快乐的音乐会教学反思

时间:2023-04-12 15:41:58 教学反思 我要投稿

快乐的音乐会教学反思

  作为一名人民教师,教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的快乐的音乐会教学反思,欢迎阅读与收藏。

快乐的音乐会教学反思

快乐的音乐会教学反思1

  歌曲《快乐的音乐会》是一首具有民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍,一段体分节歌。这首歌词曲结合紧密,级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符,使得旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,歌曲活泼欢快,耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

  现在孩子的生活氛围中,艺术气息越来越浓厚了,很多孩子学过唱歌、跳舞、乐器等其中的.音乐形式,很多孩子看过演出,参加过各种表演、活动,虽然或许没有音乐会正规,可还是对音乐形式不陌生,因此,这首歌曲在问到孩子们课本中敲的是什么乐器时,1班就有孩子说是“小军鼓”,可见孩子们的见识还是很丰富的,至于胡琴的演奏姿势,也有孩子知道是左手按弦,这一点非常好,因此,孩子们在边听音乐边模仿乐器演奏时,都非常投入,有的前仰后翻,非常活跃。只是在我唱旋律,孩子们接唱歌词环节中,效果并没有想象中的好,原本以为听了几遍,再根据歌词与旋律的对位,就能轻松地唱好,只有几个孩子能唱对,看来有节奏的朗读歌词对大多数孩子来说还是必不可少的。

快乐的音乐会教学反思2

  活动目标:

  1、欣赏散文的美妙意境,知道获得快乐其实是一件很简单的事。

  2、在模拟器乐演奏的表演游戏中体会快乐的情绪。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1、经验准备:

  幼儿已知道郁闷与快乐的.不同点。

  2、物质准备:

  (1)表现快乐情绪的音乐、播放器。

  (2)各种动物的头饰。

  活动指导:

  1、谈话引入。

  引导语:①你生活中感到最快乐的事情是什么?②"郁闷"的意思是什么?。,假如你郁闷了,你怎么办?

  2、欣赏散文《快乐的音乐会》(教师配乐朗读)。

  3、结合散文内容讨论。

  讨论:

  ①森林里的风景有什么特点?漂亮吗?森林里的小动物为什么会开音乐会呢?

  ②小动物们用什么办法演奏?他们选的"乐器"?有什么特点?(了解拟声词的运用特点。)

  ③如果是你,如何从你周边生活中选择或制作自己最喜欢"乐器"?

  ④嘻嘻猪最大的特点是什么?你向它学习什么?

  4、根据作品中的内容,玩模拟器乐演奏的表演游戏。

  5、尝试运用拟声词,说说自己演奏所发出的声音特点;学习用"XXXXX像XX"的比喻句,表达对声音特征的理解。(也可以学习作品原文的比喻句子。)

  活动反思:

  本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》,这首乐曲有着明显的进行曲风格,很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿的想象力,引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范,要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性,从而发现音乐的节奏感。

快乐的音乐会教学反思3

  《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲,歌曲生动有趣,活泼欢快,耐人回味。旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会,这条线贯穿于整个数学过程之中

  歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于低年级学生的掌握,由于三段歌词说的是三种不同的`乐器,我利用课件展示的方式,让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中,我让学生模仿乐器发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作,帮助学生形象的记忆歌词,理解歌词。

  在教授歌曲重点句时,教师要仔细观察了解学生到底学会没有,不能只停留在形式教学上。这就要求教师在课堂上要时刻关注学生,关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句,学生对于一字对双音、八分休止符处掌握不好,我用听唱法让学生听我的范唱,并能够找出与他们唱法的不同之处,再重点进行练唱,注意音准。

  本节课不足之处:

  1、在节奏训练这个环节,通过召唤小伙伴对这个节奏进行训练,目的为唱准重点句的节奏作铺垫,但是学生对八分休止符节奏还没有完全掌握,我就进入了下个环节,目的没有达到。教师的示范应更加明确,使学生准确模仿。

  2、歌曲的调定的偏高,学生演唱有困难,应改为D调。

  3、在集体学唱第一段后,让学生分组自学第二、三段,效果不好,教师应该先让学生指着歌词听这两段,再用琴带着学生唱。

  4、在聆听歌曲这一环节,不应该每一遍都听三段,应该有分段听。

快乐的音乐会教学反思4

  《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲,歌曲活泼欢快,耐人回味,词曲紧密结合,旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧,风趣的道白加入使歌曲略有停顿,引出第三句转句,一个小小的低回,噢,原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳,音乐会也因此获得了成功,旋律干净利落地结束在徽音上。

  我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。小动物们开音乐会,我们也一起加入到音乐会里边,用这条线贯穿于整个数学过程之中,然后安排了四个音乐会的环节“我来演奏”、“我来模仿”、“我来演唱”、“我来创作”,由浅入深,层层递进,将整堂课构成一节完整的音乐会。

  为了丰富课堂,活跃气氛,提高学生的学习兴趣,使他们都愿主动参与到音乐实践活动中,并熟练掌握新授歌曲,我也采用了多样的演唱形式,有我设计的,也有学生自己设计的,如师生接唱,生生接唱,连唱,分组分段表演唱,加上打击乐器演唱,从而来达到教学效果。

  本节课达到了既定的教学目标,学生能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的'声音,完整地演唱歌曲,通过“我来模仿”的环节也了解了唢呐、小鼓的声音及演奏方法,歌曲的节奏难点也基本掌握。在课程环节的安排上也比较清楚,过渡自然,重难点突出。

快乐的音乐会教学反思5

  这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会,这条线贯穿于整个数学过程之中。

  歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器,我利用图片展示的方式,让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中,我让学生模仿乐器发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词,并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的'动作,帮助学生形象的记忆歌词,理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律,仅仅教唱了一次,学生基本上已经学会了。紧接着进行分组请代表表演上台,组员伴唱的比赛中,学生进一步体验感受了歌曲的情绪。

  但在模仿声音的环节中,学生在课上随意发出乐器声音,甚至怪声不断。所以,我应提前将要求讲明,告诉学生不要随便模仿乐器声音,在组织教学的调控能力,这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。另外,在教完歌曲之后,学生有点依赖我教舞蹈动作,缺乏自主创新意识。以后我会尽量教一两个动作,其他分组创编,起一个抛砖引玉的作用,充分发挥学生自主创造能力。

  通过这次上课让我明白教师不但要在课前精心准备,还要有把握课堂、驾驭课堂的能力,这也是我在接下来该学习的;这样才能即使发现错误及时改正,上好每一堂音乐课。

快乐的音乐会教学反思6

  《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲,歌曲生动有趣,活泼欢快,耐人回味。旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿,引出第三句转句,旋律干净利落地结束在“5”音上。

  我将这堂音乐课设置在了一个音乐王国开的音乐会中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用音乐王国开音乐会,这条线贯穿于整个数学过程之中。

  歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于低年级学生的掌握,由于三段歌词说的是三种不同的乐器,我利用图片展示的方式,让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中,我让学生听乐器演奏发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作,帮助学生形象的'记忆歌词,理解歌词。

  但就在一个环节中,由于速度没有把握好,没有在学生充分掌握歌词的情况下就匆匆忙忙进行了下一环节,导致在演唱歌曲时,学生唱起来力不从心,出现了许多开小差,做小动作的现象,课堂一时陷入混乱,在组织教学的调控能力,这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。在教授歌曲重点句时,我还需多仔细观察了解学生到底学会没有,不能只停留在形式教学上。

  有反思,就有进步,相信在一次次的反思课中能够成长。

快乐的音乐会教学反思7

  《快乐的音乐会》这首歌曲是一首让学生喜爱的儿童歌曲,歌曲生动有趣,活泼欢快,耐人回味。旋律收放有度,极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿,引出第三句转句,旋律干净利落地结束在“5”音上。

  我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中,把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里,一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用小动物们开音乐会,这条线贯穿于整个数学过程之中。

  歌词较以往所学歌曲内容繁多,不宜于低年级学生的掌握,由于三段歌词说的是三种不同的乐器,我利用图片展示的方式,让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中,我让学生模仿乐器发出的声音,以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作,帮助学生形象的记忆歌词,理解歌词。

  由于学生模仿乐器发出的声音都是自由发挥、自己的想象,并不是一定和歌词中描述的一致。在学唱歌词时,会有疑问,认为歌词模仿的乐器声音与自己自由模仿、自己想象中的不一样,在这一点上我还需要作适当引导。比如:流水的声音,我们用象声词,哗啦啦来模仿,那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词,用来模仿乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来模仿。

  从这一模仿声音的环节开始,学生会很容易在课上随意发出乐器声音,甚至怪声不断。所以,我应提前将要求讲明,告诉学生不要随便模仿乐器声音,在组织教学的调控能力,这一点我还应在以后的教育教学中多多加强。由于这首歌曲有几处衬词——“得儿喂”的地方,读出来会很别扭,也不好听。所以在让学生读歌词时,我会尽量让他们不读出来。我先读,给他们一个感受。在教授歌曲重点句时,我还需多仔细观察了解学生到底学会没有,不能只停留在形式教学上。在课堂上还要时刻关注学生,关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的`前两句都是学生不易掌握的乐句,还要重点进行练唱,注意音准。多将一些小知识点融入到重点乐句的练唱中。例如:一字对双音,两字对一音的地方要唱好,还要注意咬字与吐字,以及八分休止符处要唱准。

  为了丰富课堂,活跃气氛,提高学生的学习兴趣,我还会通过各种演唱形式,如师生接唱,生生接唱,连唱,分组分段表演唱等,使他们熟练掌握新授歌曲,并使他们主动参与到音乐实践活动中,来达到更好的教学效果。

  有反思,就有进步,相信在一次次的反思课中能够成长。

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