电子专业技术工作总结（精选15篇）
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们来为自己写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的电子专业技术工作总结，希望对大家有所帮助。
电子专业技术工作总结 1
我于20xx年7月毕业顺德职业技术学院电子工程系应用电子技术专业。毕业以来一直留校从事学院的电教设备维护、维修技术工作。于20xx年10月，经上级考核，我被聘任为电化教育维护专业的技术员。到现在，我被授予电教设备维护、维修技术员职务已有三年，且其他条件也已符合评审助理工程师的资格。现将近几年的工作总结如下，请市、学院领导审核评定。
一、思想工作方面
本人毕业到现在工作一直坚持四项基本原则，积极参加社会公益活动，使自己在思想、学习、生活、工作等方面得到了全方位的提高和锻炼，培养了自己高尚的情操和良好的道德品质。在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己提高自身素质。电化教学维护技术工作全面履行服务职责、力争为院校师生员工提供一流技术服务为宗旨理念。
二、技术实践方面
我于20xx年7月份至20xx年7月份在顺德职业技术学院信息中
心担任电教设备维护技术工作。这也是参加工作以来走上的第一个工作岗位。其实，电教维护工作是以音、视频设备为主的，还包括学院的公共广播系统、英语考试广播系统、卫星接收系统及电视传输系统等设备的综合维护技术工作。在综合维护工作中，始终坚持“理论联系实际”的原则，边学边用，不断提升了专业维护技能。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。在学习专业技术理论上，采取内外结合的原则，以自学为主，以学院培训为辅，毕竟外出培训的时间是极为有限的。几年来，我一直保持了不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。
学院中的电教室是教学重要组成部分。电教室中的电教设备能保持完好与稳定工作是决定教学质量重要标志，因此，在设备安装与维护技术工作中，做了大量的工作，从电教室设备的投标到安装及技术维护维修工作中我都参与了，现在主要说说设备的维护与维修工作。电教室中的电教设备主要由多媒体电脑、功放、麦克风、投影机、幕布、视频展台、中央控制器等设备组成。为了保证设备安全，特安装电教设备的漏电电源开关，确保了设备起到保险作用。每间电教室中的麦克风声音调到最佳效果，因为电教中的麦克风主要是老师讲课用的。所以，尽量调到语音清晰，学生能清楚听到老师讲课的声音。技术上，把功放控制麦克风音量电位器调到适中，人声的`频率范围为90Hz～3kHz，高、低频电位器调到这个频率范围。如果是定压式功放效果会更好，易调而且声音特清晰、明亮；如果是定阻功放那就要将面板上ECHO VOL电位器调到最小。这样语音从定阻功放放大出来的声音就会清晰得多了。语音保证了。现在要说说视频效果技术的维护，那就要对投影机做最好保养了，用完了投影机关机后就要让投影机灯泡散热完才关闭设备的总电源开关。在每间电教室都有说明电教设备的操作说明及注意事项，当然，对新老师组织上岗培训使电教设备。定期清理投影机的灰尘及光学系统。这样，在管理和技术上对电教室设备有了一定的保证。学院安排我主要负责教职工舞厅的音响、灯光技术工作。对一套舞厅的音响、灯光设备都能熟练掌握其工作原理及技术维护。在每一场晚会都要做大量的工作，让领悟到做好一场晚会主要是工作员之间的相互协调工作。因此，工作之中学会了人与人的沟通，使我在今后的人生上打下了坚实的基础。
孔子曰：“三人行，必有我师焉”。因此，在实际工作中，一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，遇到不能处理的障碍，及时请教有
丰富经验的老师傅，既及时保证教学需要，又学到了技术本领。在几年的时间中，我先后掌握了音、视的原理及电化教学的方式及灯光、音响的操作和维护维修技术；对舞厅灯光、音响设备的性能有了进一步的了解及熟练操作；对灯光电源设备的工作原理有了更加深入的认识；对于电教设备维护维修积累了一定的技术经验，总计为学院及外面单位各种不同层次晚会操作、控制灯光音响设备200余次。此外，在20xx年学院评估大型晚会中，圆满完成了上级布置的各项技术工作任务。
电子专业技术工作总结 2
本人自20xx年6月从XX学院电子信息工程专业毕业进XX工作到现在，已有两个年头。作为一名电子技术员，我在公司负责的主要工作为电子仪器仪表以及设备的使用、日常维护以及仪器仪表方面的开发和改进等。在领导和同事的支持和帮助下，我的思想、工作、学习各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，下面就从专业技术角度对我近年来的工作做一些总结。
仪器仪表设备是公司生产的核心，一个不小心就会给公司造成巨大的`损失，所以仪器的日常维护与检修就显得格外重要。刚在岗位上工作时，由于一些实践方面的经验较少，在一些细节问题上容易出现失误。
在工作之后也总结了一些作为自己参考：如用万用表欧姆挡时，切记不要带电测量;在潮湿环境下检修仪表故障时，对印刷线路用万用表测其各点是否通畅很有必要，因为这种情况下的主要故障是铜箔腐蚀;检修仪表内部电路时，如果安装元件的接点和电路板上涂了绝缘清漆，测量各点参数时可用普通手缝针焊在万用表的表笔上，以便刺穿漆层直接测量各点，而不用大面积剥离漆层;不要带电插拔各种控制板和插头，因为在加电情况下，插拔控制板会产生较强的感应电动势，这时瞬间反击电压很高，很容易损坏相应的控制板和插头;检修时不要盲目乱敲乱碰，以免扩大故障，越修越坏;拆卸、调整仪表时，应记录原来的位置，以便复原;修理精密仪器仪表时，如不慎将小零件弹飞，应首先判断可能飞落的地方，切勿东找一下，西翻一下，可采取磁铁扫描和视线扫描方法进行寻找。
总之在仪器仪表维修工作中，首先应弄懂仪器仪表的基本原理，并掌握有关电子方面的知识和技能，而且应备好所有仪器仪表的说明书、图纸等技术资料，另外应养成一种良好的工作素质，从而在仪器仪表的维修工作中提高效率，减少失误。
其次，仪器仪表的改进也是工作的重要组成部分。一些仪器仪表可能在生产安全上会存在隐患，这时就应该及时发现这么隐患并扫除故障，从而降低事故的发生，减少公司的损失;另外，有些改进也可为公司节约一些生产成本，为公司争取更大的效益。
在改进仪表设备时，一般从安全及成本方面考虑。在发现存在的安全隐患时，
就开始从专业技术方面出发，准备一些改进的可行性方案并逐个试验排除，以选取最优成本最低的方案。如在原来的智能电表的改进上就体现了这一点。
电表RS485通信设备上，大部分都采用MAX1487或者MAX485作为RS485通信芯片，但是这两款芯片抗静电能力差，因此，在生产的时候，会出现通讯故障。在出现通讯故障之后，用芯片ISL3152EIBZ作为485通信芯片代替MAX1487。两款芯片均满足设计要求，MAX1487常规并广泛运用，性价比很高，一般都采用它。但考虑设备故障较高，将其更换成ISL3152EIBZ，该芯片之前已经进行过应用，用量大约在nK以上，并且该芯片抗静电能力比MAX1487要高一个等级，大概在4000V左右，对制造环境要求不高且价格方面也没有高出MAX1487许多，就设备成本上来预算，应用它更加合理。所以通过它对智能电表进行改进，以减少生产安全隐患。
作为一名优秀的电子技术员，不但要有过硬的专业技术水平，而且还要有很强的责任心。每天要时刻认真检查电子仪器设备的隐患存在，不能让设备带故障运行，以确保公司的生产顺畅。在瑞森无论在敬业精神，思想，安全，工作能力都得到了很多大的进步与提高。在今后的工作中，我仍然会带着专业的水准，对自己的高要求，在电子领域里不断地学习，总结，改进，争取做一名优秀的电子技术员，为社会发光发热。
电子专业技术工作总结 3
转瞬之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感受很深，收获颇丰。
这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作阅历和社会见识。
我将从以下几个方面总结医用电子仪器与维护岗位工作实习这段时间自己体会和心得：
一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作力气。
在医用电子仪器与维护岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新学问、把握方法、提高力气、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。
思想上主动进取，主动的把自己现有的学问用于社会实践中，在实践中也才能检验学问的有用性。
在这两个月的实习工作中给我最大的感受就是：我们在学校学到了很多的理论学问，百度但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。
同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。
信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。
通过这两个月的实习，并结合医用电子仪器与维护岗位工作的实际状况，认真学习的医用电子仪器与维护岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。
通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。
二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在医用电子仪器与维护岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。
虽然开头由于阅历不足和熟识不够，觉得在医用电子仪器与维护岗位工作中找不到事情做，不能得到熬炼的目的，但我快速从自身动身探寻缘由，和同事相互沟通，熟识到自己的不足，以至于快速的转变自己的角色和工作定位。
为使自己尽快生疏工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，生疏自己的工态度去对待每项工作。
虽然开头由于阅历不足和熟识不够，觉得在医用电子仪器与维护岗位工作中找不到事情做，不能得到熬炼的目的，但我快速从自身动身探寻缘由，和同事相互沟通，熟识到自己的不足，以至于快速的转变自己的角色和工作定位。 为使自己尽快生疏工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，生疏自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对医用电子仪器与维护岗位工作的状况有了一个比较系统、全面的认知和了解。
依据医用电子仪器与维护岗位工作的实际状况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点，尽心尽力完成医用电子仪器与维护岗位工作的任务。
两个月的实习工作，我时常得到了同事的好评和领导的赞许。
三、转变角色，以极大的'热忱投入到工作中。
从高校校门跨入到医用电子仪器与维护岗位工作岗位，一开头我难以适应角色的转变，不能发觉问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点无望，开头的热忱有点消退，完全找不到方向。
但我还是尽量保持当时的那份热忱，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于关心同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热忱的问题，只要我保持极大的热忱，认为正确而不怀疑自己确定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不情愿做。
转变自己的角色，从一位同学到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。
四、发扬团队精神
在完成本职工作的同时协同其他同事。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级支配给我的各项工作的同时，还能主动主动地关心其他同事处理一些内务工作。
个人的力气只有融入团队，才能实现最大的价值。 实习期的工作，让我充分熟识到团队精神的重要性。 团队的精髓是共同进步。
没有共同进步，相互合作，团队如同一盘散沙。 相互合作，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。
很多人时常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区分。
优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起共享信息、观点和创意，共同决策以关怀每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。
但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是留意个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简洁总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种由于多名成员共同工作而带来的增值效应。
五、存在的问题。
两个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作力气上还有待进一步提高，对医用电子仪器与维护岗位工作岗位还不够生疏等等，这些问题，我决心在今后的工作和学习中努力加以改进。
电子专业技术工作总结 4
20xx 年 7 月 18 日到 8 月 17 日，我有幸参加了由芜湖市职教中心举办的中等职业学校专业骨干教师省级培训——电子技术应用专业的学习。进入芜湖市职教中心后，感受到了培训中心领导、老师热情的接待和周到的服务。中心领导对这次培训的缜密安排让我充分感受到国家对职业教育的关注，以及芜湖市职教中心对这次培训的重视。在培训的过程中，我抱着向全省各地教师学习的态度，广泛与他们交流，珍惜每一天的学习，在学习上也取得了一定的收获。通过一个月的培训学习，不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，特别是实际操作技能上有了很大的的进步，更有教学技艺的增长。同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些将会是我一生受益，它也将会促使我在日后教学工作中不断前进和提高。特别是开展的实习实训教学，把专业理论知识和实践有机的结合起来，丰富了我们的专业知识，同时验证了专业理论知识的，使得我们的专业技能得到了非常大的提高，为此，我就这次培训的心得作个总结，以期对今后的工作起到提高、借鉴和指导作用。
一、实习实训，提高专业知识水平：
在短短的 1 个月时间里，我们学习了普通 CRT 电视机的原理与维修，数字高清超级单片机电视原理与维修，PDP/LED 电视机的原理与维修，DVB 原理与维修， 空调器原理与维修，OrCAD 软件应用技术、活动图像编码原理等，使我们了解了本专业领域的新知识，新技术和适应与教学的关键技能。虽然我们专业基础有限，不能在短时间内掌握所有内容，但教学过程中芜湖市职教中心的老师雄厚的专业知识，丰富的'实践技能，严谨治学态度也为我们树立了榜样。虽然时间紧、任务重，我们每位同学基础也不同，都很珍惜这次难得的机会，认真学习，积极讨论，同时我们在转换身份后，从学生的角度来现场审视老师的教学艺术，受到了很大的启发，这对我今后合理组织课堂教学提高教学水平具有深远的影响。
二、企业研修，切身感受电子技术应用：
1 在中心领导和老师的精心安排下，我们先后参观了长虹集团电视机生产三厂、长虹网络传媒集团，高频电子厂、九院等，并且在绵阳长虹培训中心进行实训实习。不仅熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和技术员、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识，同时表达了学校需要企业为我们做些什么事，现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的现代职业教育理验，为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。
三、考证培训，强化专业技能水平：
从 12 月 2 日开始我们部分老师进入繁忙的家用电子产品维修高级工的辅导阶段，我们晚上上理论课，白天做实验，辅导老师讲得认真，我们听得仔细，对新型电子产品的原理及调试有更深入的了解，为丰富以后的教学打下了一定的基础。最后参加了由四川省组织的家用电子产品维修高级工考试，我对获得证书有很大的信心。
四、拓展讲座，提高教师综合素质：
在芜湖市职教中心安排的缜密的培训计划中，穿插了很多拓展教师综合素质的各种讲座，如关于电子技术发展前景，关于国内电子技术行业现状，关于企业员工职业规划，关于中职教学的教法研讨、教材选择、教学技巧等等，让我们参训的老师耳目一新。讲座中，专家与我们相互交流，各抒己见，让我们更加全面地了解了本专业的许多知识，开阔了自己的眼界，受益匪浅，感受颇深。
五、转变观念 ，增强办好职业教育的信心：
我执教 25 年来一直工作在中职教学第一线，但一直困惑无措，彷徨不前。培训中心的很多专家，用他们多年来研究的成果，和世界发达国家的职业科学教育理论与我国职业教育的现实相结合，使我们对职业教育发展的现状有了深入的了解，使我们对职业教育的理念也发生了不小的变化，对职业教育的科学实施有了进一步的认识同时了解了课程开发和教学改革方向，掌握相关的教育法和现代教育技术手段。使自己在思想认识上和教育水平上有了很大的提高，对职业教育的发展充满了信心，同时也深感责任重大，力争今后在职业教育战线上进一步加强实践，积极推动职业教育向前发展。
本次培训中有幸结交了来自全省各地的朋友，这次培训的学员都来自职业学校的第一线，对职业教育有较深的体会，在这次的学习培训中，大家充分利用这个平台，对职业教育的发展、对教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和讨论，为了职业教育的发展和未来，大家仁者见仁，智者见智。从而使我们对职业教育有了更深的了解和认识。同时，在培训学习中，芜湖市职教中心的负责培训的班主任王老师，经常主动了解学员的思想动态，增进了学员之间的感情，缓解了学习的压力，在学习和生活上给了我们无微不致的关怀与帮助，都付出了大量的心血。在此一并表示衷心的感谢！总之，通过整整两个月的学习，使我们每一个参训者都收益良多，从专业 知识上，从教育教学方式方法上，从对学生的分析管理上，从对职业教育的认识上等，都让我们得到脱胎换骨似的变化提高，同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，走出去多了解，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
中职教育工作，是一项常做常新、任重道远，永无止境的工作。在教书育人的道路上我们远远不够，但我们坚信，只有耕耘，才会收获。我们一定会不断提高自己的教育水平和为学生们服务的本领，将自己最珍贵的爱奉献给学生，为职业教育撑起一片蔚蓝的天空。
电子专业技术工作总结 5
实习目的：提高个人素养，将课堂知识与现实工作进行结合，达到理论与实践相结合目的，为即将进入社会做好准备和进行必要的热身及适应。
实习电子商务是一个具有较大潜力发展空间的平台，自诞生以来，为人类创造了许多无穷的财富与奇迹。学院为了让我们学到更多地电子商物知识，让我们更好地掌握电脑基本知识，使之将来更好地拥有较强的专业知识技能去面临社会，学院于20xx年12月9日至16日期间，安排我们在综合实训楼进行了一周实习。在12月9日这天我们开始第一天实习，学习了B2B的网上交易模式，徐老师教会了我们很多东西，通过这次实习，使我更加了解并熟悉了B2B、B2C的流程使我收获颇多。
而对B2B的认识如下：电子商物B2B是企业与企业之间，通过互联网或专用网方式进行的商物活动。这里企业常包括制造、流通和服务企业。因此，B2B电子商物的形成又可以划分为两种类型：即特定企业的电子商物、非特定企业电子商物。特定企业电子商物是指过去一直有交易关系的或者在进行一定交易后要继续进行交易的企业。为了相同的经济利益，而利用信息网络来设计，开发市场及库存管理。传统企业在营销链上，通过现代计算机网络手段来进行的商物活动即属于此类。非特定企业间的电子商务是指在开放的网络中对每笔交易寻找最佳伙伴，并与伙伴进行全部的交易行为。其最大的特点是：交易双方不以永久、持续交易为前提。
B2B是一个广大的网战站平台，为众多企业提供了高效率、高利润的服务，电子商物具有使买卖双方信息交流低廉、快捷，降低企业间交易成本，减少企业的库存，缩短企业生产周期，24小时／天无间断运作，增加了商机等众多优点。
实习过程
（1）组织货源；包括实物、数字，虚拟产品和无形服务。
（2）订单处理；企业对企业的模式要对订单的反应，及时准确、专业、避免回订单处理不当的风险。
（3）网上支付；
（4）物流配送；就是企业能保证货物及时，准确的到达对方手中
（5）售后服务；B2B企业的售后服务要求很高，很专业，是整个服务的一个环节，这些流程对于企业之间来讲任何一个环节都至关重要。
实习总结
对于B2B、C2C、B2C这三者之间即有很多联系也有很多区别，大致比较如下：
1、双方角色不同。在实习的第二天里，实习过程中各自角色不同，B2C中的C则是扮演顾客买的角色，而B则是企业卖方，在整个过程中，操作比B2B易懂；
2、流程相似。三者都有组织货源、发布信息、定订单处理、网上支付、物流配送、售后服务等流程；
3、从信任度而言，B2B中对企业要求很高，相对于其他两种而言，信任度最高。
从操作来看，B2B是三者中最难的，步骤很多。交易复杂。在学习C2C的过程中，我还了解到，C2C交易平台是一个为顾客提共良好地交易方式，因为C2C中为了保护买方的权益，维护交易平台的声誉，发布产品信息和店铺信息。
首先要通过流览店证，如陶宝卖家的个人身份证，商家身份证以及相应支付宝认证等方式进行认证，从而首先保障了商家的安全性；
其次，买家通过流览店铺表列或搜索店铺名称关键字搜查店铺信息。即方便又迅速，使买卖都能得到各自利益。
第三，在C2C中即可选择普通竞标的方式业也可选择定价购买的方式，根据自身情况来进行选择。无论是在B2B、B2C还是C2C中，其交易模式都是在网上银行付款的，这样给双方都给予了一定保障。使货款、钱都能准确及时到对方手中。
在12月13号这天我们又学习了网络营销，网络营销是以互联网为平台，结合新的方式方法和新的理念实施的一系列活动的过程。它包括品牌推广、网站推广、信息发布、销售促进、渠道拓宽、客户管理、市场调研等，它的出现使各职能之间紧密连接，相互促进，使各职能单独发挥作用要远远低于网络营销系统所发挥的作用。发挥系统的强大功能，给企业整体营销带来了最大的效用。我们还学了用photoshop制作卷边邮票，图象处理应用也非常广泛，它常应用于广告公司、相馆等。学好它是很有必要的。
网站推广的领域已应用于多个方面，网站上有各式各样的特色，能拥有一个属于自己特色的网站是我们每个人所奋斗的目标，优秀的网站同样也需要优秀的人才来修饰，去推广，就像人生一样，努力奋斗的过程就是追求、推广与修饰人生的过程，唯有奋斗才能成功。
最后说说我在公司的情况和在公司里我每天的工作内容：
1、管理公司后台网站，每天发布更新公司动态，产品内容，图片等，提高公司网站点击率。
2、在网上寻找潜在客户，联系买家。为销售人员提供市场信息。
3、期回访老客户，询问产品使用情况，落实解决客户的反馈意见。
4、接到客户单子要准备购销合同，并且对生产车间下达生产通知单。
5、协助经理督导追踪销售行为，完善销售计划的不足，提出整改方案和应对措
实习感想
工作不是很累,而且学到了很多东西,我突然觉得以前听别人说在大学里只是学思维的方法有那么点道理,其实在学校学的是用的上的,只是时间的问题,越到后来就越需要理论水平,只是当我们到了那个需要理论水平的时候已经把学校学的东西都还给了老师,又要重新拣起来!所以大家还是要边工作边巩固自己的专业知识啊!人所遇到的每一段经历都是弥足珍贵，就象即将远离我们的校园生活,很多人却没有很好的把握，若干年之后，同学聚会，方才发觉，此时原本占在同一起跑线上的我们，已然在人生的路上拉开了距离。
此次实习感受颇多，细心与耐心都是重要的一课，人的一生也是不断追求的过程，遇跌倒时也应在第一时间爬起来，再努力、再奔跑，就像风筝一样，永远都在努力奔跑、放飞，纵然线断失离，亦放手腾飞！
完成实习日记、实习周记以及实习报告之后，再写实习总结，觉得有些累赘，该汇报、该交代的基本上已经如数奉上了，那在此就做些零碎的补充吧。
在杭州xxxx公司里，我作为一名新员工，只能说是慢慢熟悉企业的运作，一开始同事们对我只是讲解企业发展史、产品说明、企业工艺流程说明等比较笼统的事情，到渐渐让我接触网络组的工作，使用进销存软件等关乎企业内部机密的事情，我所学到的不仅是知识，还有如何融入社会、如何与周围人相处，应该说同事们对于我的询问或多或少是有所保留的，毕竟我没有长期工作下去的可能。我也看到了我专业上的'不足，企业需要的电子商务人才必须是个全才，必须能够建设和维护网站，还会设计和开发软件，而这些技术和知识，我花了大学四年仅仅只学到了皮毛，关键时刻根本拿不出手。惭愧啊！
而让我记忆深刻的事情，就是在企业的时候，7月23日，来了个中东客户，需要用英语交流，上级分配任务了，要求我跟他交流，作为学生，回答不上问题，可以说不知道，但是在这里，不能说“我不知道，我不会”，我只能硬着头皮跟他讲，不管语法，不管流畅，彼此听得明白就好，在那一刻，我才深刻明白我们要学的是口语。所以，我要加强英语口语，纯粹学语法、学单词真是毫无用处，只有能跟英语国家的人交流了，才是学以致用。不管能不能过六级，练好英语口语，这才是硬道理。
在企业，邀请个知名企业的老总过来讲座不仅费用高，而且机会十分难得。在我即将结束实习的时候，有幸碰上了万向集团董事长鲁冠球来企业讲座。我听说2个半小时讲座的费用达到5000元之多，而且还是预约了好久才请到的。培训的内容无非就是创造企业文化，提高员工凝聚力、战斗力等等内容。但真是物以稀为贵啊，全体员工济济一堂，聚精会神地聆听“圣贤书”。张永飞老师的话点醒了我，他说：“我们要从最熟悉的话里听出员工培训的诀窍来，可能这些领导人讲得万变不离其宗，但细节的处理上还是有差异的，这些就是我们不惜重金邀请来的原因。”每每想到这些，我就觉得我们学生太奢侈了，学校每学期花费在邀请校外知名人士来校讲座的费用是多么昂贵，而且在校生听讲座都是免费的，但我们哪里懂得珍惜，明白学校的用心良苦的时候似乎为时已晚了，大四了，就快毕业了。
两个月的实习生活让我规矩了很多，成熟了很多。在与校园五彩缤纷的世界相比，这里的色彩是单一的，这里的生活是拘束的。一想到不久以后我也会踏上这片社会的土壤，我就应该学会适应。
电子专业技术工作总结 6
一、基本概念
1.电力电子器件：是指可直接用于处理电能的主电路中，实现电能的变换或控制的电子器件。
2.电力电子电路也被称为电力电子系统，由控制电路、驱动电路、检测电路和以电力电子器件为核心的主电路组成。
3．电力电子器件的分类
（1）按照电力电子器件能够被控制电路信号所控制的程度，可分为半控型器件、全控型器件和不控型器件。
（2）按照驱动电路加在电力电子器件控制端和公共端之间的信号性质，又可以将电力电子器件分为电流驱动型和电压驱动型器件。
（3）电力电子器件还可以按照器件内部电子和空穴两种载流子参与导电的情况分为单极型器件、双极型器件和复合型器件。
4.电导调制效应：当PN结上流过的正向电流较小时，二极管的电阻主要是作为基片的低掺杂N区的欧姆电阻，其阻值较高且为常量，因而管压降随正向电流的上升而增加；当PN结上流过的正向电流较大时，注入并积累在低掺杂N区的少子空穴浓度将很大，为了维持半导体电中性条件，其多子浓度也相应大幅度增加，使其电阻率明显下降，也就是电导率大大增加，这就是电导调制效应。
5.方向击穿：PN结具有一定的反向耐压能力，但当施加的反向电压过大，反向电流将会急剧增大，破坏PN结反向偏置为截止的工作状态，这就叫反向击穿。
6.热击穿：当反向未被限制住，使得反向电流和反向电压的乘积超过了PN结容许的耗散功率，就会因热量散发不出去而导致PN结温度上升，直至过热而烧毁，就是热击穿。
7.电力二极管的主要参数
正向平均电流IF(AV)：指电力二极管长期运行时，在指定的管壳温度和散热条件下，其允许流过的最大工频正弦半波电流的平均值。
通过对正弦半波电流的换算可知，正向平均电流IF(AV)对应的有效值为1.57IF(AV)。
8．电力二极管的主要类型：普通二极管（又称整流二极管）、快速恢复二极管（FRD）和肖特基二极管（SRD）。
9．晶闸管：是晶体闸流管的简称，又可称为可控硅整流管（SCR）。10.晶闸管的基本特性：
（1）当晶闸管承受反向电压时，不论门极是否有触发电流，晶闸管都不会导通。
（2）当晶闸管承受正向电压时，仅在门极有触发电流的情况下晶闸管才能导通。
（3）晶闸管一旦导通，门极就失去控制作用，不能门极触发电流是否存在，晶闸管都保持导通。
（4）若要使已导通的晶闸管关断，只能利用外加电压和外电路的作用使流过晶闸管的电流降到接近于零的某一数值以下。
11．晶闸管的派生器件：快速晶闸管（FST）、双向晶闸管（TRIAC）、逆导晶闸管（RCT）和光控晶闸管（LTT）。
12.门极可关断晶闸管（GTO）：它是晶闸管的一种派生器件，但可以通过门极施加负的脉冲电流使其关断，属于全控型器件。GTO是一种多元的功率集成器件，虽然外部同样引出三个极，但内部则包含数十个甚至数百个共阳极的小GTO元，这些GTO元的阴极和门极则在器件内部并联在一起。
13．GTO与普通晶闸管不同点：
（1）在设计器件时使得2较大，这样晶体管V2控制灵敏，使得GTO易于关断。
（2）使得导通时的12更接近于1。这样使得GTO导通时饱和程度不深，更接近于临界饱和，从而为门极控制关断提供了有利条件。
（3）多元集成结构使每个GTO元阴极面积很小，门极和阴极间的距离大为缩短，使得P2基区所谓的横向电阻很小，从而使从门极抽出较大的电流成为可能。
14.电力晶体管（GTR）：译为巨型晶体管，是一种耐高压、大电流的双极结型晶体管（BJT）。它由三层半导体（分别引出集电极、基极和发射极）形成的两个PN结（集电结和发射结）构成，多采用NPN结构。
15．GTR的二次击穿现象：当GTR的集电极电压升高至击穿电压时，集电极电流迅速增大，这种首先出现的击穿是雪崩击穿，被称为一次击穿。出现一次击穿后，只要Ic不超过最大允许耗散功率相对应的限度，GTR一般不会损坏，工作特性也不会有什么变化。但实际应用中常常发现一次击穿发生时如不有效地限制电流，Ic增大到某个临界点时会突然急剧上升，同时伴随着电压的陡然下降，这种现象称为二次击穿。二次击穿常常立即导致器件的永久损坏，或者工作特性明显衰变，因而对GTR危害极大。
16.电力场效应晶体管：也分为结型和绝缘栅型，但通常主要指绝缘栅型中的MOSFET，简称电力MOSFET。电力MOSFET在导通时只有一种极性的载流子（多子）参与导电，是单极型晶体管。
17.MOSFET分类：
（1）按导电沟道可分为P沟道和N沟道。
（2）对于N（P）沟道器件，栅极电压大于（小于）零时才存在导电沟道的称为增强型；当栅极电压为零时漏源极之间就存在导电沟道的称为耗尽型。在电力MOSFET中，主要是N沟道增强型。18.电力MOSFET的工作原理
（1）当漏极接电源正端，源极接电源负端，栅极和源极间电压为零时，P基区与N漂移区之间形成的PN结J1反偏，漏源极之间无电流流过。
（2）如果在栅极和源极之间加一正电压UGS，由于栅极是绝缘的，所以并不会有栅极电流流过。但栅极的正电压却会将其下面P区中的空穴推开，而将P区中的少子电子吸引到栅极下面的P区表面。
（3）当UGS大于某一电压值UT时，栅极下P区表面的电子浓度将超过空穴浓度，从而使P型半导体反型而成N型半导体，形成反型层，该反型层形成N沟道而使PN结J1消失，漏极和源极导电。
19.绝缘栅双极晶体管（IGBT）：综合了GTR和MOSFET的优点。
（GTR和GTO是双极型电流驱动器件，由于具有电导调制效应，所以其通流能力很强，但开关速度较低，所需驱动功率大，驱动电路复杂。而电力MOSFET是单极型电压驱动器件，开关速度快，输入阻抗高，热稳定性好，所需驱动功率小而且驱动电路简单。）
20.IGBT开通和关断由栅极和发射极间的电压uGE决定。
（1）当uGE为正且大于开启电压UGE(th)时，MOSFET内形成沟道，并为晶体管提供基极电流进而是IGBT导通。
（2）当栅极与发射极间施加反向电压或不加信号，MOSFET内的沟道消失，晶体管的基极电流被切断，使IGBT关断。
21.IGBT的擎住效应：IGBT内部结构中，由于NPN晶体管的基极与发射极之间存在体区短路电阻，P形体区的横向空穴电流会在该电阻上产生压降，相当于对J3结施加一个正向偏压，在额定集电极电流范围内，这个偏压很小，不足以使J3开通，然而一旦J3开通，栅极就会失去对集电极电流的控制作用，导致集电极电流增大，造成器件功率过高而损坏。这种电流失控的现象，被称为擎住效应或自锁效应。
22.功率模块：将多个相同的电力电子器件或多个相互配合使用的不同电力电子器件封装在一个模块中，可以缩小装置体积，降低成本，提高可靠性。
23.功率集成电路：如果将电力电子器件与逻辑、控制、保护、传感、检测、自诊断等信息电子电路制作在同一芯片上，则称为功率集成电路。
24.驱动电路的基本任务：将信息电子电路传来的'信号按照其控制目标的要求，转换为加在电力电子器件控制端和公共端之间，可以使其开通或关断的信号。
25.晶闸管触发电路应满足以下要求：
（1）触发脉冲的宽度应保证晶闸管可靠导通。
（2）触发脉冲应有足够的幅值。
（3）所提供的触发脉冲应不超过晶闸管门极的电压、电流和功率定额。（4）应有良好的抗干扰性能、温度稳定性及与主电路的电气隔离。
26.GTO的开通控制与普通晶闸管相似，但对触发脉冲前沿的幅值和陡度要求高，且一般需要在整个导通期间施加正门极电流。使GTO关断需要施加负门极电流，对其幅值和陡度的要求更高。关断后还应在门极施加约5V的负偏压，以提高抗干扰能力。
27.使GTR开通的基极驱动电流应使其处于准饱和导通状态，使之不进入放大区和深饱和区。关断GTR时，施加一定的负基极电流有利于减小关断时间和关断损耗，关断后同样应在基射极之间施加一定幅值（6V左右）的负偏压。
28.电力电子装置中可能发生的过电压分为外因过电压和内因过电压两类。
29.过流保护较常用的措施：采用快速熔断器、直流快速断路器和过电流继电器。
30.缓冲电路：又称为吸收电路。其作用是抑制电力电子器件的内因过电压、du和di，减小器件的开关损耗。
dt或过电流dt
31.按照器件内部电子和空穴两种载流子参与导电的情况，将器件分为：（1）属于单极型电力电子器件的有MOSFET和SIT等。
（2）属于双极型电力电子器件的有电力二极管、晶闸管、GTO、GTR和SITH等。（3）属于复合型电力电子器件的有IGBT和MCT。
二、作业详解：
1.使晶闸管导通的条件是什么？
答：使晶闸管导通的条件是：晶闸管承受正向阳极电压，并在门极施加触发电流（脉冲）。或：uAK0且uGK0。
2.维持晶闸管导通的条件是什么？怎样才能使晶闸管由导通变为关断？答：维持晶闸管导通的条件是使晶闸管的电流大于能保持晶闸管导通的最小电流，即维持电流。
要使晶闸管由导通变为关断，可利用外加电压和外电路的作用使流过晶闸管的电流降到接近于零的某一数值以下，即降到维持电流以下，便可使导通的晶闸管关断。
7.IGBT、GTR、GTO和电力MOSFET的驱动电路各有什么特点？
答：IGBT驱动电路的特点是：驱动电路具有较小的输出电阻，IGBT是电压驱动型器件，IGBT的驱动多采用专用的混合集成驱动器。
GTR驱动电路的特点是：驱动电路提供的驱动电流有足够陡的前沿，并有一定的过冲，这样可加速开通过程，减小开通损耗，关断时，驱动电路能提供幅值足够大的反向基极驱动电流，并加反偏截止电压，以加速关断速度。
GTO驱动电路的特点是：GTO要求其驱动电路提供的驱动电流的前沿应有足够的幅值和陡度，且一般需要在整个导通期间施加正门极电流，关断需施加负门极电流，幅值和陡度要求更高，其驱动电路通常包括开通驱动电路，关断驱动电路和门极反偏电路三部分。
电力MOSFET驱动电路的特点：要求驱动电路具有较小的输入电阻，驱动功率小且电路简单。
8.全控型器件的缓冲电路的主要作用是什么？试分析RCD缓冲电路中各元件的作用。
答：全控型器件缓冲电路的主要作用是抑制器件的内因过电压，du减小器件的开关损耗。
RCD缓冲电路中，各元件的作用是：开通时，Cs经Rs放电，Rs起到限制放电电流的作用；关断时，负载电流经VDs从Cs分流，使dudtdt或过电流和didt，减小，抑制过电压。
9.试说明IGBT、GTR、GTO和电力MOSFET各自的优缺点。答：对IGBT、GTR、GTO和电力MOSFET的优缺点的比较如下：
器件优点电压、电流容量大，适用于大功率场GTO合，具有电导调制效应，其通流能力很强耐压高，电流大，开关特性好，通流能力强，饱和压降低开关速度快，输入阻抗高，热稳定性电力MOSFET好，所需驱动功率小且驱动电路简单，工作频率高，不存在二次击穿问题开关速度高，开关损耗小，具有耐脉冲电流冲击的能力，通态压降较低，输入阻抗高，为电压驱动，驱动功率小
缺点电流关断增益很小，关断时门极负脉冲电流大，开关速度低，驱动功率大，驱动电路复杂，开关频率低开关速度低，为电流驱动，所需驱动功率大，驱动电路复杂，存在二次击穿问题电流容量小，耐压低，一般只适用于功率不超过10kW的电力电子装置GTRIGBT开关速度低于电力MOSFET,电压，电流容量不及GTO
电子专业技术工作总结 7
大量的实践研究结果向我们证实―点：在当前形势下高职院校图书馆所提供数字资源的用户群体主要可以分为教师以及学生这两大类，其中尤以教师群体所占比重更大。数字资源应当从哪几个方面人手不断提升与完善呢？笔者现以南充职业技术学院图书馆教师读者有关数字资源的利用调查数据为例，对高职院校教师读者数字资源的利用问题进行详细分析与说明。
1.南充职业技术学院教师读者数字资源利用状况问卷调查情况分析
为进一步分析与研究南充职业技术学院教师读者对于图书馆数字资源的利用状况，相关工作人员于2011年底组织了针对教师读者的问卷调查活动。本次问卷共涉及到30个问题，其中包括意向选择问题28个，开放式回答问题2个。调研组相关负责人员按照学院各学科科系教师读者的人员配备比例进行问卷发放，统计共发放问卷325份，回收有效问卷共计278份，有效回收率为85.54%。
2.南充职业技术学院教师读者数字资源利用状况调查结果分析
笔者按下来以经由SPSS软件数据处理的2011年度南充职业技术学院教师读者数字资源利用状况调查结果为基本依据，从教师读者对及电子资源的认可程度以及教师读者应用电子资源的原因及目的等多个方面入手，对现阶段高职院校教师读者数字资源的利用状况进行深入分析与探讨。
2.1教师读者对电子资源的认可程度调查结果分析
首先，从教师读者高频率使用的资源类型角度上来说，问卷调查统计表明：问卷调查统计表明：在问卷调查的第15项问题“你获取学术信息的主要渠道（多选题）”之中，选取图书馆纸质图书及期刊文献资源的人数占到了调查总人数的24.8%等。这说明教师读者群体对于学术信息获取的渠道呈现出了以搜索引擎为主导地位的新局面。
2.2教师读者应用电子资源的原因及目的调查结果分析
首先，在问卷调查第16项问题“你经常利用电子资源的原因”之中，在使用过数字资源的164名教师读者当中有38.8%比例的教师读者明确表示经常使用电子资源等。以上诸多数据表明：电子资源较传统意义上的纸质资源有着多样化的应用优势，是整个图书馆资源建设的必然选择与发展趋势。
2.3教师读者应用电子资源满意度分析
在第8和第9项中请读者分别对图书馆购买的电子期刊和电子图书的满意度做出选择，基本满意以上的分别在28%和33.8%，不满意的为20.8%和16.5%等。特别是在第25项调查读者利用电子资源遇到问题时，经常求助的对象是谁时？只有17%选择的是图书馆工作人员，这应让我们自己好好反思一下，提高自身素质和读者的满意度。
2.4根据读者需要来确定资源采购
我们在第27项中还把前期试用的一些电子资源列表出来请读者帮我们选择那些可以购买，结果表明中国知网（CNKI）和读秀学术搜索名列前茅，因此在今年的电子资源采购中我们及时调整采购计划，优先采购了这两个电子资源，将有限的经费购买读者最需要的东西，真正做到“一切为了读者”。
2.5教师读者应用电子资源地点及其分析
在第22项问题中，请读者分别就使用电子资源地点做出选择，其中选择在家里使用的占62.6%，在办公室占21.9%，在图书馆只有12.6%。这是因为教师大部分时间都是在家里或办公室备课及做科研工作，由于现在网络发达，不需跑到图书馆来亲自查阅资料就能解决问题。
2.6校外用户需求的分析
我们第26项是对电子资源校外访问是否需要的调查，有58.3%的读者选择了需要。这主要是由于我院至今没有在新校区修建教职工宿舍，大部分教师都住在校外，不能通过校园网来免费使用电子资源，因此我们在采购每一个电子资源时都要求供应商尽可能的为我们提供校外用户使用权限。
3.高职院校图书馆数字资源的完善措施分析
3.1搜索引擎方面
本次有关南充职业技术学校教师读者数字资源利用状况的问卷调查数据向我们证实了一个方面的问题：虽然大部分教师都清楚的认识并了解专业数据库在文献资料查询、下载以及处理方面区别于传统纸质文献资料的'优势，但仍然有部分教师读者将搜索引擎是做了解决文献资料需求的首要参考对象。
3.2数据库使用培训方面
教师读者希望通过图书馆能够在信息检索一般方式、信息获取渠道、信息查询与应用等方面得到图书馆专门的教育与培训。图书馆所开展的电子资源使用培训工作应当带有显著的针对性，在培训过程当中兼顾专业与兴趣喜好的双向发展。培训内容应结合各种多媒体教学资源让接受培训人员对整个电子资源的应用流程有一个全面的认识。
3.3图书馆主页电子资源建设方面
我们不难预见：在现代科学技术蓬勃发展，现代化网络技术高速兴起的背景作用之下，信息技术已经深入到了国民经济建设发展的方方面面当中，图书馆数字资源建设发展的持续推进在很大程度上将图书馆的服务方式进行了彻底的改革。
电子专业技术工作总结 8
当前的数字电子技术教学内容陈旧，传统的教学方法和手段逐渐不适合现代的课程教学。基于此，文章结合数字电子技术教学现状，在教学中以课程任务训练为载体，采用“教、学、练”一体化的模式进行教学，从理论教学、实验教学、开设课程任务训练三方面对该教学模式下的数字电子技术教学策略进行探讨。
关键词：
数字电子技术；一体化；课程教学
数字电子技术是工科类院校电子电气类专业的基础性课程，主要教学数字电路基本的分析和设计方法，使学生熟练掌握电子元器件的逻辑功能，其教学效果的好坏对专业的后续课程有较大的影响。随着现代电子技术的发展，当今社会对人才综合能力的要求也越来越高，课程信息量也在不断增加。数字电子技术作为一门重要的专业基础必修课，其教学内容缺乏时代性，较为落后，且教学方法单一，与现代课堂教学的要求相悖。因此，对数字电子技术教学方法和教学内容进行改革显的尤为重要。为了使学生能够真正将理论知识与实际的数字电路融会贯通，应在课程教学中精心组织、设计该课程的教学环节，将理论与实际有机结合，采用“教、学、练”一体化的模式进行教学。实践表明，该教学模式能更好地推进该门课程的教学改革，较好地完成教学目标。
一、理论教学
（一）采用案例辅助教学
在案例教学中，要体现教师的主导作用和学生的主体作用，变教师的讲堂为学生的学堂，通过引导和启发点燃学生思维的火花，把思维的空间和时间留给学生，让他们通过独立思考和相互交流解决问题。例如，在讲锁存器时，对于SR锁存器的应用部分，教师可以给学生们讲解数字电路中用锁存器构成的机械开关消抖电路。电路结构简单，却能够克服电路中由于机械开关触点的弹性振颤引起的抖动现象，引导学生理解电路的输出电压波形。在讲计数器的应用时，可以引用数字钟这样的实际案例，引导学生思考如何用现有的十进制计数器构成24进制的时计数器以及60进制的分计数器和秒计数器，分析三种计数器之间的进位及连接方式，讨论电路的原理，总结不同的设计方法。通过讨论分析，学生就能够轻松掌握计数器的原理和任意进制计数器的构成方法。案例辅助教学通过对典型案例的分析和讲解达到教学目的。在对案例的分析讨论中，锻炼了学分析、解决问题的'能力和实践能力，提高了教师的教学效果。案例辅助教学把教师的“教”和学生的“学”紧密联系在一起，取得了良好的教学效果。
（二）采用现代化教学手段
数字电子技术课程的教学需要灵活而生动的教学手段。对数字电路进行分析和设计时，通常会涉及到许多逻辑电路图、数字信号的波形图以及状态转换图等。传统的板书授课存在一定的局限性，速度慢而且不够形象直观，影响授课效果，而利用多媒体授课，可以使数字电路的教学变得省时省力。对于比较复杂的电路图、真值表，教师可以采用幻灯片的形式直接放映，再进行详细讲解，也可以采用合适的计算机软件，将波形图、时序图以动画或者仿真的形式展示给大家，节省了大量的时间，令抽象的理论知识变得更加生动而容易接受，从而提高教学效率。例如，时序逻辑电路这一章中，异步时序逻辑电路的分析是难点。教师可以借助动画的形式，让学生观看触发器在不同的时钟信号的作用下状态更新的过程，从而更加深刻地了解“异步”和“同步”的区别。再如，时序逻辑电路这一章中计数器的设计也是重点和难点，教师可以通过仿真的形式设计一个简单的计数器，观察输出的时序图。通过状态转换的过程可以总结出，电路的实质是对时钟信号的周期进行计数，从而使计数器的原理和应用变得更容易被学生接受。采用多媒体和板书教学结合的方式，可以将数字电路中很多知识点的讲授变得更生动、形象，从而增强教学效果。
二、实验教学
在数字电子技术课程的教学中，应注重理论联系实际。通过实验，可以使学生深入理解课堂所学的理论知识，也培养了学生对知识的运用能力。例如，在进行数字电路实验课时，教师可以安排一些基础性的验证性实验，如门电路逻辑功能测试和触发器逻辑功能测试等。教师应结合数字电路的发展需求和学生所需的就业技能，适当加入EDA的内容，并组织实施综合设计性试验，对学生运用专业理论知识分析、解决问题的能力进行培养。例如，设计流水灯、裁判电路、数字钟等，充分发挥计算机设备的作用，对设计电路进行仿真调试，提高学生的实践能力。这样的实验设计可以使学生由简单到复杂、由浅入深地学习知识和实际操作，在理论与实践结合中对知识内容有了更深入地理解，学习的自主性和积极性也被激发出来。这些实验涉及很多课外知识，开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，为学生增加了实践经验，提升了学生研究电子技术的兴趣和热情。
三、开设课程任务训练
数字电子技术的应用性很强，该课程中涉及的诸多理论知识和实践技能是开展很多后续课程的基础，将理论与实践相结合是学习该课程的必要方法。因此，教师应在理论知识结束后安排相应的实践训练环节，即课程任务训练，主要包括两部分：基础知识训练和设计任务训练。基础知识训练中的内容要贴合课堂教学内容，这也体现了该课程的实践性特点。而设计任务训练主要是从提供的实际问题入手，让学生自主设计具有逻辑功能的电路、选择芯片和安装调试等。在实践训练环节，教师要对学生进行分组，确定了小组成员后，明确每位学生的职责，要求不能局限于一套设计方案，每组学生应采用不同的方法达到设计目的。例如，组合逻辑电路这章可以利用编码器设计病房呼叫系统、智力竞赛抢答器等；时序逻辑电路这章可以设计电梯控制系统、自动售饮料机的控制电路等。题目下发后，以开题的形式让每组学生讲解自己的设计思路，并进行设计方案的论证。基本设计思路确定以后，进入训练的实施阶段。教师可将训练任务模块化，每个成员负责一小部分，即子模块的设计与调试。以小组为单位，梳理项目，进行整体调试，由每组成员编写和完善所有训练文档和报告。最后，以答辩的形式由每组的负责人讲解设计原理，并演示设计电路，由教师给出训练成绩。在训练的过程中，学生可参考或者借鉴他人的设计及实现方法，如编码、接口和电路的工作原理，查资料的过程也是学习的过程，将书本上的知识通过实践的过程吸收并掌握，也学到了很多教材上没有的设计方法。在论证训练时，教师应给予学生相互探讨的时间和空间，指导学生利用正反对比、提方案等方法，验证或仿真所拟方案。在讨论过程中，教师应全面掌握学生动态，及时对学生的存在问题进行纠正和引导，这样利于学生深入理解知识，为以后的专业课程学习打下基础。
总之，数字电子技术需要学生将理论和实践相结合，需要教师对学生展开课程任务训练，在课程任务训练之外，还可以增设和单片机等课程结合的课程设计。只有让学生亲自动手，发现问题、分析问题并解决问题，学生才能不断提高自身的专业技能和职业素质，才能更好地从事相关行业，真正实现个体价值，为我国计算机技术发展贡献力量。
电子专业技术工作总结 9
《电工电子技术》是机电学院有关工程专业本科班的一门实践性较强的课程，本课程涉及了一定的专业基础课程，直接关系到对本科学生的能力培养。
本课程授课时间按学院规定安排在第3学期，在专业基础课全部完成后，总共20课时（实训授课）。
根据对本专业的专业设置要求，并根据专业课程需要的知识结构以及所选教材的内容，制定了本课程的教学大纲及授课计划，进行了课时的合理分配。
根据被授课学生专业特点，我们选用了科学出版社出版、张永红主编的`《电工使用技术实训教材》教材，该书逻辑性、工程性很强。我们对教材研究、分析后，选取其中最必要、最重要的内容用于20课时的教学。
学生通过对本课程的学习，除了获得电工实习的必要理论、基本知识和基本技能。了解电工理论的基本概念，熟悉电工基本特征，具备较为扎实电工实习的能力。使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本电工实习操作技能；使学生对电工技术在现代工业的研究和发展中的作用有正确的认识。为学生进一步学习电气专业知识、掌握电气控制工程技术以及今后知识更新打下必要的电工操作技能基础。
教师在实验前认真进行了实验教学备课。学生对实验课重视，实验课都获得了较好效果。整体成绩比较理想。
对实训课质量的考核，采取以现场操作考核分和实验报告结合的方法，克服了学生互相抄袭的弊病，比较真实地反映了同学们实训水平。
建议：有条件情况让学生去工厂参观现代化的整机产品生产线，使他们亲自看一看工业控制的实际操作，整机产品生产工艺的全过程以及工厂企业的生产、质量管理水平，以体会现场的生产气氛，管理理念，增加他们的感性认识。
电子专业技术工作总结 10
一、面向工程创新人才培养的课程体系建设
20xx－20xx年，根据学校要求重新修订了电气工程及其自动化专业培养方案。本次修订工作以培养工程创新人才为出发点，对课程体系进行了较大调整，做到宽、专、交兼顾，着力培养综合素质高、专业基础扎实、富于实践和创新能力的工程科技人才。
1、公共课程——注重自然科学教育与社会科学教育的有机结合。培养方案中设置了社会科学和自然科学相结合的综合化教育课程，即公共课程。针对学生所必需的知识和基础，注意培养学生的基本素质，着眼于学生的可持续发展并且为学生继续学习打基础，使学生获得较宽厚的公共基础学科、专业基础学科的知识。公共课程由文化课程类、工具课程类、能力培养课程类构成，占总学分的16％。
2、技术基础课程、专业平台课程——拓宽专业口径，培养复合型人才。技术基础课程涵盖电路、电磁场、电子技术、机械基础、计算机软硬件及对应的实验和设计课程。为实行宽口径专业教育，建立了电气工程及其自动化专业平台课程群，将各专业方向的共同基础纳入该平台，包括：(1)强电类课程(工程导论、电机学、电力)；(2)控制类课程(自动控制理论、工业控制网络)；(3)信息类课程(信号处理技术、嵌入式系统原理及应用、仿真技术及应用)。
上述做法适应了知识经济、网络技术、信息技术对传统专业的新要求，使学生基础扎实，具有强、弱电结合，软、硬件兼顾的知识结构，以适应国防和经济建设的需求。
3、专业课程——接触学科前沿，注重设计和实践能力。本专业设有电机、电器、电力系统及其自动化、工业自动化和楼宇自动化5个专业方向，专业课程分为专业方向核心课、专业必修课和专业拓展课3个层面。专业方向核心课为本专业方向的支柱课程，有理论、有实验、有课程设计；专业必修课针对本方向的技术发展，选择接触学科前沿的学生必备的专业知识；专业拓展课不再按专业方向设课，鼓励学生交叉选修。在专业拓展课中，新开出了5门工程设计类课程：电子设计自动化(EDA)技术与实验、飞思卡尔(Freescale)单片机原理及应用、嵌入式电能参数测量系统设计、网络化运动控制工程设计专题、基于可编程控制器(PLC)的控制系统设计专题。
二、面向工程创新人才培养的实验教学平台建设和实验教学改革
工程创新人才培养中的实践能力培养无疑十分重要。在专业建设中我们历来十分重视实验、课程设计等环节，在学时紧张的情况下，仍持续加大实践环节比例。同时在实验教学平台建设和实验教学改革中，采取有力措施保障实践教学水平，切实提高学生的实践能力和创新能力。
1、建设国际联合实验室，构建高水平实验教学平台。由于资金紧张，加之高端专业设备价格昂贵，专业实验室建设一度成为专业建设的难点。为此，专业建设突破常规，提出“高起点出发，建设和发展国际联合实验室，以我为主，为我所用，创造双赢”的`实验室建设新理念。经过多年的建设与实践，专业已建立了“哈工大一松下电工PLC控制技术联合实验室”、“哈工大一罗克韦尔控制技术联合实验室”等9个国际联合实验室，争取到公司和学校投资总计1000余万元，一大批国际先进水平的设备进入实验室，使本专业学生能够在高水平实验教学平台上进行设计型、综合型、创新型实验，全面提升了本科教学水平。
2、科研成果引入教学，研制综合实验系统。在“十五”和“十一五”国防特色重点专业建设中，除实验室常规建设外，借助专业的科研优势，着力建设综合型、研究型专业实验教学平台，研制多套适合对学生进行系统设计能力培养的高水平实验系统。目前已基本构建3个综合实验系统。
(1)控制技术综合实验教学系统——包括集散控制实验系统、开放式伺服运动控制及负载模拟综合实验装置、直升机姿态控制系统。
(2)电机及其控制综合实验系统——包括卫星姿态控制飞轮电机系统和导弹舵机电动伺服控制系统。
(3)嵌入式及网络监测与控制综合实验系统—包括基于嵌入式系统的电力监控器和控制器局域网络(CAN总线)通信实验装置。
这些装置结合教师的科研实践，将最新的研究成果引入其中，反映了相应技术的发展前沿。同时进行精心设计，具有开放性，学生可以对其进行二次开发，完成综合设计型实验项目，成为课程设计、毕业设计的实验平台。
3、实验教学改革，使实验真正成为学习新知识、培养实践能力的有效手段。实验不应仅是理论知识的验证手段，而应成为获取新知识，提高实践能力的有效途径。以此思想为指导，为充分利用上述实验资源，开出更多的综合型实验项目，本次培养方案中部分实验独立设课，并对课程内容进行更新。电机学、电力电子技术2门重要的平台课实验独立设课，实验学时由12学时增加至24学时，其中8学时为仿真、研究型实验。在对实验装置进行升级、改造的基础上，开出新的设计型实验，并要求学生针对设计中的问题进行仿真分析。电力系统和楼宇自动化方向专业实验也分别独立设课，改变以往实验附属于课程，内容分散、单元化的缺点，整合实验内容，开出综合实验。使学生拿出相对集中的时间在实验室完成设计和研究工作。
三、研究性教学模式的探索与实践
研究性教学的核心是“教学与研究相统一”，强调从创设问题情境出发、激励、引导和帮助学生主动发现问题、分析问题和解决问题。作为研究型大学，应充分利用师资条件和研究氛围，开展研究性教学。本专业在日常教学中大力开展研究性教学：在理论课教学中，鼓励教师使用启发式、案例式、参与式教学方法，引导学生从问题出发，自由探究、自主思考，并鼓励学生大胆质疑已有观点，变“授人以鱼”为“授人以渔”：实验教学中减少验证型实验，增加设计型、综合型实验的比例，要求学生自主完成设计、自主分析和解决所遇到的问题，激发其探索精神和研究意识。此外，通过对研究性教学的不断探索，我们还按照以下途径推进研究性教学。
1、导师制——引导学生尽早进入实验室，感受科研气氛。学生在二年级开始选择导师，通过学生与老师的双向选择，达到以“本科生导师制”为主的一对一指导。学生可以跟随导师进行研究性学习，尽早进入实验室感受科研气氛，为今后的工程实践工作打下良好的基础。充分利用博士、硕士研究生资源，参与导师的科研工作，指导本科生的学习和生活。不同层次的学生通过共同的导师联系起来，互相学习，合作研究，形成本科生、研究生、教师三者间密不可分的联系。
2、开设创新研修课——实现学习、研究一体化。我校自2007年开设创新研修课，本专业已开出23门，课程均由博士生导师担任主讲教师。每期选修人数限制在6～10人，课程内容以实践、研究为主。课程内容以教师相应的科研项目为依托，从项目中提炼，突出实践性、创新性。使学生在教学过程中参与研究，实践了集“知识传授与研究创新”为一体的“以教师为主导，以学生为主体”的研究性教学新模式。
电子专业技术工作总结 11
1教学内容的设计
1.1从课程教学目标出发，选择教学内容，把握理论上的度
数字电子技术是应用电子技术、信息工程、电子设备运行与管理等电子类专业的主干技术基础课程，其教学目标是通过本课程的学习使学生掌握数字电子技术的基础知识、基本理论、基本分析和设计方法，训练学生数字应用电路制作与调试的基本技能，培养学生严谨的科学态度、科学思维方式以及创新意识和创新能力，为学习后续课程提供必要的理论基础知识和实践技能，为今后可能从事的职业打好基础。因此，基于本课程的教学目标和中职教育的培养目标，在教学内容的选择上突出基本理论、基本分析方法和知识的应用，回避繁琐的.集成电路内部分析和数学推导，着重外部逻辑功能的描述、分析和应用，强调外特性和主要参数。
1.2从培养能力出发，将理论教学与实践教学融为一体
数字电子技术是一门应用性很强的技术基础课，其基本理论与实践技能是许多后续课程的基础，理论与实践的密切结合，在本门课程中显得尤为重要。因此，在各章都设置相应的实践训练环节——技能训练，包括基本性技能训练和设计性技能训练两部分。基本性技能训练所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。设计性技能训练是根据给出的实际问题，由学生自己设计实现逻辑功能的电路、选用芯片、进行安装调试、排除故障。同时设置理论与实践综合课程——课程设计内容，将理论教学与实践教学紧密结合。通过理论课程的学习和实训课程的实践，使学生基本掌握电子技术基础知识和基本技能，再通过相应的课程设计将理论用于实践，将设计和实现融为一体，使学生在课程设计中既能提高运用所学知识进行设计的能力，又能在这一过程中体会到理论设计与实际实现中的距离。
2教学方法的设计
教学改革的核心是教学方法的改革，教学方法要体现在整个课堂教学过程中。在教学方法上，基于中职学生底子薄、基础差、学习水平参差不齐的现状，力求避免单纯的注入式，改用启发式、讨论式、答辩式的教学方法。将课堂讲授、课内讨论、课外自学、技能训练等合理结合，把教学过程分为课题引入、设疑激学、讲练结合、精选例题、总结巩固等环节进行教学实践。
2.1由设计实例或工程实际问题引入课题
在介绍一些重要章节前，列举一个设计实例或工程实际问题，通过分析、设计，引入相关知识和理论。如在学习中规模集成组合逻辑电路一节时，先让学生用已学过的SSI组合电路的设计方法设计一个交通灯故障报警电路。交通灯有红、黄、绿三色，只有当其中一只灯亮时为正常，其余状态为故障，要求用与非门实现。然后提出问题：用SSI组合电路进行设计时，是以门作为电路的基本单元，能否用其他逻辑部件来实现这个电路的设计呢？在给予学生一定的思考时间后，教师可以直接给出答案：“本节将要学习的内容中，译码器、数据选择器这两种中规模逻辑器件都可以完成上述电路的逻辑功能。”同时画出相应的设计电路。这样学生的兴趣马上被调动起来，并产生诸多疑问：什么是译码器、数据选择器？为什么它们也能实现上述电路设计？等等。
2.2现场教学，讲练结合
将课堂讲授与技能训练合理结合，有些教学内容可以安排在实验、实训中进行，边讲边练，讲练结合。边讲边练主要用于介绍集成电路工作原理后，由学生对电路的功能及外部特性进行测试：讲练结合则是由学生根据集成电路的功能表对电路进行测试，而后由教师和学生对测试结果进行讨论，归纳总结，以加深对理论的理解。这样，将教学过程放在实验、实训中，有利于学生实现由感性到理性的自然过渡。在边学边练中更深刻地领会所学知识，在头脑中建立起理论与实际的联系，使学生逐步提高学习能力和实践技能，引导学生将基本理论、基本分析方法应用于解决实际问题。
电子专业技术工作总结 12
与计算机技术结合紧密电子测量技术的高速发展离不开计算机技术的大力支持,因此电子测量技术和计算机技术的紧密集合是又一个应用优点。在进行电子测量的过程中,具体的测量结果和需要控制的信号主要是电信号,这样就使得整个电子测量的信号能够很好地利用D/A、A/D变换来实现和计算机的连接。微型计算机的不断发展,让电子测量仪器能够更加便捷地携带,能够对测量的数据、结果以及变化情况进行记录和保存,体现了电子测量技术多功能、高性能的特点。
客户不必要对被测对象的具置和测量过程进行了解,就能够利用软件平台技术将整个测量语言集成到整个软件平台系统中来。总线接口技术总线是电子测量系统中测量的关键和基础,能够实现整个电子测量技术的组合化、标准化和模块化[6]。电子测量技术的发展离不开总线接口技术,总线系统能够组建整个电子测量系统,从而确保整个系统的软件、硬件能够得到兼容和互换,这些将是今后电子测量技术发展中的`核心研究任务和关键技术。
总线接口技术的应用能够让整个电子测量系统的测量速度得到很大的提高[7],同时减小仪器设备的自重和体积,为测量进程提供足够的便捷,还能够很好地结合计算机的作用,最终保证整个电子测量及时能够进入到一个全新的发展时期。总线接口技术的可靠性高、系统设计简单,并且维护性优良,还能够进行简便的升级换代,因此在今后的电子测量技术发展过程中,总线接口技术会得到更多的应用。
电子专业技术工作总结 13
【摘要】模拟电子技术在传统教学中存在一些问题，其理论知识过于抽象，实验现象也不能和理论知识很好的结合，实际教学的过程中，学生对于模拟电子技术相关的知识很难有效理解，也很难将知识利用起来。本文针对这样的问题，整合模拟电子技术的理论知识和实验数据，提出项目驱动式教学，希望能为模拟电子技术的教学提供帮助。
【关键词】模拟电子技术；项目驱动使；教学研究
在高职高专的学校中，通信技术、应用电子技术和电子信息工程专业均有模拟电子技术的相关课程。该课程有很像的基础性，作为电子相关专业的基础，拥有很强的理论知识和实践操作环节。但是，以前的模拟电子技术在教学时，使用理论加实践的综合方法，并在实验室做实践验证，其中有很多较抽象的电子元件和电子线路的原理和理论知识，虽然可以进行相关实验，不过带来的效果并不是很好，在实践时，理论知识并不能得到很好地体现。所以，在进行教学时，学生对于模拟电子技术很难被学生理解透彻，也很难将知识很好地利用。在这样的条件下，这篇文章对电子技术的模式研究进行了论述。
一、教学模拟电子技术
（一）将工作任务作为教学内容
项目驱动式教学是以教学任务为主，对很多个项目进行设计，将理论知识结合到实践中，将实践结果再回复到理论知识当中来，以这样方法进行教学。很多高职学校在进行项目的教学任务中，整合教学内容用的是教学项目的方法，常常从经典职业日常工作中做教学项目的开发，在具体的工作情境中，学生进行自我认识，找到自己可以完成的有价值的工作任务。教师根据学生的实际情况和学校的硬件条件，在经过探讨之后，规划教学任务，以这些条件编写模拟电子技术的授课内容。内容中以每个项目为基础单位，把理论知识融合进各个项目中，项目内容以电子电路的设计和开发为依据进行组合，先提出项目的性能指标，设计出相关方案、相关电路，调试电路经过，最后制作项目即可。在成本控制方面，可以在学生进行实际电路的制作之前，先使用电脑进行原理图的设计，设置参数之后观察波形，这样做也能让学生学习电路设计。先使用仿真软件进行整体的检测，保证各项数据无误之后，再开始实物的制作。
（二）以学生为主体进行教学任务
在开发项目教学的过程中，项目驱动式拥有很大的特色，教师引领学生，对于全部过程的所有环节进行认识并参与其中，学生之间形成对应的小组，对不同的任务进行合作和分工。这样做可以将学生的主动性很好地调动出来，也能使学生的特长得到更好的发挥。在学习过程中，对学生的责任感也是一种锻炼，同时获得更好的合作精神，在合作的过程中体验个人与集体的共同进步。以项目驱动式为基础进行模拟电子技术的`教学，这种新模式下将学生放在了主体地位，积极引导学生对知识进行自主探讨，对学生的各项能力都能有效培养和提高。
（三）教学成效多样化项目驱动式教学
将学生主体性的特点完全的发挥了出来，让学生更好的进行自由发挥，把学生的潜质开发的更好，这时候学习成效不仅仅局限于教材知识，同时对社会经验的积累也很有帮助。在以后的工作中，由于其责任承担能力强、任务完成更好，所以融入新工作会很容易。学生在学校就已经接受过较真实的职业创设情境，采用项目驱动式教学，将工作任务带入到为学生模拟的工作环境中。
二、以项目驱动式为基础设计模拟电子技术
把项目驱动式带入课堂中，在模拟电子技术教学中进行项目驱动式教学模式设计。下面，根据模拟电子技术的教材内容，将课程做出相关电子技术课程的设计，以项目驱动式教学为基础，深入探讨模拟电子技术课程，并作以研究。对教学资源进行综合，把课程分为单个项目，对每个项目详细分解，得到很多个任务，再对每个任务做出对应的教学目标，同时设置出教师引导环节、学生操作环节、学生总结环节、知识拓展环节。进行项目实施的时候，先要讲解任务，在教师的带领下，让学生对基本理论知识进行熟悉理解，然后让学生对实际产品进行操作，最后结合操作经验和理论知识，把知识做一个总结。整个项目驱动式教学全过程，模拟电子技术课程不单单包括单纯的理论知识，还有更重要的实际应用环节，实现了学以致用的理念。
三、以项目驱动式为基础，教学模拟电子技术的方法
项目驱动式作为基础，教学活动的关键方式，是教学模式中一个特色。在教学过程中，教师要做到以下几点：
（一）理论知识的传授在整个教学过程中随时必不可少，但也应该注意好尺度。在初期，只要点到即可。实践应用的过程，要求学生能有很强的动手能力，配合动脑能力对理论知识逐渐深入理解。这个过程中要能将学生虽位置理论知识的兴趣很好地激发出来，将理论与实际连接到一起。
（二）项目驱动式教学的方法，要求教师有多种多方面的教学方式。在教学过程中，将教学方式多样化，善于运用多媒体技术和虚拟实验平台之类的设备，把模拟电子技术课中不能做出实例教学的地方在这些设备上进行三维展示，能够将学校教学资源不足的问题解决掉，对教学活动中的项目式教学做出强化。结束语高职院校经常会采用各种教学活动，用于培养实用性的技术人才。关于其教学模式的改进与改革，能让学生学习理论知识的过程中带着兴趣去探索，从而掌握实践技能，是需要进行长期谈讨的。以项目驱动式为基础进行模拟电子技术的教学，也是对技能型教学模式的一种解决方案，对于模拟电子技术类科目的教学设计有很重要的意义。
电子专业技术工作总结 14
高中学生已经具备了一定的物理、化学、数学等方面的知识，思维也更有逻辑性，所以在电子控制技术课的教学中操作不仅仅是一个重点，另外，引导他们探究问题、解决问题，培养他们的技术素养也是一个重要的方面。“导究―操作―反馈”模式不仅能培养他们的实践操作技能，同时也培养了他们探究问题、解决问题的能力。导究是指导学生研究问题，找到问题，学会解决的方法，操作是在实践中解决问题，反馈是对出现的问题及时纠正和指导。教师在其中指导学生，起到枢纽的作用，让学生成为研究实践中的主体。
下面谈谈自己在电子控制技术教学中的一些方法。
一、引导学生探究学习，培养学习兴趣
电子控制技术课注重学生动手能力的培养，但是光动手不动脑，动手的水平也得不到提高，因此，在教学过程中要充分调动他们的积极性，在教学中我以“教学片，电子小制作，电子元器件的认识”引入新的知识，例如：引导学生在试验箱上进行《电子控制报警器模型》实验和《光控路灯模型》实验中引导学生从外形上认识常见的干簧管、光敏电阻等。使学生产生兴趣。深深地体会到电子控制技术课，乐在其中。使学生产生自觉动手制作的欲望，使学生获得自主探究学习的机会。通过实验使学生了解电子元器件在电子控制中的作用。激发学生进行科学研究的兴趣，在教学中可以引导他们充分运用所学知识和技能发挥他们的主观能动性，主动地去进行学习，研究，从而更好的掌握所学的知识。
二、多媒体手段辅助教学，优化课堂教学效果，实物演示，提高学生操作技能
结合不同的教学内容，采用多媒体手段教学，一目了然。既活跃课堂气氛，又可以缩短教学时间，加大了课堂容量。更多的是分散了教学难点，把纷繁的.知识变的有序。例如：在讲授“焊接技术”这一节知识时，仅用语言表述很难讲清楚，需要演示实验、示范操作、动手实践才能达到的目标。我借助“焊接技术”录像及示范操作使学生先学会线路板的识别，电子元器件的安装方法及锡焊接、点锡焊接法。这样把教学内容更具体，更形象地传授给学生。因此，多媒体对课堂教学过程的优化，起着至关重要的作用。它具有丰富的表现力，有利于知识的同化。使学生更加充分，更容易理解焊接技术的要领，很快掌握焊接方法。指导学生练习焊接方法，让学生直观感受，保证了学生获得知识的可靠性和完整性。使学生真正参与到教与学的过程中去，成为教学的主体。
知道了如何进行操作并不代表学会了操作，实践操作是培养学生实际操作能力的一个过程，要让学生感觉真实的实践过程。教师的演示是向学生讲解操作的细节部分，操作中的经验以及容易出错的地方，相当于慢动作演示。例如对电子控制技术试验箱的正确使用的教学，在演示中一定要用正确的手势和方法，因为演示的目的是要学生进行模仿，任何一个错误的动作都会给学生带来不良的后果。在操作中一定要把握、组织好操作的步骤，把握好学习的气氛，因为学生经过学习后都有一种想要动手的冲动，这时候一定要把握好学生的状态，在教师讲解演示操作时要提醒学生注意观察，调动起学生的积极性，使学生顺利完成多种电子实验。操作开始后还要到学生当中指导纠正错误。操作中提醒学生一定要注意安全问题，及时纠正危险的错误操作，让学生养成良好的操作习惯，不违规操作。
学生操作中要使学生运用所学的知识技能和操作方法去体会实践的过程，体会其中的乐趣，在实践的过程中逐步将所学的知识技能转化为自己的能力，培养了他们的动手能力和技术素养。
三、分组学习，加强学生间的相互交流
电子控制技术是一门实践性很强的学科，在教学中我们不仅向学生传授知识，更突出了对学生实践能力、创新能力的培养，鼓励学生设计一些电子小制作，培养学生的技术素养，使学生的学习更加生动活泼，鼓励学生进行实践的学习，探索的学习、合作的学习。教学应该是形式多样的，除课堂讲授外我们还分组讨论，分组检测，实验，进行操作实践等。我在教学中，针对教学内容让学生2～3人一小组，进行检测，实验，制作电子作品。这样既加强了学生之间的相互配合，相互交流同时还培养了团结协作的精神，促进创新思维。这样各组同学在思想和技能上的交流，有利于学生共同进步，提高了教学质量。
四、当堂讲评，及时反馈
课堂评价是教学中不可忽视的非常有意义的工作。及时分析、总结学习过程的得与失，可以培养学生严谨的学习态度，不断提高教学的质量，使学生自身素质不断提升。例如：实验结束后我们对好的电子作品进行展示，对有创新的电路分析，加深学生对电子控制的理解和掌握。反馈可以对学生学习的知识和技能进行检验，及时纠正，同时也可以进行归纳总结。在教学中我们对学生在电子控制技术试验箱上所进行的实验，做到及时掌握学生的学习情况，针对出现的情况及时调整，最后进行归纳总结，完成整个教学过程。
电子专业技术工作总结 15
中职学校是为社会培养专业性与应用型人才的重要阵地，仿真是电类专业的专业课程，主要对电子器件以及其对电子电路进行技术分析。在我国电子技术快速发展且普遍应用的今天，我国的工业农业生产、交通运输通信等多个经济发展领域，都得到了电子技术的大力支持。电子技术具有较强的理论性与实践性，在中职教育过程中，将理论教学与仿真实验教学进行有效结合，有利于促进教学水平的提升。
一、利用理论教学，打好仿真实验教学基础
利用理论教学，做好仿真实验教学的基础，是促进理论教学与仿真实验教学结合的第一步。在仿真实验教学的准备阶段，教师需要引导学生进行理论学习，并不是每一部分电子技术仿真学习内容都适合进行实践学习，仿真实验学习也不是在任何学习阶段开展都可以的。在仿真实验学习之前，学生一定要花时间与精力做好前期准备工作，对相关的理论内容进行有针对性与计划性的学习。
比如，在利用MATLAB仿真软件组织中职学生进行仿真实验学习之前，教师要引导学生对MATALAB仿真软件进行认识，通过理论教学，为学生的仿真实验学习做好铺垫。MATLAB软件来自于美国，是一套将数值、符号运算以及可视模型建立等功能结合在一起的图形语言。在学习电子技术仿真过程中，学生可以利用MATLAB软件进行有关电能变换与控制的计算与研究，促进电子技术仿真学习效果的深化。将理论教学与仿真实验教学进行结合，还需要在仿真实验学习之前，对学生进行理论化的'指导。让学生了解仿真实验学习中要注意的问题，从而促进学生仿真实验学习效果的优化，提高教学质量。
二、利用仿真实验教学，促进理论教学完善
让仿真实验教学促进理论教学的完善，这一效果发生于仿真实验教学与理论教学的结合过程中。在仿真实验教学活动开展过程中，学生用自己已经具备的电子技术仿真理论知识指导自己的实验操作行为，在仿真实验中利用理论知识，发现理论知识的正确性以及自身理论学习方面存在的不足。同样，教师在仿真实验教学的过程中，还可以发现理论教学的不足，随时扩展理论教学的内容，调整理论教学的重点与难点。在中职电子技术仿真教学过程中，教师要根据教学的目标与内容进行仿真实验活动的开展，促进学生在真实的环境中去体会理论知识，促进理论知识的升级。
比如，在利用Multisim7.0软件进行仿真实验教学时，教师要通过观察学生的仿真实验学习行为去发现教学的漏洞与学生学习能力上的缺陷。像在让学生利用Multisim7.0软件建立电路图的时候，教师要引导学生先对实验电路进行确认，正确打开Multisim7.0软件，并选择正确的电子元器件。再利用软件最右边的仪表工具栏选择最恰当的仪表，如果教师发现学生在仪表选择上存在困惑，需要进行现场指导，并在下一次讲解时提高仪表内容的课堂讲解比例。在这样的仿真实验教学中，理论教学与仿真实验教学得以结合，并在结合中相互促进。学生在动手操作的过程中得到教师的理论指导，方便学生快速掌握理论知识，有利于学生在第一时间将其应用于真实的环境中。
三、结合理论与实验，电子仿真教学
总结是教学活动的重要环节。通过总结，学生可以对课堂所学内容进行回顾，建立属于自己的专业知识体系，促进学习思路的顺畅。课堂理论教学会因为总结而变得更清晰，仿真实验教学也会因为总结而变得更有意义。将理论教学与仿真实验教学进行结合，需要在总结时进行整合。在传统的教学过程中，教师总是将自己视为课堂总结的主体，一直让学生听自己对专业理论知识或者仿真实验学习应当注意的进行总结，学生被动地将教师的总结记录在笔记本上。在教学改革的今天，教师要认识到学生在学习活动中的主体地位，组织学生进行自主总结或者互动总结。
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