初一下册地理教学反思

时间:2023-08-03 15:25:11 教学反思 我要投稿
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初一下册地理教学反思

  作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的初一下册地理教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

初一下册地理教学反思

初一下册地理教学反思1

  关于极低地区判断方向,对于一部分学生来讲,是一个不好掌握的知识点,而偏偏这一部分是重要的考点,而且也是学生容易出错的地方。经过一段时间的摸索,我大致对这个知识点有了自己独特的见解。

  首先要求学生牢牢掌握在极低地区所观察到的地球自转方向,即在北极地区观察为逆时针方向,而在南极地区则是顺时针方向。这里要强调的.是,不论在南极地区观察还是在北极地区观察,地球自转的方向自始至终都没有变化,都是自西向东。在这个基础上,我进一步引出我的秘诀——东西找自转,南北找极点。简单地说就是找到自转方向了,就可以判断两地之间的东西方向了。同样的道理,只要判断出极点了,就可以说出两地之间的南北方向了。

  然后我再进一步提高学生的实战能力,即出一些相关的试题,让学生根据我出示的判断依据来思考判断方向问题,这样,层层深入,深入浅出,让学生逐步地循序渐进地掌握此种类型的题目的解题方法和做题思路。

  只要我们善于观察和思考,再加上一点点的勤奋,我想,没有做不成的事情,只有想不到的事情。

初一下册地理教学反思2

  在本节的教学中,我充分利用多种地图,在大脑中首先形成一个完整的教学顺序思路,机智的调动学生,使整堂课在活跃、有序的氛围中进行,基本实现了预期的设计意图。

  1、利用地图充分展示并引导学业生对地图的阅读,使学生的读图技能得到充分的训练,教学目标得到落实。

  2、关注学生的学习,构建互动的教学平台。本节课经过教师的引导和交流,通过学生间的合作交流,充分展示了师生间的互动和生生间的互动,从而激发了学习兴趣,活跃了课堂学习氛围。

  3、注重了学习区域地理方法的'指导。本节知识是学生学习区域地理的开端,因此,在与学生共同探究新知识的过程中,我注重了学习区域地理方法的指导,在分析亚洲自然环境特征时,指导学生从地理位置,地形、河流、气候等方面加以分析,并强调这是学习区域地理的一般方法,同学们今后遇到陌生的区域,都可以用这样的方法去学习和分析。

  4、在学习方法的延伸和拓展上没有及时的反馈、运用和巩固,如在学习亚洲自然环境中的“地理位置和地形河流后”。可以把教材的北美洲洲图,让学生依据区域地理的方法来分析北美洲洲的地理位置,从而使学习区域地理的方法得到深化和巩固。

初一下册地理教学反思3

  本节课第一课时主要有两个知识点:一是中东的位置及其重要性;二是中东的石油资源,具体包括:石油在世界上的地位、分布和输出路线。针对上述知识点,我设计并讲解了这节课,现将这节课的反思总结如下:

  一、这节课的成功之处有:

  1、新知识都是从地图中获得的,使地图在本节课中得到淋漓尽致的运用,突出了地理学科的特点。培养了学生的读图分析能力。

  2、本节课的'知识点都是以“问题”的形式呈现给学生,让学生通过自主学习、合作学习来主动获取知识,培养了学生的合作意识和主动获取新知的能力。

  二、这节课的不足之处:

  1、没有充分地调动学生的积极性,课堂气氛不热烈,今后要加强师生之间感情的培养与交流,要多从学生感兴趣的话题入手,培养他们学习地理的主动性和积极性,因为只有亲其师,才能信其道。

  2、课堂时间分配不合理,导致了重点知识不突出,这与我调控课堂的能力有一定关系。今后,我要采取多种教学手段,改进教学方法,科学的分配45分钟,使得知识主次分明,以提高课堂效率。

  针对本节课的成功之处和不足之处,今后在教学中,我会把成功的地方继续发扬,不足之处改正过来,让今后的课堂更加完美无憾。

初一下册地理教学反思4

  一、教学设计依据课程标准

  本节课加强学生识图,从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。逐步培养学生观察、分析的能力,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力。

  二、灵活运用教学方法,尊重学生

  新课标体现以人为本的教育思想。因此根据教学内容,教学对象的`差异,采用灵活多变的方法。如有关亚洲的世界之最,学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来或采用竞赛方式,看谁知道的多,说的多,调动学生学习积极性。培养参与意识、竞争意识、合作意识,学会表述和倾听,在合作中求得共同发展。

  三、创造和谐氛围,适当运用鼓励性评价

  为了促进学生主动发展,激发学生的兴趣、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动,不失时机的给学生表现机会并给以肯定和鼓励,使学生获得自信与成功的体验。不足之处:

  1、过程与方法的结合有待提高。

  在教师的引导过程中,教师关键是如何引,使学生才能掌握怎样去分析,怎样得结果。使教学能够达到面向全体。

  2、师生的交流平等性应加强。

  在提问题时,应从学生的角度出发,站在学生的角度出发,教师不能强加与学生。总之,课改给教师提出更高的要求,我们在实践中只有不断地探索,共同进步。

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