小树枝。稍微旺起来就可以放入大的木柴，依次类推。
记得我小时候，不会烧火。这让我在家里感到自卑。别人都会而我不会。为此，我就每天在旁边看他们烧火。火很旺，涌出来的`气流特别烫。灶里面的火苗，还会跳一种不一样的舞蹈。火焰时而上下舞动，时而左右摇摆，时而稳若泰山，时而舞如激浪。看着这生命的舞蹈，霎时感到的生命的珍贵。
生命是珍贵的，在我们烧火的时候，我们也需要注意安全。第一，要在身边备好水，在发生险情时及时灭火。当我们在野外时，烧火的地点最好选在河边，方便取水。第二，火堆旁边不能放易燃物，避免发生火灾。第三，不要玩火，不然就会玩火自焚。
烧火，就像在感触生命，我们要真爱自己的生命。
中学作文 篇2
熟悉而又陌生的小野花，没有太阳热烈的光辉，没有彩虹绚烂的笑容，没有夜来香馥郁的芬芳，没有玫瑰艳丽的外表。它们喜欢围聚在角落里，默默吐露着自己独有的芳华。
熟悉，是因为只要有草地，都会有小野花的身影。然而，又有谁真正滴留意过它们呢？
仔细观察，它们的确是一群可爱的小精灵。它们的花形本来就小，花瓣就更小了，呈小小的椭圆形，还有一些别的形状。花瓣的颜色也有很多种，粉红、天蓝、鹅黄……无论是什么颜色，都是淡淡的，给人一种清新和淡雅的感觉。小野花的花茎极其细小，也很低矮，简直是丝一般，仿佛一扯就断。其实，它们也是有香味的，鼻子凑近它们，轻轻一吸，有一阵甜甜的芳香在心头荡漾，顿时杂念全消，只留下了美好与甜蜜。
它们三三两两聚集在一起，只是在一个不起眼的角落里，像眼睛，像星星，又像毛茸茸的绿毯上点缀了几笔，煞是可爱，很害羞，默默地散发着自己清新的芬芳。
我很感谢这些小野花，感谢它们在装点大地的`时候，也奉献了自己微小的芬芳。我也很感谢像小野花一样的人，可爱又平凡。
当每天早晨，人们去工作，在路上，是否注意了那些默默无闻的清扫城市的清洁工？也许有很多人都瞧不起清洁工，嫌他们的工作太脏、太累，但这些人不知道，自己的生活离不开清洁工。是谁给了我们一个文明、纯净的环境？清洁工。如果我们生活在一个又脏又臭的城市里，我们还有心思工作吗？
清洁工和小野花一样，在城市的每一个角落里，奉献着自己，成全着大家，虽然本身并不高贵，但却为世界带来了美好。
感谢小野花，更感谢小野花一样的人，默默吐露着芳华。
中学作文 篇3
自然，是我生存的地方，我感谢它，因为它教给我领悟生活，教给我语文知识。
春风
春风就像一块调色板。看，花朵退去白色的覆盖，春风为它刷上一层粉红；树叶攀上枝干，春风为它刷上一层翠绿；河流抖擞着冻结的身躯，春风为它刷上一层碧蓝……“春风不含杨柳风”靠在树旁，迎面拂来暖暖的春风，或是朗诗，或是高歌，芊芊细叶垂在我的肩上，这是谁的妙手裁出的呢？贺知章告诉我：“二月春风似剪刀”。
夏花
炎炎夏日，知了叫着，骄阳射出万丈光芒，小草耷拉着头，花儿去开得正艳。难到它不怕酷日的暴晒？难到它不怕雷雨的.电击？非也。花儿告诉我，它的花期十分短暂，所以它要在有限的生命中，留下值得让人回忆的痕迹。哦！这就是“生如夏花灿烂”啊！
秋月
“银烛秋光冷画屏”浩渺的夜空，挂着一轮明月，周边点缀着零散的小星。遥望着这轮高悬的秋月，心中总有无限的惆怅和寂寞。但，秋月同时也寄托了人们的思念，成了我们与自然交流的捷径，所以，从古至今无数的文人赞颂它。孟浩然言道：“秋空明月悬，光采路沾湿。”
冬雪
冬，匆匆地来了，万物早已沉睡，只有墙角的树枝梅在与雪花较劲，大地冷的穿上了银色的大衣，银树白花伫立在这个冰天雪地的世界里，这是，都盼望着春天的到来，怪不得韩愈说：“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”
自然，让我知道了“田家无四邻，独坐一园春。”的寂寞；让我观赏了“瑞雪惊千里，同云暗九霄”的雪景；让我体会了“五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝”的盼春之情。我从自然中学到了语文。
中学作文 篇4
一通电话，温情传遍万户千家。
——题记
电话·唠叨
“来电提醒为您服务，嘟声以后开始留言。嘟……喂？宝贝啊，我是妈妈，怎么又不接电话？宝贝啊，妈妈今天加班，晚饭又不能回家去吃了，实在是对不起。明天妈妈一定会陪你吃的，饭在电饭煲里，还是热的，直接盛出来吃就好，砂锅里面还有汤，妈妈特地为你炖的，要喝完哦，你正在长身体，营养是很重要的。还有啊，晚上气温会降低，很冷的，记得多加几件衣服，别着凉了。还有啊，晚自习回来如果饿了就在橱子里找面包吃，别饿着了，一定要吃饱啊。还有……唉，算了，不说了，说多了你又说我唠叨，妈妈挂了啊，再见啊，宝贝。嘟，嘟，嘟……”
电话·思念
“来电提醒为您服务，嘟声以后开始留言。嘟……喂？小阡啊，我是外婆，这是什么新奇的玩意儿啊？你们叫我拨一大串数字过去，说是可以和你说话啊，你怎么不说话呢？小阡啊，跟你说啊，今年家乡有大丰收了呢！外婆这儿有好多的新鲜水果和粮食呢，还做了许多新的'衣服和棉被呢，你们什么时候过来，或是我给你们送去也成，人老了，也就只能为你们做到这些了。也怪想你们的，什么时候回来看看，和外婆说说话，家乡有大变样了呢。唉，也是，你们都忙。挂了啊，听说这玩意儿怪贵的，老头子又在催了，应该省点钱啊。嘟，嘟，嘟……”
电话·牵挂
“来电提醒为您服务，嘟声以后开始留言。嘟……喂？小阡啊，我是表姐啊，最近过得还好吗？‘陌陌，别乱来呀，呀，又把泡泡弄到妈妈身上了，不乖哦。’跟你说哦，你侄女现在可好玩了，会走会跑还会说话了呢，来，陌陌，叫姑姑。‘姑……姑’，‘乖，陌陌最乖了，回头妈妈去给你买糖去。’对了，小阡呐，你上次叫我带的衣服啊，表姐给你带到了，什么时候来拿？好，就这么说了，陌陌又乱来了，拜拜啊！嘟，嘟，嘟……”
一通电话，接通了万户千家；一通电话，带去了多少思念与牵挂；一通电话，温暖了多少忙碌的人们的心房。
电话，改变了我们的生活。科技的发达连接了我们的心。
中学作文 篇5
似乎因为步入毕业季了，各种各样伤脑筋的事纷纷接踵而至：作业、篮球比赛、摄影……以往的享受，今天全变成了累赘，变成了任务。
我觉得自己有做不完的事儿，时间总不够用，每一刻都在忙碌。即使这样，事情在我面前，反而觉得越堆越多。我愤愤拍了一下桌子，想宣泄我的不满，没想到桌子还将力反弹给我。可恶！同学们问我问题，我格外粗鲁地回答：“不知道、不知道！”那些任务就像苍蝇一样挥之不去！为什么布置给我这么多任务？
今天任务依旧繁重，我破例愿意抽出午后的时光，去操场上逛逛。操场上人声鼎沸，我却沉浸在自己的内心世界里。阳光格外温暖美好。其实你可以每天享受阳光。我对自己说。不，不！事情这么多，我怎么还有闲情逸致去干别的事情呢？别诱惑我了。我坚定道。操场上的`欢乐的呼喊声在我耳边，又成了“嗡嗡——”声，我撇开头，不看操场上同学们嬉笑的身影。
微风吹过来，拂过我的脸庞，在心上荡开一圈涟漪。何尝不能，抽出一点时间，到外面去，放松放松自己？又是一句自问。唔……这点时间，可以用来干很多事情，何必浪费呢……我觉得自己的决心动摇了几番。
天空那么蓝，阳光如此艳，微风如此柔。驻足看篮球比赛，每个人都全力以赴，得分方欢喜，输球方不气馁。如果不休息，枯燥的工作，想必也只是事倍功半。何必不融入同学中，去笑一笑、乐一乐、放放松，才能事半功倍嘛！……另一方无语了这算是默认了吧。
我找了个地方坐下，感觉浑身无比轻松。那点烦恼已经慢慢释怀了，虽然那些事情仍摆在那儿未增未减，起先那些愤怒的情绪早已烟消云散了。蓝蓝的天空。暖暖的阳光……此刻只想静静地享受，场上运动员飞驰时，我也为他们喊起了加油……
中学作文 篇6
第一个程序“议”，包括“定题”、“讨论”、“成果交流”、“评价”。“定题”是指教师规定作文的范围，或给一个话题，或给一篇材料，或教师命题，让学生围绕教师给的题目，结合学生各自的情况再命题。让学生自己独立思考拟定作文的题目，确定作文的题材（让学生独立思考十分钟左右，并将自己拟定的题目和内容梗概，即思考的成果简略记录下来）。力求使不同层次的学生都有自己要写的题目和内容。“讨论”是指教师组织合作学习小组进行讨论，每位同学都谈谈自己的想法，再互相建议“你应该怎么写”，“你应该增删哪些内容”等。通过互相补充，互相点拨，互相评论，互相帮助，形成各自作文的构想（或作文的雏形）。教师要逐组介入，参与讨论（十至十五分钟）。“成果交流”是指各组选出代表汇报本组讨论的情况，包括大家的题目和构想，特别是有创意的题目和构想等。让全班同学相互交流，相互借鉴（十五至二十分钟）。“评价”是指教师对同学们的交流情况进行提示性的、导向性的、鼓励性的评价，或请学生代表对其感受最深的口头作文进行评价，并提出建设性的意见。把评价引入学生作文的过程之中。
经过广泛深入地“议”，把“写是么”，“怎么写”，“怎么写好”的问题潜“移”默“化”到学生的脑海里，而且会成为他们丰富多彩的记忆，有利于学生对所学内容的意义建构。同时，还可以丰富他们的思想。有人说：“你一个思想，我一个思想，加在一起就会产生更多的思想”。建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境的四大要素，我们必须将这四大要素引入作文教学过程之中。
第二个程序“写”，即指学生在课余写作文。有了题目，有了要表达的.内容，有了写作文的思路和构想，还不等于形成了作文。要完成一篇作文，学生还要经历一个艰难的文字组织过程。因此，我们不提倡“当堂作文，当堂完成”。因为“当堂作文，当堂完成”只是一种变相的考试，只能反映学生现有的发展水平，对提高学生的作文水平，帮助是不大的。这种方法只能在考试检测或在毕业班训练应试技能和速度时用用。作文教学必须在现有的发展水平前面创造“最近发展区”，充分发挥学生作文的潜能，提高学生的作文水平。让学生在课余时间写作文，学生就有了相对充裕的时间查阅资料，整理思路，谋篇布局，谴词造句，修改完善，周周正正地把字写好。
第三个程序“评”，包括教师“批改”作文和作文“评讲”。“批改”时，教师要从不同层次学生的实际出发，多就少改，注意捕捉学生作文中的“闪光点”，特别要注意发掘不同层次学生的“新的增长点”。眉批和总批要多用鼓励性的语言。教师批改时要做详细的记录，作为“评讲”的备课资料。“评讲”时，要注意赏析不同层次学生的文章、语段和句子。每次表扬面不得少于三分之一，特别要注意表扬作文成绩差的学生的“新的增长点”。让他们品尝到成功的喜悦，激发他们作文的积极性。还要对存在的有倾向的共性问题进行认真分析。对个别的问题，教师要进行个别指导。不能当着全班同学的面，点名批评作文写得不好的同学，更不能用讽刺挖苦的口吻念他们的作文或写得不通顺的句子。以免伤害他们的自尊心和积极性，削弱他们作文的兴趣。
以上是中学作文异步推进教学法的基本模式，或曰“范式”，我们并不要求每一次作文都要完整运用这个模式，还可以根据教学的实际需要简化“议”的过程。但要体现其指导思想、基本内涵和教学原则。指导思想是：“以人为本，分层启动，因材施教，异步推进”。基本内涵是：“教学过程的异步推进（包括课内和课外的异步推进）；不同层次学生作文的异步推进；每个学生原‘最近发展区’和新的‘最近发展区’的异步推进。”教学原则是：“面向全体，突出主体，注重过程，强调合作”。我们这里说的层次，与层次教学说的“层次”是有区别的，它指的是全班有多少学生就有多少个层次，它是容个别教学方法于班级授课形式之中，以期达到个别教学的效果和班级教学的效率。
中学作文 篇7
夏哥哥踏着轻轻的脚步离开了我的故乡，接替它的秋姑姑按时到来了。故乡的初秋，已经十分凉爽了，太阳收起了它的热，十分配合地要帮助秋姑姑营造一个凉爽的秋呢。门前的小树苗比春天时长大了不少，都高出我很多了，树干也粗了不少。从北方来过冬的候鸟已经停满了榕树林，榕树林里好像是在办树林聚会一样，动物们都报到了，这能不热闹吗？
小狗小猫也去凑了凑热闹，只有小树苗孤单地站在那儿，好像在抱怨榕树姐姐没有邀请它呢。秋风吹来，我感到了一丝残夏的热，同时也感到了一丝初秋的凉，我望着天上的鸟儿，心想着：哎，一年又要过去了啊！我的小狗从榕树林里跑出来，跑到了我的脚边，“汪汪”地叫了两声，好像是在叫我去参加聚会呢，但是看到我没有反应，随后就向榕树林跑去，可是我的小狗怎么知道呢，我可听不懂它的'话呀。
望着小狗不断在还是薄薄的落叶上踏出的脚印，我也往榕树林去了，听说村里的人要搞一个丰收庆祝会，要预先庆祝丰收，因为故乡年年都是丰收的，而今年也没有什么灾害，所以人们都知道今年一定也会丰收的！我的故乡，虽说是一个小山村，但是这里盛产芒果和荔枝，所以家家都很富裕呢。看，榕树林中心的空地上，五光十色的霓虹灯占满了空地的两侧，大家都在庆祝呢。秋，来得很快，天气也慢慢变凉了。
树叶慢慢变黄，田野里的农作物开始成熟，不过还没有全部成熟。榕树林好像丧失了夏的活力，叶子变得金黄，纷纷飘落，那些黄色的蝴蝶布满了整个榕树林，有几只蝴蝶在半空中划了一个又一个的圈，划出了生命的年轮。这些落红铺在地上，等待着，要化做春泥去滋养那些树木。大人们开始下到田里去，要把那些已经成熟了的作物给收获呢。
故乡到处都是一片忙碌的景象，人人都进入了状态，看大人们笑得那么地开心，难道收获会少吗？他们的收获都堆满了仓库，看来今年又是一个丰收年。秋天——这首让万物欢乐的歌，节奏开始变得快起来。门前的小树苗——现在应该叫小树了，变得光秃秃的，我的猫高兴地趴在小树旁边，它刚刚生下的三只小猫在旁边吮吸着它们生命的源泉——奶水。我的宠物家庭多出了几个新成员，我很高兴，马上把猫妈妈的窝扩大了许多。看着小猫们一天一天地长大，我感到秋天结束的太快了。
秋之歌进入了最后阶段，农作物都已经收完了，田野里一片金黄。风也带着一股寒意，好像要把秋天给吹走，但是，秋不是那种提前“下班”的季节，还是顽抗到了现在。秋的尾巴带着一股凄凉的感觉，大地铺了一层黄色的落叶，树木光秃秃的，大家都把房子的墙壁给封好了，人人都躲在家里，小路上只有寥寥几个人，远处的冬风呼啸着要往故乡吹来，但是秋姑姑挡住了肆虐的冬风，所以故乡还不是太冷。残忍的冬伯伯啊，你为什么要把我的秋姑姑赶走呢，人们可都不欢迎你啊！
我爱故乡，难道会不爱它那硕果累累的秋吗？
中学作文 篇8
什么是勇气？勇气是在黑暗中努力产生的火花，是在沙漠中努力生长的仙人掌，也是在狂风暴雨中努力生存的坚持。勇气是支持一个人的力量，他能使一个人勇往直前，排除万难。
人生之路为何要有勇气相伴呢？如果我们没有勇气，就会胆小如鼠，任何事都不敢去做，不敢去尝试。如此一来，科学家就发明不出任何东西，因为他们怕失败后， 被人们嘲笑；警察不敢去抓匪徒，因为他们怕跟匪徒打斗时，命丧黄泉；医生不敢去医治病人，因为他怕自己害了那些人。果真如此，世界上就会变得没人想要在此居住了，不仅科技落后，强盗胡作非为，还有很多没人医治的病人，一旦到了那个地步，这个世界就只剩悲伤和恐惧了。
然而，勇气要用在对的地方，不能冲动的使用，比如你不能说：“我很勇敢，敢去打人，敢去偷东西，敢去抢劫.....”，这些都是错误的念头，错误的做法。勇气不能用在非法的行为，这样反而会遭到法律的处分，糟蹋了宝贵的一生。
我们要把勇气用在正确的地方。像是在会议中要懂得发表自己的看法，不要怕被嘲笑，这可能使别人发现你独特的想法，进而对你刮目相看；在比赛中，如果你落后对手很多，也不要放弃，要一直奋斗下去，可能还会有反败为胜的机会呢！一个人要同时拥有勇气和智慧，让任何事都阻挡不了要去做某件事的意念，才能到达勇者无惧的境界。
反观自己，在日常生活中，有些事我会勇敢去做，勇敢的说出我爱爸妈的'心、勇敢的奏出莫扎特优美的乐章，但是有些事我却缺乏勇气，不敢放手去做，像是上台说故事总令我退却、远离意外事故现场，怕惹上麻烦…。我想，在勇气这方面，我是株待长成大树的幼苗，须靠自己张开手臂迎向阳光，须靠自己扎下结实的粗根，求 取养分，才能变成勇敢矗立在天地之间的大树啊！
中学作文 篇9
有人说：“生命是一支万花筒，让我们看见世界的多姿多彩。生命，对每一个精灵都是重要的！”这话说得多好。也令我想起了一个故事。
有一条大约15厘米长的鲤鱼，被一个小男孩从江里抓了起来，并带回家准备把它炒了吃。可谁知，小男孩在提回家的路上，鲤鱼不但没有死，而是在袋子里不停地蹦跳着、翻滚着、挣扎着，好想好想跳回江里，回到自己的家园。小男孩看见鲤鱼如此表现，似乎感受到了鲤鱼对生命的绝望和渴求。连忙带着它跑回江边，把鲤鱼放归了江里，让它回到了属于它自己的家园。这个小小的故事告诉我：动物就非常懂得珍爱它生命，更何况我们人呢！（原创作文 ）
古人曾说过：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”有一次，我在我所居住的小区散步。突然，一阵狂风吹来，只见身旁的小草被风压弯了腰。似乎听见了狂风在得意地嚎叫：“呼呼！呼呼呼呼！小草，你放弃吧！你根本不是我的对手！我看你能挺到什么时候？”小草挺了挺身子，好像在不甘示弱地回答：“狂风，你休得逞强，我是不会向你低头的！”风越来越猛烈，大有把小草压断之势。
可小草毫不屈服，顽强地抵抗着。不一会小草好像被吹得完全趴在地上了。又过了一会，风停了。小草慢慢地伸了伸腰，潇洒舒展地站了起来，向我昭示着它那顽强的生命力。我为小草感到骄傲：在它那柔弱的.外表下，却拥有那么坚强，那么勇敢，那么的自强。在我们的生命里，可能会有很多不如意。就算是每一个挫折，我们要正确地看待，挫折和痛苦的力量更会引导我们走向光明之路。
世界上的万物都是有生命的，虽然有些东西不能动，不能说话，但他们都由有生命的东西转化而来的。人的生命是宝贵的，人的生命也是脆弱的。生命属于我们，生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。
中学作文 篇10
我家小区进门走到尽头是个坡，坡上是一片平地，右边是停车场，左边是一栋居民楼。居民楼下有一圈绿化带环绕住居民楼，人们可以在那锻炼。
我欣赏的就是坡上那片天地了。
连空气也躁动不安的夏天，地面上、树叶上仿佛蒙上一层使人无法呼吸的尘土面纱。到了黄昏，天气微凉时，居民楼下就是昆虫的乐园。小朋友最热衷的是抓一种昆虫，叫“花娘子”，学术名不知。只见它们翅膀颜色非常艳丽：红的、黑的、白的、黄的、灰的……飞在院子里的花丛中，像是在开一场盛大的舞会。当它趴在地上不动时，屏息、靠近！眼疾手快地我抓住它背上的翅膀，一次完美的捕捉行动！以前我经常抓这种昆虫玩，看它们笨重的样子，真觉得好笑。现在想想，当它再也飞不了时，这种行为也与践踏生命画上了等号。小时候的'夏天常常会见到这种昆虫，现在却再也碰不到了。
冬天的那片土坡一片寂静，除了偶尔的踏雪声，就是一眼发灰发蓝的白占据了那片天地。
雪渐渐少了，天越来越亮。哪个树妈妈肯让自己的宝贝孩子第一个钻出来？仍是楼下坚强的小草冒出了脑袋，迎春花作为仪仗队，她们带头奏响了春天的号角。霎时，三叶草、灌木丛，还有不知名的树都来迎接春天的到来，轻风拂起柳丝，蓝天带上白云，她们一起奏起了春的乐章！傲娇的玫瑰等一切成为绿叶时才“一枝独秀”赢得人们的啧啧称赞。
徜徉于院落后的的山坡上，不知不觉已过了13个夏……
【中学作文】相关文章：
中学作文[精选]07-31
(经典)中学作文08-28
中学作文12-05
中学作文12-05
中学作文12-05
中学作文12-06
中学作文12-06
中学作文12-06
中学作文12-06
中学作文12-06