实用的语文教案合集4篇
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
【教学目标】
1、会认8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
1、学习生字,朗读体会课文。
2、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
1、投影“紫丁香”的图片,提问:
有谁认识这株植物?
2、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢?今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、交流:
读了课文后你了解了什么?
三、识字
1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法,把你记生字的好方法说给同学听。
5、猜字谜:
舌头尝出甘蔗味(甜)。
一人站在大树旁(休)。
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读,用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、朗读展示:
读自身喜欢的小节,相机引导评议。
五、写字
1、出示要写的字:
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习,教师检查同学的'写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示同学写的字,进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师:汽车汽车开起来。
生:汽车开到我这里,我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、同学选读,喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节?
5、配乐朗读全诗,把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节,引导同学:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么?
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?
4、同学选读,选自身最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢?
5、小组挑战读,看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
6、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、看着画面自身练习背诵。
3、扮演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写,点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
1、学唱一首歌颂老师的歌曲,要求自主读歌词。
2、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
语文教案 篇2
一.教学目标
1.有感情地诵读课文,理清文章思路。
2.了解景物特点,感受景物美
3.体会文章所表达的思想感情。
二.教学重点
学会轻重缓急,抑扬顿挫,声情并茂朗读;审美赏美。
三.教学难点
领悟文章的诗画意境,感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情。
四.授课方法
自主预习 阅读感知 讨论归纳 练习巩固
五.学法指导
阅读“三到”
六教学过程
【亮标明学】
齐读本课学习目标。
【预习导学】
【合作互学】
(一)交流讨论“自主预学”部分内容。
(二)学生选择自己喜欢的方式阅读课文,解决以下问题。
1.课文围绕“春”字,可分为哪三个部分?主体部分描绘了哪几幅图?
2.了解特征:文章在具体描绘春的五幅图景中,各写出这些景物怎样的特点,
请用简洁的语言概括。
3.文章开头在结构上有什么作用?两个“盼望着”写出了什么?
4.重点研讨“春风图”学生先朗读,然后解决以下问题。
(1)本段重点描绘出春风怎样的特点?
(2)课文分别从人的哪些感官来写春风的,找出对应的句子。
(3)课文运用这种方法写春风的好处是什么?
(4)找出本段你认为用得好的词或语句,并加以赏析。(教师对赏析方法进行指导)
示例:
句1.还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
赏析:句中“酝酿”这一动词,原指造酒发酵的过程。句中指春天来临后各种气息在空气里像发酵一样越来越浓。形象写出在阳光下这种芳香不断加浓的过程。
5.学生分组学着研讨“春风图”的'方法,赏析其它四幅图中的一、二幅。(共同设置问题,相互提问,相互解决)
6.学生交流学习体会,结合课文谈景物描写的方法。
【释疑助学】
1.文章结尾三段各用什么来比喻,赞美春的什么特点?文章抒发了对春的怎
样的感情?
2.课堂总结
(1)主题:这篇优美的______________散文抓住春景的特点,描绘了___________
___________景象,赞美__________________________________,激励人们抓紧
春光努力工作、奋发向上。
(2)本文语言准确、生动,主要表现在以下三个方面:
【精练固学】
附:板书设计
语文教案 篇3
一、板书并解释诗题
解题是学习这首诗的一把钥匙。板书诗题后,提问:“暮”是什么意思?“暮”和“江”在这儿各交待了什么?“吟”当吟唱讲。从题目中我们就知道诗人吟唱黄昏江上的景色。通过解题使学生对诗的内容有个大概了解,为学诗奠定基础。
二、运用配乐朗诵方法范读全诗
先放一段古笙乐曲,再配乐朗诵全诗,把学生带入诗的意境,调动学生的情感。
三、运用工具书自学古诗
预习,是本节课的重要环节。出示写明自学要求的小黑板,让学生按要求自学《暮江吟》。
1.默读《暮江吟》。
2.把不懂的字词划出来,并提出不懂的问题。
3.《暮江吟》写的是什么时候的景色?景色是什么样的?
四、运用多种方法协助学生理解诗意
1.精心设计课堂提问,启发学生思维,协助学生掌握重点,突破难点。根据诗句中一些难于掌握的关键字、词,设计一些问题:“残”是什么意思?残阳的形状和颜色是怎么样的?“铺”在诗中是什么意思?联系诗句判断“瑟瑟”和“可怜”两个词在词典中应取哪种解释?诗人描写了什么景物,景物有什么特点?夜幕降临了,诗人看到的夜景是什么样子?要求学生了解诗人是怎样抓住景物的色与形进行描述的。
2.师生依诗作画,加深学生对诗中所写景物的方位和诗意的理解。依诗作画,既能检查学生对诗意理解的情况,又活跃了课堂气氛,还把美育和语文课结合在一起了。
3.指导学生表情朗读,体会诗的感情色彩。书读百遍,其义自现。多读是理解诗意的关键。读的方式有个别读、齐读、配乐读等等,并要求学生读出感情。如“一道残阳铺水中”,要求学生读得平缓、轻柔;“半江瑟瑟半江红”,要读出惊叹的`感情来;“可怜九月九年级夜,露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。
4.运用根据诗意自制的彩色幻灯的投影,来加深学生对诗的美感,使学生发生身临其境之感。
五、总结概括诗的主题思想和写作技巧
1.《暮江吟》抒发了诗人什么样的思想感情?
2.《暮江吟》描绘了深秋从黄昏到夜晚江上的景色,诗人描写景物的着重点相同吗?
六、课堂巩固练习
让学生根据诗的意思和彩色图片,将诗改写成一篇写景短文。这比老师在黑板上抄一句诗意,学生再写一句要强,既发展了学生的思维,又进行了写作训练。
语文教案 篇4
【教材分析】
《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元第6课。这是一篇讲读课文,讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图,画的是第3、4自然段的内容。本课教学的重点是词句训练,朗读训练。本文具有浓厚的人文气息,是一篇内容深入浅出,富有教育意义,适合儿童阅读和学习的课文。
【教学目标】
1、知识与能力目标:
⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愣”、“切”、“集”、“掌”8个字,掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。
⑵继续认识自然段,知道每个自然段由几句话组成,学习每段中的重点词句。 ⑶正确、流利、有感情地朗读文章,培养良好的读书习惯、朗读技巧,理解课文内容。
2、过程与方法:
在教学中采用小组合作学习,自由组合,分角色朗读,讨论等,培养学生合作、交流意识。
3、情感、态度、价值观:
培养学生自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为大家服务的好思想。
【教学重点】
认识和书写本课的生字,词句训练,朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂,读好。
【教学难点】
有感情地朗读课文,通过学习课文,启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】
多媒体教学课件,挂图,生字卡片。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、成语故事导入,揭示课题
(出示课件:毛遂自荐。)
师:小朋友们,你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说,)有小朋友说对了,这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国,平原君奉命到楚国求救,毛遂自动请求跟着去。到了楚国,平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出,陈述利害,楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文,讲的是一位同学,他也像毛遂一样,站在大家面前,说:“我选我。”
(出示课件,自由读课文,说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)
二、认读生字,再读课文
1、同桌朗读课文,互相检查课前自学情况,要求做到:
读准字音,读顺课文。
2、检查生字认读情况:
出示生字生词卡片,指名读后,由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。
3、检查课文初读情况,全班齐读课文。
4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示),老师范读。
三、字词分析
1、难点:
⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字,在本课中分别读“qi蔓níng”要注意指导学生读准确。 ⑵“委”“宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁。 2、重点:
⑴“青”:
下边“月”的第一笔是撇不是竖。
⑵“教”:
右边共四笔而不是三笔。
⑶“切”:
第二笔是竖提,一笔写成,不是提土旁。
⑷“室”:
写紧凑一点儿,防止拉长。
四、结课
布置作业──练习读课文,练习念准生字,练习正确书写生字。
第二课时
一、复习巩固,探索新知
师:小朋友们,今天我们先来复习一下学过的课文。
1、正确流利地朗读课文。
2、出示生字生词卡片,自读、齐读、接龙读,用自己喜欢的字组词造句。
二、细读课文
1、齐读第1自然段: 师:看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时,要注意句中的停顿,如:
“他转到/别的学校/上学了。”
2、讲读第2自然段:
师:小朋友,这一段有四句话,是哪四句话呢?
(指四名学生各读一句。)
⑴班里没有了劳动委员怎么办?
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。
⑶“静悄悄”是什么意思?
⑷正在大家认真思考时,发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。
3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段:
⑴为什么大家听到王宁说:“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子,好不好?
⑵当林老师问王宁为什么选自己时,王宁时怎样回答的?(出示课件) ①读王宁说的第一句话,你知道了什么?
(王宁和李小青是好朋友。) ②读王宁说的第二句话,你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体,当劳动委员很负责。)联系实际想一想,李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事? (扫地、擦黑板、关门窗??) ③读第三句话,联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?
⑶把王宁的话连起来读一读,老师小结: 王宁的话告诉我们,李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习,所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
4、齐读最后一段:
⑴师:“刚”是什么意思? ⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了,掌声很响,很热烈。王宁的话刚说完,为什么教室里响起了一片掌声呢?
三、指导朗读,感悟文意
1、用你自己喜欢的'方式来读读这篇课文。
2、请大家准备一下,谁愿意把课文读给大家听。
3、你读懂了哪些,还有哪些没读懂,提出来大家讨论。
(课件出示重点句,老师先范读,学生模仿。)
句一:
“选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。”大家在想什么?带着你的想法读这句话,读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。
句二:
“突然,王宁站起来说:‘我选我’。”从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景,体会王宁坚决的态度和激动的心情。
句三:
“大家都愣住了。”(读出惊讶的语气。)
4、创造性演读课文:
⑴师生表演。
⑵小组内表演:
分别扮演老师、王宁。
⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
四、读读说说
1、出示课后“我会读”的句子,全班练读。
2、仿照“我会读”的句式说句子。
五、结课
1、拓展思维,深化理解: 师:小朋友,最后我们对王宁选自己当劳动委员一事,小组讨论一下,谈谈你的想法。
2、小结:
师:今天,你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?
3、课后作业:
⑴认识8个生字,认真书写10个字。
⑵有感情的朗读课文。
【预期效果】
1、优点: 成语故事揭题,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习积极性;教学环节紧凑,过渡自然;教学重点、难点突出,思路清晰,基本达到既定的教学目标;在教学中采用小组合作学习,自由讨论等,培养了学生合作、交流意识;多媒体的运用,调动了学生学习兴趣;结课时注重拓展学生思维,深化理解,又不忘加强字词训练,朗读练习;质疑环节有利于学生解决问题;课后结合所学知识,开展实践活动,锻炼学生能力,丰富学生校园生活。
2、局限:
时间分配上较难掌控,授课过程中容易出现时间仓促感;进行识字教学时,方法
单一;板书设计形式过于简单,没有充分体现教学内容。
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