关于我的老师初二作文集合五篇
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的我的老师初二作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的老师初二作文 篇1
在我的成长与学习之中，出现在我身边的老师有不少。不过当我回忆起他们的时候，我最难忘的有三位老师。
第一位老师是我的小学数学老师，数学老师是一个特别幽默的人，他身形较矮小，圆圆的大脑袋，大大的眼睛。数学老师的外貌特别具有欺骗性，明明已经上了一把年纪的数学老师，可在我们看来偏偏却就像是我们的大哥哥。可以说数学老师是我班上所有同学都喜欢的`一位老师，每次见到数学老师的时候，我们都能感到很亲切。而且幽默的数学老师，经常能给我们讲来不少的笑话，逗得我们全班同学都哈哈的笑个不停。这样的数学老师，自然给我的小学时光带来了很多数不尽的欢乐。
第二位是我现在的音乐老师，音乐老师的嗓音特别好听，每次上音乐课的时候，教室里静悄悄的，大家都屏息凝神的想听音乐老师的哼唱。原本在之前，我是不喜欢唱歌的，对音乐也并没有多大的兴趣，可是在我听过音乐老师的几次哼唱后，我对音乐增加了不少的兴致，渐渐地也就喜欢上了音乐。可以说是音乐老师改变了我对音乐原本的看法。
最后一位就是我的班主任了。自从上了初中之后，我的班主任老师就一直认真负责的教导着我们。班主任老师关心着班上的每一位同学，不管是我们的学习还是我们在学校里的生活，班主任老师都对我们投入了关心。我班的学习成绩是就是在班主任老师时刻监督之下，这才稳步上升，脚踏实地的走过了每一个阶段。现在我班的平均成绩在同一年级里是数一数二的，班上的同学也都很用功，并且都全身心的投入在学习之中。我们都很感谢我们的班主任老师。
回忆我的老师，每一位老师都是那般的有特点。
我的老师初二作文 篇2
有人说：“好老师像妈妈”。有人说：“好老师是朋友。”而我心目中的好老师却像精灵。她带着点神秘，却又充满爱心；她有数不清的神奇想法，却又容易接近；她年龄虽然很大，却又怀揣着童心。
下雨的清晨，一切都显得混乱不堪，爸爸妈妈弄得锅碗瓢盆叮当作响，路人行色匆匆。我却像个大人般沉稳，不会过分担心。因为，精灵般的老师告诉我：“下雨、下雪、堵车时，不要担心迟到。注意安全最重要！”
教室是我最喜欢的地方，四十五个小朋友像一家人。虽然朋友之间也会有摩擦，甚至也会打架，但是我不会害怕。因为精灵般的老师有一种魔力，可以让调皮的小朋友安静下来，并会告诉我们怎样处理矛盾。事情过后，大家仍然是一家人，不会再有争吵。四十五个人生活在一起，环境很重要。虽然我们没有固定的值日生，但我们教室的`地面总是干干净净，空气总是流动而又清新。每个人都注意维护环境卫生，争先恐后地捡纸、擦桌椅。因为精灵般的老师在我们刚上学时，就帮助我们养成了爱护环境的好习惯。
上课是件有趣的事情，虽然有时学的东西有点难，但是我不会畏惧。因为精灵般的老师会安排有趣的活动，会给我指导。虽然有时我可能要想一会儿，但我知道她会等我，一起向前。我的小盒子里装满了彩色的奖券，那是精灵般的老师对我的夸奖。课后我总会有很多的时间玩耍、看书，因为精灵般的老师布置的作业很少。很神奇的是，当我做完作业，那些学过的东西就清清楚楚地印在脑子里了，所以我们班的成绩总是非常优秀。
运动会上，大家都很兴奋。排队列，做表演，努力地跑，认真地演。有赢也有输，但我们都很开心，因为精灵般的老师会看到我们的努力，并告诉我们“三班孩子的精气神儿最可贵！”
精灵般的老师可不是我的幻想，她就是我们四十五个人都爱着的张艳萍老师！她带给我们的一切，我们永远不会忘记！
我的老师初二作文 篇3
在粉笔的飞舞中，在亲切的叮咛里，多少位良师深深地印在莘莘学子的心中啊！
——题记
一个人静静地坐在书桌前，打开记忆的抽屉，往昔那一幕幕又清晰地浮现在我眼前……您有这一双水灵灵的大眼睛，仿佛会说话似的。
您和蔼可亲，您为枯燥的课堂添了一份轻松愉快，您的魅力让班级里所有的同学都喜欢您。您是我敬爱的语文老师——徐老师。
还记得那是第一次听您上课，在简单介绍完作者后，您做了个深呼吸，开始朗诵起这篇文章。听着您抑扬顿挫的声音，有的同学抿嘴窃笑，一两个调皮的还笑出了声。而您仍沉浸在课文的意境里，继续深情地朗诵着。慢慢地，一幅小女孩和祖父玩耍的画面在我脑海中浮现出来：墙头飞舞着的蝴蝶，啃果树的羊，西北角的大榆树……先前调皮的鬼脸、窃笑声都消失了。教室里静悄悄的，只有您那美妙的声音回荡在教室里。
从此，同学们和您的距离一下子拉近了。枯燥的语文课也变得生动起来，不再使人讨厌。连从小讨厌语文的我，也渐渐产生了兴趣。
每当面对惨不忍赌的考试成绩时，您从不做过多的停留。最该挨骂的我们，往往会换来您善解人意的一句话：“一次的失败是为了更好的'成功，失败乃兵家常事！”内疚的我们纷纷地下了脑袋，满脸“我错了”的表情，却在不久后又将您的话跑到九霄云外。您却不语，只是默默地看着。我们知道，在您的眼里，我们都是您的孩子。而我们有时却把宽容当纵容，让您的希冀与现实碰撞。但是，我们也是一群知好歹、懂感恩的孩子，我坚信在不远的一天，我们会把成绩回报给您看。
在您的身上，我还看到了您“学而不厌，诲人不倦”的精神。记得一节课上，您正给我们讲着课，突然一位同学提了一个很生僻的问题。您愣住了，这时正巧下课了，您说“下节课再解答”。下课后，我去办公室交作业，推开办公室的门，我就看到您并没有休息，而是和其他老师聚精会神地讨论着那个问题。
就在不久前，我对您有了更深的认识。那次试卷发下来，我发现从来不错的古诗默写部分被画上了一个叉，仔细一看，没错啊，我连忙来找您。您拿着试卷，大眼睛一眨，好像发现新大陆似的，指着那个字，严厉地说：“您写的字太挤了，有的笔画贴在一块儿，不仔细看，看不清楚。你不是跟我说过你的梦想是要当一名设计师吗，那你做事必须要严谨！”望着您，心里咀嚼着您的话，我的心情久久难以平静。
好老师是理想的守望者。一声“老师”，蕴含着学生多少孺慕之情。老师用自己的知识，阅历，经验、人格点燃了学生对真善美的向往；为学生播种了梦想，帮助学生实现梦想。
徐老师就是这样，像慈母般的，把全部爱都无私地奉献给她的学生；她是辛勤的园丁，在祖国花园里耕耘着；她是一艘船，把同学们送到知识的海洋；她是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；她是人类灵魂工程，教会学生怎样做人。
啊！徐老师您真好，我发自内心的向您说一声：“谢谢！
我的老师初二作文 篇4
我们的体育老师姓张，他个子很高，健康的小麦色皮肤外总是随意套着一身运动服，胸前老晃荡着一只秒表。他活力四射、朝气勃勃。
那一天，张老师指导我们练习运球投篮，练习了几个来回，小组成员都或多或少投进了几个球。只剩我，努力了多次都擦边而过。我既恨自己不争气又担心挨老师批。又一次轮到了我，我眼睛的余光注意到张老师正朝我这边看来，心中紧张，又一次地让球与篮筐擦肩而过。我站在篮球架的下面，准备再试一次，一抬头，却见张老师朝我这边走来眼睛里似乎还带着怒气。我心里“咯噔”一下，不由得紧张起来，做好了迎来“暴风骤雨”准备。出乎我的意料，他只是从我手里接过球，两手捧着球举过头顶，十指张开，牢牢地捏紧了球，双脚并龙双腿弯曲，似要跳起投篮。他一边做一边叮嘱我：“你看，要这样，双手十指张开，紧紧扣住篮球，双腿也要弯曲，只有这样才能借助腿下蹬的.反弹力把球送上去”。说完，又蹬了蹬腿，将球递了过来，用鼓励的眼神看着我“来，试一试”。
我接过球，因为手里拿着纸，我勉强用八手根指抓住了球，按照张老师的教法试了一下，尽管球抛出去高了许多，但还是偏向边了。我瞟了一眼张老师的神色，幸好，他只是皱了皱眉头，我松了一口气，他也觉察到我手里夹着纸说；“纸在手里，抓不紧球，就不易发力，把纸收好。”我红着脸地将纸藏进口袋。张开十指扣紧球，两腿弯曲，做了下蹬的姿势：“对，没错，腿再稍弯曲一点，手再用力些，对，就这样，现在好发球了！”在张老师的的鼓励下，我终于鼓足勇气，一蹬腿、一反弹、一甩手，球刺溜一下在空中划出一道漂亮的弧线，但见球终于穿越了篮筐，“砰”得一声砸在了地上。耶！终于进球了。我心中欢呼，我感激地看向张老师，只见他已转身去指导别的同学了。
俗话说，熟能生巧，自己多练固然重要，但绝离不开老师的尽心精心的辅导。我庆幸我所遇见的老师都是尽心尽责的好老师，在他们的耐心的教诲下，受益匪浅，得益颇多。
我的老师初二作文 篇5
时间过得真快呀！不知不觉我们以(已)迈入中学的大门有两个月的时间了。对于新同学，新老师也有了大概的了解，但是我最喜欢的还是我们的语文老师，那么让我来给大家介绍一下幽默风趣、知识渊博并且细心周到的老师吧！（娓娓道来开头，引出下文。）
我的语文老师姓曹，是一名男老师。三十岁左右的样子，身材中等，结实匀称，总爱穿着一件黑色的休闲风衣，一条深蓝色的牛仔裤和一双整天擦的锃亮的黑色休闲皮鞋。一头乌黑油亮的头发略带几缕自来卷儿，额头宽阔，一笑起来眼角还有几丝细纹，（嘘！我猜想爱笑的人眼睛就一定容易长细纹），浓黑的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，挺直的鼻梁上永远架着一副黑框近视眼镜，还有一张能说会道的嘴，老师最大的爱好是打篮球，而且打得也非常棒！（人物肖像描写，过渡，给读者印象深刻，值得借鉴！）
我们的曹老师平时非常幽默。（中心句，使文章段落格式清晰，值得借鉴！）有一次下课，同学问他：“老师，有多高呀？今年多大年龄呀？”老师笑着对他说：“身高和年龄是能随便告诉别人的吗？这是男人的秘密，下次记住，再问这样的问题，别忘了先给我买糖，我再告诉你！”
曹老师处理问题的方式和别的老师也不太一样。（中心句，同上。）一次上课，老师正讲写作文的技巧，告诉我们写静止的东西，要把它写活，要富有生气，要有活力、、、、、、这时，我班陈峰国溜号了，结果就被曹老师发现了，但是老师没有直接走过去，也没有点名批评，只是给我们举了一个例子“假如我班陈峰国同学写作文，如果能把静止的东西写的活灵活现，富有生命力，那他可就厉害了，是不是峰国？”然后笑着看着他，陈峰国偷偷抬头看着老师，似乎明白了老师的用意，于是马上配合的点点头，坐好，再也不敢溜号了。
曹老师知识也非常渊博。（中心句，同上。）上课不仅经常给我们讲书本以外的知识，而且下课还经常给我们讲地理和历史方面的知识呢！但是最近我发现了曹老师还有别的男老师不会的技能，那就是他还会针线活儿呢！就在前几天，我们班被抽中了全市体育测评考试班，学校要求班里的每位同学都要有编号，而且还要把编号缝到衣服的前胸上。班主任提前一天告诉我们要拿针线，因为编号是当天发的，没办法回家缝，所以我们把针线带到了学校。课间休息的时候，同学们就开始缝了。别提了，都没在家拿过针线的我们，不知从哪下手，有手巧的已经开始缝了起来，不过有的'把手扎了，有的把衣服缝到了桌布上了。（细节描写，使文章生动传神，值得借鉴。）这时，曹老师来我们班，看见我们笨手笨脚，二话没说拿起针线就开始帮我们缝起来，看着他手里熟练的针线不停的穿越与衣服和编号之间，同学们你看看我，我看看你，心里都很佩服他，真的没想到，曹老师还会针线活儿呢！看着他缝完的地方，都是一条直线，而且针脚的大小都一样，一点儿也不输于我姥姥的针线活儿呢！（文章略略详结构，这一段选材富有生活气息和浓浓的人情味，值得借鉴！考试时，可以将第二段省略，文章直接构成略详结构，肖像描写过渡也可浓缩一下，明白？）
我为有这样的好老师而感到自豪，你们是不是也喜欢这样的老师呢？（反问结尾，耐人寻味，值得借鉴！）
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