大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》
随着社会不断地进步，我们需要很强的教学能力，反思过去，是为了以后。反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》 1
活动目标
1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要特点及应用。
2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。
3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点
活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特点及应用。
活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。
活动准备
1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。
2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、瓷杯、玻璃杯若干组。
3、较淡的颜色水及热水。
活动过程
1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出杯子与瓶子的不同点：(杯子口较大，有无盖都行，一般用来盛装液体;瓶子口较瓶身小，有盖密封，固体、液体、气体都可以盛装)。
2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍"我喜欢的杯子"，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。
3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活动。
4、操作比较不同材料杯子的特点。
(1)请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿反复感知归纳出：(塑料杯、纸杯较软;玻璃杯、不锈钢杯、瓷杯很硬)。
(2)请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯、玻璃杯重;纸杯、塑料杯轻;搪瓷杯、不锈钢杯比较轻)。
(3)请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发现了什么?引导幼儿观察归纳出：(玻璃杯很透明;塑料杯比较透明;纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯不透明)。
(4)请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，说说有什么感觉?引导幼儿感知归纳出：(瓷杯热、瓷杯传热最快;玻璃杯、不锈钢杯、纸杯、塑料杯比较热，他们传热比较快)。
(5)请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏?让幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏;搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑;纸杯、塑料杯不易摔坏，但纸杯不如塑料杯结实耐用。
5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。
6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。
(1)一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染;塑料杯不易腐烂，易造成白色污染。
(2)烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂;玻璃杯加热易破裂。
7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：
(1)外出旅游。(结实轻便有提手不易摔坏的'杯子)
(2)给病人送热奶。(保温带盖有提系的杯子)
(3)给客人冲茶水。(保温带盖有把的杯子)
8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的"小秘密"：
(1)高脚杯上的细长腿。(美观、方便)
(2)杯身上的"凹"部。(拿握方便)
(3)杯身上的平行纹。(拿握防滑)
(4)杯子上的杯把。(方便、不烫手)
(5)杯提手。(方便省力)
(6)折叠伸缩杯。(少占空间)
(7)杯子盖儿。(卫生、保温)
(8)烧杯上的"尖凸小口"。(倒物方便，不洒物)
(9)杯身罩套。(隔热、防滑、美观)
9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼界，萌发幼儿科技发明意识。
(1)山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以"废物"作原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。
(2)中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。
(3)向幼儿介绍诺亚口杯的发明者
活动延伸
1、绘画、讲述活动"我想发明的杯子"。
2、纸杯或塑料杯制作活动"土电话""飞碟"。
活动反思
各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在"我想发明的杯子"这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。
大班科学教案及教学反思《奇妙的杯子》 2
一、活动名称
大班科学活动《奇妙的杯子》
二、活动目标
通过观察和实践，让幼儿了解杯子的多种用途和特性。
培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索的乐趣。
三、活动准备
多种材质、形状、大小的杯子（如塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、不锈钢杯等）。
实验材料：水、纸巾、颜料、画笔等。
图片或视频资料，展示杯子的不同用途。
四、活动过程
1. 导入环节
教师出示各种杯子，引导幼儿观察并讨论它们的相同点和不同点。
提问：你们见过哪些杯子？它们有什么不同？
2. 探索环节
实验一：神奇的纸巾
准备两个空杯子和一个湿纸巾。
将两个杯子口对口放置，中间用湿纸巾隔开。
提问：谁能把这两个杯子提起来？为什么？
教师演示并解释原理：湿纸巾填补了杯子间的空隙，阻止了空气进入，因此可以提起两个杯子。
实验二：会唱歌的杯子
提供不同材质的杯子，让幼儿尝试用筷子敲击，听声音的不同。
提问：为什么不同材质的杯子发出的声音不一样？
教师引导幼儿思考材质与声音的关系。
实验三：彩色的杯子
提供颜料和水，让幼儿在杯子上自由作画，装饰杯子。
提问：你们想把杯子变成什么样子？为什么？
3. 分享环节
鼓励幼儿展示自己的作品，并分享自己的发现和想法。
教师总结杯子的`多种用途和特性，强调科学探索的乐趣。
4. 延伸环节
播放图片或视频资料，展示杯子的不同用途（如保温杯、咖啡杯、马克杯等），拓宽幼儿的视野。
提问：你们还见过哪些特别的杯子？它们有什么用？
五、教学反思
1. 成功之处
本次活动通过多个实验和游戏环节，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
通过观察、实践和分享，幼儿对杯子的多种用途和特性有了更深入的了解。
教师在活动中注重引导幼儿的思考和想象，培养了幼儿的创新意识和能力。
2. 不足之处
部分实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在操作过程中遇到困难。
在分享环节，部分幼儿表达不够清晰，需要教师进一步引导和帮助。
3. 改进措施
在未来的活动中，提前准备好充足的实验材料，确保每位幼儿都能顺利参与。
加强幼儿的表达能力培养，鼓励幼儿多表达自己的想法和发现。
可以在活动中增加更多的互动环节，提高幼儿的参与度和合作精神。
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