中学作文集合（8篇）
在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的中学作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学作文 篇1
闭上双眼，心依然可以向前
虽然很慢，可最终为的是那份成全
也知道不能把什么都看成理所当然
生活的展台可以让爱扬起风帆
握紧双拳，坚持原有的信念
成功可能不会实现
但要信守这份诺言
这条路上难免会有苦累疲倦
可是人生不到不得已时哪能背弃誓言
某个瞬间，可能会放弃做自己人生的主编
但如果回到那最初的.起点
我想谁都会踮起脚尖伸手向前
在一切准备就绪之后
用手指轻松地敲动回车键
每个人心中都会有一片属于自己的“白杨礼赞”
相信在我心中她也同样会泛起波澜……
中学作文 篇2
人生中难免会有一些难忘的事情，有的时候闲着发呆，这些事就会浮现在我眼前……
记得那是一次大队委员竞选，虽然我在那之前已经做了充足的准备。但当我走到学校多媒体教室门前时，心里还是像揣着个小兔子似的砰砰直跳，心想：这次出席少代会的领导很多，万一在演讲时，忘记了稿子，那不就糗大了吗？但我还是鼓足勇气，走进了多媒体教室。
首先是少代会的预备会议，大队委员的竞选演讲也将在预备会议上进行。由于我在抽签的时候抽到了3号，所以我必须得等在我前面的两个对手讲完后，才能上去演讲。看着他们绘声绘色地演讲，我灰心了，心想：他们的演讲好精彩啊，而你呢？你比得过他们吗？唉……听天由命吧。可是自信心告诉我：徐魏钧，你一定行的！你又不是第一次见大场面，这一次和平常的没什么不一样的，加油！做最好的自己！相信自己！就这样，我怀着忐忑不安的心情走到了演讲台上，不知怎么的原本紧张的心情到了关键时候竟变得异常平静，我顺利地结束了我的竞选演讲，顿时，台下掌声雷动，我深深地向台下鞠了一躬。回到座位上，做到我旁边的同学轻声对我说：“徐魏钧，你太棒了！”这是我悬着的心才稍稍放下一点。接着其他的几名选手也完成了他们的演讲，终于到了投票时间了，有许多人向我翘起了大拇指，投来了赞许的目光……我舒心地笑了，心想：不管我有没有选上大队委员，至少我已经得到了那么多同学的赞赏，选上还是没有选上都已经没有关系了。
终于是正式会议了，是揭晓结果的'时候了，我的心提到了嗓子眼，好像一不小心就会跳出来似的，陈校长宣布着当选人的名单：“伍逸尘，徐魏钧……”啊！我没听错吗？“徐魏钧”！对，没错是我，是我！当顾书记为我们当选的大队长佩戴标志时，台下的掌声真的可以用排山倒海来形容。
那一刻，我终生难忘；那一刻，我成为了一名光荣的少先队大队长；那一刻，记录着我的荣耀！
中学作文 篇3
“我的梦想，闪耀着彩色的光，张开翅膀飞到想去的地方，我的梦想……”我想大部分同学都听到过着首歌，不错，它就是２００６年《超级女生》的主题曲，可是，你们听到着首歌有没有一种感觉？你是不是有一种很大的感触呢？是不是觉得梦想就在前方向你挥手？
每当我听到着首歌时我就会不由自主的想起我的理想，每那就是像周杰伦，潘玮柏，着些歌星一样，有一天会站在华丽的舞台上，向台下的观众招手，那该是多么美啊！可是，生活中有许多不如意，有许多烦恼，有许多挫折，可是你会因为着些而抛弃理想吗？有一首诗叫做“理想”，里面说到：有人因挫折而抛弃理想，而理想却从来不抛弃任何人；有人因挫折而放弃理想，而理想却从来不放弃任何人。理想鼓励我们勇敢的`向走，我们不应该为了一点小小的挫折而放弃理想！
我会为了我的理想努力向前跑，对，就从现在坐起！加油！我不会轻易说放弃你的──理想，我会为你而努力的！
中学作文 篇4
为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（20xx版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。
一、指导思想
以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设置，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
二、主题式作文序列化训练方案的构成
㈠主题式作文序列化训练概念的界定
作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。
主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练笔，在此基础上进行大作文训练，循序渐进的培养学生写作能力。
㈡主题式作文序列化训练的总体思路
主题式作文序列化训练包括三大板块：主题阅读学习、练笔训练和规范作文训练。三大训练版块既各有侧重，又紧密联系。主题阅读学习主要是课本单元教学的补充，要求教师以主题的方式集约阅读的多元性，与教材相呼应，编写阅读丛书，启发学生懂得怎么写，用什么（素材、语言）写。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。内容练笔主要依托综合性活动和学生生活学习实际积累写作素材，主要解决写什么的问题。技能练笔是单元技能目标的细化，通过技能训练主要解决怎样写的问题，为规范作文训练做准备、打基础。规范作文训练指我们通常所指的大作文训练。这样三者紧密联系，铺垫梯度，解决学生写作难、怕写作的问题。
㈢主题式作文序列化训练的目标
1.主题式作文序列化训练的总体目标。
开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；开展主题阅读学习，与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
2. 主题式作文序列化训练的具体目标。
具体操作时将《义务教育语文课程标准》（20xx版）第
四学段（7-9年级）的写作教学目标与内容，细化为年级、学期、单元目标，加以实施。各年级具体目标：
三、主题式作文序列化训练方案具体实施要求
1.精心编写作文序列化训练计划。教师要根据教研培训中心提供的作文目标内容序列，依据人教版编排体系的主题设置，结合每篇课文的独特价值和学生的实际水平，提炼设计适合自己学生的作文写作序列，依托文章涉及的写作技巧，制定作文序列化训练计划，保证作文训练的有效性。
2.做好主题阅读学习工作。教师在思想上对阅读的重要性要有足够的认识，应有计划、有目的地扩大学生阅读量。学校要组织语文教师结合人教版教材单元主题选编主题或写法相关的名家名篇、优秀作品，编写主题式阅读校本教材，努力扩大学生的阅读量，开阔学生视野，积累写作素材。同时还要有计划地指导学生阅读适合学生阅读的名著，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养。
3.注重生活积累。生活是写作的源泉，教师要通过开展丰富多彩的.语文综合性实践活动，指导学生进行观察积累和日记积累，培养学生观察、收集、积累、整理生活素材的能力，丰富学生的人生经历。
4.做好练笔训练。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。技能练笔要保证每周至少两次，写作时做到训练目标明确，要通过批改、交流等手段保证练笔效果。内容练笔侧重于随笔式训练，旨在帮助学生积累写作素材，培养学生动笔写作习惯。每学期学生练笔次数应不少于30次，练笔字数不少于5000字。
5.精心设计作文课。要减少作文课的随意性，精心设计
作文课。根据不同需要上好四种课：作文课的基本课型写作实践课；读写结合片段类小作文快速训练的读写结合课；学习掌握作文的有关规律知识的方法学习课；点评学生作文的作文讲评课。教师要根据实际需要编写作文教案，建立专项的作文教学档案，确保作文教学的有效性。
6.丰富写作形式。积极合理利用信息技术与网络的优势，通过开展各类口语交际活动如：演讲、诵读、演课本剧等专题比赛，开展读书会、口语专项训练小活动，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。通过优秀习作展、作文大赛、创办校刊等活动激发读书写作兴趣，切实提高学生语文素养。
7.建立积极的评价机制。注重通过形成性评价和终结性评价激发学生的写作激情。教师在平时的教学中要建立优秀作文集、升格作文集，给学生提供展示交流的平台。在学期末可通过指导学生整理日记集、摘抄感悟集、作文集，开展展示评比活动作为终结性评价。
四、主题式作文序列化训练具体方案
㈠人教版主题式作文序列化训练七年级上册方案 第一单元
作文主题：家庭亲情
技能目标：
1.学习观察生活。2.写记叙文，做到内容具体。3.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
中学作文 篇5
生活如同一个五味瓶，酸甜苦辣咸样样都有，而我经历了一件令我悲伤的事情，我最亲爱的外公在床上永远地“睡着了”。
望着外公留下的藤椅、电脑，不禁回忆起外公和我那幸福美满的往事：老藤椅是外公的“宝座”，他常常坐在藤椅上晒太阳、乘凉。夜晚，外公坐在藤椅上讲着他那时候的故事，就连吃饭也专用这把椅子。总之，这把椅子几乎成了外公手足情深的“兄弟”，他只要发现藤椅上有一点点灰尘，就会去擦拭它，爱护它。记得有一次，老藤椅“老了”，外公一坐，那把椅子立刻粉身碎骨，外公重重摔了一跤，他惋惜地说：“椅子坏了，拿去修吧。”当爸爸拿去修时，那个木匠说：“这把藤椅，是山上的野藤做的，城市里没有。”当他老人家听到这消息时，不顾年老体弱，四处奔波，过了十几天才回来，搬来了那个崭新的.藤椅，只是加了一些老藤，其余全是老藤椅的“骨灰”编起来的。可不久，外公走了，留下了这把老藤椅，现在，老藤椅上已经堆积了一层厚厚的灰，它永远地寂寞了，但满载着家人对外公深深的怀念。
眼泪蒙住了我的眼睛，目光一转，投向那台电脑。 那台电脑也是外公买的，他常常在网上看书，浏览新闻，玩游戏，我也常常和外公玩双人游戏。有时候，外公按键太慢，总是先敷衍了事，留我一个人打终极boss。有时，技术成熟的我也打不过去，我就质问外公，为什么不和我一起打，外公也常常找借口，说什么老不中用，键盘太硬。我缠着外公， 外公无可奈何，只好陪我打。可如今，那台电脑永远地关了，键盘上也落了一层薄薄的灰，就像打游戏一样，留下我一个人。
啊！亲爱的外公，我深深地深深地思念您……
中学作文 篇6
雨，在风中沉寂；风，在月光下寂静；月，在中秋时寂寞；中秋，在我心中掠过勾起我心中的思念。风之寂，月之寂，中秋之寂，寂寂思念在我心。
中秋这个节日使我越来越寂寞，因为只有中秋才能寄托我心中的思念。才能发泄出自己内心的真正想法，我的这份思念一直在等着你…
八月十五中秋节是个特别的节日。小时候我妈妈给我讲。如果我内心有思念的人，我就在月圆之时可以看到他的脸，而我却没有等到你的'脸，我等到的是灰蒙蒙的天空，和一滴滴的透明物体，月亮不见了，它不在了。我没有看到你的脸，我看到的只是自己孤独而忧伤的练庞，没有月亮，什么都没有。我带着眼泪走向楼梯，看着家家户户[注: 每家每户。指所有的人家。]借着中秋节正在热闹的吃饭聊天玩耍。而我呢？风又刮起来了，雨又下起来了，使我不禁打了一个寒颤，站在天空下，我任风怎样刮伤我，任雨怎样敲打我，我一直想等着月亮出来，因为我想看见他的脸。
真的很想苦笑，我一直等，却什么也没等来。吃着象征团圆的月饼，总会想起我最思念的那个人的脸。虽然没等到，但我不会失望，更不会绝望。或许在以后的很多个中秋里，我会遇见你。对你的思念若隐若现[注: 隐隐约约，看不清楚。]，想着你的微笑，可我看不见。不过，我相信总有一天我会看见。
想象着天空中有一个又大又圆的大月亮，我对自己想象的月亮吃着月饼，很难吃，真的很难吃，也许这就是思念的味道吧！这个中秋我注定是自己度过，看着眼前的一切，再看看自己，真的很凄凉。我抒发着自己的内心独白，一直想着，等待着他会回到我身边，对我微笑，对我的专属微笑…
想着想着，想着你对我的专属微笑，我扬起嘴角，笑了。
中学作文 篇7
在夜阑人静的雨夜，你独坐于不眠的窗前放飞所有的思绪，让整个身心沉浸在无边无际的雨夜里，那种对世界的拥抱与理解，就是一种倾听：在风送落叶的秋林，你独立于万木千条之中，掬一捧秋之淡远与静穆，那种对季节的挽留与钟情，就是一种倾听。在喧闹的街市，你低头走进比肩的人流，把匆匆的脚步留给长街短巷：在朝花缤纷的'山野，你放慢倦旅的索寻，让烦躁的心灵归于寂静，停留于那花朵上临风而眠的蝴蝶……倾听，那一份美好的奉献与拥有。
人生是一首优美的乐曲，其中有欢乐的音符，也有痛苦的音符。要认识这些音符，那就应该去倾听。一旦你有了这种认识，你就会觉得倾听就在你身边。人生又是一望无际的大海，有骤然翻起跳跃着的水花，也有波澜起伏的大浪。要感受这海的心声，那就应该去倾听。一旦你有了这种感受，你就会感到倾听就在你身旁。
倾听是心灵之花。倾听能折射出纯洁而热情的光芒。倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，能给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放出生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。
倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的。倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：乌儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。
学会倾听，还灵魂一片洁净的天空，让阳光、花朵和蝴蝶成为心灵的伙伴。学会倾听，在自然与人的絮语中让疲惫的灵魂安歇，让快乐与幸福回到生活中来。学会倾听，在自己的心跳中感知岁月与季节的脚步……
中学作文 篇8
“咯，咯，咯……”嚼什么呢，我在想着，好奇转向斜后面。“嗯—好吃！”一位吃货，拾一颗巴布豆就往嘴里塞，塞得满满的嘴，艰难咀嚼着，却乐在其中。
我拍了拍桌子，一蹬就站起来，两眼直勾勾盯着他手中的巴布豆。“我要吃！”我试着将右手伸过去，落空了。绕了一圈，又抢，够不着。“想吃？自己买去！”
他嘚瑟地抖动着自己的双腿，嚼的更带劲了。
哼！不稀罕！我一把拽上死党，以光传播一般的速度冲到商店，又以相同速度返回教室。这才晃过神来，我们好像违反班规了。可谁管得了那么多呢，我们抓起巴布豆，一把塞进偌大的.校服袖口中，小心翼翼走进教室。我们先把手伸进课桌，拿出“作案工具”，撕出一个开口，“偷”几颗塞进嘴中，那美味在口腔中翻江倒海，幸好没人注意。
课间十分钟，为了吃？那是年少轻狂的吃货们。
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