《芦花鞋》课后的教学反思

时间:2022-02-15 09:49:34 教学反思 我要投稿
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《芦花鞋》课后的教学反思范文

  身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《芦花鞋》课后的教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

《芦花鞋》课后的教学反思范文

  《芦花鞋》课后的教学反思1

  《芦花鞋》一课是一篇自读课文,文本较长,但思路特别清晰,本单元的语文要素,是让孩子们把握对长课文的内容理解及对长课文内容的概括。对内容的概括上,有了前两课的学习,孩子们轻松容易的便解决了。

  在内容理解的把握上,我觉得情感是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学,没有情感的教学是游离文本的教学。学生交流对青铜的印象的过程中,始终贯穿着浓浓的情意。汇报中,学生们或是低沉的诉说,或是强忍的泪花,或是会心的微笑,或是动人的话语,感染了我们每一个人,也将这部作品的人性之美、大爱之美推向了高潮,阅读教学真正走进了学生的精神世界。

  整个交流过程中,我努力用自己优美的语言创设一个诗意的.课堂,带给学生一次精神的旅行和享受,在与学生的平等对话、畅所欲言中,激发他们更大的阅读热情。

  不足之处:

  对朗读的指导就比较少,在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

  《芦花鞋》课后的教学反思2

  一、教学效果

  围绕本课重点,我做到了以下几点:

  (一)介绍整部作品内容,帮助学生理解课文内容介绍《青铜葵花》这部作品的主要内容,告诉学生,《芦花鞋》是节选自《青铜葵花》这部作品,这部作品主要讲解了人们在面对苦难时的坚强、乐观,展现了在苦难中的人性美。

  (二)用小标题串联文章主要内容

  《芦花鞋》这篇文章一共分为四部分。上课时以学生学习为主,我先让学生把每一部分

  根据文章内容归纳小标题,这样锻炼了学生的概括能力,然后根据每个小标题串联起来,就把这篇文章的主要内容概括了出来。

  (三)自读自悟,交流印象最深的内容

  这里我会以文章的第一部分的第五段为例,第五段“摘芦花”这个细节描写体现了青铜和葵花在摘芦花的劳动中体会到的快乐,让我们看到生活在苦难中的青铜和葵花乐观向上的美好一面。接下来让学生根据自己的理解,在文中找出印象深刻的内容,最后大家一起来探讨青铜是一个什么样的人。通过交流,学生对文章理解更深刻。

  二、成功之处

  用小标题贯穿文章根据小标题的内容概括文章主要内容,让学生学会了边读边联系上下文的.阅读长文章的技巧。在以后学习长文章的时候,即使没有把长文章分成几个小部分,学生也能够利用学过的小标题文章的方法,把长篇文章分成几个部分,然后根据每个部分的内容概括出文章的主要内容。

  三、不足之处

  因为现在学生大部分生活都比较幸福,对于这种苦难的生活,理解得不是那么到位。在讲解时老师应当适当补充《芦花鞋》的前因后果,应该让学生运用想象力来理解文章的主要内容。

  《芦花鞋》课后的教学反思3

  《芦花鞋》节选自曹文轩的小说《青铜葵花》。节选部分通过一系列的描写,写出了青铜一家是怎样面对生活中的苦难的。尤其是青铜这个人物形象,给我们留下了深刻的印象。他让我们在感动之余,想到自己应该珍惜幸福生活,想到应该力所能及的帮助贫困山区的孩子。我这样理解文本,也这样带孩子理解文本。

  语文教学不能千篇一律,首先每个单元有每个单元的特点,即使是一个单元,每篇课文和每篇课文也各具特色,所以教学的方法也不能千篇一律。因此,我们备课时要研读课标,吃透教材,抓住重难点,关注小细节,尽量用一种令人耳目一新的方式展开教学,这样的新鲜感会让孩子们兴趣十足,从而提高他们的课堂参与度。让孩子们情绪高涨,积极参与到学习中来,这就是老师最大的成功。本文篇幅太长,孩子读书的时间还是不够充足,没有充分地理解文本,导致个别学生做不出思维导图。孩子们默读的速度还是跟不上,大脑的思考跟不上眼睛的旅行,即使囫囵吞枣读多少遍也是无济于事的'。这与我平时对孩子的默读要求有很大关系,当然与孩子们平时的阅读量也有很大关系。我们还是动员家长鼓励孩子多读书。读得多了,速度自然就能跟上,大脑也变得更加灵活。另外,对学困生关注不多。不能放弃每一个学生的学习,即使孩子不在状态,也要想方设法将他拉回课堂。

  今后的教学中,应注意让学生课前预习课文,以便课堂上能够提升阅读速度,更充分地理解课文。课上提示默读要求,训练孩子的默读能力。课堂上应多关注学困生,适当提问一些符合其理解水平的问题,将其注意力吸引到课堂上。

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