化学工作计划

时间：2023-04-27 13:28:13 工作计划我要投稿

关于化学工作计划模板锦集7篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的化学工作计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于化学工作计划模板锦集7篇

化学工作计划篇1

　　本学期初三年级工作总体思路是：认真贯彻落实学校教务处、年级组对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大幅度提升教学质量此文来自优秀教育资源网，争取进入全市前列。

　　一、工作目标：

　　1．深入学习新课程标准，钻研新教材。

　　2．转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。

　　3．优化教学情景，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　4．开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。

　　5．求真务实，培优转差有成效。

　　6．争取期末年级平均分不低于全市第5名。

　　二、活动时间：

　　每周三上午第三节课后。

　　三、具体措施：

　　1．学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。

　　2．统一教学进度，统一各章节的重点、难点，制定重点的把握和难点的突破措施。

　　3．每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告。各单元测验试卷的命题教师安排如下：

　　章节命题教师

　　第一单元

　　第二单元

　　第三单元

　　阶段性测试

　　第四单元

　　第五单元

　　期中复习测试

　　第六单元测试

　　第七单元测试

　　第八单元测试

　　第九单元测试

　　期末测试复习

　　各单元的测后总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：

　　（1）各班的平均分、及格率、优秀率；

　　（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题；

　　（3）提出需要补救的问题、制定补救措施和今后教学上要注意的事项。

　　（4）出一份相应的补差试卷。

　　4．认真做好常规教学工作（备课、上课、批改作业、课后辅导、单元测试等）。

　　5．开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课不少于6节。

　　6．第5周期中复习研讨；第16周期末复习研讨。

　　四、教研活动计划表（计划根据具体情况可加以调整）

　　教学教研活动安排

　　主讲教师

　　氧气的制取

　　分子原子

　　水的'净化

　　原子的构成

　　化学方程式的计算

　　二氧化碳的性质

　　二氧化碳的制取

　　金属的性质

　　溶液的组成

化学工作计划篇2

　　一、教学目的

　　化学实验是化学教育的基础和必由之路，实验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，没有实验，任何新的东西都不能深知。学生学习化学基础知识、掌握实验技能和发展智力、培养能力，要靠化学实验教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品质，离不开化学实验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学实验教学紧密相关。

　　二、教学措施

　　1.注重实验预习，培养自学习惯

　　督促学生实验预习是搞好分组实验的`保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

　　2.指导规范操作，培养实验技能

　　分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

　　3.写好实验报告，培养科学品质

　　实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

化学工作计划篇3

　　为了强化常规工作，落实学校“求真务实”的教研常规，提高课堂教学的有效性，提高教学、教研工作质量，充分发挥学科组教师集体智慧，完成各项教学、教研任务，制定本计划。

　　一、指导思想

　　落实学校“求真务实”，避免假大空的教研活动要求，严格教学常规管理，深化开展优化教学全过程活动，注重新课程标准的学习与教研，突出课堂管理，加强听课互评活动，落实学校、教务处、备课组的各种工作要求，促进教师个人业务素质的提高，提高本教研组整体教学效果。

　　二、工作内容

　　1、落实常规，加强备课组的建设

　　①在开学第一周教研活动，召开全组教师会，落实学校工作要求，尔后各备课组集体讨论制定备课组工作计划，并把全期内容作出统筹安排，学案编写的任务分配到人。

　　②加强集体备课活动，要求学案编写主备人提前一周完成学案编写，再集体备课修改完善，因此各备课组要作出详细的集体备课计划，计划中要具体到时间，内容，主讲人，并督促每组扎实开展，不搞形式主义。

　　③加强实验教学，要求课本上演示实验、学生实验全部开出，实验考察的实验全部开出。并补充适当的.学生探究实验及高二、高三的复习实验。

　　④加强培优工作。初三、高一、高二组织全校的化学学科竞赛。

　　⑤做好大型考试的命题，审题及考试的质量分析工作。

　　⑥各位老师完成一堂“一师一优课，一课一名师”的上传。

　　⑦教师每人上一堂组内研究课，组织本组教师互相听课、评课，共同探讨教学方法，互相学习、共同进步，以促进教学研究和提高教学质量。

　　⑧每人上一堂录像课，具体安排，高一第八周，高二第十四周，高三第十九周。

　　⑨加强学校与兄弟学校组际联系，组织教师外出听课学习或邀请兄弟学校教师前来研究指导等活动。

　　2、加强教学研究工作

　　①第二周完成20xx-20xx年度小课题的结题，第三至四周完成20xx-20xx年度小课题的申报工作。

　　②按学校要求，本组推荐谭惠平老师完成优课上传任务。

　　③每人每期撰写一篇教研论文。

　　3、加强校本课程开发，深化课程改革

　　每位老师都要具备开设选修课的能力，高一教师都要申报校本课程，满足本年级学生选修课的要求。

　　4、积极参加教师竞赛活动

　　35岁以下教师参加学校“长风杯”教学技能比武。

　　5、其他工作

　　各年级教师注意收集新课程教学资料、学案等，形成教学资源库。并及时上传到校园网。

化学工作计划篇4

　　新学年的钟声已经敲响，面对21世纪的机遇与挑战，我们老师的思想、作风、知识、见识与能力无一不影响和左右着未来建设者的一生。教育必须适应新时代的要求，加大改革力度，培养造就一代全面发展的新人。为更好地全面提高学生的综合素质能力，特根据初中化学新课程标准有关规定，并结合学生实际以及市教委倡导的“自主、综合、拓展、创新”和“先学后教”精神，制定如下计划。

　　一、学生基本情况分析

　　1、总体分析：

　　本学期我担任初三4、5、6三个班的化学课，共有学生151人，其中男生68人，女生83人。从学生的知识基础看，学生在小学社会学科中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成作业，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，四个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。四个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，采取适当的措施，促使全体学生共同进步，全面提高学生的学习成绩。

　　2、具体分析：

　　（1）优等生分析：

　　优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的30%左右。

　　A、优生的知识基础

　　学生已在初二接触过少部分简单的化学知识，如空气、物质的属性等等。对该学科，优等生充满了好奇心，有强烈的求知欲，他们已认识到学习化学的重要性，了解了化学与生活的密切联系，具备了一定的能力。如理论联系实际、分析问题和综合问题的能力等等。并在学好其它学科如物理、生物知识的基础上，为学好本学科奠定了良好的基础，而且他们能广泛涉猎课外知识，并汲取其营养，从而大大拓宽了知识面。

　　B、优生能力发展水平：

　　由于注重对学生各种能力的培养，优生已具备了一定的学习化学的能力，如能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。最值得让人欣慰的是，他们能有条不紊地进行规范的实验操作，具备辨别是非、善恶、美丑的能力，具备从已有经验出发，自主探究的能力，能从归纳题型中找规律，从而大大提高了学习效率。在新的学年中，力争让学生再上一个新的层次。

　　C、优生学习态度：

　　优生能认识到化学是自然科学的重要组成部分，它是材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，化学又与我们的生活息息相关，化学是一门综合性、应用性很强的学科，所以他们的态度端正，课堂上认真听讲，积极开动脑筋，能提出并踊跃回答各种问题，课后又能及时小结、复习巩固，按质按量地完成老师布置的作业。由于在班内作出了表率，很大程度地推进了中程生的发展。

　　D、优生学习方法与习惯

　　学生到了初三，已形成了良好的自学习惯，尤其是优等生，他们能做到课前预习，课中认真听讲，课后又能及时巩固复习；他们能广泛阅读一些化学课外小读物、资料，了解化学与生活的密切联系；他们能敢于打破常规，问出许多为什么；他们已养成随时记下自己的心得与体会的习惯，每人都有集错本，知识集锦，并能将其记录在学习档案袋里。总之，因人而宜，因材施教，优生不但能学，而且会学，从而收到事半功倍之效。

　　（2）中程生分析：

　　中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的60%左右。

　　A、中程生的基础知识：

　　中程生的基础知识掌握较扎实，应用知识也较为灵活。他们在班内占的比例大，情况较为复杂，有的智力好，但学习态度欠端正；有的很勤奋，但学习效率太低。他们的可塑性大，只要教师指导有方，做到多种方法有机结合，在具体问题具体分析中“找感觉”，也许会有意想不到的新收获。

　　B、中程生的能力发展水平：

　　这部分学生能用正确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不同角度观察实验现象，进行较简单的化学式、化学方程式的计算；能独立完成学生实验，但操作还不够规范；学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力，恰恰是中程生的薄弱环节，这就更需要他们能在新的学期，能一步一个脚印、一个脚印一个起点地去攻破难关，信心十足地迈入优生行列。

　　C、中程生的学习态度：

　　绝大多数的中程生学习态度端正，学习较为积极认真，也善于多问、乐于讨论，并能与他人合作以求共同提高。如一班的；二班的；三班的葛永萌、赵冉、等。但也有个别的中程生因目标不明确，作业“偷工减料”，导致成绩每况愈下。这部分学生自制力差，教师、学校与家长应紧密结合，针对其自身特点“对症下药”。

　　D、中程生的学习习惯与方法：

　　多数中程生具有良好的自学习惯，能在预习中标注，能认真听讲，能及时完成老师布置的作业。但仍不能积极主动去探究学习，还未养成平日积累资料的良好习惯，教师应注重这方面的指导，使其尽快提高。

　　（3）学困生分析：

　　本届毕业生学困生较少，约占全体学生的10%。

　　A、学困生的基础知识：

　　他们的基础知识掌握不够扎实，学习不够刻苦，再者，因初三化学内容较多，课时又少，学生接受新知识的能力稍差，虽有兴趣，但又满足不了其求知欲，导致信心不足。教师应以鼓励性原则为基础，满足其自尊心，使他们能顺利完成学业。

　　B、学困生的能力发展水平：

　　这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主学。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长。

　　C、学困生的学习态度：

　　他们的学习目标不明确，又缺乏兴趣与信心，平时完成作业质量欠佳。总以为是给老师所学，所以自暴自弃，破罐子破摔，上课经常做小动作，在班内威信低。教师不妨换个角度，多与其谈谈心，了解其心理，以情来感化他们，让他们树立远大的理想，并在奋斗中充实自己。

　　D、学困生的学习习惯与方法：

　　大多数的学困生学习方法不灵活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。

　　二、教材分析：

　　1、总析：

　　（1）、教材紧扣《指导纲要》和《教学大纲》，按照“实施素质教育”、“培养创新精神”、“增强社会意识”、“提高实践能力”等原则，立足于基本知识、基本操作的掌握和应用，引导学生勤于动手、动脑，积极参与课堂教学，培养他们解决实际问题的能力；通过具体的探究活动实例，逐步培养学生科学精神、科学态度、科学方法，激发他们的探究创新精神。

　　（2）、编写本书的指导思想是：教科书作为实现课程标准所规定的目标要求的教学资源，必须全面体现课程标准的理念和内容要求。以提高学生科学素养为主旨的化学新课程改革，不仅重视教科书作为信息资源的功能，更强调教科书促进学生发展的功能，要求教科书的编写应从“教本”向“学本”转变，从“文本”向“对话”转变，从“知识”向“素质”转变，最大程度地促进学生的学习和发展。教科书不仅应向学生展示知识内容，还应展示获得知识和过程和方法，让学生学会如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题。要通过教科书引导学生积极主动地学习，使获得知识、技能的过程，同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。

　　（3）《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上、下册》共包含九个单元：第一单元：化学改变了世界；第二单元：水和溶液；第三单元：我们周围的空气；第四单元：燃烧与燃料；第五单元：常见的酸和碱；第六单元：海水中的化学；第七单元：金属；第八单元：化学与健康；第九单元：化学与社会发展。

　　2、具体分析：

　　第一单元：化学改变了世界

　　（1）作为一门独立的“化学”学科开设，本单元是初中学生学习化学的第一单元，理所当然地需要对什么是化学、化学有什么用，以及怎样学习化学等问题做出合理的解释。第一节“奇妙的化学”正如标题所表明的，就是要通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发起学生学习化学的浓厚的兴趣。本节一开始就以“化学改变了社会”这一化学科学价值观为灵魂选取内容，在内容的呈现方式上，避免单纯说教，而是通过学生自主的活动，亲身体验化学对于人类发展的巨大作用。通过体验化学对于社会发展的巨大作用感受到化学的奇妙；通过“观察化学变化”奇妙现象以及认识这些奇妙现象背后的奥秘，进一步领会到化学的奇妙，在这种奇妙的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质组成的微粒观、绿色化学观，初步完成尝试用宏观与微观相联系的思维方式认识身边的物质，由此，初步了解“什么是化学”以及“为什么学习化学”。“怎样学习化学”是第二节“化学之旅”着重要解决的问题。化学课程改革把科学探究为突破口，说明科学探究在实现课程目标方面蕴涵着巨大价值。认识实验室、学习实验安全规则和学会基本的化学实验操作技能是化学学习的坚实基础，也是化学学习的当务之急。在第三节的教学中，培养学生的科学态度和基本实验操作技能成为落实科学素养目标的重要内容。

　　（2）本单元特点：

　　①、作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望，尤其注意从殷实的史实出发，展示化学与人类进步以及社会发展的关系，使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，培养学生学习化学的兴趣和责任感。

　　②、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性，引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。

　　③、重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注意培养学生从日常生活中发现和提出有价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的.喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心。

　　（3）、本单元教学重点：对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。

　　（4）、本单元教学难点：引导学生主动参与科学探究的过程、方法等方面的教学。

　　第二单元：水和溶液

　　⑴、本单元共包括四节内容：第一节是水分子的运动；第二节是水的组成；第三节是认识原子；第四节是物质在水中的溶解。

　　⑵、本单元的特点：设置本单元的目的是帮助学生尽早建立起微粒观，以便让学生能更深入地认识身边的物质，初步认识物质变化的本质。教材以学生熟悉的物质——水为载体，通过对水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、水的通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动情形的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质的认识，继而在认识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒——原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识，这种认识的发展不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深入研究物质的探索欲望。为了培养学生用化学方法认识物质世界的能力，在这一单元中，还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及科学思想教育的内容。

　　⑶、本单元重点：

　　①、人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

　　②、原子、分子的认识。

　　③、过滤、蒸馏等化学实验基本操作。

　　第三单元：我们周围的空气

　　⑴、本单元是学生学习的第一大类物质，空气是人人都离不开的物质。本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。本单元共分三个课题，这三个课题存在着内在的联系：教材从课题1空气开始，介绍空气成分及用途，然后引入氧气的性质、用途和制法（课题2、3）对氧气进行了初步介绍。氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，这部分教学既加深学生对氧气的性质的认识，又能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。

　　⑵、本单元的特点：

　　①、从学生熟悉的“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

　　②、加强化学发展史的教育。本单元一开始简单介绍人们对空气认识的历史。学生通过学习，可以认识到只有应用科学实验的方法，尊重客观事实，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出正确的结论。

　　③、加强科学方法教育。如在“讨论”、“调查与研究”、“习题”中有意识地引导学生学习和运用科学方法。

　　④、加强学生参与意识，编排了较多的学生参与的活动，教材中也适当留有一些空白，供为学生填写。有课题则完全以学生活动展开。

　　⑤、加强化学与社会了联系。本单元的空气、氧气、氮气、稀有气体等与生活、生产有密切联系，编写时有意突出这种联系，并以“资料”、“化学·技术·社会”等栏目补充了一些内容，扩展学生的知识视野。

　　⑥、融思想、情感教育于学生的学习过程中。

　　⑶、本单元的教学难点、重点：

　　①、氧气的化学性质。氧气制取的实验操作。

　　②、对化学反应及物质化学性质的理解。

　　③、对实验现象的观察与分析。

　　④、以学习化学过程中，对科学方法的体验。

　　第四单元：燃烧与燃料

　　⑴、本单元教材共分燃烧与灭火、化学反应的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四个课题。它们包括灭火的原理、物质燃烧的条件、质量守恒定律、化学方程式的概念、意义、书写及计算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循环及其对自然环境的影响、二氧化碳的制取、性质及用途等内容。

　　⑵、本单元教材和特点：从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生的生活经验作为学习起点，站在化学科学的角度认识燃烧就是一种化学反应，让学生体会到化学就在身边，化学就是我们的生活，激发学生的学习化学的浓厚的兴趣，使学生自然而然在“从生活走进化学”，进而让学生思考如何表示化学反应，化学反应中反应物和生成物的质量关系是怎样的；启发学生利用前面所学过的分子、原子的知识，特别是原子是化学反应中不变的微粒的知识进行推测，并通过实验探究总结出质量守恒定律；通过分析、比较得出化学方程式是化学反应的最简明而通用的表示方法；控制化学反应的条件就能控制反应的进行等内容。介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查与研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的视野。

　　⑶、本单元教学的重点：原子的构成，离子的形成，元素、元素符号和化学式。

　　⑷、本单元教学的难点：核外电子的排布观念，化合价。

　　第五单元：常见的酸和碱

　　⑴ 包括课题1生活中的酸和碱，课题2 酸和碱的性质，课题3中和反应及其应用。

　　⑵本单元教学目标是：介绍酸和碱中的盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙它们的物理性质、化学性质及它们在生产和生活中的广泛的用途。

　　⑶本单元的重点内容是：酸和碱的化学性质，中和反应及其在农业、工业、医疗等领域的应用。

　　⑷本单元的难点内容是：酸、碱有相似的化学性质的原因溶液酸碱性与酸碱度的关系以及PH的测定和应用。

　　第六单元：海水中的化学

　　⑴包括课题1海洋化学资源，课题2 海水“晒盐”，课题3海水“晒碱”。

　　⑵本单元教学目标是：1、认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辨证关系，树立资源意识。2、了解海水晒盐的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。3、学会粗盐提纯的方法。4、学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程。初步理解盐类的含义。

　　⑶本单元的重点内容是：认识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。

　　⑷本单元的难点内容是：认识饱和溶液、结晶等概念。学会粗盐提纯的方法。初步理解盐类的含义。

　　第七单元：金属

　　⑴ 包括课题1 常见的金属材料，课题2金属的化学性质，课题3 钢铁的锈蚀和防护

　　⑵本单元教学目标是：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，3、认识金属中加热熔和某些金属可以制的合金；知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

　　⑶本单元的重点内容是：几种常见金属的物理性质、金属的化学性质、金属活动性顺序及置换反应、铁的冶炼、根据化学方程式对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算

　　⑷本单元的难点内容是：常见合金的性能，用途金属活动性顺序，对某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

　　第八单元：化学与健康

　　⑴ 包括课题1 食物中的有机物，课题2化学元素与人体健康，课题3 远离有毒物质。

　　⑵本单元介绍人体所需要的六大营养素及其它们的功能，人体的主要元素组成及人体生命健康所需的元素，有机化合物，有机合成材料的用途，以及使用合成材料对环境的影响。

　　⑶本单元的重点内容是：1、人类重要的营养物质，2、无机盐的生理功能，3、认识化学与生活和生产的关系。

　　⑷本单元的难点内容是：蛋白质的生理功能，认识化学元素在人体中的作用，认识有机高分子化合物。

　　第九单元：化学与社会发展

　　⑴ 包括课题1 化学与资源开发，课题2 化学与材料研制，课题3 化学与农业生产课题4 化学与环境保护。

　　⑵本单元教学目标是：1、了解化学电池与氢能，认识有机高分子化合物，认识三废处理的必要性。 2、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。 3、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念。

　　⑶本单元的重点内容是：1、认识有机高分子化合物，认识三废处理的必要性。 2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。

　　⑷本单元的难点内容是1、初步形成学习化学的目的就是实现能量和物质的转化的观念。 2、感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用。初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　认知目标：

　　⑴、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。

　　⑵、知道空气的成分。

　　⑶、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

　　⑷、知道空气是一种宝贵的自然资源。

　　⑸、认识氧气能与许多物质发生反应，氧气的化学性质比较活泼。

　　⑹、认识什么是化学变化，了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂、催化作用等概念。

　　⑺、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

　　⑻、知道化学反应在生产和生活中有重要用途。

　　⑼、了解实验室制氧气、二氧化碳的制法和原理，了解实验室通过化学实验制取新物质的方法。

　　⑽、认识水的组成。纯水与自然水、硬水和软水的区别。

　　⑾、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。

　　⑿、了解纯净物与混合物、单质与化合物的区别。

　　⒀、认识物质是由分子、原子等微小的颗粒构成的。

　　⒁、了解相对原子质量、相对分子质量、分子、原子、元素、化学方程式等概念，化学符号表示的意义、正确书写各种化学符号，初步学会根据化学方程式的计算。

　　⒂、熟记氧气、二氧化碳的制取和性质。

　　⒃、记住碳及化合物的性质，并关注温室效应。

　　⒄、认识燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。

　　⒅、了解原子构成、核外电子的排布构成和离子的形成过程。

　　⒆、了解书写化学方程式的原则、步骤，并能正确书写。

　　⒇、知道金刚石和石墨的物理性质和用途，知道碳的单质的化学性质。

　　技能目标：

　　⑴、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

　　⑵、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

　　⑶、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。

　　⑷、能关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。

　　⑸、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

　　⑹、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

　　⑺、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

　　⑻、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

　　⑼、了解化学与生活社会和技术的密切联系，并能分析有关的简单问题。

　　⑽、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

　　⑾、学会有关化学式及化学方程式的计算。

　　⑿、培养学生抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。

　　⒀、认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。会查相对原子质量。

　　⒁、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系

　　2、过程与方法：

　　（1）、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

　　（2）、学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言描述有关的信息，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

　　（3）、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

　　（4）、能主动与他人进行交流与讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

　　（5）、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

　　（6）、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

　　（7）、了解人类认识物质世界的过程与方法。

　　（8）、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

　　（9）、学会实验室中制取气体的思路和方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）、情感教育目标：

　　①、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

　　②、体会化学与人类进步以及社会发展的关系，认识化学学习的价值。

　　③、树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

　　④、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展和积极作用。

　　⑤、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

　　⑥、培养学生的科学态度、科学的学习方法及关心自然、关心社会的情感。

　　⑦、关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

　　⑧、激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

　　⑨、进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。⑩

　　（2）、学习教育目标：

　　①、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学化学的兴趣。

　　②、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

　　③、端正学习态度，遵守实验室的规则，培养良好的学习习惯和学习方法，做到“先学后教”。

　　④、以“问题意识”为中心，使学生学会主动学习、主动参与、主动选择、主动实践。

　　⑤、能以发展的观点看待碳的单质。

　　四、教学措施：

　　1、认真新课程标准所提倡的先进理念，把握好教材的重点和难点。

　　2、加强业务理论学习，不断提高自身素质，虚心求教，取长补短。

　　3、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。

　　4、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

　　5、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

　　6、为人师，不但要授之以鱼，更该教之以渔。

　　7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。

　　8、认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到举一反三，触类旁通。

　　9、对不同层次的学生要因人而宜，因材施教，并对每一位学生建立“成长档案袋”。

　　10、以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。

　　11、积极参加教研教改，大胆探索、改进教学方法，强化课堂设计，从而大面积地提高教育教学质量。

　　12、“自主、综合、拓展、创新”与“先学后教”有机融合，形成自己独特可行的教学模式。

　　13、让学生订好本学期学习计划，力争好的开端有完美的结局。

　　14、潜心钻研业务的同时，要注重学法、教法研究，要精益求精，培养学生的自学能力，作好因材施教的工作。

　　15、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

　　16、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，中程生和学困生进一步转化，以求全面提高。

　　17、每单元形成一次性测试，及时总结反馈，然后对症下药，以求查漏补缺。

　　18、巧妙设计题型，能做到精讲精练，注重能力开发，减轻学生的课业负担。

　　19、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，平日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

　　20、给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。

　　21、搞好课外活动，按时开展兴趣小组活动，留给学生空白，发挥学生特长。

　　22 、运用恰当的教学方法，并积极与其他学科“牵手”，合理运用教学原则，做好化学教学和思想教育工作。

　　23、做好家访工作，使家庭、学校与社会有机结合，培养21世纪的合格接班人。

　　24、为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。要考核学生掌握知识、技能的程度、又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面怕发展。力求使更多的学生学会反思和自我评价。

　　25、注重对优生的培养，力争在化学奥林匹克竞赛中取得优异的成绩。

　　五、教研教改：

　　主课题：

　　《先学后教，当堂训练》

　　子课题：

　　《学案导学，自主探究》

　　六、教学进度

　　周次

　　教学内容

　　新授课

　　综合课

　　单元测试

　　反馈矫正

　　4-6

　　第五单元

　　课题1

　　课题2

　　课题3

　　课题4

　　第五单元综合

　　7-9

　　第六单元

　　课题1

　　课题2

　　课题3

　　第六单元综合

　　10-12

　　第七单元

　　课题1

　　课题2

　　课题3

　　第七单元综合

　　13-15

　　第八单元

　　课题1

　　课题2

　　课题3

　　第八单元综合

　　16-18

　　第九单元

　　课题1

　　课题2

　　课题3

　　课题4

　　第九单元综合

　　19-20

　　综合复习

　　拉练考试

化学工作计划篇5

　　一. 本学期教学指导思想

　　本学期的化学教学将继续体现教学的启蒙性和基础性，提供给学生未来发展所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际问题的能力，使学生从化学角度逐步认识自然界，学会用科学的眼光去分析社会现象，自觉抵制封建迷信和伪科学，而且让学生在熟悉的生活情景中学习新的化学知识和技能，继续感受化学再生长生活中的重要性，不断了解化学与日常生活的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，继续推行“六步实效教学流程”策略，培养学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念。试题方面注重考查学生知识技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性，为社会法杖和上一级学校培养更多的人才。

　　二.教学目标的总体设想

　　(一)认真学习研究《化学课程标准》、教科书和教参。做好学情分析、编写好导学案，明确每一学段的知识，各单元中每一课题的知识带你在课表中的具体要求，并联系中考，会考要求及常见题型，八相关知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接统考和中考。

　　(二)统观教材、确定好重点和难点。

　　初三教学部分

　　1.教学内容。本学期的教学内容包括第五单元化学方程式、第六单元碳和碳的化合物、第七单元燃烧及其利用。

　　2.重点、难点和关键

　　第五单元教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，化学方程式含义及书写原则，化学方程式的简单计算。教学难点：从微观角度解释质量守恒定律及其应用，化学方程式的书写与配平。

　　第六单元教学重点：碳及其氧化物的性质，实验室制取二氧化碳原理及装置，气体制取思路和方法。教学难点：探究实验室中的二氧化碳的装置。

　　第七单元教学重点：燃烧的条件和灭火原理、燃烧使用对环境影响。教学难点：燃烧条件的活动与探究，化学放映中的能量变化等。

　　教学的'关键：

　　(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习，化学基础概念原理、准确使用化学用语表单物质及化学反应，熟练化学基本计算的步骤和书写格式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。

　　(2)抓好单元知识体系构建，好好转向知识复习与突破。

　　(3)抓好合作考试内容的组织编排，加强综合训练。

　　3.学生现状(层次)分析

　　(1)学习态度。大多数学生对化学感动又新鲜感，都有一种共同的欲望——学好化学。且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决问题的经验和能力，有良好的心理素质、学习态度较明确。可以顺利地学习新知识。

　　(2)学习情况。由于学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验、可以及时进入学习状态、具有一定的自主学习能力和探究能力、合作学习意识较强。兴趣较浓厚、能为学习新知识奠定坚实基础。但也有很多差异、如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，良好的学习习惯没有形成、学习方法不科学等都有待于培养和指导。

　　(3)学生层次。可分为三个档次。

　　尖子生：充满朝气和活力，能自觉、有能力、安排好自己的事情，努力学习，积极投入，学习责任心强。

　　边缘生：有学习欲望，对学习始终抱有较浓厚兴趣，能在他人帮助下自主学习，有一定的学习责任感，是急需提高、帮助的一类学生。

　　学困生：对学习有认识，能接受他人意见。学习意志不坚强，基础知识差，学习时间不长久等，这类学生占有相当一部分比例，教师应帮助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。

　　(三)教学、学法及策略

　　根据“六步实效教学流程”要求，应用新方法新理念，立足于课改，让学生在“做中学、学中会”。上好点拨自学课，合作考生课，定向反思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手实践能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内容、开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导、可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，可下及时了解学生动态，加强课后辅导巩固新知识，提高能力，是学习更有效。

　　(四)实施教学计划采取的措施

　　1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。

　　2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决问题的能力。

　　3.及时复习小结、把各课题题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网'教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。

　　4.复习方式要灵活多样，可采取精讲、谈论的方式。也可采用实验、联系的方式、还可以采取课内外结合。合作探究方式等。

化学工作计划篇6

　　这届高二是新高考模式下的第一届学生，从上学期期末考试成绩来看，本地班学生成绩较理想，超过市平均分，但是新疆班学生还是要加强。为了在化学高考中取得优异成绩，按照校长室教务处的要求，完善集体备课，以“更规范、高标准、严要求”为指导，开展备课活动。结合学情，进一步提高课堂教学质量。以市教科院化学教学工作计划为指南，努力推进高中化学新课程改革，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使化学教学成绩上一个新台阶。

　　本学期主要任务是：

　　1、必修一完成《金属部分的`学习》一轮复习、强化训练。选修完成《化学反应原理》，《物质结构的学习》

　　2、通过本学期的教学，必修学生掌握化学学基本知识，掌握化学学实验基本技能。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力；通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力；通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力。

　　3、选修完善教学模式:把“课堂预习+学生交流+教师点拨+巩固提升”坐实，每一步都抓铁留痕。

　　4、在教务处年级组的领导下加强集体备课，主题备课。

　　5、研读《高考考试说明》，明确具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

　　6、每周二下午第5，6节课是高二化学组集体备课时间，定内容定主备人，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。统一教学思路、作业、课件和方法。

　　7、课堂坚持进行默写；合理开展课堂判断题和选择题训练；适当开展化学实验复习教学；课堂借助多媒体技术提高效率；教师集体备课，课后25分钟的作业要精选等等。

化学工作计划篇7

　　一学生基础情形

　　本学期的教学义务很沉重，阅历了上学期会考的重点学期，各个科目完成的教学义务都偏少，化学也只完成了《有机化学基础》一个选修模块，且学生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。这学期教学义务包含《物资构造与性质》和《化学反映原理》两个选修模，这两个模块中《化学反映原理》又是必考，对《有机化学基础》和《物资构造与性质》而言又更为主要，本学期应当完成的教学量是《物资构造与性质》完成而《化学反映原理》至少完成 80%，这才对后面的教学温习工作有利。

　　学生对一个选修模块的控制情形已经不是很幻想，本学期对两个选修模块，更应当针对学生的接收力小及根本差等问题进行备课，依据学生“吃得饱与否”进行教学，但是又不能太慢。

　　二教材剖析

　　《物质结构与性质》的剖析情况

　　本选修模块是树立在必修2的元素周期表、原子结构、晶体类型、有机分子的空间结构的基础上的知识延长内容，有着知识点内容比拟少的特色，但是作为研讨物质的. 微观方面《物质结构与性质》又显得抽象，学生对微观结构尤其是空间建摸才能又不是很好，对与该模块则应当更多的应用现代教学教学的办法进行教授。《物质结构与性质》在原子结构和元素周期表这方面的内容上增添了以前教材中所没有请求的关于电子的排布式和原子的轨道式，元素的第一电离能和电负性等内容，这又增添了学生所要控制的范畴，须要教学中更多的进行弥补。在本模块弥补的知识的进程中又要注意学生对微观结构认识是较为单薄的，在新增知识的同时不能过多的讲太多课标里面不请求而又是懂得必需的知识点，否则对学生懂得会造成凌乱。对于分子的空间结构和配合物的知识，在高考中请求虽然不多，但是随着历年的高考察看剖析知道，其知识点的掌握容易联合在大题中，尤其是元素周期律的大题中，如果没有认真懂得，将阻碍学生的解题。

　　《化学反响原理》的分析情况

　　本选修模块是高靠中的必考选修模块，因此其掌握的好坏情况将直接决议着高考学生的施展。《化学反响原理》的内容较为多，但是大多是在必修1和必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，理解也比拟难以理解，须要时光同时也须要学生多练。《化学反响原理》模块中的知识也是学生高一比拟单薄的知识，尤其在原电池电解池还有金属腐化和电化学腐化方面更是不好，因此更要求教学上的时光保证和学生学习上的练习上的时光保证。《化学反应原理》针对该教材编写特色和教学课标的情况，将占本学期的三分之二的时间进行教学，同时可是的增长将采用必定的办法进行弥补。

　　三教学办法

　　1 尽快熟习学生，懂得学生的学习状态，及时对教学进行调剂。

　　2 多做学生工作，要经常找学生谈心，分析学化学的根本办法

　　3 改良教学方式，多采用讨论启示探究试验探讨等方法，活泼学生学习氛围，进步学习兴致。

　　4 面向全部学生，注意各层次的学生基础尽量使优生有事做，差生不灰心。

　　5 多接洽生涯，如介绍一些适用先进的科学技巧，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能资料等进步学生的兴致。

　　6 增强落实学生的学习，全批全改，个别学生还可采用面批。真正重视以练习来增进理解的方式。

　　总之要尽量进步全部学生学习化学的信念，使他们的成就有所提高。

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