幼儿园教研活动总结（通用15篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教研活动总结，希望对大家有所帮助。
幼儿园教研活动总结 1
一、本期教研工作的基本情况：
本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效
（一）、加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
（二）、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4、全园教师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周必须听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6、每周、每位教师撰写20xx字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
（三）、家园互动
1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2、为家长提供教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学情况。
3、新年到来之际，家长和孩子们一起做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
（四）、特色园区：创建学习型的教师团队
教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的.育人经验，拓展教师视野。
2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著，扩展读书的范围。
3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和教师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。
4、读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。
（五）科研工作
1、进一步深入地研究幼儿园早期阅读的指导方法和实施策略。
2、积极参与区级独立课题《中华传统美德校本教材开发》的研究工作，全园教师在幼儿园日常教育工作中认真落实验证幼儿园板块的教材开发情况。
（六）获奖情况
1、20xx年暑假论文评选活动中，吕正兰获一定奖；刘卫获二等奖；贾本芳、殷娜获三等奖；袁凤梅、聂凤、刘敏获纪念奖。
2、刘卫在第二届校级说课比赛中《我喜欢的秋天》获二等奖。三、教研工作成绩原因分析
本期幼儿园的环境创设目的性增强了，主要在于教师们共探讨环境创设的意义、方法和评选的标准。在教研活动中系统地组织教师学习理论，营造积极阅读的氛围，开展丰富多彩的读书活动，教师的理论水平和教研活动时积极发言的情况有了很大的提高，认真实施学校的听课政策，幼儿园常规教学活动的质量也上了一个新的台阶。
幼儿园教研活动总结 2
依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成绩，获得了实效，现总结如下：
一、教研活动日趋规范
1、规范体现在计划的制定上。
在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过讨论研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合学期目标通过各种渠道，深入了解，教学实际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研老师都是高兴而来，满意而归。
2、规范体现在教研活动的组织体系上。
本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
3、规范体现在教研活动的准备与整理上。
学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备；而教研活动主持人应酬认真做好本次活动的.备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备；教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值的第一手资料。
二、教研活动时间得到更充分的保证
自从幼儿园将本学期的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了老师们河缺少的精神实量。
三、教研活动形式多样，内容丰富多彩
首先，本学期我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三面评，”在提高教师教育技能，培养教师观察、评价，仅思考能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师主容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较，交流反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高教育技能的内容，又有解决教育的内容，还有培养教师专业技能，交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的喝下，提高教师的听、说、思、写的能力。
再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持与者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。
四、教研有突破，效果有提高。
1、教师的教研热情空前高涨。
教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的开展激起了教师们工作的热情。
2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力，观摩的敏捷民尝试，分析评价的能力，提升撰写的能力等。更为可贵的是：通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经验。如：如何做好主题活动前的准备；如何选择与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。
幼儿园教研活动总结 3
本期以幼儿园日常生活规则为主线，加强教研管理和幼儿园德育教材开发，营造积极阅读氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进一步深化教育理念向教育行为转变，加强教师队伍建设，以教研活动促进教师专业成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展青年教师课堂活动和家长开放活动。全面提高幼儿园教育质量。总结如下。
一、教研工作成效
本期带领教研组系统学习了《幼儿教育学》创作游戏的内容，了解了创作游戏的特点、教育作用和指导方法。每位老师认真设计活动计划，组织孩子的日常生活活动。本期探讨了如何创造科学、合理、美化幼儿园环境的方法，制定了环境创造的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评价。
教师专业发展是教师专业素质不断提高的过程。建立学习团队是教师建设的重要途径。本期教研组开展了阅读漂流活动。
在教师办公室创造阅读环境——为教师提供各种教育杂志，供教师阅读，学习先进的教育理念，吸收新的教育信息和先进的教育经验，拓展教师的视野。认真阅读学校每年提供的书籍，提高教师的文化素养。每两个月开展一次阅读交流活动，我们的`目标是更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写能力。教研组织包括集体教研、分组教研和个别教研。教研成员流动，教研主持人轮流担任。现在我们的教研无处不在，无时无刻不在。
二、教研有突破，效果有新高
1、教师对教学和研究的热情是前所未有的。教学和研究活动的发展增强了领导与教师、教师与教师之间的关系。整个幼儿园的气氛更加和谐，教学和研究的热情也激发了教师对工作的热情。
2.教师的专业成长步伐跨越式发展，如现代信息技术的应用能力、观察的敏捷性和深度、分析和评价的能力、提高写作能力等。更有价值的是，通过围绕主题活动组织的教研活动，我们获得了很多有价值的经验，比如如何在主题活动前做好准备；如何选择和设计主题活动；挖掘和利用各种教育资源等。
三、反思教研活动的不足
通过总结和反思，我们可以实现进一步的改进。本学期教学研究活动仍存在诸多不足：由于周六兴趣班的开设，一些教师未能参与整个过程，这对这些教师来说是一种损失。虽然该活动总结了许多有价值的经验，但在实践中缺乏反复的论证。虽然教师有一定的写作技能和相当大的实践经验，但他们仍然缺乏整理和外部沟通。
四、下学期教研活动初步计划
在目标的设定与上学期基本一致。内容的重点侧重于课程的园本化、幼儿发展评价和教育行为的反思与评价上。初步尝试教师轮流担当教研主持。进一步调动教研热情，使教研形式更加灵活多样。
幼儿园教研活动总结 4
通过全园教职员工的共同努力，我们顺利完成了一学期的工作。本学期，我们紧密贯彻新纲要精神。以教委办精神为指导，开展了丰富有效的教研活动。更好地调动了教师对教和研活动的积极性，有效地促进和提高了教师的专业水平。现在我们将总结过去六个月的工作，希望积累良好的经验，反思存在的不足，促进我们不断学习，努力提高，逐步成熟教师的工作和专业能力，为下学期的工作奠定坚实的基础。
一、日常教学管理始终抓好
加强日常活动的`管理，根据幼儿园日常活动和幼儿园教学活动的要求，努力为儿童创造健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重儿童的个性和权利，合理安排儿童的日常活动。及时挖掘日常生活的教育功能，通过日常培训将道德教育与儿童的实际生活紧密结合，使儿童形成良好的学习和生活习惯，发展自律能力。
二是有效提高教师专业水平
1、抓住学习机会。幼儿园本着出去，请进来的精神，不怕困难，不怕累，积极参与每一次观察和讨论活动，特别珍惜各种培训和讲座的机会。本学期，我园组织20多名教师外出学习。组织教师观察城镇语言质量课程活动、城市语言质量课程活动、实验幼儿园创造游戏活动、观察安海镇开放日、组织三名教师参加初步工作检查、选拔两名教师参加xx市保健员培训。
2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，进一步儿园教师分享良好的经验和教学理念，提高全园教师的专业水平。
三、周四教研日周抓
1、本学期，幼儿园根据园内实际情况，采用结对子和同学异构的形式共同讨论。主题是语言领域的儿童歌曲《家》、《尾巴的使用》、《动物的嘴真的很有趣》、《温柔》、《水果歌》、散文诗《秋天多么美丽》、诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》、《胆小的先生》、《熊睡不着》和《圣诞树》。在教研活动中，每一项活动都能如期进行，教研氛围和谐，真正落实了周四教研日和每听必评两项制度。本次活动多为一课两研，如《三只蝴蝶》《秋天有多美》《尾巴有用》《轻轻地》等。在活动中，教师可以从知识、情感和能力三个维度设定活动的目标，从儿童的角度出发。此外，环节的设计更加清晰和分层，可以逐步突出以儿童为主体、教师为主导、师生互动的教学理念。同时，教师也在教学手段上进行了创新。教师可以利用现代教学手段制作课件，使儿童更直观地学习和理解活动内容，并在图谱的帮助下突破重点和难点。
2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对课堂学习也取得了良好的互动。在教学活动中，配对教师可以认真备课，共同准备教具，互相帮助，互相学习。每位新教师独立制定计划，独立设计教学计划，独立开放课程，促进新教师的快速成长。
四、勤于笔耕学写抓
为了提高教师的整体写作水平，本学期我园以教师的表现为契机，培训教师的写作。鼓励教师大胆写作，积极贡献。大大提高了教师的写作水平，每个月都可以xx网上提交了几篇文章，中稿率也挺高的，短短一个学年就提交了121篇文章。相信老师们从来不敢写到敢写到乐写，收获会越来越多。
五、成效与不足
1、将理论与实践相结合，将理论应用于实践，开展教学展展示活动。xx教师代表幼儿园参加城镇片段教学，获得二等奖，同月参加城镇语言质量课堂教学评价，获得二等奖。
2、开展儿童讲故事比赛，x月x日，我们幼儿园的两名年轻选手代表幼儿园参加了镇上举办的儿童讲故事比赛。他们是大一班xx小朋友荣获三等奖、中三班xx孩子们获得了优秀奖。
3、x月x日，我园六名儿童参加了皇家杯百名儿童迎新年主题画。中学二班xxx孩子们获得二等奖，大二班xxx儿童获三等奖等优秀奖。
老师参加xx镇幼儿园教师硬笔三等奖一笔一画。
特望参加xx镇首届舞蹈比赛获三等奖。
这些都是我们在本学期取得的成就。在成就的背后，我们可以看到更多的缺点：如教学和研究氛围不够强烈，教师思维不够活跃，在自由发言和提出建设性建议时保留和不够大胆。在对儿童进行个人咨询时，应找到正确的切入点，注意总体方向，大胆创新。
下学期，我们将密切关注教学和研究，努力探索，制定一套符合我们园区青年教师的教学和研究培训计划，使青年教师的蓬勃发展能够真正提高教学质量。
幼儿园教研活动总结 5
我校认真落实莒县教育和体育局20xx年2月25日关于转发日照市教育局《关于尽快做好中小学课后服务工作的通知》的`通知要求，根据本校学生家长接送实际，措施得力，落实到位。
现简要总结如下：
1、制定方案、宣传部署
开学前，我校按照市、县教体局通知要求，将开展“课后服务”工作召开了班主任会，学习了市、县教体局通知精神，并结合本校学生在校午餐和下午放学实际，拟定了《阎庄街道中心小学20xx年落实“课后服务”工作实施方案》。
各班主任通过家长微信群，将“课后服务”申请办法、服务内容、服务形式、服务时间、管理制度等内容的实施方案通知到全体学生家长。发放纸质告知书、申请表和委托协议书，与家长签订协议，进一步明确学校教师、学生家长、学生三方之责任，确保家长、学生知晓率百分之百，不漏一人。
2、周密考虑、按时启动
按照上级领导要求，根据我镇实际情况，课后服务时间分为两段，一是中午在校就餐学生午休息时间，二是下午结束时间，下午结束时间按学生需求与季节变化弹性调整，与家长接送时间“无缝”对接。
坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，合理确定服务内容。午休时间分为两段，第一段指导学生写字、阅读、做题等；第二段让学生午休，午休时间不少于30分钟。下午放学后时间安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看中小学生适宜的影片等，对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助。
我校开学第一天，即全面启动“课后服务”活动。目前我镇5处学校课后服务学生参与人数为100%，全部学生均参加课后服务。
幼儿园教研活动总结 6
今年，我们幼儿园开展了以培训为主体、组织讨论和竞赛为辅助的多渠道教学研究活动，包括集体教学研究、小组教学研究、现场观察、现场评论和教学研究互动。在活动中，不仅有提高教师教育技能的内容，还有解决教育混乱的内容。教学和研究形式多样化，使教师能够从多个角度和方面获得知识。以下是本次教学和研究活动的总结。
一是充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性
说到教研活动，相当一部分老师认为教研只是专家学者的事，老师只需要做好自己的工作。针对这一现象，我们把教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教学研究活动是幼儿园教育保护业务管理不可或缺的一部分，针对性强，主要解决教育实践中的问题或困难。通过教研可以改进工作方法，提高教育教学活动质量。其次，让教师明确教活动是提高自身专业水平的重要途径，教师的专业水平直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教学和研究的内容来自教师的实践经验，这种实践经验来自日常教学工作。
因此，教师在日常教学工作中，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题可能是教学研究活动的主要内容，使教师的意见和想法纳入研究行列，教师的意识，有效提高教师参与教学研究活动的热情。
二是加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想
教师整体素质和理念的更新直接关系到教育质量的水平。在过去的一年里，我们坚持外部学习和内部研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从改变观念开始，提高教师的整体水平。在理论培训方面，借助外出学习、网络、书刊的先进经验，对教师进行各方面的理论培训。在过去的一年里，我们选派了10多名教师到其他地方参观和学习，带回了先进的知识，并与您一起学习和分享。
根据教研组的工作安排，3月和4月，我们在全镇开展了主题环境创造活动。首先，我们进行了理论知识培训，如何真正促进儿童的发展，如何优化主题环境，如何让环境与儿童对话，让儿童进行环境所有者等。中央幼儿园以突出地方特色为主，创造了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、水果等不同特色的环境。4月10日，我园成功为莱州农村幼儿园现场会议提供现场，得到专家领导的高度评价。各村的环境创造也发生了很大的变化，既贴近主题，处处以儿童为中心，又体现了灵活性和趣味性。
在档案管理方面，我们首先要求教师明确档案管理的意义和内容，对如何科学做好分类归档、归档常用方法等理论培训，并组织观察中心幼儿园的档案管理。目前，全镇各幼儿园的档案管理取得了很大进展，分类明确，目录齐全，内容丰富，建立了个性化的教师成长档案。
此外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式开展活动。通过大家的共同讨论，使整个案例分析更加直观、生动。通过培训，教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的观点和意见，积极提出各种问题，使教师以学习问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐步形成学习、研究、反思、改进教学方法，使教学更有效地服务于教学。
三、注重教师实践操作，加强反思学习
幼儿园的教育活动非常灵活和有选择性，教师很难真正理解和理解。因此，我们积极为教师提供实际操作平台，让他们进行实际操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样，我们一起表达自己的观点，集思广益，思维碰撞，体验不同的教学个性，所有教师都可以分享资源，在教学和研究的氛围中体验幸福。通过实践操作，教师对幼儿园课程有了新的认识，积极参与活动，教学活动充分体现了新的理念，主要是游戏，交替运动，教学过程可以首先考虑儿童的需求，满足儿童的`需求。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中与孩子一起成长和进步。此外，在实践中，我们还注重加强教师的反思性学习。从反思中寻找问题的切入点，让教师从点点滴滴中树立正确的观念，从讨论中列出问题，总结经验。我们经常组织教师进行教学反思和交流，让教师互相学习，从而更有效地指导自己的教学。
四、教研形式多样化，教研效果新高
在过去的一年里，我们组织了环境创造竞赛、教师演唱竞赛、技能技能竞赛、现场观察活动、多次教学研究现场互动和多次理论培训。通过教研，教师的专业成长步伐有了跨越式的进步，如观察敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代信息技术的应用能力等。教师在山东学前教育网发表了20多篇论文、活动、教育散文和教案。
教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。
五、教研活动不足
目前的教学研究活动取得了一点成就，但存在许多不足，如：虽然活动总结了许多有价值的经验，但在实践过程中缺乏反复论证，缺乏经验整理和沟通；现代信息技术的应用不够；个别教师不善于表达意见；忽视家长在教学研究中的作用。
本学年的教学研究活动已经结束。在今后的工作中，我们将继续改进方法和创新，采取实际行动促进教学研究活动的顺利进行，进一步提高教学研究质量，提高教师专业水平，努力在教学研究中取得新的突破。
幼儿园教研活动总结 7
我园在各级领导的关心、支持和指导下，如期顺利开学了。一学期以来我园全体教职工根据xx教育局总体工作目标要求，以《幼儿园工作规程》、《指南》、《xx省幼儿园一日活动指引》为指针，以幼儿园一日生活常规细则为主线，以建构“融xx文化，种田园之乐”为教育课程，以优化园本培训为抓手，以教研活动促进教师专业成长，取得了良好的效果。现将一学期的教研工作总结如下：
一、抓好常规工作，优化幼儿一日生活
1、每天坚持“我会讲xx语”的晨谈活动，其内容包括（xx语童谣、xx语儿歌、xx语神话传说、xx语讲古等）。
2、坚持每天的户外（室内）混龄活动，一三五上午是xx民间游戏混龄活动，二四上午是社会体验混龄活动。
3、每月定期开展一次安全演练（消防演练、防拐骗演练、防食物中毒演练）。
4、每周二至周五下午分组轮流集体备课，推行集体备课与个性备课相结合的备课制度，以园本课程为核心内容，以主题活动为抓手开展教研活动，逐渐形成了备前研讨、形成教案、讨论补充、实施教学、课后反思的教研活动流程。
5、每月第三周星期五下午进行园本培训，园本培训是促进幼儿教师专业发展和提高教师素质最直接有效的途径之一。
6、开展《基于xx的实践研究》园本课题研究，通过参与式教研，帮助教师架构起理论联系实际的桥梁，促进教师专业成长。
二、以主题活动为主要形式，优化园本课程
（一）开展具有地方特色的主题活动。
我园所处xx地区，有着众多流行于民间的、富有岭南特色的体育游戏。基于此，我们开展“xx运动，悦快乐”主题活动，并进行了“xx运动，悦快乐”亲子运动会。其中的“竹竿舞、老鹰捉小鸡、舞狮”等游戏活动，有动作技能的融合，也有游戏本身的情趣，确保幼儿在快乐游戏的'过程中掌握相应的动作技能，达到传承xx民间体育游戏的目的。
（二）结合本园实际，开展种植主题活动。
我园地处农村优势，园内种植面积达4000多平方米，满足种植需求和种植发展，根据季节种植了花生、番薯等农作物，预设《花生生长在哪里》、《番薯的秘密》等主题，在拔花生时孩子发现了艾叶，对艾叶感到好奇，艾叶可以吃吗，艾叶的叶子为什么会裂开等问题，为此，又生成了《奇妙的艾叶》主题活动，教师组织幼儿一起去摘艾叶，在摘艾叶时孩子认识了艾叶，知道艾叶的形状，与孩子一起做艾糍过程中，了解艾叶可以吃，还可做药材，初步感知艾叶的功效，同时还知道做艾糍是阳山清明节的习俗之一。在品尝艾糍时，把艾糍送给弟弟妹妹，老师们一起品尝，让孩子懂得分享。
（三）开展游戏，延伸种植活动。
游戏是孩子的基本活动，幼儿园通过游戏的开展，有效促进幼儿的发展。结合幼儿园的种植活动，幼儿园开展多种有关种植的游戏。如：主题活动“黄豆乐”，开展了摘黄豆，送黄豆、剥黄豆、吃黄豆、榨豆浆、卖豆浆等游戏活动，这些游戏活动的开展，不但发展了幼儿的小肌肉动作，加深幼儿对黄豆的认识，体验了劳动的艰辛，激发孩子对劳动者尊敬的情感，促进幼儿的交往，丰富了幼儿生活的体验。
三、以丰富的园务活动为途径，优化家园共育
当下，家园共育作为扩展教育时空发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点：
1、成立家委会、安全监督委员会、伙食监督委员会，充分发挥家委会的作用，让家长参与到幼儿园的管理中来。
2、通过多种形式的活动，如专题讲座、体验式家长会、xx味亲子运动会、家长志愿者、家长助教、家长园地等，帮助家长建立全新的、科学的育儿观。
3、新生渐进式入园成为我园家长工作的一个重点，新生家长见面会、新生家庭走访工作、孩子由半小时到一小时、两小时、半天、全天的分离，更好地缓解了新生分离焦虑，有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。
四、教研工作存在的问题
1、正在开展《基于xx的实践研究》，教研制度待完善，教研活动内容、形式待完善。
2、在开展社会体验活动中，幼儿常规的培养欠缺良好的经验。
五、今后工作思路
1、加强课题研究，提高全体教师教、科研意识。
2、丰富教研活动形式，如竞赛、观摩、游戏等多种形式，让教研活起来。
3、通过园本培训、常规培养大家谈等活动，增强教师常规培养意识，提升教师的组织能力。
幼儿园教研活动总结 8
为了下一步能更好地开展好我班的区域活动，特写区域活动教研总结如下：
1、首先教师为幼儿创设了合理的活动环境：
幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。根据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满自信的探索问题。在区域划分时，我们把相对安静的区域活动安排在室内（如：阅读区、美工区、益智区、建构区等）相对会发出比较大声音的活动安排在室外（如：体育区）。
我们把区域活动和主题活动有机结合，把主题中的东西延伸到区域活动，即巩固了知识，又不浪费资源。
2、在活动中我们根据幼儿年龄、认知特征投放材料。
小班区域材料的投放应该要注意材料的个性化，要适合孩子的自身需要和自由选择。提供不同层次的.操作材料，符合每个幼儿的兴趣爱好，使他们结合自己的认知水平自由地选择。面对不同需要的幼儿，我们提供的材料有层次特点。如，“做做玩玩”所提供的纸可以是成型的白板纸，也可以是不成型的白板纸，供不同程度的幼儿选择、操作；质地上的层次，如，“益智角”里提供的各类材料，幼儿可以根据各自的能力进行活动等。区域活动中的材料要多，呈现多样化，体现丰富性、可变性和可操作性的多样化特点，减少小年龄幼儿为争夺玩具而发生矛盾。
如在美工区中我们投放了橡皮泥、废旧纸、彩笔，油画棒等材料，供幼儿捏、撕、折、画等多种方式制作自己喜欢作品等；娃娃家中幼儿分别给娃娃喂饭、扣纽扣、戴帽子、围围巾等，这些材料都符合小班幼儿操作，因此能充分调动幼儿的活动兴趣，从而达到预期的活动目的。
生活区是最接近幼儿生活的。在生活区中，我们可以准备拉拉链，扣扣子等活动。小班的幼儿年龄小，在家里都是爸爸妈妈包办所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼儿连自己要小便都不知道更别说自己穿衣服自己吃饭了。这个区域的设计意图就在于培养幼儿的生活自理能力。为了将这些看似无聊的活动设计的能吸引孩子的兴趣，可以将布料做成各种的形状，运用各种鲜艳的颜色。并且在活动中还不断投放的一些新的材料，意在不断吸引幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中学会相应的生活技能。
3、为幼儿营造宽松氛围，发挥幼儿的自主性。
幼儿在区域活动中完全是自由的，他们自主的选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，老师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性的主动的活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题，解决问题。如：幼儿可根据自己的意愿进入不同的活动区域，在同一活动区中还可选择不同的活动形式和活动内容。有时明明提供的是一个人的活动材料，但看到几个幼儿能很投入的进行活动时我们也就不打扰了，反而让他们自主地去进行活动。
区域活动结束后，建筑区的材料堆得满地都是，应让孩子主动地参与整理。于是，我对孩子们说：“为了明天能继续工作，我们一起把材料收好吧！万一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子们高兴地收着材料，再也不是老师一个人手忙脚乱地收拾材料了。小班幼儿注意力易转移，易模仿，因此老师应注意指导个别幼儿的音量，尽量不影响其他正在活动的幼儿，尽量不打扰幼儿的自然行为过程，要与之保持一定的距离相信我们通过灵活、适度地运用支持性语言，支持小班幼儿的区域活动中，促使幼儿主动建构。同时也可以运用肢体语言，如：微笑、点头、凝视、倾听，给幼儿以鼓励、肯定、激励、接纳，对幼儿产生积极影响，促使幼儿在区域活动中敢说、敢想、敢做。
当然我们还处于探索阶段，我们将在以后的工作中不断改善、不断提高，使区域活动更好地为教学服务。
幼儿园教研活动总结 9
一个学期的时间又在忙碌中悄然过去了，这学期我们还围绕着xxx认真学习新教材，边学边研究实施，深入讨论，解决当前教育问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园教育质量。
一是加强学习，进一步提高思想
我们园区的教师处于非常薄弱的状态，经常给学习和研究带来很多困惑，反映了教师缺乏专业水平，特别是思想转变与实践、行动脱节，缺乏实践总结和讨论，往往使教学停止或进步太慢。我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。
本学期结合校本培训内容，在解读实施新教材的基础上，邀请教研室专家讲课，让我们进一步了解新教材，实施新教材。通过多种形式的学习活动，教师明确表示，他们的旧观念和素质主导着他们的行为障碍。只有提高专业水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，让教师在实施过程中有新的理解，他们可以大胆地表达自己的观点和意见，愿意提出各种问题和建议，让我们学习线索，解决当前的问题，让教师形成一种思考，从反思，从同伴解决问题，不断提高新概念，更好地实践新教材。
二是继续注重实践，逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动的内容非常灵活和有选择性。因此，仅仅依靠理论学习，教师很难统一理解和理解，目前在新教材的实践中，有许多困难。因此，除了给老师选择教材的权利，给老师一定的'时间和空间安排外，日常活动的重点是让他们进行实际操作，在操作中发现问题。此外，加强集体沟通，团队沟通时间，试图及时向其他教师传达新的、好的经验。
三、加强反思学习，深化专项研究
根据园区实际情况，本学期采用小组讨论，使讨论活动更加灵活可操作。因为，根据儿童的年龄特点和身心发展的需要，教科书的内容是不同的，所以不同的年龄有不同的教科书，在讨论中，每个人都根据自己的教科书内容学习和反思，从反思中找到问题的切入点。在活动过程中，通过整合学习，教师可以一点一点地建立整合的思想，总结讨论中的经验，列出问题，然后讨论问题的存在，找到解决问题的信息。改变往简单的指导改为对话讨论。此外，通过本学期儿童的案例记录，我们可以找到个性化的发展，即发展教师的观察和记录能力，并帮助整合全面性。
反思学习给教师带来了很多反思经验，尤其是专题研究，需要反思总结。本学期，为了深化专项研究，提高教师的专业水平，我们幼儿园根据自己的幼儿园情况，在实践专项研究的基础上，各班开展实践活动，全体教师积极参与活动方案设计，深化和完善专项研究，促进教育改革的发展。小班以xx以教育为导向，注重儿童习惯的发展，中产阶级以xxx为了引导和关注儿童动手动脑的发展，大班以艺术教育为引导，关注儿童情感和态度的发展，最后以专题总结的形式进行交流，使整合思想能够引导教学改革的发展。
四、利用家长资源促进教育活动的发展
本学期注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导孩子探索，促进自身修养。同时，要充分发挥家长的作用，引导家长利用家庭教育资源，引导孩子自我表达、自我发展、积累生活经验。我们利用家长资源收集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等。大大丰富了儿童的操作材料。家长的参与扩大了儿童探索活动的时间和空间，拓宽了研究渠道，有效促进了儿童的头发。总之，面对幼儿教育的重大转折点，每个人都需要加强学习、反思和反思。只有不断反思，才能不断创新。
幼儿园教研活动总结 10
幼儿园教研是幼儿园教师学习成长的重要阵地。近年来，我们xxx幼儿园以幼儿园发展为基础，加强幼儿园培训。教研活动总结如下:
一是高度重视园本教研工作
如果教师的素质是决定所有教育工作成败的关键，那么我们认为，面对当今幼儿园教师的现状，幼儿园培训和幼儿园教学研究的发展应该是幼儿园教育工作的关键。因此，我们的办园理念是：自主、合作、探索、创新。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在教学的同时，不断积累知识和才能，不断提升自己的价值和品味。从合格教师到优秀教师、专家教师，从而更好地实现自身价值。
二是加强园本培训的组织领导，明确分工，对人负责
首先，校长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以校长为首的幼儿园培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训，其他成员分工明确，对人负责。其次，我们将幼儿园工作纳入幼儿园每周活动设计；每学期，我们还定期举办幼儿园培训活动，及时解决培训工作中遇到的`问题，及时安排幼儿园培训工作，加强培训的针对性和及时性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园林培训的实施，制定了园林培训工作计划，列出了培训内容和安排，教师根据总体计划制定了园林活动计划。这不仅指导了教师的学习，而且明确了学习内容，使教师知道学习什么，什么时候学习，统一步骤，确保了学习的系统性和针对性，并敦促教师有意识地完成学习任务。
幼儿园教研活动总结 11
一学期紧张忙碌，快乐充实，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们的成就离不开每个人的努力和孩子父母的支持。本学期幼儿园和各班建立的教育博客网站丰富多彩，网站水平有质的飞跃。教师的工作受到了上级领导的高度赞扬。教师利用休息时间不断探索网络的新领域，更好地宣传幼儿园的教育目标，实现家庭同步，走向学前教育的前沿，探索幼儿园教育教学的新局面。我们完成了以下工作：
一是以专题讨论为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课讲课潜力坚持园区教学研究，以园区为基础，以人为本，以研究为现实，倡导教育反思，园区各班组成同伴合作，团队领导教学团队，为教师带来学习发展创造空间，让教师愿意教学，兴趣研究，不断提高专业水平，体验工作成就感和价值感。根据园区的发展，结合园区教育教学的薄弱环节，开展了充满研究、真诚交流的园区教学研究活动，使教师通过真实体验和深入反思、学习、交流，提高教师的创新意识，在园区教学研究活动中，我们看到各教师在原水平上有所提高。
学期初，各班成立了科学活动小组，形成了每月一次教师沙龙的学习讨论制度，每次活动前整理讨论材料。其次，为了丰富教师的科学知识，我们邀请洪山区科学活动小组骨干教师与教师讨论科学中学活动，介绍了大量的教育经验，指导教师如何分析和评价科学活动的教育目标，我们的教师受益很多，让教师获得新的知识理念。结合儿童发展水平，各班教师制定了学期科学教育活动专项计划、学期教育计划和学期班级管理计划，在日常月、周计划中有目的地实施教育计划，以专题讨论为出发点。本学期，我们使用多元化整合新教材，教师围绕新教材不断探索新教材的教学方法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育材料。一开始，老师们反响很大。他们不知道如何设定教育目标，如何选择最好的教育方法。问题摆在每个老师面前。根据教师提出的问题，要求教师每月将教学工作中的难点和不理解的地方带到教师沙龙进行群众讨论，组织教师相互沟通，更好地帮助教师解决工作中的难题。学期中期要求教师结合新教材的教育资料，以科学活动为主题，开展新教材研讨会。教师根据班级儿童的年龄特点，查阅学习资料，组织教师进入确定教育目标、方在的问题，指导教师更好地开展中学科学教育活动。
充分发挥教师研究社区的作用。在中学科学教育研究过程中，儿童在不同阶段会出现不同的问题，需要利用群众的智慧来解决。在开展中学科学教育活动时，教师选择的教育材料接近儿童生活，具有探索价值。比如小班设计吹泡泡、退色纸、中班：学做莎拉、橙汁饮料、变色、神奇管道、搞笑分离、大班设计搞笑风水、了解弹性物品等教育材料都是很有挑战性的课题。教师确定教育资料后，围绕中学的教育方法，让孩子体验科学探索的过程。为孩子创造问题场景，给孩子带来参与活动的空间和材料，让孩子在中学活动中提动中提出问题、猜测和假设，通过分组活动进行实验操作验证和记录信息，师生一起讨论和交流，寻找合适的验证信息结果。本学期大、中、小班儿童通过科学中学活动，取得了良好的学习效果。
教师通过讨论、观察和评价活动受益于每一位教师。在中学科学教育研究中，形成了共同学习和研究的群众，通过分阶段的总结和反思，不断降低教育盲目性，提高有效性。帮忙教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师李娜、邹晓燕在教研活动中发挥了模范和主导作用。他们不保留自己的教育经验，教授和演示教育技能，帮助年轻教师提高教育理念。他们在工作中树立榜样，严格要求自己，不断探索新的教育理念，具有较强的创新意识，班级教学工作丰富多彩，教学工作非常突出，受园区领导和儿童家长好评，为年轻教师，促进其他教师的`共同成长。学期末，组织教师开展以科学活动为主题的专题讨论活动，测试教师实施专项计划，通过一系列科学教育活动，了解科学概念、自然现象、日常生活技能，我们看到每个班儿童养成良好的学习习惯，儿童操作潜力和分析潜力不断提高，教师让孩子学会做科学实验，总结科学概念、自然现象等信息记录表的形式，通过教育形式提高科学概念，增强探索潜力。一个学期，老师通过
每月沙龙讨论学习活动，我们发现每个孩子在原有的基础上，教师控制新教科书水平提高，我们幼儿园年轻教师丽媛、高爽、于毅、李珍在教学工作中勤奋，不懂问，谦虚向教师学习，教学潜力进步迅速。曹娟和范建霞是我们幼儿园的老教师。他们从事大班和幼儿园的班主任。她认真负责班级管理和教学，认真参与幼儿园教研活动，以身作则，不顾个人得失，奉献精神强。曹娟老师在老师生病的情况下，主动承担了生病老师的教学工作，范建霞老师提高了班级儿童的入学率，降低了儿童的发病率，他们认真领导小组成员，出色地完成了班级的学期工作，受到了孩子家长的好评。
本学期，我们在大班和中学开设了托福儿童英语教育材料，聘请了英语教师李珍、李光希两位教师，他们在课堂上创造了良好的英语语言环境，定期派教师参加职业教育中心培训，我们还邀请英语专业全职教师观察教师英语教学活动，讨论英语教材教学方法，年轻教师通过教材培训和专家教师指导，不断总结教学经验，提高教学效果。在过去的一个学期里，孩子们喜欢英语教学形式和教育材料。孩子们掌握了日常生活中的英语和简单的英语对话，这与老师的工作是分不开的。园本培训活动为英语教学特色开辟了大门，有利于我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。
幼儿园教研活动总结 12
今年，在全体教职工的努力下，我们围绕幼儿园的教育目标，开展了一系列的教育科研工作，在教学实践中不断提高了教师的教育教学水平。
一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性
说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的`行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。
二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想
教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。
根据教研工作安排，x月份我们开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。
我们通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。
三、注重教师实践操作，加强反思学习
幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。
我们还积极组织多项活动，让教师在活动中不断成长。在家长开放日中，组织家长观摩区角活动、操舞表演、户外游戏、集体教学，让家长进一步了解幼儿的在园表现，并对幼儿园的工作有了新的认识；组织教师课堂教学大比武的活动中，教师之间互听互评，找不足，提建议，共同成长、共同进步。另外，我们还注重加强教师反思性学习。从反思中寻找问题的切入口，使教师从点点滴滴中树立正确的观念，从研讨中列出问题、总结经验。我们经常组织教师进行教学反思交流，让教师取长补短，互相学习经验，从而更加有效地指导自己的教学。
四、本学期教师通过研讨、观摩与评析区域活动使每位教师受益
在各班区域活动教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了活动的盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用丰富的活动材料理解了教材教育思想。我园骨干教师贺书侠在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的区域活动开展的丰富多彩，幼儿参与的兴趣很浓，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作用。幼儿通过一学期系列的区域活动，对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容有了新的了解，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。
幼儿通过社会交往区的实践，对很多社会成员有了更多的了解，与同伴和谐共处的能力也增强了，对相应的机构有了更深的理解，社会交往能力和认识水平得到了提升。
幼儿园教研活动总结 13
小班儿童刚从家庭到幼儿园，由于年轻，手动作不够灵活，加上他们的绘画目的不明确，不清楚如何绘画，如何绘画，如何变得美丽，他们只是把绘画作为游戏，与他们的兴趣，绘画对象不是很标准，因此，帮助孩子提高绘画技能，让孩子学习绘画手段，表达他们的内心意图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我这样做了.
一、激发孩子对绘画的兴趣
因为孩子年纪小，对绘画一无所知，只会用笔乱涂乱画，体现心中的喜怒哀乐。有了这种经历，他们逐渐对绘画产生了浓厚的兴趣。因此，在这个时候，千万不要急于教孩子画什么，也不要强调孩子画得像不像，因为很容易让孩子对绘画失去兴趣和热情，而是要引导、关心、培养。提高孩子的兴趣，比如为孩子提供各种绘画工具和材料，让孩子在开心的时候随时拿起自己喜欢的材料来自由地描述和表达。老师要时刻鼓励孩子画自己喜欢的，让孩子自由地画画，感受艺术活动的乐趣。
二、了解绘画工具和材料
在儿童绘画中，我们不能只用一种绘画工具来绘画，这很容易导致儿童没有新鲜感。因此，每次绘画老师试图让孩子们在绘画课上感到新鲜和好奇。一开始，我让孩子们先用水彩笔学习绘画。当孩子们对水彩笔画有一定的了解时，孩子们在使用时会感到不新鲜。此时，教师应更换其他绘画工具，如油画棒、棉签、手指画、水粉颜料、调色板等。让孩子感受到绘画工具的多样性，进一步提高孩子对绘画的兴趣。
三、学习简单的绘画技巧
在教学过程中，我们必须教孩子一些简单的基本知识和技能，从浅到深，从容易到困难。例如：小点代表花、草、树干，横线代表棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我首先让孩子们练习画气球、气泡、太阳等。然后逐渐画栏杆、格子布、房子，让孩子们逐渐掌握一些基本的笔和笔的控制。
四、引入儿歌、故事内容，调动儿童对绘画的热情
生动的儿童歌曲和故事可以引起孩子们的情感共鸣，给孩子们的享受。利用生动、生动、有吸引力、有感染力的文学作品儿童歌曲和故事，使教学成为一种有趣的活动，容易引起儿童的兴趣，集中儿童的.注意力，使儿童易于理解和掌握。
五、举办画展，重视作品评价，给予表扬
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：好孩子都是表扬出来的。所以，孩子的完整作品要好好表扬，不好的要先表扬，同时委婉地提出缺点，再表扬。让孩子在表扬中进步发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更高。然后绘画会在他们心中升华。
作为一名学前教育工作者，我们应该有一种健康进取的精神，用自己的言行和心态引导每一个孩子，用爱心和责任感滋润每一个孩子的心。
幼儿园教研活动总结 14
● 背景：依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。
● 教研活动时间：
● 教研活动地点：
● 教研活动主持人：
● 参加人：全体教师
● 活动实录：
主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯咬我了!”“老师，凯凯打人了”“凯凯下地用脚踹我了!……”;同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯凯在一起玩!”“我们的孩子不能和凯凯坐在一起!”“凯凯不能睡在我的孩子旁边!”遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢?
教师互动研讨：
初老师：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处;其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为;对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
刘老师：我的想法与初老师和张老师的意见基本是一致的，教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因，由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的，因此我们应从找到凯凯小朋友产生这些行为问题的根本原因入手，从根本挖掘坏习惯形成的原因，以方便教师选择有效的方式去帮助他，教育他。
主持人：刚才三位老师都就案例发表了自己的想法，而且她们三个人的意见是基本一致的。幼儿园的教育应面向全体，坚持正面教育，因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导，发挥教师在教育中的主导地位，特殊的关注凯凯这样的孩子，正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感，使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。我们每位老师在自己的实践工作中都遇到过与凯凯类似的小朋友，那么实践中你有什么好的处理方式呢?希望能与大家交流一下：
傅老师：我来说说吧，我从事幼教工作这么多年来遇到的像凯凯这样的小朋友真的是很多，我感觉有个办法是比较实用的：我感觉班级中凡是像凯凯这样行为问题多的孩子他们大都比较聪明，而且他们的打人现象多属于无意识的动作，虽然行为问题比较多，教师抓住凯凯小朋友身上某一方面的优点，让全班的小朋友以正确的态度去认识和了解凯凯，让他为班级的小朋友做事情，为集体服务，或者请他帮助老师做些力所能及的事情，并及时地在集体中表扬凯凯，这样既帮助他在集体中树立威信同时也有效的控制了凯凯与其他小伙伴发生矛盾的机会，这么多来我觉得这种方法对问题儿童的处理上是很有效的。
贾老师：刚才傅老师的做法我感觉非常有道理，对待班级中的特殊儿童教师本身要从内心里接受这样的孩子，采用恰当的.处理方式很重要，所以我非常同意傅老师所说出的，教师要善于发现凯凯那些小朋友身上的闪光点，比如有的孩子非常喜欢帮助别人，有的孩子非常爱劳动，有的孩子绘画非常好，作为老师我们总能找到他们身上那一点点的闪光之处及时扑捉到问题儿童身上的闪光点并积极引导全班孩子去关注凯凯优秀的一面，淡化凯凯身上的不足之处，孩子们就会慢慢接受凯凯的，那么相应的问题也就迎刃而解了;孩子们不;告凯凯的壮，不再描述凯凯的总总不足，家长也就自然的接受了凯凯这样的孩子。
主持人:傅老师刚才将自己多年来实践中的好方法与大家分享了，贾老师也与傅老师的观点非常相似作了一些补充。我想两位老师的观点都强调了教师的积极引导，教师要善于发现每个孩子身上的闪光点，并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯凯在集体中得到更多的赞扬和支持，树立他在集体中的威信，同时也很巧妙的控制了凯凯与其他小朋友发生矛盾的机会。可谓一举两得。那么其他的老师面对凯凯这样的小朋友你还有些什么不同的想法或做法呢?
乔老师：我觉得像凯凯这样的小朋友他之所以会有这么多的问题行为主要是孩子不会与小伙伴交往和相处，就像傅老师所说得在幼儿园中的孩子很少会是真正去打人的，我认为他们是缺乏与人交往的能力和经验。因此教师要关注孩子是否掌握了一定的交往技能;刚才前几位老师的观点都是从关注凯凯入手，去积极的引导和帮助他，我的想法是作为老师我们除了关注凯凯以外，也可以换个角度从关注被攻击的孩子入手，教师可加倍的关心和呵护受到攻击的孩子，对凯凯小朋友采取冷处理，用行动去发出暗示，让凯凯自省，进而去主动地克服自己的行为与小朋友友好相处，当然老师在这个过程中要教给孩子一些与他人相处的技能和方式等，我觉得换个角度去处理也会获得好的结果。
袁老师：我的想法与乔老师的观点比较相似，我认为凯凯的问题是在于他不具备与人交往的技能，缺少这方面的指导和帮助。因此，作为老师，我觉得应该有计划地、适时地交给凯凯一些与小朋友交往的技能，比如：如何向小朋友借东西，如何与小朋友共同的玩玩具，怎样表达自己对小伙伴的喜爱，用什么样的语言跟小朋友交流会让大家接受等等……;孩子在有了一定的交往经验后相信会帮助凯凯融入到小朋友之中的;那么对于家长们的反应，我觉得教师应多于家长沟通，请他们做心理换位思考，将凯凯换位为自己的孩子，多体谅和理解老师的工作，以宽容的心态去接受凯凯。
主持人：我想乔老师和袁老师作出的诊断，也是很准确的，非常有教育机制的。凯凯的种种行为非常明显的表现出他在交往技能和经验上的弱势，教师在找到症结的同时采取适宜的方式交给凯凯一些与小伙伴相处的接你十分必要的也是十分重要的具备了一定的交往技能相信凯凯小朋友会很顺利地融入到集体生活之中;刚才的两位老师都提到的换位问题：乔老师起到了教师关注对象的换位，袁老师提到了家长工作的换位，我觉得都是很有价值的，会给我们每位老师带来新的启示的。那么其他的老师还有什么样的观点呢?
赵老师：我来说说我的想法吧，我觉得老师碰到了凯凯这样的孩子最重要的是要保持愉快平常的心态，多一点儿“好笑”，少一点“好气”，为凯凯营造一个宽松的教育氛围;教师从情感的体验感受入手如可以运用绘画的形式让孩子感受到老师的意图，比直接的说教更容易让孩子接受;另外，我认为针对凯凯这样的孩子教师要避免在集体中的批评，尽量的运用个别教育，这样既可以保护凯凯的自尊心，也不会使凯凯的行为问题得到强化而且也不会给其他的孩子加深印象。
李老师：我非常赞同赵老师的观点，对待凯凯这样的问题儿童教师首先要以积极的愉悦的心态去处理，宽松的教育氛围在孩子的教育中是十分重要的，记得读过的一本书《窗边的小豆豆》，小豆豆就是一个问题儿童，原来的学校不能以积极的镇长的心态去接受小豆豆使得孩子被迫撮学，而巴学园的校长以她对孩子极大的尊重和宽松改变了孩子的心理状态，使一个问题儿童充满了自信，最终成为了优秀的人才。可见教师对待孩子的态度是多么的重要，对于凯凯这样的小朋友我觉得教师的正面引导和积极态度是最重要的，帮助他在集体中建立自信。
主持人：大家的讨论的确非常有价值，刚才赵老师和李老师的观点我也非常赞同，在处理凯凯小朋友的问题中教师的态度是至关重要的，因为教师是孩子们的引领，老师对待凯凯的态度将直接影响到全班孩子对凯凯的接纳程度，我们在实践工作中往往对自己的心态很难总保持平和和愉悦，尤其是对待像凯凯那样的孩子就更难做到了。但是一个积极宽松的心理环境对我们本身和孩子都是很有帮助的，因而我们都应该尝试着在班级中多一些“好笑”小一些“好气”，教师应尽量在班级中的营造宽容、愉悦的教育氛围，使孩子们能放松自然的生活在班级中，没有任何的心理压力，在这样的环境中孩子们都会充满自信，健康富有个性的发展。
杨老师：我认为在凯凯的问题处理上，做好家长工作也是很重要的一个环节，因为家长的满意度直接影响到班级工作的质量。因此，对于凯凯的问题引起的家长的不满，教师要引起高度的重视。做好家长工作分为两部分：首先是做好开开家长的工作，争取他们的支持和帮助，共同教育孩子;其次是做好其他家长的工作，多与他们交流具体的事件，对于凯凯给他们带来的焦虑教师要诚恳地向他们表示歉意，争得他们的理解与协助;这样共同的努力使问题逐渐淡化，也会对凯凯有更大的帮助的。
主持人：杨老师是我们当中最年轻一位，虽然工作的时间不长，但刚才她的发言我认为角度也很好，它主要是从家长工作方面提出了自己的见解，我想家长工作是我们现在的班级工作中很重要的一部分，因此对待开开的问题上我们从家长的角度去做好工作也是很必要的。
今天大家就凯凯的案例展开了非常热烈的讨论，我深深地感受到了大家对这次活动都非常重视，在活动前作了充分的思考和准备，每位老师都结合自己的教育经验，纷纷发表了自己的看法和体会，共同探讨这些“调皮”儿童的教育策略，我认为每位老师的发言都是很精彩的，从不同的角度提出了自己的想法，比如：对特殊幼儿的关注，关注他们的心理健康;找寻问题儿童身上的闪光点，使他树立自信融入到班级生活中;教师对孩子积极正面的引导;认真做好家长工作等等方面都提出了很有价值的观点;也希望今天的活动能给大家的实践工作特别是对问题行为较多的孩子的教育方式上带来一些帮助和启示。
后记：本次的教研活动是我们首次征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花!促使大家重构和扩展自己的经验和理论，使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动非常有价值。我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。
幼儿园教研活动总结 15
一学期又在忙碌中悄然过去了。本学期，我们仍围绕大纲和指南认真学习新教材，边学边研究实施，深入讨论，解决当前教育改革问题，不断更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园教育质量。
一是加强学习，进一步提高思想
我们园区的教师处于非常薄弱的状态，经常给学习和研究带来很多困惑，反映了教师缺乏专业水平。个性是思想观念的转变与实践和行动的脱节，缺乏实践的总结和讨论，往往使教学停止或进步太慢。本学期《快乐与发展》教材的颁布，让我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在状况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。
其次，以参与试学习的形式，共同理解教材，共同备课，让教师了解教材的不同设计，展现个人的不同风格。此外，我们还通过不同的案例进行分析，以问题的形式展示解剖案例中不同的设计方法。然后，我们一起讨论解决方案，使方案活动设计更加完整，案例分析更加直观、生动，更适应我们园区教师薄弱的学习环境。本学期结合校本培训材料，在解读实施新教材的基础上，邀请教研室专家讲课，进一步了解新教材，实施新教材。通过多种形式的学习活动，教师已经明确表示，他们的旧观念和素质主导着他们的行为障碍。只有提高他们的专业水平，他们才能适应
应该是现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，让教师在实施过程中有新的理解，他们可以大胆地表达自己的观点和观点，愿意提出各种问题和建议，让我们在学习线索中，解决当前的问题，让教师构成一种同时思考，从反思中问题的答案，从同伴解决问题，不断提高新概念，更好地实践新教材。
二是继续注重实践，逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动数据具有很大的灵活性、选择性和选择性。因此，仅仅依靠理论学习，教师很难统一理解和理解，目前在新教材的实践中，有许多困难。（如数据的选择和安排、生成数据的组织和实施、教师自身的素质等）因此，除了给教师选择教科书的权利，给教师必要的时间和空间安排外，重点是让他们进行实际操作，在操作中发现问题。此外，加强群众交流，团队交流时间，在尝试过程中及时向其他教师传好的经验。比如观察记录方法、案例分析、随笔等。，都可以挂在校园网上交流。在尝试课程中，不断理解纲要的精神。通过实践经验，本学期教师对幼儿园课程有了新的认识，活动积极参与，教学活动过程设计可以考虑儿童的需求，如：教师主题教育活动手套、秋水果等，整个活动充分体现了新的理念，活动优先考虑游戏、交替、活动环节非常自然，整合数据非常合适，充分关注儿童的需求，满足儿童的要求，在老师的启发和指导下，孩子们探索性较高。虽然还有很多问题，但我们相信，通过不断的实践和尝试，教研的`氛围会越来越浓。
三、加强反思学习，深化专项研究
根据园区实际情况，本学期采用小组讨论，使讨论活动更加灵活可操作。因为根据孩子的年龄特点和身心发展的需要，教材的编制是不同的，所以不同的年龄有不同的教材。在讨论中，每个人都根据自己的教材进行学习和反思，从反思中找到问题的切入点。在活动过程中，通过整合学习，教师可以一点一点地建立整合的思想，总结讨论中的经验，列出问题，然后通过讨论问题的存在，找到解决问题的信息。比如在主题活动中整合各部分数据？整合生存？整合活动中的手段形式？学科之间的整合？整合一日活动中的各个环节等？通过这些问题，教师可以讨论问题，实践经验，每次小组活动相互交流和分享，交流，不断反思学习，总结和完善。改变往简单的指导改为对话讨论。此外，通过本学期儿童的案例记录，我们可以找到个性化的发展，即发展教师观察记录的潜力，帮助整合全面性。
反思学习给教师带来了很多反思经验，个性是专题研究，需要反思总结。本学期，为了深化专题研究，提高教师的专业水平，我们幼儿园根据自己的幼儿园情况，在实践专题研究的基础上，开展各班的实践活动。全体教师认真参与活动方案设计，深化和完善专题研究，促进教育改革的发展。小班以电化教育为主导，注重儿童习惯的发展，中产阶级以艺术区为主导，注重儿童大脑的发展，大班以艺术教育为主导，注重儿童情感和态度的发展，最后以专题总结的形式进行沟通，使整合思想的发展。
四、利用家长资源促进教育活动的发展
本学期注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导孩子探索，促进自身修养。同时，要充分发挥家长的作用，引导家长利用家庭教育资源，引导孩子自我表达、自我发展、积累生活经验。例如，在开展主题活动兔子衣服和有趣的萝卜时，我们利用父母的资源收集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷物、蔬菜、水果等进入我们的课堂。大大丰富了儿童的操作材料。家长的参与扩大了儿童探索活动的时间和空间，拓宽了研究渠道，有效促进了儿童的发展。
总之，面对幼儿教育的重大转折点，每个人都需要加强学习、反思和反思。只有不断反思，才能不断创新。
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