春夏秋冬课后的教学反思

时间:2022-02-15 09:49:14 教学反思 我要投稿
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春夏秋冬课后的教学反思范文(通用6篇)

  身为一名刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的春夏秋冬课后的教学反思范文(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

春夏秋冬课后的教学反思范文(通用6篇)

  春夏秋冬课后的教学反思1

  这是本学期的第一篇课文,所以学生显得相当兴奋,由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

  我在指导学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,教学环节的设计上,我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用课件播放相关春天的美丽景色,让学生在观察中体会到这些词语的含义。另外,我以猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述一个大意,让学生比赛猜出相应的词语,至于读的方面,采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来,这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

  但不足之处在于调控学生的`纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间,这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。

  春夏秋冬课后的教学反思2

  《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

  在本课的教学中,我充分发挥了教材优势,促进了学生发展,觉得以下两点做得还是比较好的。

  1、借助插图,联系实际想象画面,轻松快乐识字。

  教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

  2、教给识字方法,促进自主识字。

  人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的.构字方法,不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中,教师就抓住了汉字的构字规律,引导学生主动掌握识字方法。教学时,让学生通过观察去比较,发现异同。同时鼓励学生根据自我经验,按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字,而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字,培养了识字能力,使学生学得主动、学得有趣。

  于此同时,不足之处就是本课词串读起来有一定的节奏感,因此我应该还要放手让学生多读,反复接触文本语言,才能感受文本的韵律美。

  春夏秋冬课后的教学反思3

  这节课是任教以来准备时间最短、自我感觉效果最好的一节课,所以在授课前我一直担心自己的教学设计是否可以顺利进行,学生是否可以在老师充满激情的描述下可以很好地展开自己的想象,去说,去读、去感受春天的美丽,以及春天人们那种期盼的美好感觉,教学的结果令我很满意,感觉这样的课堂让我轻松也让孩子们感受到了春风吹进了教室,吹进了孩子们的心中,这是以往教学中没有体会到的轻松和愉悦。

  自我反思这节课效果不错的'主要原因是教学设计和安排符合孩子的特点,能够积极引导孩子们去观察,去感受,孩子们也容易在美丽的画面中抒发自己的感情。本节课我主要安排:整体感知课文,简单了解课文中描写四季的特点,通过领读、点读、分组读、比赛读等多种形式让学生找到关键词语,如:暖热凉冷等,教师引领孩子们逐步完成读书的每个环节,使孩子们整体感知课文。接着重点认识春天,我们寻找春天、欣赏春天、赞美春天、拥抱春天还歌唱春天,整个过程孩子们都被画面的美丽、教师的描述的美丽紧紧地吸引,似乎想要看看不一样的春天,不一样的景色,不一样的美丽。总之,合理的安排,富有吸引力的内容,加上老师富有激情的引导,学生真是可以轻松地学习,起码可以慢慢地读、清楚地说、丰富的想象,这样的课堂我感觉足够了。

  虽然自我感觉良好,但没有完美的课堂,这一点我很清楚,所以,还会继续努力,尤其自身语言的组织能力有待提高,感觉在描述柳树、迎春花、踏青等景物时,描述的还不够美丽,词语的运用还需更加丰富,教师的语言还需更加精炼。板书的设计也不够完美,因为留下的地方有点小,所以感觉很拥挤,这些大大小小的不完美,会激励我更加努力,让自己的课堂绽放不一样的光彩。

  春夏秋冬课后的教学反思4

  因学在郑州网络无法在线打开,所以按照自己备课情况上课,第一次在线上课还有些不适应,没有学生回答,连麦功能不好,听不清,只好自己讲讲停停,给学生读的时间。生字词的认识运用了很多图片,帮助识记。本课写字中横斜钩出错率很高,一个一个给学生批改指导,再改正再看。

  第一次线上授课,带学生简单了解本册课本,激发他们努力攀登新目标的浓厚兴趣。第一课的.教学中,我充分利用课文中的优美插图,引导学生联系生活,想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知,激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

  这篇课文是下册识字篇的第一课,今年授课形式发生大变化,学生新奇的同时,要在第一堂课中安抚住学生的情绪,给他们鼓励打气。识字课文重在识字、认读生字会组词等也是上册经常学习的内容,复习巩固的基础上,通过读让孩子们体会春夏秋冬的四季特点,观看图片、视频等激发学生表达愿望。

  春夏秋冬课后的教学反思5

  线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》,在词语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同,本单元是识字单元,还应以识字为主。

  成功之处:我严格要求学生按照笔画顺序来书写,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行讲解,最后让学生描红、临写。从作业反馈来看,因为对字的`严格要求,整体写的够比较工整,页面也很干净,我会对孩子的字一直严格要求下去,也希望孩子们能够坚持下去。

  不足之处:整体感觉下来,环节讲的比较混乱,对钉钉的使用还不够熟悉、难以及时解决孩子在听课过程中出现的问题,节奏不紧凑,知识点讲的不完整,孩子第一次上网课、兴奋有余认真不够。但是究其原因,是我个人备课不充足,应该在上课之前帮助学生做好心理调整。

  改进措施:在今后的教学中,我会以最快的速度调整状态,熟练掌握钉钉进行授课,及时调整孩子的状态,让孩子们快速的进入到学习状态,备好每一节课的同时备好学生。

  春夏秋冬课后的教学反思6

  优点:

  1、在识字教学时,引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的`认识,提高识字的效率。

  2、利用已有经验,自主识字。发挥学生学习的主动性,利用已经掌握的识字经验,生活经验,自学生字,做到看清字形,读准字音,领会字义。

  不足之处:

  关于词串的朗读,应该做到“词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。”学生做的还不是很到位,有待提高。

  在线上答疑过程中,与学生的互动较少,未能了解到学生的掌握情况。

  改进措施:

  可以在停顿的时候用拍手的形式进行,词与词之间拍一下,行与行之间拍两下。

  熟悉网络平台的使用,通过连麦加强与学生的互动。

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