《园丁与木匠》读后感
认真品味一部名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编整理的《园丁与木匠》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《园丁与木匠》读后感1
《园丁与木匠》这本书，作者艾莉森·高普尼克以其深厚的学术背景和生动的文笔，为我们呈现了一场关于儿童发展与教育观念的深度对话。本书的核心观点，即儿童的早期教育应当更接近于“园丁模式”而非“木匠模式”，主张给孩子提供一个丰富且充满机会的环境，让其自主探索和成长，而非硬性规定其成长路径。通过对比这两种截然不同的教育理念《园丁与木匠》启示我们，儿童的成长更像是种植一颗种子，需要细心照料、适时施肥浇水，但也需要给足空间，让它自然发芽、伸展枝叶，最终茁壮成长。
“木匠模式”代表着传统的教育方法，认为成人对儿童有着绝对的塑造能力，通过一系列精心设计的教学计划和技术指导，旨在“雕刻”出理想的成品。而在“园丁模式”中，成人更像是一个观察者和支持者，提供适宜的土壤、水分和光照，允许儿童按照自身的发展节奏和兴趣自行探索世界，从而发现和发展自身的独特性。
书中通过科学研究与实际案例的结合，阐述了以下几个重要洞见： 1.多样性的重要性，儿童的环境中越多变，越复杂，他们就越有机会接触广泛的信息和经验，这对于智力和社会技能的发展至关重要。 2.玩的'价值，玩耍不仅仅是娱乐，它是儿童探索世界、解决问题的主要途径。通过模仿、实验和创造，孩子们在玩中学到了大量的知识和技巧。 3.错误与失败的作用，经历失败和挫折是成长的必然部分，它教会孩子们适应变化、处理逆境，以及如何从错误中恢复过来，这是成长不可或缺的一课。
《园丁与木匠》对我们传统教育观念提出了挑战，促使我们反思，是否给予了孩子足够的自由和空间去探索、去尝试，是否过度干预了他们的自然成长进程。教育的目的应该是点燃孩子的好奇心，培养他们独立思考和解决问题的能力，而不仅仅是为了成绩和考试。
此书不仅提供了深刻的理论视角，也为我们在实践层面提供了宝贵的指南。它提醒我们，每个孩子都是独一无二的存在，拥有自己成长的节奏和方式，作为教育者和父母，我们的责任是提供一个滋养他们健康成长的环境，引导他们发现自己，成就自己。《园丁与木匠》是一部兼具理论深度和实用价值的作品，值得每位关心儿童教育与发展的人士细细品味。
总之《园丁与木匠》是对现代教育理念的深刻反思，提倡的“园丁模式”教育理念，鼓励我们摒弃过于功利的心态，重视儿童的全面发展，让每一个孩子都有机会在爱与自由中成长，绽放自己独有的光彩。它不仅改变了我对儿童教育的看法，也启发了我作为一个个体如何更好地理解和支持身边的孩子们，让他们在爱与智慧的引领下，自在地成长。
《园丁与木匠》读后感2
总是在给孩子设定任务，是时候给自己设定任务了。前几天听说读书会本周需要递交第一次的读后感，实话说，我内心是拒绝的，我觉得我的纸质书还没有到，我不习惯看电子书，我想大家不会那么及时交作业吧，或者干脆第一次我请假不交了，各种不想交稿子的理由在脑子里打转，然后想着时间还有几天，再说吧。直到昨天周六，看到第一位群友上交了。这时才觉得这是没退路的，任务是一种压力，也是一种动力，这是逼自己学习的一个好方法呀，所以在限定的时间里去完成任务是唯一要做的。很多时候，当我在给孩子设任务的时候，那种居高临下，孩子你必须第一时间完成，我是父母我做主的感觉真是好棒喔，经常为完不成任务和孩子闹别扭，让自己生气焦虑，原来面对自己不善长，自己还没有准备好的事情上，我和孩子是一样的。
这是一本写给父母的书。从科学的角度来解释了如何养育孩子。她解释了现在流行的像木匠教养方式是最大的谎言，教育的结果是不会成功的。而理想中的父母，应该像园丁一样。给孩子提供足够的营养、空间，时不时根据需要进行修剪，任由孩子生长。即便结果不是预期的，也许会收获不一样的惊喜。
为什么孩子不听你的话?
孩子听不听你的话，首先取决于你们之间的关系，孩子听不听你的话，其次取决于你行不行。如果你本人的一举一动都很有教养，心地善良做事稳生，你的孩子也会是这样，所以，你是什么人，比你对孩子做什么更重要。
家中男孩，目前上初一，这本书关于青春期的部分很有趣，特别接地气。
青春期：“游走在冲动与控制之间”
青春期，使得父母与孩子之间与生俱来的紧张关系变得更加显著，十几岁的孩子会把你逼疯。
他到底想些什么?
这些话说得太贴切了，这就是目前我家的状态，经常被他逼疯，有些可能只是家长的一句话，或一个动作，他也会莫名发火，情绪激动，很多时候，做为家长的.我是失望的，生气的，更是无助的，不知道怎么办，真想放弃，强硬吧，风雨只能是更猛烈，好好说吧，没作用，所以我经常是冷处理，或者更合适的叫冷暴力，发现这反而有些作用，有时我会暗暗得意，发现自己还有办法能对付，但我知道，这其实很危险，不是好的办法如同书中所说，你是什么人，你的一举一动影响着孩子的以后。
特别容易理解的一句话，青春期“如同一辆车子，动力系统已变得很活跃，控制系统却如同一辆车子，还没准备好”，不要失望，控制系统是可以训练的，试错就是个好办法 ，所以做为家长的我们学着让孩子试错吧。
GOPNIK说她也是焦虑的中产阶级一员，读看完这本书，至少在当下，我也没那么焦虑了!
《园丁与木匠》读后感3
园丁和木匠的区别：在教养模式中，父母就像木匠，将子女当做手头的材料塑造出最初计划的产品，排除混乱和变异，精心测量，果断下手。而当父母是园丁时，他辛勤耕耘施肥，并不会直接塑造花朵的样子，而是给他提供一个充满爱和安全、稳定的空间，让花儿能蓬勃发展，虽然可能会有黑斑、锈迹和蚜虫。
高普尼克论证了教养是一种糟糕的发明。由于童年的大脑还没有发育完全，因此混乱和充满探索的欲望，是童年的特质。应该给孩子提供条件，让他在漫长的童年时期，尽情地探索和学习，不要让经验束缚孩子的发展，未来不可预料，多样性是面对未知的利器。对孩子精雕细琢终归是徒劳。
孩子总是在观察周围，“边看边学”是他的本领。孩子们拥有超越成人的模仿能力和创造力，父母要和孩子们一起“做”，而不是让他照你说的做。
良好的亲子关系会让孩子更愿意听你说的.话。成人的说话方式在不经意间影响了孩子的思考方式和认知角度。成为一位稳定，且能提供可靠学习资源的照顾着，比成为一位直接教导式的照顾者更有价值。关系里最基本的信任比教学方法更重要。
儿童在玩耍中也能学习到很多。玩耍让人学会应对意外，嬉戏打闹的玩耍可以帮助动物和孩子与他人互动，探索性游戏可以帮助动物和孩子了解事物是如何工作的，而假装玩耍可以帮助孩子思考可能性并理解别人的想法。
作者还提倡边练边学，比如学徒制中，徒弟跟着师傅（本身擅长所教习的东西）在实践中学习，而不是像现在的学校，由本身不擅长写作的老师来口头教授。缺乏实践是现在孩子们的普遍环境。青少年在双体系大脑的控制下，从情绪性的慢慢转换成控制性的，其中就需要实践中的经验积累。
在新科技时代，作者建议家长们顺其自然，承认技术和文化变革的必然性，把孩子的发展放手交给智能手机。但是文化与技术棘轮的前行同时取决于两代人。作文没有传统，就没有创新。虽然父母们不应指望孩子简单地复制上一代的传统，但如果父母们没有把自己的传统、技能、价值观和新发现传承给孩子，那下一代的创新也就不可能实现。
所以，交出去之前，我们需要为孩子提供一个结构严谨的稳定环境，这正是保证他们自由无序、随心所欲地尝试和发展的前提。给他们一个世界，让他们重建。
总结作者的观点，养育孩子旨在提供营养丰富、安全稳定的环境，旨在为孩子提供一个健康、强大、多样的生态系统。
《园丁与木匠》读后感4
摘自艾莉森高普尼克《园丁与木匠》这本书中的一些感触深的句子以及自己的读后感悟。
教育孩子相当于管理花园，这实在是一个恰当又精妙的比喻，两者都是生命的孕育和成长且有着诸多的不可控因素。作者将不同的教育观念喻化为“园丁”和“木匠”，形象可感。
园丁式教育：充分尊重孩子的生长规律，注重创新性，让孩子学会主动探索世界而不是被动地接受。
木匠式教育：讲究所谓的方式方法，按照固定的形式对孩子进行“掌握式”学习教育。
文章中的很多观点都给我诸多的启示。
1、工作和爱使生命值得度过。
以前浅薄地认为，工作就是为了改善生活，提供物质基础，然而，这只是工作最为表面的作用，对于工作全身心投入的那份专注，工作中完成挑战后的那份成就，工作焕发出与众不同的那份光彩，工作中呈现的那份无可替代的价值，都让我们的生活因此而变得更加有味道。
2、爱没有目标、基准或蓝图，但爱是有意义的。这个意义不是为了改变我们所爱的人，而是为了给他们提供条件让他们蓬勃发展。爱的意义不是塑造我们所爱之人的命运，而是帮助他们塑造自己的命运；不是为了向他们展示道路，而是为了帮助他们找到自己的道路，哪怕他们所走的道路不是我们想选的，也不是我们能为他们选择的.。
生活中，对待我们的爱人，总是先入为主想要把自己认为的好强加给对方，却从不考虑对方是否需要，这种做法在父母身上体现的尤为明显，他们总是急于将他们“宝贵的人生经验”传给自己的孩子，过去的经历和他们固有的认知影响着他们的想法和看法，出于爱，他们舍不得孩子走弯路甚至是“歪路”，但是他们忽略了，经验是没法代替经历的，孩子如果全部按照父母经验来，那只是走了一遍父母的老路，像复制品一样过完了自己的一生。那是父母的人生，不是孩子自己的。
3、学龄前孩子的进化任务是尽可能广泛地探索各种可能性。这种探索让孩子发现了关于世界如何运作的基本原则，这些原则将在他们成年后支撑起他们做事情的能力。
现实生活中，孩子探索世界的权力早已经被大人们剥夺了，这么做是不对的，那么做是不允许的，这样太危险，那样真辛苦，总有一堆理由制止孩子们的探索，以至于孩子在成长的过程中失去了探索的欲望和能力，成为了“理所当然接受”的机器。索的欲望和能力，成为了“理所当然接受”的机器。
【《园丁与木匠》读后感】相关文章：
三月园丁路01-22
辛勤的园丁四年级作文01-23
《罪与罚》经典读后感 - 读后感09-06
围城读后感 读后感03-05
故乡读后感|《故乡》读后感04-01
厚黑学读后感想最新 读后感03-05
简爱读后感_爱的教育读后感03-30
探索海底世界读后感-读后感07-07
青春的读后感，韩寒《青春》读后感06-26
《老人与海》读后感 _读后感05-06