低年级数学教研组工作总结

时间:2023-01-26 15:02:27 工作总结 我要投稿

低年级数学教研组工作总结8篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的低年级数学教研组工作总结,希望对大家有所帮助。

低年级数学教研组工作总结8篇

低年级数学教研组工作总结1

  本学期,我组在学校教导处的支持以及老师们的互相协作下,根据本学科的特点,按照安排的时间,顺利地完成了学校领导交给的各项教研任务,有序地完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期教研工作小结如下:

  一、学习、领悟新课程标准的精神,切实转变教育教学观念。

  《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估,教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。给教育领域注入了新的生机、新的活力,它指出了教育教学的发展方向,充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容,我们先后采取了自学、集中学习、讨论交流等多种形式,每位老师都能认真学习,通过学习,明确了所教学段的阶段目标及教材修订的意图等,同时老师们充分认识到不转变传统的教学观念,不提高自身的知识素养,不掌握现代化的教学手段,就很难适应教育的新形势。

  二、以课堂教学为载体,实施新课程标准精神。

  课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后,能以新课程标准的精神指导于教学实际,以一种开放的、学习的、探索的、进取的姿态,不断地更新自己的教育理念,在课堂中能科学的运用合理的教学方法,努力创设学生求知的氛围,充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。每位老师在实践的过程中,均有着或多或少的收获。我们组重点是以理念更新为依托、以课堂教学为载体,课题研究为中心,促进教学方式的转变,全面提高教师的基本素质,达到提高数学教学的目的。

  三、提高教师的自身素质,服务于教育科研。

  教师素质的高低决定着学生能力的高低,决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质,不断更新自己的教学理念、方法,才能不负于教师的职责,才能培养出创新型的人才。为加强修养,提高素质,我们认真学习了《数学课程标准》、《小学数学教学设计》、《小学数学教师》等学科刊物,了解教改信息,创造性地使用教材,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写经验论文及教育教学案例。重视培养学生的创新精神和实践能力,培养学生自主学习的能力,使每一名学生都得到良好的发展。

  四、积极参加和开展教研活动

  我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们坚持开展集体备课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。也就是备单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。

  为了优化课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,每学期开展听评课,我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课、设计教案、互相切磋,听课后认真评课:如教学内容安排否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等是否符合《新课标》的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的'评论、探讨。同时积极参加网络教研活动,这些活动大大促进了教师教学水平的提高。

  五、抓实常规,保证教育教学任务全面完成

  本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,严格执行城关一小课堂教学常规管理考核细则,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动等各个环节都符合规范化的教学要求。严格执行课程计划,各位教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。课后认真反思,共同探讨教学中存在的疑难问题,把教学理念和自己的教学经验融合在一起,提高了自己对教学实践的认识。

  存在的不足及今后努力的方向

  1、本组教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高。

  2、今后多组织老师们观看课堂教学录像,提高课堂驾驭的能力,并让老师们对所观看的录像做出评析及谈谈自己的建议。

  3、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将进一步鼓励老师多多地阅读教育刊物,勤写教学反思以进一步提高理论素质,以理论来指导、武装我们的实践。

低年级数学教研组工作总结2

  一、指导思想

  认真学习和贯彻小学数学课程标准,结合我校的办学理念,以提高课堂教学效率为重点,深化教学研究,优化教学指导,强化教学管理,努力提升学生的数学素养,同时凝聚整个教研组的力量,促进每个教师的专业成长。

  二、主要工作:

  1、结合课题研究,开展专题学习,探索数学教学的新模式,提高课堂教学效率。

  2、立足于课堂,提高全组教师的数学学科教学水平。

  3、加强教学常规管理,发现问题及时反馈、改进,形成质量监控制度。

  4、积极开展教学研讨,营造研讨氛围,提升数学教师教研水平。

  (一)、学习课改基础理论,转变教师的.教育观念。

  1)组织了教师学习基础教育教学理论。

  2)组织了每位教师上好组内研讨课,把新理念实践落实到每个组员。

  3)每位教师都要立足课堂,用新课标的理念改进教法,树立了只有统一的教学理念,没有统一的教法模式,要主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂这个舞台上展示自己的风采,让课堂焕发出生命的活力。

  4)重视了教学过程的反思,每节课后教师要认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视备课和反思,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思和重建。

  (二)定时开展教研活动,提高活动质量和教学效益。

  1)组织好每一次的业务学习,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,力争形成浓厚的教学研究氛围,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

  2)组织好教师的听评课活动,落实好教学研讨课。教研组内发挥合作精神,开展集体备课→说课→上课→反思的教研组活动,课的内容、设计都要与科研工作相结合,并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究,重视对学生学习习惯的培养,落实减负增效的措施。在听课评课、反思重建中提高每位教师自身的业务水平。

低年级数学教研组工作总结3

  回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨……本学期,我们低段教研组的工作本着"以素质教育为抓手,以课改精神为指导"的理念,可以说紧张忙碌而感受颇多。现将一学期的工作小结如下:

  一、认真踏实

  总体来说,我们四位数学教师能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。在教研组活动中,组内做到统一进度、统一作业、统一格式;能认真钻研新课程标准和教材,不断学习新知识、探索教育教学规律、改进教学方法和翻阅与数学有关的资料,以求提高教育教学和科研水平;能认真上好每一节课,注重课前备课及课后教学随笔,使手中的教案能适应学生,使设计的教学方法能被学生接受,使每一位学生在课堂上都有所得;能认真批改作业,如碰到错误较多的问题能及时在课堂上讲评,不敷衍塞责;能关心、爱护学生,尊重学生的人格,不讽刺、不挖苦、不歧视、不体罚或变相体罚,平等、公平对待每一位学生,使学生健康成长发展;能主动与家长联系,虚心听取意见和建议,及时得到支持与配合;我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分发展。

  二、感慨万分

  本学期我们四位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心灵受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的`12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,学习学习再学习,思考思考再思考,把今后的教学工作搞得更好些。

低年级数学教研组工作总结4

  本学期,低年级数学教研组在校领导的领导带动下,全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

  一、坚持理论学习,认真撰写论文

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们认真学习各种数学教学理论,学习学科刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

  二、积极参加和开展教研活动

  我组老师积极参加校内的教研活动。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展集体备课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。备课活动中就每一课的教学目标、重点、难点,突出重点、突破难点的措施,学生应掌握的解题规律、方法、技巧等方面展开热烈研讨。 我组教师十分重视听评课活动,上课前认真备课,设计教案,互相切磋。同行听课后认真评课,如教学内容安排否恰当;难点是否突破;素质教育的'要求;老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

  三、改进教学手段,提高课堂教学效益

  针对我校学生数学基础差,对学习数学缺乏自信的特点,我们尝试用“创设情境”、“自制教具”、“多媒体课件”等手段创设学习情境,调动学生兴趣,激励学生思维。教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华,同时也为我校的数学教学质量的提高作出了贡献。

  四、取得的成绩

  通过我组老师的辛勤工作,低年级学生的成绩得到了领导的肯定,赵霞老师个人也取得了多项荣誉:她的四篇论文分别获国家级三等奖,省级二等奖和区级一、二等奖,她还在区优质课赛中课获二等奖,区“友协杯”赛课中获二等奖。

  我们全组教师将再接再厉,争取不断进步。

低年级数学教研组工作总结5

  转眼间,一学期的教学工作不知不觉地就结束了。首先要感谢的是校领导的关心和我们教研组各位老师的支持,尤其要对教研组的四位老教师说声谢谢,因为我们组只有两个年轻老师,没有老教师的支持,我们两个年轻人是怎么也活跃不起来的。

  回顾这一学起来的工作,可以说紧张忙碌而收获多多。我组在学校教导处的支持以及老师们的互相协作下,顺利地完成了学校领导交给的各项教研任务,有序地完成了期初制定的工作计划。现将本期教研工作作如下小结。

  一、理论学习、教学反思:

  本组教师积极、自主进行理论学习,并做好相关记录,两位年轻

  老师根据教导处的要求,每月进行《新课标》的理论学习,撰写学习心得。并且对本月的工作进行总结,写一篇教学反思。从知识上装备自己,让理论与实践相结合,提高业务水平。

  二、教研工作情况:

  1、作业检查:本学期10月底,我组对学生的正确率、书写情况、和教师批改情况,进行了一次作业检查,在检查中本组完成任务良好:(1)学生书写认真(2)教师批改认真、及时;(3)大部分学生的正确率较高。

  2、研究课、公开课

  9月份,两位年轻认真备课,做好课前的各项准备,在全体教研组成员的监督下多次试上,认真听取各位教师的意见和建议,对教案和课件作出多次修改。两位年轻老师经过备课----试上----评课-----再次试上---评课,对教案的反复修改,终于分别在9月6日和9月27日进行了研究课的上课。

  10月份,本组两位老师在方校长和庞老师的帮助下,参加了区一级的公开课的准备,查阅资料,利用生活中的资源作教材,例如《整百数乘一位数》这一课,我利用学生熟悉的资源----地铁来到入新课,激发学生的学习兴趣;例如《平行和相交》这一课,崔丽萍老师收集生活中有关平行的事例----棋盘,调动了学生的学习气氛。

  12月份,本组对《课堂教学个案研究》进行了充分的准备工作,教研组内成员积极配合,完成了低年级数学小组合作学习的个案研究。

  3、质量分析

  期中考试以后,各位阅卷教师和本班教师对期中考试作了深刻地期中质量分析,我们认识到学生的书写认真是一个值得延续和常抓不懈的事情,并且对学生活学活用知识进行了讨论。

  4、知识竞赛

  本学期,各年段进行了各种竞赛:一年级开展了数学口算竞赛,二年级进行了计算题比赛和算24点竞赛;三年级24时记时法和普通记时法转换的竞赛,多名学生获奖。提高了学生的'学习积极性。

  5、其他

  本学习,本组还进行了多次集体备课,两位年轻老师认真听取老教师的教学经验,和对教材的把握,我们受益匪浅。

  另外,本组为了响应市教研室的要求,在12月份对1--3年级的教材进行了讨论,对大部分孩子学的吃力的内容提出了自己的意见,例如人民币的兑换问题等。

  总之,这个学期本组的每个教师在教学工作中都做到尽职尽责,在教研工作中,互相团结、奋进,互相交流经验。一份耕耘,一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉。

低年级数学教研组工作总结6

  回顾这一学期来的工作,可以说紧张而又忙碌。我组共9个班,9位数学老师,9位数学老师都是女老师,她们的平均年龄在40岁以上,虽说年龄大,可工作很认真。

  本学期,在学校教导处的指导安排下,在老师们的互相协作努力下,根据本学科的特点,按照学校教学工作的安排,顺利地完成了各项教研任务,有序地完成了期初制定的各项工作计划。现将本学期教研工作小结如下:

  一、积极学习,不断反思,提高自身素养。

  首先,我组全体教师积极参加学校组织的课程标准学习,对自己所任学科的教学目标能系统、全面、具体的了解掌握。努力让自己有一个清晰明确的奋斗方向.让自己的每一天都有明确的目标。认真作好学习笔记,及时的体会反思,每周坚持写一反思,让课程标准有效的指导课堂教学。其次,在教材教法达标活动中,教师们都能认真的研究教材,分析教材,并在教师中交流。第三,我们认真传阅了学习《小学数学教学》、《小学数学教学设计》、《数学课程标准》等。了解教研教改信息,善学才能善研,善研才能善教,使本组成员边学习、边实践,深入理解教学理念,明确总体目标和各学段目标。对每堂课的具体目标、具体要求、具体内容做到心中有数。第四,组织教师积极学习,听专家讲座,参与课堂教学观摩。认真听取关于小课题的指导.为了有效的进行小课题的研究我们还积极主动上网查资料,寻求课题研究的理论依据.吸取他人好的教育教学方法。通过学习培训,我组成员教学观念有了很大变化,教学方法有了长足改进。第五,积极参加听课、评课,在实践中提高自己。

  二、积极参加和开展教研活动

  本学期教学研究活动形式多样,活动紧凑。先后开展了推门听课,拉网式听课,综合素质竞赛,师生知识树竞赛,专题研究,小课题研究等多种活动,在活动中本组每位老师都能积极准备、积极参加,虚心学习,充分利用集体的力量,教师间互相协助,你讲课我帮你做课件,我讲课你帮我做学具,使每一次活动都有声有色。在平时的教学工作中,同年级组的老师、同室的老师经常

  互相探讨,钻研教材,探索教学方法。尤其是上教研课、公开课的时候,我组老师都会先集体备课,设计教案,课后认真评课。在评课时每位老师能提出自己的看法、想法,然后共同研究怎样上才能效果更佳,相互之间取长补短。为了优化课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,本学期,我们根据各年级的不同学情,研究制定了不同的小课题,针对我们教学中存在的实际问题进行研究.在研究初期,我们进行了详细的调查与分析,制定了详实的研究计划,在研究的`不同阶段及时的进行反思,小结,对比.使课题研究有效的解决了我们教学总存在的问题.期中考试后教师们都能认真的进行分析,反思,有针对的采取不同的措施,顺利的完成后半学期的工作。

  三、教研工作情况:

  1、教案、作业检查:本学期在弟六、十二、十六周对老师的教案,学生的作业作了全面的检查。我组对学生的正确率、书写情况、和教师批改情况,进行了一次作业检查,在检查中本组完成任务良好:(1)学生书写认真(2)教师批改认真、及时;(3)大部分学生的正确率较高。

  2、研究课、公开课

  本学期本组教师共听、评了四节研讨课,它们分别是:李大连、徐红、曹代群、张敏四位老师上的。在听、评课的过程中,老师们都很认真,分别说出了每一节课好在哪儿?不足在哪儿?从而达到取长补短,共同进步,共同提高教学质量的目的。

  3、质量分析

  每进行一次单元测试就进行一次质量分析。期中测试以后,各位阅卷教师和本班教师对期中考试作了深刻地期中质量分析,我们认识到学生的书写认真是一个值得延续和常抓不懈的事情,并且对学生活学活用知识进行了讨论。

  4、知识竞赛

  本学期,各年段进行了数学知识竞赛,竞赛结果如下:一年级:

  一(2)班蒯蕾蕾获一等奖;一(2)班李星、张雅新获三等奖;一(2)班周佳龙、姚文,一(1)班王东获三等奖。

  二年级:

  二(2)班叶红雨获一等奖;儿(3)班刘展鹏,二(1)班朱晓刚获二等奖;二(3)班王娇、陶毕淘,二(1)班王正富、陈厚杰、赵娅琳;二(2)班张盼获三等奖。

  三年级:

  三(4)班王倩获一等奖;三(4)班陆军,三(2)班黄皓然、彭姜获二等奖;三(4)班杨帆、郭欢,三(3)班史雨钦、李如画,三(2)班秦雪,三(1)班吴函倪获三等奖。此活动提高了学生的学习积极性。

  5、加强常规管理,优化课堂教学

  (1)严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

  (2)文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析,并且将考试成绩一一记录,以便对学生进行综合的评价。

  (3)一学期教师们都能按要求备足、备好课,并能及时写好教后反思。

  (4)一学期中全组教师每人听课8节以上,并及时写好听课后的评价.

  (5)各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

  6、强化常规管理,提高教学效率

  (1)备课:将进行全面的改革,注重资源的共同分享,做到备课要“深”,提高备课的针对性与规范性,讲求教案的实用、创新和个性化.各级主要采取集体来备课。

  (2)上课:努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。充分发挥学生学习的主体性,尽力将观察、思考、质疑、表达、动手等学习的权利还给学生

  (3)作业:作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。

  (4)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

  四、本次素质测试分析:

  本校低年级组13年级共9个班,其中一年级2个班;二年级3个班;三年级4个班。在本次素质测试中:一(1)班的均分是83.4分,获得第三名;一(2)班的均分是91.16分,获得第一名。二(1)班的均分是83.6分,获得第七名;二(2)班的均分是83.9分。二(3)班的均分是84.7分,获得第三名。三(1)班的均分是79分,获得第三名。,三(2)班的均分是81.34分,获得第二名;三(3)班的均分是65.6分;三(4)班的均分是83.09分,获得

  第一名。根据本次测试结果分析说明:“本组教师年龄虽偏大,可个个认真负责,尽心尽力,才使本组学生取得好的成绩。”

  五、今后教研工作的改进措施:

  (一)加强理论学习,提高教师专业素质。

  1、继续以课标学习和教材教法达标活动的研究为载体,首先组织教师学习相关主题的理论知识,帮助教师提升思想的,提高教师专业素养。

  2、在理论学习的同时,坚持业务学习,组织全组教师根据各年级教材特点,讨论教学中存在的问题,相互交流经验互相学习,互相取长补短,共同提高。

  (二)继续探索网络教研与传统教研相结合的有效途径。

  网络教研最大优势在于最大化共享,跨越时间和空间的限制,让教研“无处不在”。利用博客群组发起教学研讨主题;教师个人博客记录主题教研的过程;教师及时交流与互动,为教学研保存第一手材料。

  (三)抓好教研组常规管理。

  教研组长经常深入备课组,了解、检查本组的教学工作情况。定期对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查,以便及时发现问题、解决问题。备好课是上好课的前提,要想提高教学质量,就要向四十分钟要质量,这就要求每位老师要精心备课,而备课要了解学生的已有知识和经验,取人之长、补己之短,不断充实和完善自己的教案。要善于反思,不断总结课堂实践中的得失,优化自己的教案。并且要把集体备课作为教研工作的重点,要求本组成员要随时随地进行交流,有问题及时讨论做到课前互说,课后互研、互反,以提高本组老师的教研水平。

  六、存在的不足

  “备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、关注每一位学生”是我们组内每位教师工作的宗旨。但由于我们组内老师年龄偏大,对新教材的内容把握不够全面,教学中处理教材时显得过于生硬,理论功底和文化积淀不够,因而在论文写作上比较欠缺。本组虽有着较积极的教研态度,但在讨论交流时往往是停留在表面上,没有更深厚的理论支持,如何在浮躁不安的尘世,沉心静气地读些理论专著,深入钻研教材,是我们组今后主要努力的方向。

低年级数学教研组工作总结7

  五年来在学校领导的正确领导下,每学期初根据县教研室的工作精神认真制订教学计划,并根据计划安排开展工作,加强常规教学工作的落实,全体教师以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,加强教研力度,以课堂改革为切入点,以促进学生主动学习,不断提高教师教学水平,努力提高课堂教学效率,切实提高教育质量。在全体数学教师的共同努力下,全面完成教学教研工作,并取得了较好的成绩,现在总结如下

  一、加强队伍建设,教研活动丰富。

  1、加强理论学习提升教学理念。

  《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式等多方面都提出了许多新的要求。组织教师学习了《数学课程标准(实验修订稿)》,明确修订的原则,了解修改的主要内容,准确理解课程标准的内涵,并把新的理念落实到平时的教学中。根据教师工作特点,合理的运用课余时间和假期集中组织教师进行“师德教育、新课程、新理念、新技术”全员培训。采取领导带头,教师个体学习和团队互助学习等形式,向教师介绍学科知识发展动态,新的教育理念和教学模式,并把交流、沟通的人文关怀手段与检查、督促的制度化的规范管理结合起来,并要求教师在校本研修报告册上认真做好学习笔记,撰写“教学反思”、“札记”、反思教案、教学设计、教学总结等交流材料,引导教师从理论的高度进行分析和探讨教育问题。20xx年秋至20xx年春本组教师所写的教学设计、论文获奖国家级5人次,获省级12人次,获州县级5人次。

  2、学科整合,教研活动丰富。

  广泛开展“爱学生做表率,爱学校做主人,爱事业做能人”;“爱岗敬业、幸福从教”系列师德师风建设活动。举办了“立师德、铸师魂”演讲比赛,开展“强师能、铸师魂”教师教材诵读比赛活动,开展“读经典书,做文化人”活动,打造“书香校园”。让阅读融入教师工作,成为教师的一种生活的方式。规定每位老师每学期系统学习一本教育书籍,订阅一本教育杂志,每月至少读一本好书,每周读一至两篇文章。每周教师例会上用10—20分钟作为教师读书交流时间。运用多形式的.有效学习使教师对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有了更深的了解,五年来各年级在新课程标准的指导教学改革跃上了一个新的台阶。

  二、开展课题研究,以创新求发展。

  1、强化有效教学,提高教学水平。

  开展问题研究,体现问题即是课题研究方式。为了使教研的目标更明确,依托中心完小学科带头人、青年骨干教师与片村小教师共同承担课题研究。建立教师教育问题库,有题库提炼出普遍性的问题作为学校的攻关课题。如:学生学习成绩参差不齐,在课堂教学中如何兼顾“优生”和“学困生”;留守儿童增多,由于家庭教育缺乏,怎样教育留守儿童等。为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,积极开展“尝试教学法”的探索,努力寻找和总结“有效提问”、“有效活动”、“有效合作”、“有效探究”等课堂教学方法和模式,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,积极开展“一课多上”教研活动,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种研究形式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑;注重教学经验的积累和教训的吸取,改进了课堂教学和提高了教师的教学水评。

  2、总体规划,全面持续推进。

  按照“总体规划、全面持续推进”的思路,市浦中心完小和14所片村小之间,开展以同年级同学科教师“一对一”换岗教研活动;主要以课的形式,交流对课程的理解和任务理解,探讨课堂问题的解决。加强中心完小和片村小教师信息交流、经验共享。中心完小和片村小的教师积极参与换岗教师的课堂教学研究,开展同年级同学科教师集体备课活动,共同制定计划,整体梳理教材。教师个人根据自己的风格对彼此不同教学对象施教,并善于捕捉课堂教学活动中动态生成的有价值的信息。及时做好课堂记录和针对性、诊断性评价和讨论。学校定期组织开展教师多重互助合作专题教研活动,如“茶馆式教研”、“师徒结对”“课题研究”、“集体叙事”、“自我组织式科研小群体"等,聘请县教科所教研员讲评。20xx年《“一对一”换岗教师专业发展的有效途径》被评为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题,课题《校本研修的有效途径与方法研究》获全国一等奖。

低年级数学教研组工作总结8

  为落实“双减”政策与“五项管理”要求,提高课堂教学效果,促进教育教学质量的提升,XX小学低年级数学教研组一学期来,遵照学校工作计划和学校教导处教学教研计划,立足课堂、以提高教学实效,切实减轻学生课业负担为着力点,深入开展教学研究,切实加强教学管理,已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

  一、夯实教研“双减”生根如期扎实开展教研活动,认真做好信息2.0培训,提升教师课堂驾驭能力;确保课后服务,落实“双减”政策。

  二、立足课堂提质量教学质量是学校办学的生命线,高效的课堂是学生成长的重要保障,也是实施素质教育的主要途径,构建高效、有生命力的课堂是我校一直努力的方向,为进一步提升老师们的教学理念,优化课堂教学模式,我组开展了优秀教师公开课活动。

  三、匠心相传共润桃李古语有道:“青,取之于蓝,而胜于蓝。”青年教师是学校的未来和希望,为落实“双减”政策精神,深化教研改革,提高课堂教学质量,我组开展新教师汇报课。可以说,关心青年教师的成长,学校一直在行动。

  “青蓝工程”师徒结对活动,充分发挥骨干教师“传、帮、带”的示范引领作用,在工作中,我组骨干教师欢迎徒弟听随堂课、带领徒弟认真钻研教材、毫无保留地向徒弟传授自己的.宝贵经验、加强与徒弟的协作探讨、落实“双减”和“五项管理”,与徒弟共成长、同进步。

  四、落实“双减”促教研“教而不研则浅,研而不教则空。”为确保此次活动达到真正目的,取得实效,教师们在教研组长的组织下,及时进行集体备课和课题研究——“低年级学生学习习惯的培养”,并对本组课堂教学进行研讨与点评。教师们相互探讨,相互学习,讨论如火如荼,在每次的教研活动中每个教师都感受颇深。

  五、规范作业设计助推“双减”通过集体的力量制定作业设计管理方案,系统设计符合学生年龄特点和学习规律的作业,如开放性作业、课堂延伸性作业、应用型作业、阅读型作业、实践性作业跨学科整合型作业等,做到减少作业总量,精准练习、分层布置。设计更多有趣的开拓思维的实践作业,让学生通过动手动脑完成调查性、操作性、阅读性等作业,多样化作业培养学生多元化能力、发散思维,真正落实“双减“政策。

  六、严抓“晨诵”创新评价每天的晨诵,开启一个个黎明,让孩子的灵魂注入生命的源泉。晨读之功,如春起之苗,虽不见其增,然日有所长,晨读关键要坚持,日子久了,必定有意想不到的收获。

  为了严格落实“双减”工作,切实减轻学生考试压力,实行知识与能力星级评价。此举注重学生综合素质,科学全面评价学生。

  七、开展学科艺术竞赛为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力。低年级数学组确定开展“品古今美诗、写数学古诗”活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台,在校园里形成浓郁的数学文化氛围,让学生充分感受数学魅力,发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙。

  每一堂课都是一种磨砺,一种收获,一种成长。每一次听评课都是一个自我反思和自我提升的过程。教师们将继续以课堂为主阵地,做好常规教学,备好每一节课,上好每一节课,不断学习他人,优化自己,为学生的成长添枝加叶,共同提高,共同成长。

  结束语一个人的努力是加法,一群人的努力是乘法。每一次“深度教研”,都让教学活动变得更有“嚼劲”。在落实“双减”的背景下,低年级全体数学老师们在思维的碰撞中不断提升自己的专业能力,低年级数学组也正稳定而扎实地行走在“减负、提质、增效”的道路上,不断探索,博采众长,脚踏实地,载梦前行!

【低年级数学教研组工作总结】相关文章:

低年级数学教研组工作总结11-22

低年级数学教研组工作总结(8篇)03-05

低年级教研组工作总结11-22

小学低年级教研组工作总结03-06

低年级语文教研组工作总结03-12

低年级教研组工作总结15篇02-25

数学教研组工作总结09-03

数学教研组工作总结09-03

小学低年级教研组工作计划02-25