教学计划

时间:2022-01-30 11:21:42 教学计划 我要投稿

【精选】教学计划模板五篇

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的教学计划6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】教学计划模板五篇

教学计划 篇1

  科学《清水和污水》: 能从外观颜色上正确的区分清水和污水。

  美术《高高的楼房》: 学习粘贴彩色纸的技能,发展手跟眼协调的能力。

  科学《我家的小区》: 初步了解高矮的含义。

  美术《花儿朵朵》 : 感受春天的气息,在生活中寻找美,发现美,并表现美。

  健康《去郊游》 : 练习在不同的.坡度和平衡木上行走,锻炼腿部的肌肉。

  科学《泥土里的秘密》:探索泥土里的秘密。

  美术《仙人掌长大了》: 学习从上往下看的顺序画体的方法。

  健康《红灯,绿灯》 : 学习看交通信号灯,走走停停。

  科学《一二三排排队》: 学习物体的高矮差异进行三哥物体的正排序。

  美术《蜗牛》: 学习用平面材料进行立体的造型。

  健康《爬梯子》:大胆的参与攀爬活动。

教学计划 篇2

  设计意图:在以往的科学教育中,较多重视的是知识的传授,而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。《玩冰》的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动,让孩子从中发现知识,学习知识,学会技能,以达到获取经验,建构概念,培养能力的目的。

  活动目的:

  1、让幼儿冰的名称,感受冰是冷的`。

  2、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。

  3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

  活动准备:冰块若干,冰水、温水、热水每组各一杯音乐《娃娃滑冰》

  活动过程:

  一、引导幼儿自由玩冰块,并说出玩冰块的感受。

  1、师:今天老师带来了一件很好玩的东西,请小朋友来摸一摸,猜猜是什么。

  2、请幼儿摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。

  3、幼儿自由玩冰块,并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?”

  4、小结:冰握在手里的感觉是又冷又滑。

  二、引导幼儿知道0摄式度以下水才结冰。

  1、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗?

  2、为什么现在是冬天,我们屋里的水龙头没结冰呢?

  3、小结:只有在0摄式度以下水才会结冰,我们屋里很暖和所以水龙头不结冰。

  三、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  1、师:刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里

  结成的,里面放了一些彩色的纽扣,谁能想个办法把纽扣取出来?

  2、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。

  3、教师请大家想办法,做实验。

  ①摸摸三杯水,说说不同的感受。

  ②将三块冰放在三杯水里,引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇:融化)

  ③观察讨论:为什么热水里冰块化得快,冷水里化得慢?

  ④小结:冰块吸收热量后会融化,吸收热量越多化得越快,吸收热量少化得慢。

  ⑤让幼儿观察实验结果。

  四、让幼儿观察刚才玩的冰块,思考讨论:

  1、说说冰块有什么变化。

  2、为什么冰块也融化了?

  3、小结:手有热量,空气里也有热量,冰块吸收热量就融化了。

  4、总结:刚才我们玩了冰块,冰是又冷又滑的,它受热后会融化成水。

  听音乐随教师模仿滑冰动作出教室,活动结束。

教学计划 篇3

  一、 学生情况分析

  本班共有学生XX人,经过在一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  二、 教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  三、 本学期教学工作的主要目标

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写388个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面:培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  四、 教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  五、 教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调种感官进行学习。

  3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  5、加强与生活实际联系,寻取生活的'资源进行教学,使学习更贴近学生的生活

  六、 本学期主要措施

  1、通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

教学计划 篇4

  《交通运输商务管理》是我院交通运输汽车运用 专业的一门主要课程。它系统地介绍了交通运输商务谈判、交通运输代理、运输风险防范、国际货物运输与物流管理等内容。由于“卓越计划”的培养核心主要以知识、能力、素质三大要素为培养规格的主体,它与原先本科教育在培养目标、方向以及理念上有较大不同。本文就卓越计划对《交通运输商务管理》课程的教学目标和要求及交通运输行业发展对人才的要求,对目前该课程教学所存在的问题,从教学理念、教学模式、课程考核方式及课程实践等方面探讨了相应的教学改革方案和策略,以提高其教学效果。

  一、卓越计划对《交通运输商务管理》课程的教学目标与要求

  根据交通运输卓越计划培养的目标,旨在培养学生成为面向交通运输行业、面向世界和未来,能符合国家战略和交通运输行业发展,并负有较强的交通运输工程能力和素养以及创新能力和意识的应用型交通运输工程技术人才要求,对于《交通运输商务管理》课程教学应打破传统以课堂、教材为中心的专业课程教学模式,在注重学生对于交通运输商务谈判、运输代理管理、运输风险防范、国际货物运输等专业知识内容的理解、掌握基础上,加强其对交通运输企业商务战略管理、物流管理能力以及创新思维的培养;并以学生对知识、技能与工程实际问题的解决为需求,开展以学生为主体,以教学为导向的教学模式,在教学中注重培养学生主动学习能力,并加强学生对交通运输商务实践能力的培养,以适应交通运输卓越培养计划对该课程教学的新要求。

  二、交通运输行业对运输商务管理人才的要求

  (1)敏锐的市场分析研究和判断能力。现代交通运输企业除了要面对错综复杂的国际经济形势外,还要应对各种运输方式间的以及同行业间的激烈竞争。对于即将成为未来交通运输企业的组织和管理人员的高校毕业生而言,除了具备必要的交通运输商务管理专业理论,还要能通过对运输市场阶段性的调查和统计分析,挖掘相关市场信息,进行及时、客观地分析研究,做出符合交通运输市场运行趋势的准确预测和判断。

  (2)良好的沟通能力和团队合作精神,勇于创新和实践。无论从交通运输市场的开拓、客源的组织以至整个运输过程的控制与客服管理,都需要运输企业员工具备与人进行良好的沟通能力。在面对企业利益与客户利益发生冲突时,员工应能与客户保持较好地沟通,从而达成共识;同时能在复杂、竞争激烈的运输市场形势下,具有勇于创新和实践意识以及较强的市场开拓能力,并通过团队合作,克服困难。

  三、目前《交通运输商务管理》课程教学中所存在的问题

  (1)课程教学注重知识教育,缺少能力、素质的培养。由于《交通运输商务管理》含有较多如运输商务谈判、合同、运输代理、物流管理等实务性商务管理内容,实际的课程教学往往偏重于学生对这些内容及知识点的理解与掌握,而缺乏对学生知识理论的运用和分析解决实际问题能力的培养。这种片面强调知识教育,忽略学生能力和素质培养的教学模式不能满足已进行的卓越计划对交通运输商务管理课程的教学要求和未来交通运输行业对交通运输商务管理人才的需求。

  (2)教学方式传统,未能发挥学生的学习自主性。在实际的课程教学中,课程教学方式通常采用传统讲解为主,未能就课程内容由学生对知识理论的需求出发,加以引导和启发,从而难以调动其学习的主动性和自觉性。此外,在课程教学时未能将与课程相关的视频资料和课堂讨论等多种课堂教学形式融入于课程教学中,使课程教学气氛沉闷。

  (3)课程缺乏必要的实践性环节。由于《交通运输商务管理》课时较少,在课程计划的设置中未有相应的教学实践环节,然而对于课程中诸如商务谈判、运输保险、报关等诸多实践性较强的课程内容,若在课堂教学后,未能组织学生进行必要的教学实践活动,则使原先实践性较强的运输商务实务课程成为抽象、枯燥乏味的纯理论知识,从而影响学生对这些内容的认识和运用。

  (4)课程考核形式欠合理。对于课程教学后的考核形式,多采用课后笔试作为学生成绩的主要评定方式。考核评价方式只注重学生对所学知识理论的理解和记忆,未能就学生对知识运用能力、创造性思维意识等方面进行全面合理的评价。

  四、课程教学改革策略与创新

  (1)加强学生所学理论的运用以及能力和创新意识的`培养。鉴于目前的课程教学过多注重知识理论的理解,忽略学生对实际问题分析、解决能力以及对知识运用能力的现状,在对有关交通运输企业竞争战略选择、运输商业机会的分析和把握以及运输企业战略规划等内容教学时,有意识地将卓越计划中运用能力、素质培养和创新意识与知识教育相融合,通过课程教学中的引导和启发,使学生运用所学理论对实际企业正反案例进行分析比较和讨论,提出富有创新意识的不同观点。

  (2)采用多种教学形式,实施以教导学的教学模式。调整现有课程内容和学时,突出教学重点,将运输企业管理理论运用、理念创新与实际运输商务的能力培养有机结合。此外,改变以灌输形式的教学形式,将行为引导型教学中的项目教学法引入运输货运代理选择以及企业战略管理教学中。对所货运代理选择、企业战略制定等问题,以项目形式交给学生,使其以小组形式相互沟通、制定计划和项目分工,从而在该项目实践过程中,理解和把握课程所要求的知识和技能。项目以团队形式完成后,其完成成果在课堂上进行分享和交流。

  (3)加强社会合作办学,强化课程以外的实践活动。对于实践性较强的《交通运输商务管理》课程,在我校该专业的“卓越”教学培养计划中,设置相应的岗位实习、见习实习以及毕业设计教学项目。这些社会实践环节无疑对该课程理论教学进行了有益的补充。因此,加强与企业、社会的紧密联系和合作办学,使学生通过在运输市场中不断磨砺,将其培养成为对运输市场具有敏锐辨识和准确分析判断能力,符合该行业发展需要的交通运输企业管理人才。

  五、结论

  通过就我院交通运输卓越计划的《交通运输商务管理》课程教学目标重新定位和对运输行业对运输商务管理人才要求的思考,针对目前该课程教学中偏重知识教育,缺少能力和素质培养以及缺乏必要的实践性环节等问题,从教学理念、模式以及社会实践等方面对该课程进行了相应的教学改革创新。教学实践表明,改革后的课程教学在注重学生对运输商务管理理论理解和认识的同时,加强了学生对知识理论运用能力和创新思维的培养;同时开展以教导学的教学模式,强化课外实践,使该课程教学效果得以改善和提高。

教学计划 篇5

  一、班况分析:

  本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园,并逐步能够适应幼儿园的生活,初步建立了在园的一日生活和学习常规,学会收拾玩具,将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动,许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来,喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况,在家表现为任性,倔强,爱发脾气,依赖性强,以自我为中心,爱听好话,不愿意自己吃饭,挑食者较多,情绪波动比较利害,需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触,发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育,经常带幼儿外出增长知识,个别幼儿已在家进行早期阅读,有一定的'可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育,这就需要教师耐心的做好家长工作。

  二、班级工作总目标:

  认真学习新《纲要》,领会纲要精神,抓好新生入园的各项教育,培养幼儿初步的自我服务能力及良好的行为习惯,增强目标意识,引导幼儿活泼,愉快地在幼儿园生活,逐步加深对幼儿的情感。注重家庭,幼儿园与社会教育的一致性,切实做好为家长服务工作,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

  三、五大领域教育目标:

  (一)健康:

  1、喜欢上幼儿园,有自己的朋友,乐于参与集体生活。

  2、初步养成独立进餐的习惯,保持桌面整洁,建立餐后良好的卫生习惯。

  3、能安静入睡,培养幼儿整理衣物的良好习惯。

  4、了解一些简单的安全常识,培养初步的自我保护意识。

  5、在老师的帮助鼓励下克服困难,愿意参加体育活动。

  6、初步建立体育活动的规则意识。

  7、愿意参与成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活动。

  8、在集体活动中,情绪安定愉快,不乱发脾气,性格活泼开朗。

  (二)语言:

  1、能听懂普通话,并学说普通话。

  2、学会安静的听同伴说话,不随便插嘴。

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