第一学期教学工作总结15篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的第一学期教学工作总结，希望对大家有所帮助。
第一学期教学工作总结1
转眼一个学期的教育教学工作就过去了。这一学期，为体育教师我认真学习“新的课程标准”的精神实质，从思想上、政治上、工作上、严格要求自己，认真备课、刻苦钻研教材，完成了体育教学的目的和任务，培养了学生德、智、体全面发展的好习惯，进一步提高了体育课教学质量，调动了学生学体育、爱体育的积极性、推动了我校的'体育活动的发展，为学生终身体育打下了基础。具体工作总结如下：
1、关注校园网站，随时了解学校的现状及发展方向。
2、进一步完善自己的教学博客，通过浏览及学习博客群充实了自己，提高了自己。
3、完成了十月份肥城市组织的中学生定向越野比赛。
4、顺利完成了体育特长生的冬训工作，使学生的各项素质都有了大幅度的提高，为今年的中考奠定了基础。
根据学校要求，工作是完成了，但也有不足：
1、进入课改大趋势，自身的政治业务学习还需加强，尤其是信息技术的运用，这是下一步的努力方向，争取使自己的教学水平再上一个层次。
2、课堂效果须进一步强化，对于素质差的同学要多加练习，尤其对那些叛逆的孩子更是要加强思想教育，争取让每一个孩子都能得到发展。
总之，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课，对待我的每一个学生。能让学生素质提高的同时提升自己。
第一学期教学工作总结2
本学期我担任一、一，一、二，一、三，三、一，三、二，三、三的英语教学工作。回顾本学期的教学工作，收获颇多。
一、取得的成绩：
1、收获了一份安静：学期初我就要求学生上课坐姿端正，保持安静。所以就为以后的课堂创造了一份安静的学习环境。
2、收获了一份认真：每班有三个课代表，学期初就教他们一些工作，比如：课前领读、检查、收发作业等，于是就为我减轻了一份担心。
3、收获了一份努力：所谓的努力，是那些后进生的努力几乎每节课都会特别关注他们，有时候甚至把他们叫到旁边，坐在我面前，再给他们一些鼓励，慢慢的从刚开始的眼神迷离，到后来的努力，我都看在眼里，欣慰不已。
4、收获了一份童真：每次走在南院二楼，尤其是下课的时候，总会听到异口同声的“英语老师好”。虽然有些孩子他们的小手脏乎乎的，但他们抱我、粘在我身上或伸出小手给我击掌时，我已坦然接受，为了他们童真的美好笑容。
5、收获了一份肯定：本学期初，丽萍老师我俩组成了“师徒结帮”。通过丽萍老师和其他三位老师的指导。鼓励，所以在本学期举行的教师大比拼中取得较好的成绩。
二、存在的不足：
1、在本学期开展的培优补差工作中，培优工作做得不是很好。
2、缺乏管理班级的经验，对于一些问题学生不知该如何去处理。
3、有时候需要控制一下自己的急脾气，少了一份耐心。
4、自身的.基本功还不是很扎实。
三、今后努力方向：
1、向班主任借鉴管理班级的方法以及对待不同学生的不同做法。
2、加强自身的基本功和修养，虚心向他人请教教学中的问题。
3、加强与班主任及家长的沟通，了解每一位孩子。
4、继续向其他同手培优补差的方法，争取做到最好。
5、对于高年级的学生，多一份耐心，低年级更需要这份耐心。
总而言之，一学期的教学工作不是三言两语就能说的清，做得好的地方继续延续。做的不好的地方加以改正，争取以后做到更好。
第一学期教学工作总结3
一年来，在教育局、教研室的正确领导下，我学区继续以办人民满意的教育为宗旨，深化基础教育课程改革，坚持教育科研带动战略，教研教学两不误、相互促进。以活动为抓手，提高教师新的教育理论水平和践行新理念的能力。落实高效课堂理念，深入探索自主学习、合作探究等学习方式，促进学生良好的学习态度、学习兴趣、学习能力、学习习惯的形成，营造学生素质良好发展的长效机制，推动教育教学质量的稳步提高。紧紧围绕教育局七个文件精神、教研室工作重点，在全体教职工的共同努力下，我学区教育教学工作取得了一定成绩。现将本学期工作总结如下：
1、开展新课标学习活动，奠定教师的理论基础。在暑假期前，要求各校教师认真学习了20xx版新课标，并要求全体教师都要熟悉教育局下发的7个文件精神，并做好学习笔记,写出体会心得，切实将所得用于教学实践，对课堂教学改革起到了引领促进作用。开学初各校对新课标进行了考试，中心校对此项工作进行了检查，并对全体教师进行了岗前培训，切实提高教师自身素质和能力水平。学区在新学期初按照计划对全体教师进行岗前培训，进一步明确课改方向。
2、积极参加各种培训，提高教师综合素质
我学区教师积极参加省、市、县各类培训，今年，有四位校长加入“马俊名校长工作室”、两位教师加入“吴正宪工作室”，在4月份带领小学校长到武汉常青实验小学，同时三所中学校长到江苏省茶考察学习，各学校校长和教师到北京、山东、石家庄、唐山、承德参加各类培训20余次，提高了校长和教师素质，为学生全面、健康成长注入了能量。
3、加强高效课堂改革和落实双基教学工作
本学期在继续推进高效课堂教学改革的同时，时刻与落实双基教学相结合。教师在课堂教学中，在学生充分自主的同时，还要充分备课，把握目标，使教学做到有的放矢，既提高学生能力，又关注学生基础知识和基本技能的掌握。目前我学区各校三四年级重点是抓好小组建设；五、六全力落实高效课堂教学改革。
4、开展集智备课活动
为了落实《教育局教研室关于小学“集智备课”活动安排的通知》精神，学区研训室积极筹备：在9月1日上午召开由学区各小学校长、教导主任参加的'“集智备课”动员会。会上周长江校长作了动员讲话，并就本学期集智备课提出了总体要求。本学期，我学区举行了三次“集智备课”说课大赛活动，各科研训员严格按照教研室“六备一享”流程要求各校完成初备，学区组织各年级老师进行研讨交流，承担备课任务的老师完成终稿，由研训员审核上报教研室。在11月份，品德和科学学科又选出优胜者各一名参加县级“说课大赛评优活动。”刘娜、赵欣老师在科学和品德与社会学科说课大赛活动中获得全县一等奖。
5、加强课堂抽测、辅导过关工作。
6、以吴正宪工作室为契机，推动我学区数学教学质量提升。7、强化质量分析，互相扬长避短
本学年，学区中心校组织了小东区中学、青松岭中学、兴隆镇中三次毕业班月考质量分析会。对三个月的教学质量进行了分析，三个中学校长、分管初三教务主任、相关学科的毕业班教师进行了示范课交流、反思、同伴互助。在质量分析会上，各校都上交了本校的质量分析材料，系统地将过去一个月的教学情况进行了总结分析并对今后的教学工作进行了展望。同时，在会上学区就初中毕业班管理工作意见进行再强调，要求学区干部教师要为提高初中学校教育教学质量而努力。
8、研训员听、评课
为了完善教学体系，规范教学常规工作，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，我学区研训员每周至少有三天都是在课堂上，并要求各校教师之间要多听、多评，现我学区已形成了勤研博学之风，达到了同伴
互助的良好效果。
第一学期教学工作总结4
本学期在校长室的直接领导下，教学管理部门和全体教师一起围绕学校重点工作，以着力推进学校专业现代化为宗旨，坚持走内涵发展的道路，以与时俱进的姿态，谋求教学工作的新突破，不断增强服务意识，丰厚办学内涵，提升办学品位。
一、与日俱进，落实专业现代化建设重点工作，提升学校教学定位。
1、专业实训室建设迈上新台阶
本学期，对三校区三大专业实训室继续进行了调整、改建和新建。高标准统一修订了各实训室的管理制度，以7S标准来管理实训室。规范了设备的科学摆放，统一布置了各实训室的内外墙，营造了浓郁的专业文化氛围。并于9月、10月在原有基础上按照国家级职业学校的标准统一修定了各类专业建设大纲、教学计划等资料。
2、电子商务课程改革成果顺利通过省级验收
本学期的课改是在做收官之战，课题组成员都根据各自的任务，在不耽误其他工作的前提下，按时完成了课程指导方案和课程标准的撰写任务。11月4日，浙江省中职《〈电子商务专业教学指导方案〉研究》课题成果鉴定会在杭州百瑞大酒店成功召开，杭州市开元商贸职业学校完成的中职电子商务市场调研报告、专业教学指导方案和专业核心课程标准受到了专家一致好评，顺利通过了通过了由浙江省教科院、杭州师范大学、浙江财金学院、浙江经贸职业技术学院、阿里巴巴组成的专家组的鉴定。专家们一致肯定我们的课改成果是建立在在深入行业、企业及学校充分调研基础上，方案采用典型工作过程与工作任务分析方法，专业核心课程设置合理、教学项目设计科学，较好体现了以就业为导向、以技能培养为核心的设计理念，符合职业教育专业课改方向，对提升我省中职电子商务专业教学质量具有重要的现实意义。
二、加强常规管理，落实教学质量监控，硕果累累
本学期继续以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学改革措施，抓好教学监控。
1、每月一次常规检查见成效
本学期教导处加强教学过程的动态管理和教学质量监控管理，建立了每月一次的教学常规工作抽检制度，将作业检查、推门听课、教研组学习等常规工作规范化、制度化，并落到实处。同时定期召开家长会，年级会，任课教师会等，反馈教学信息，解答家长就业升学的热点问题。
2、强势推进/学分制建设
针对原来校区在学分制管理操作中的差异，本学期统一规范了学分制条件下的过程性评价方法，明确了各条线的学分制统计责任，整理修改输入了学分制软件资料，使学分制软件使用逐步纳入正常轨道。
3、民主评教优化评教形式
本学期的民主评教在以往基础上采用随机座谈会和全体评议的方式进行，并且改革了评议内容。评议统计学生对任课教师整体满意度在96%以上，体现出我们师生教与学关系的和谐融洽。
三、以赛促教，以赛促学，推进学校专业技能培养上等级
1、技能节活动展示学生风采
12月顺利举行全校技能节，三校区共计有32个比赛项目，近千余名学生参加了比赛，近百名学生获得奖励。这次技能节，从实践出发的训练方式，不仅提高了学生的技能，更增强了学生技能比赛中展示自我的信心。
2、专业等级考核常抓不懈
本学期三校区都进行了专业等级考核，其中流水苑校区高三外贸单证员等级考核100%通过率，长德校区高二年级，施家桥校区高三年级中级营业员等级考核98.5%通过率。另外流水苑校区高一年级已进行了翰林提的第一轮培训，流水苑校区还有171位学生参加了公共英语二级技能培训。
3、走出校门参与社会技能竞技
本学期学校组织长德、施家桥部分学生参加了浙江省第五届电子商务大赛，经过师生的共同努力获得了省团体一等奖的好成绩，总计有260位同学、3位老师通过复赛获得CEAC电子商务师资格证书，61位同学通过初赛获得CEAC助理电子商务师资格证书。其中一位学生获得20xx年新网商争霸赛二等奖，二位学生一位老师获得三等奖。
四、师生竞赛硕果累累
本学期的竞赛获奖真说得上是硕果累累，在省市的各级各类竞赛评比中共获63项大奖。
其中各教研组获得市级三等奖以上列举一下。
1、艺术组：吴建老师获得第二届浙江省中小学教师普通话大赛一等奖；指导学生获得
“我成长我担当”杭州市演讲比赛二等奖。辅导学生获杭州市中小学生艺术节高中组群舞比赛三等奖。杨抒老师辅导学生获杭州市中小学生艺术节高中组小组唱比赛三等奖。韩燕老师辅导学生获杭州市中小学生艺术节中学组曲艺比赛三等奖和杭州市中小学生艺术节中学组萨克斯四重奏三等奖。在20xx年中小学生艺术节中指导学生比赛成绩突出，获得团体优胜奖。
2、商经组：王毅路、莫平平老师指导学生参加杭州市创新创业大赛获得2个二等奖。高磊老师在全国中等职业学校商贸类专业“爱丁数码创新杯”教师说课比赛中获得二等奖。
3、政史地组：王权芳老师辅导学生中等职业学校“文明风采”竞赛，获职业生涯设计类全
国二等奖一项、三等奖一项，省选拔赛征文类二等奖一项比赛三等奖二项、设计类三等奖一项，高海蓉、王权芳老师的德育教学设计分别获杭州市教学设计竞赛二、三等奖。
4、电子商务组：田慧、朱思俊老师指导学生参加浙江省创新创业大赛分获省二等奖和省三等奖。朱祝华老师指导学生参加省第五届电子商务大赛“新网商争霸赛”1名学生获二等奖，2名学生及她自己获三等奖。
5、语文组：在“我心飞扬”、“爱的日记交换”、“品味书香、诵读经典”暑期读书征文活动等征文演讲类比赛中阮敏、沈逸君、张建新、应玲、程赞等老师指导学生共获得6个市二等奖，3个三等奖，其中应玲老师和程赞老师指导的.学生还获2项省三等奖。王琦嘉老师在杭州市人教杯说课比赛中获二等奖，阮敏、沈逸君老师在杭州市语文实践活动说课比赛中获二等奖。
6、数学组：朱江丽、杨丽莉、谈晓红、黄雪婵、潘玉萍指导学生参加市第十届数学竞赛获得8个三等奖、2个二等奖，2个一等奖。
7、英语组：朱惠英老师指导学生参加“全国新概念英语背诵比赛浙江赛区”获一等奖。指导学生参加市中职英语口语竞赛获团体二等奖。
8、体育组：在全国中等职业学校体育与健康课程“创新杯”教师说课比赛中，茅技峰老师获得一等奖，俞小煊老师获得二等奖。指导男子排球获市中学生排球比赛第五名，并获得道德风尚奖。
9、国贸组：娄君老师荣获20xx年中等职业学校专业骨干教师国家级培训优秀学员称号。
五、统筹安排任课任职
本学期，学校的教学任课任职安排相对困难，三个校区学科任职不均匀，加上有一些长假、产假等情况，教学管理部门能够未雨绸缪，及时统筹安排教师调配情况，本学期三个校区有6位教师任课任职在15节以上。还有许多班主任老师担任14节。有4位老师跨校区上课，他们都能克服困难，服从调配。广大教师面对任课任职不挑不捡，代课换课任劳任怨。保障了教学秩序的稳定。
六、教务行政部门做好后勤保障工作。
教务部门行政人员的工作涵盖了学籍、教师业务、网管、电教、实训、图书等多个服务部门，大家树立先行的意识，本着为一线教师做好服务工作的热情。无论是教材发放、电脑教室维修、学校网络管理、学生学籍管理、教师调课、监考，都能努力认真、任劳任怨。如果说：教师上好每一堂课确保了学校教学秩序的稳定，那么行政人员的努力使得这个稳定更有了保障。学校教学常规的落实、其他相关工作的开展，教务行政人员的努力是分不开的。七、今后努力的方向
1、继续以创新的姿态审视教学工作中的薄弱环节，以实事求是的态度针对性的解决存在的问题。努力打造一流的教学工作团队。
2、要进一步加强教研组的融合与建设，进一步改变布置工作式的教研活动为研究型的教研活动。
3、继续加强实训实施的管理与建设，提升专业实训室的实际使用效率，继续完善三大专业的发展规划。
第一学期教学工作总结5
旧年已去，新年伊始。在辞旧迎新的喜悦中，我们又结束了一学期的教育教学工作。本学期教科室工作在校长的领导下，在全体教师的大力支持下，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，各方面工作取得了一定的成效。
一、强化师资培训，提高教师队伍素质
为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，实现与时俱进，学校特别重视教师的外出学习和培训。先后派出多名教师到北京、杭州等地学习，并于学习归来后，组织了外出学习汇报，达到了“一人外出，全员受益”的学习目的。另外，本地区的教研活动及校本培训，也为教师们提供了学习和思考的平台。这样不间断的学习，促进教师们先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过示范课、新教师亮相课、行政调研课和各类公开课，促使老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。这样的活动为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力。
二、常规教研、检查开展扎实，效果显著
首先教科室将常规检查与不定期抽查相结合，注重优秀教案、作业展评与针对问题的指导跟进，提高常规检查的质量。在教科室每月常规检查中，要根据检查情况，对于需要提高的班级在本月内要增加作业回查、
指导的次数，尤其在检查中要邀请这些教师检查、观摩那些优秀教案、作业。在回查中要注意有效帮扶和指导，要跟进班级进行帮扶，提高常规检查的针对性，实现发现问题，并真正解决问题，实现常规检查有效指导的目的，解决教师中存在的困惑。
其次加强学段常规教学管理。低段我们重视基础，从课堂抓起。注重行为习惯、学习习惯、学习能力的培养，争取做到每个孩子不掉队。中段我们强化管理，从环节抓起。巩固习惯，防止两极分化，整体提高。特别要重视尖子生培养和学困生帮扶，提高优秀学生人数，重视各班前10%、30%、60%人数跟踪。高段通过强化工作、从细节抓起，向团队合作要质量。
三、打造课堂教学模式，提高课堂教学效率。
1.建构“低段教学、中段导学、高段自学”的养正课堂。
2.教材培训实效性凸显。为了让老师们能尽快熟悉教材，走进教材，开学前几天天，教科室组织全体教师分学科分年级进行了教材培训，各分管领导也参与其中。
3.教科研工作系列化。本学期继续以“五步互助”研修促进课堂优化这一重点，突出过程研究、常态研究、提炼分享三个关键，落实带题授课、带题教研、带题导学。年级组自主集体备课老师们尝到了成功的喜悦。本学期我校的集体备课采取“一课两备、两讲、两评、两反思”的模式。语文、数学、英语一学期集体备课超过了12次，其他学科一学期集体备课也超过了8次，老师们自发组织集体备课主动性强、效果好，再加上评委们的细心指导，老师们的作课效果愈加明显。
4.师徒结对活动凸显效果。学期初组织了拜师结对仪式，接下来的活动也丰富多彩。师傅上示范课并经常指导徒弟的.课堂教学，包括备课、讲课、评课、作业的批改等。
5.学生单项能力测评。
丰富单项能力测查内容，全面提升教学质量。根据测试中的问题积极反思，改进课堂教学中的不足，将测试作为课堂教学的一面镜子，力争及时对照整改以提高课堂效率。本学期单项能力测查中我们有一个月以我们当下课堂教学改革中的自主学习、合作展示、互动交流等为测查内容，体现以测促学。
6.经典诵读活动开展的有声有色。
诵读可以提高学生的朗诵水平，针对学生诵读水平的普遍较差，鼓励教师们开动脑筋想办法，把诵读与各学科教学相结合，灵活安排，激励学生开展多种形式的诵读活动，充分利用课前、放学时的路队等时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
7.校本课程的开发、社团活动成果显著。
本学期我们分学段每周星期四、五下午最后两节课定为选修课，开设创客、线描、马头琴、乒乓球、合唱、舞蹈等社团活动，学生可以自己选择一个喜欢的社团参加活动。
8.走精细化管理之路，规范办学行为
⑴建立《关于减轻学生课业负担的管理制度》、《规范办学行为问责及监督制度》、《严禁工作日中午饮酒和酒后驾车制度》、《严禁教师体罚和变相体罚学生的规定》等多项规章制度，与各处室和教师签订《规范办学行为责任状》，与学生家长签订《规范学生不得早到校责任状》。
⑵把规范办学行为纳入教育教学常规检查中，每周由值周领导和教科室负责对教师上课情况、有无体罚学生和上课接打手机等不良现象进行检查。
⑶严格执行全市统一的作息时间，每周上课时间不超过5天。学生每天在校时间不超过6小时，严禁学生提前到校和拖后放学，严禁利用休息日、节假日上课、补课。
⑷控制课外作业数量。小学一、二年级不留家庭作业，其他年级每天的家庭作业总量以中等学生水平计算控制在1小时以内。
四、总结中提升，摸索中前行
㈠存在的问题
点滴收获，让我们感受到了课堂教学改革所带来的欣慰和喜悦，但这只是一个开端，在不断地实践反思中，我们发现存在很多问题，比如：
一是师资素质的整体提高问题。
虽然通过我们的努力，教师的理念、专业水平有不同程度的提高，但由于年龄结构年轻化，教师的思想、努力意识、改革意识、教育观念、教学水平相对滞后，严重影响了学科的发展。
二是教学进度的把握上。
以学生为主体教学既是一种方式，更是一种理念。要让学生参与课堂教学那么就要让学生自己去探究、去总结、去表达、去交流。这就需要时间，而一节课只有短短的40分钟，孩子们有很多不同的见解，如果挨个去聆听，那么教学的进度赶不上，相对应的练习也跟不上；如果把这些都放在课下就又加重了学生的负担。
三是课堂中教师的“导”分寸把握不好。
一是引导泛滥，引导过细。学生独立思考和探索的余地便会少。二是缺少了适时适度的引导，学生的回答总是游离于教学内容之外，教学目标得不到真正的落实。三是面对“生成”的课堂教师的引导无所适从。学生的思维是形象的，更是多元的，学生常常会在课堂教学中随机造就许许多多的生成性问题。而在这些生成性问题中，有的对教学会起到积极作用——赋予教学意外的“惊喜”，而有些生成性问题对教学起着消极作用——造成教学意外“事故”。面对这些生成，教师的引导不同产生的教学效果亦不同。教师该如何及时开发和利用这些有益的问题，使之上升为教学“资源”，使教学更精彩？教师又应如何及时抛弃或转化这些无益的问题，使之不演变成教学的“垃圾”，使教学正常化？
四是课程建设缺乏体系。
㈡规划
今后的教学工作将始终以“养正”为目标，在继续抓好教学常规工作，坚持研究的基础上，未来要做好以下几个方面的工作：
1.顶层引领
包括两部分内容，一部分是学习，培养阅读兴趣，坚持阅读与写作。二是在处理具体事情中，养成良好思考习惯，主要途径是做事精细，每做一件事，从策划——筹备——落实——效果，每个环节力求精准，避免蜻蜓点水，浮光掠影。
养正教学也要做好顶层设计，以“正”为目标与手段，逐步完善养正教学体系，从而达到教师正、学生正。
2.继续深化研究“低段教学、中段导学、高段自学”课堂模式
接下来我们将重点关注教师在学生预习的基础上如何指导学生质疑探究，关注点：一是学案中的核心问题如何突破；二是跟进课堂观察学生的探究、展评、及教师的有效介入。
3.加强课程建设，提升教育教学质量
课程，是学校为实施育人目标而选择的教育内容、资源及其进程的总和。一切有益于学生健康成长和全面发展的教育教学活动都是课程。因此对于学科课程，继续保证国家课程开齐开全，在此基础上，着力提高教育教学质量。其次要根据学校特色逐步完善多元的校本课程，构建“养正课程”体系。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。课堂教学的探究如同这源头活水，而这样的探究没有尽头，但我们万正人愿当那静心的思考者、践行者。
第一学期教学工作总结6
本学期我们认真贯彻落实县教学工作会议精神，结合我校实际，坚持以精细化教学管理为重点，以“主动、有效课堂”新一轮课堂评优达标活动为抓手，继续深化“小班化教育”的研究，提高教研组、备课组工作的实效性。
一、组织学习，更新教师理论水平
学习是转变观念的源泉。我校领导十分重视有关文件和材料的学习，以教研组、备课组等不同的形式组织教师学习，传达了教育局《关于开展崇明县中小幼“主动有效课堂”新一轮达标与提升工程的实施意见》文件精神与上海二期课改理念观点等文章。本学期初，我校特邀请教师进修学校张秀丽副校长来校作主题为“主动有效课堂”的报告，张校长不仅用理论向老师们阐述了“主动有效课堂”的理念，还旁征博引，与台下教师互动交流，帮助全体教师进一步明确了“主动有效课堂”的内涵；学校对全体教师进行测试，使老师们在实施“主动有效课堂”中有了更明确的方向。
我们认真学习、解读县“教学常规管理50条”规范教师的教学行为。从每周的集体学习，到每天的与同仁交流，无不让我们在学习工作中加快成长，坚定信念，更新理念。
二、教学管理，提高学校整体水平
1、贯彻落实各种规章制度，注重过程管理。期初教导处对教师的计划进行检查，对个别教师计划中的不足进行指导，督促其修改计划。复习阶段，学校召开动员大会，分管校长对复习提出要求，每位教师根据班级学生实际制定复习计划，并对所任班级的平均分、优秀率、合格率制定预期指标。
学校重视教师的备课，根据县要求引导教师使用好本土《教学设计参考》，按照“小班化教育”要求，备课中重视班级学生对知识的了解、掌握作详细分析，对教学过程中的某个环节摘录、调整、修补、发表自己的见解，教师每授完一课（或一单元）都要进行教学反思。对于教师的备课定期或不定期进行检查、自查、互查真正发挥了备课的作用。在教案检查中，我们看到了多数教师和上学期相比教案都能做到各个环节齐全，内容具体，切合本班实际。可喜之处，教师人人撰写教学反思，反思的内容不仅仅停留在教案的流程上，还对文本空白处的拓展、方法的使用、学法的指导上作深刻反思。
2、结合“主动有效课堂”学校开展“人人上一堂实践课”的活动。教师按照县统一要求，认真备课，制作课件。听完课后，教研组参照我校xxxx学年“三备——三上——三反思”活动的成功模式，先由执教老师说课，然后集体评课，对当堂课在教学过程中的各个环节，尤其是教学效果作出客观评价，最后执教老师根据自己的感受及同事的分析以书面形式进行反思；其他教师修改教案后再进行上课，既达到资源共享的目的，又使教师在教学实践中不断研究、总结和改进教学方法，提高自身教学能力，可谓是一举二得。
在本学期县组织的“主动有效”课堂达标与提升工程教案评比中，我校顾建华、俞丹丹二位老师获小学部“主动有效背景下的主题教学设计”三等奖。
3、学校对学生的'作业有具体、明确的要求，对作业设计和批改必须做到“四精”，即：精选、精讲、精练、精批，切实减轻学生过重的课业负担，复习阶段教务处做到每天巡课，将“题海战术”扼杀在摇篮里。这学期我们对学生的作业进行两次检查，并及时反馈交流，跟踪查阅。开展全校性的作业展示活动，展示分两部分：一是优秀学生作业（目的是为学生树立学习的榜样），二是进步学生作业（目的是让学困生感到自己有发展前途，不是孤独的，被人遗忘的群体，激发他们的学习积极性）。
4、注重学困生的学习辅导。学校共有学生456人， 转进19 人，转出27人，外地农民工子弟学生388人，占学校人数的85.08%。这些学生中家庭教育缺失是主要原因，其次学习习惯差，再则个别智力也存在问题。面对这些状况我们加强了对学生的思想教育，对学生的学习成绩进行跟踪。一开学，学校对学困生的学习情况作调查，每位语数英教师针对学生实际制订教学对策和转变目标。在全体教师的努力下，我校学困生整体转变情况还算令人满意，不及格人数从08学年18.97%和09学年16.43%，到这学期13.93%有一定的进步。在关注学困生辅导的同时，教师还注重智优生的培养，每学科每年级每学期组织学科竞赛活动，提高智优生的学习兴趣。
5、落实监控制度，提升教学质量。学校实行年级组单元把关制，期中、期末测试实行校级质量分析制：每位任课老师对自己班级的教学质量进行分析（根据学生成绩作定量分析，且从班级之间的差异来找准问题，分析原因；根据答题情况作定性分析），并从今后如何教师开展有效教学的角度进行原因分析，从学生的发展角度制订改进措施。学科组、学校也从不同的层面撰写质量分析报告。
本学期教导处加强了对毕业班与三年级复习工作的宏观指导与监控，尤其做好了三年级复习内容与复习进度的调控工作，使整个三年级工作有了很大的改观。这次县三年级抽测我校语数英三门排名24名，与09学年三年级相比向前进了10位，摘掉最后的帽子。
三、存在的问题：
1、教学管理人员教育思想、教育理念还不够开阔，教育思路、教育行为多停留在教学工作事务上，考虑学校远期规划、特色工作等较少，对学校教育教学工作的发展有所制约。
2、校本教研工作机制有待进一步完善，教师科研意识相对薄弱，学校管理者的引领作用没有充分体现。
3、部分教师课堂教学的有效性欠缺，导致教学质量不高。
4、非考试学科的质量监控仅限于期终，虽然做到全覆盖，但命题与考查也不够严密。学校领导层面缺少非考试学科方面专业的教师，所以监控力度不强。
四、今后工作思路：
1、加强教学管理研究，不断总结、反思管理经验，提升管理水平。加强教师的职业修养，通过学习、培训等多种方式，让教师们全心投入教学工作
2、以备课为抓手强化教学设计，聚焦课堂，追求课堂教学效果，关注课堂质量，关注教师成长，教学中突出学生自主学习能力的培养，让每一个孩子在课堂都有收获。
3、从扶优的情况看，全校优生少，教师辅导工作良莠不齐，故成绩参次不一。从补差的情况看，许多老师花了大量的时间和精力，但是效果甚微，究其原因，在于不能科学分析学困生的成因，忽视和学生的交流，对如何指导学生学习力不从心。因此，补差的有效性还是一个长期而艰巨的任务。
4、教导处的工作千头万绪，有时会有疲惫与应付的感觉。所以在下学期，我们要提高管理水平，分工明确，考虑问题要全面，把工作做细，使我们的工作更有实效。
通过总结，我们看到了自己的不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作上一个层次。
第一学期教学工作总结7
问渠那得清如许，为有源头活水来。近年来，为提高教师的教育教学水平，促进教师的专业更快更好地成长，在校长室的领导下，我校积极开展各项教育教学活动。
一、在互动中革新
20xx年，适逢江苏省教育厅举办苏南苏北教师大交流活动，学校借此将年轻教师王方送到常州钟楼区西林实验小学进行了为期半年的学习培训。同时，与常州钟楼区西林实验小学结对，开展了一系列教育教学交流活动，为我校迎来了许多先进的教育教学理念和管理经验。
今年5月27日，常州市钟楼区西林实验小学派出语文和数学老师各一名，与我校两名教师就同一教学内容，开展了一次同构异课的教学实践活动，获得了较好的教学研究成果。
针对农村学校教师出去学习机会不多的因素，学校领导积极为全体教师创造学习的机会，主动与市区学校联系，将外校教师请进来。本学期开学不久，由大丰市第三小学唐锦荣副校长带队，本着“立足常态课堂，聚焦有效教学”的宗旨，由三小的曹亚平老师、王培诚老师和钱为兰老师分别为我校教师送来了三节高质量的语数外观摩课。
在校领导的安排下，我校王艳华老师、陈兰秋老师和李华老师也于一周后，在大丰三小进行了教学展示，受到了大丰同仁的好评。应学校领导的邀请，11月25日，盐城市双语小学来我校进行教学研讨活动，为我校带来六节课，受到全校师生的热烈欢迎。双语学校的外教老师与学生的互动交流更是我们的学生激动万分。
12月11日，大丰实小教研片教学观摩活动在我校隆重举行。来自该教研片6所学校的数十位领导、教师与我校全体教师一起进行了教育教学研讨活动。本次活动由大丰市实验小学与我校联合组织。活动中，实小盛燕老师和我校高红艳、张莉、葛婷婷等老师分别为与会代表进行了一数、四语、五英和六音课堂展示。课后，与会代表就此次课堂观摩热烈探讨，同时，对这次活动给予了高度评价。
二、在磨练中成长
为打造一支高素质的教师队伍，我们不仅要把优秀的教师请进来为我们示范课堂，更重要的是要让自己的教师快速地成长起来。为上好每一节展示观摩课、竞赛课，学校专门组织由教导主任负责的磨课组。大家献计献策，由备课一稿到成稿，往往要经过四五次，甚至近十次的易稿。从备课的构思到学生的配合，都经过精心的设计。
20xx年，我校xx老师代表北片参加大丰市语文优质课竞赛。为此，学校组织由教研站xx总负责，学校教导处及语文组全员配合，为xx老师备战做准备。为了让xx老师适应不同的学生，学校领导与周边学校联系，借班磨课。在竞赛中，xx老师不负众望，取得了一等奖第一名的好成绩。
同样是20xx年，体育老师xx老师在夺的大丰市体育课堂竞赛第一名的成绩后，又代表大丰市参加盐城市体育课堂竞赛。为了这一节课能够取得好成绩，xx校长亲自负责xx老师的磨课联系，多次请来了教研室领导指导孟老师磨课。同时，还将孟老师带到多个乡镇实地练习。凭着扎实的基本功和众位领导同仁的帮助，孟冬琴老师带回了一等奖的荣誉证书。
今年12月，我校副校长王斌在盐城市农村小学数学“有效课堂”课例研讨活动中荣获二等奖，季自洲主任在大丰市教导主任课堂教学比赛中荣获一等奖。
用刘国钧校长的话说：我们要为教师的发展提供最大的平台。同时，我们还将为教师的成长提供更多的机遇，让我们的教师走出去。我们要打造一支高素质的教师队伍。
三、在竞争中奋进
为提高全校教师运用现代教育手段的技能，全面推进教育现代化进程，根据学校期初制定的《龙三中心小学电教考核办法》有关规定和要求，我校用12月份一个月的时间全面开展电化教学专项考评活动，此次活动要求50周岁以下的教师每人都要使用课件上一节比武课，在活动期内每人电教课累计至少要达到4节。
目前此项活动正在开展过程中，大多数教师尤其是年轻教师掀起了一股学课件用课件的热潮。
近年来，学校教师逐渐意识到提升自己的必要性与迫切性。在学校组织的教学教研活动中，许多年轻的.教师争相报名，积极要求参加竞赛活动。课堂教学的思考、课件的制作和学生的管理经验是教师们日常交流主题。
四、在思索中提升
一位好教师不仅要学会上好课，还要学会总结自己教育教学工作中的经验和教训，将自己的教学实践水平上升到教育理论阶段。及时将自己的所思所想用自己的笔记录下来，养成勤于思考的习惯。近年来，我校的教育理论研究也有了长足的发展。先后有十三余人在国家及省级报刊杂志发表教育教学论文近四十余篇；获得国家及省市级论文比赛奖项的论文更达百十余篇。为了便于教师更好地交流，学校还汇编了教师论文集，使我校的教学研究气氛越发浓厚。在反思中前行成了许多教师乐此不疲的选择。
从实践中来，到实践中去，百尺竿头更进一步，踏着求索的节拍，龙三小学的明天一定会更美好！
第一学期教学工作总结8
本学期在各级领导的关怀下，在周校长的领导下，在学校各部门领导和全校教师的积极配合下，我校教学工作圆满结束。本学期，我校全面落实市教育局教学工作会议精神，认真贯彻执行市教育局和教师进修学校年度工作计划要点，狠抓教学常规，坚持按照“找差距，补短板”的工作思路，全面提高教育教学质量。本学期，我校被划为后发展学校，根据中教部要求，结合本校实际情况，我们制定了学校备考工作整改方案，在这一学期里，教学工作紧紧围绕备考工作整改方案进行，各项工作得到了一定的发展，取得了一定的成绩，学生的平均分、及格率有不同程度的提高，当然也有不足之处，下面把本学期的教学工作做如下总结：
一、教学常规方面
（一）、严格教学常规检查。
1、紧抓备课组集体备课。
本学期教导处落实了集体备课小组长，加大了集体备课的检查力度，经检查全校教师都能做到按教学计划提前一周认真备课，各教研组都能先做好个人备课、然后再利用每周一到周五第七节进行同一备课组内集体备课，在集体备课的基础上再进行个人备课，真正把功夫花在备课上。
2、规范教师教案检查。
由教导主任王传通老师和教导干事以及教研组长组成教案检查领导小组，每周抽查教师备课情况，本学期教案普查5次。教案检查中注意了以下环节①备“人”，即备学生；②备书，即备课标，备教材；③备法，即备教法和学法；④备练，即备练习设计,⑤四统一，即备课组内教学目标统一、重难点统一、课堂练习统一、课后习题统一，特别关注课堂后记的质量。学校每次检查都做到有记录，每月进行一次总结，根据检查总结，学期末进行优秀教案展评并给予奖励。
备课较好的教研组有语文组和政史地组，这两个教研组的特点是上交备课本很及时，每个人都有备课本，书写项目较齐全。备课较好的教师有等老师。
3、强化作业批改检查。
教师应针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。教导处不定期检查教师批改情况，学校制定“优秀作业、错题集展评”方案，12月末完成初评（各班级学生数的20%），1月5日前完成校级评选，评出优秀作业本、优秀错题集一等奖各二名，二等奖五名，三等奖若干名，20xx年3月1日后由教导处负责张榜公布并颁奖。本学期作业本共检查4次。批改较好的教师有扎实有效的作业检查促进了教师精选练习题，认真及时地批改作业。
（二）、发挥教学督查作用。
1、加强巡课检查。
本学期学校加大了查课力度，基本上能做到天天查课，随时查课，发现问题及时解决。主要检查是否有迟到、丢课现象以及对课程表的执行情况、教师学生的上课状态以及教学区内整体教学秩序等情况。本学期基本没有丢课现象，但有的教师没有按照课程表上课。
2、有效监控课堂。
上课突出有效课堂这个重点，坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。20xx年11月11日召开“如何调动全班学生学习积极性，提高及格率”全校性观摩课，会议由我主持，由高首鹏老师上了一节全校性观摩课，并由迟明月老师和唐辉老师对高老师这节课加以点评，两位教师点评的非常到位，并由语文组教研组长高首鹏老师和英语组教研组长谢在论老师就“如何调动学生学习积极性，提高及格率”方面做了经验介绍，本次活动对全校教师触动很大，让教师明白了一个道理，我们只要肯真抓实干，方法得当，学生的平均分、及格率一定会有很大幅度提高，我校在11月末至12月初开展教研组内教研课活动，校级领导分工包组听课，最后学校领导班子将听课情况汇总，及时掌握全校教师上课情况，同时作为以后评优、评先的重要依据，12月末庄卓老师就“如何做好总复习，提高课堂教学效率”为全校教师上了一节复习观摩课，得到校领导班子和各位教师的一致好评，本学期为潘华老师录制并编辑了一节普市级优秀课，为宫于莲和滕瑾老师录制和编辑了两节德育精品课，参加全国德育精品课的评选，在这里要感谢董斌林老师和万俊芳老师对教导处工作的大力支持。
通过多主题的学校听评课活动，深入地监控课堂教学。促进教师努力提高自己的课堂教学水平，确保教学工作稳步推进。
3、精心组织考试、认真做好总结。学校要求教师经常性组织小测，及时对每单元的教学内容进行单元检测，月考、期中、期末考试仍由教导处组织抽测，要求考后2天出成绩。测后科任教师拿出学科质量分析和教学反思，教导处拿出学年级质量分析并进行总结且对材料进行存档。我校于10月19日、10月20日、10月22日分别召开了初一年级、初二年级、初三年级月考质量分析研讨会；12月11日召开了期中考试质量分析会。月考、期中考试后，学校对优秀考生和进步幅度较大的考生及全科及格率高的班级有物质和精神奖励（给学生发奖状、照相、上光荣榜等），在期中考试表奖会上请两名同学做了经验介绍，并召开了“找差距，补短板”主题班会。本学期由英语组负责组织了初一年级英语书法比赛，初二年级英语朗读比赛，一年三班宫倩倩、一年四班李哲滈；二年一班徐晓慧、二年六班张聪、于紫巍五位同学代表我校参加普兰店市英语比赛，张聪同学成绩突出获奖，吴丽萍老师获优秀指导奖，语文组负责组织了初一初二年级汉字听写大赛，二年一班贾晓盈、李赫；二年二班杨晴雯、二年五班温晓宇、宋宇五位同学将代表我校参加普兰店首届汉字听写大赛；通过质量分析会、主题班会、各类竞赛使教师和学生都认清自己的不足之处，找到差距，取长补短，真正做到以考促教。
4、落实高效课堂，推进课堂转型。
本学期，我们继续做好课堂教学转型工作，通过教研观摩促进了教师对高效课堂研究活动的开展，通过课堂教学的研究，对构建师生合作的高效课堂，培养学生的思维品质和创新能力，都起到了积极作用。
（三）、重视青年教师的培养。
1、开展“师徒结对”活动。
学校在安排教学工作时，首先考虑新老教师搭配，使老教师和新教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节。
2、组织青年教师进行教学研究活动、初三工具学科教师参加教材培训活动。
每学期青年教师教学汇报课一次，青年教师都能积极参加，教学形式新颖，教学手段多样，教学效果良好，涌现出一批可塑性强的青年教师。本学期组织初三工具学科教师参加教材培训活动，化学学科、数学学科、语文学科教材培训活动在我校举行，我校孙凌云老师、滕瑾老师、张慧老师分别为参加教材培训的教师和教研员展示了一节课堂教学转型课，受到了与会教师和教研员的一致好评。
（四）、提高教学服务质量。
1、课程表管理工作及时到位。能根据不同年级不同特点适时进行课时调整。做好听课时的调课工作。及时处理好老师请假的课程安排。此项工作本学期调课量较大，但均能保证正常课堂秩序，不出现空堂现象。本学期由于天气原因，耽误了几天课程，经学校领导班子研究利用午自习和第八节课加课，由教导处制定课程表，加课期间我深入检查了几次，各位教师都能积极配合学校工作，认认真真上好每一节课，在这里我代表学校领导谢谢各位教师对学校工作的大力支持。
2、学校为老师购买了教学辅助用书如新课程标准、教材全解等，增加了教师手中的教辅材料，为教师考试和教学工作发挥应有的作用。
3、实验室日常管理到位，各专用教室管理员、所有理化生老师及实验员都能按要求填写实验记录及相关的管理信息。
（五）、加大学生管理力度，召开各年级备考会
本学期，为了更好地完成教学任务，解除后发展学校的帽子，开学初以如何提高平均分、及格率为题召开了初
一、初三工具学科教师会，会上对教师提出了要求，布置了任务，期中考试后召开了家长会，家长会上对上一届初三升学考试进行了总结，对中考各学科所占的分数和各校录取分数线进行了解读，让家长认清形势，结合自家孩子的实际情况，制订切实可行的目标，家校联合，提高学生学习成绩。
二、教学工作中的亮点、特色
本学期在广大教师的积极配合下，教学工作亮点较多，特色鲜明。主要表现在：
1、加强网络联系，扩充教学资源库。本学期加大了学校网站建设和ftp服务器的建设，增加了ftp服务器试题的容量，为教师免费查询教学资源提供了方便条件。
2、加大教学硬件使用，改善教学环境。本学期学校各班班班通设备进行了检查和维修，为教师搞好教学工作创造了良好的工作条件。
3、更改了教师考核评价方案，将平均分、及格率纳入考核方案之中，及时颁发了月考、期中、竞赛考试奖励。教导处制定表格改变了学生学习成绩考评办法，本学期对热爱学习，学习成绩突出的学生和学习进步幅度较大的学生以及学习成绩较好的'班级进行了奖励，起到激励先进，帮助后进，形成“比学赶帮超”的良好竞争氛围，促使各科成绩齐头并进，共同提高。
4、教师继续教育工作有声有色。本学期按照大连教育学院要求认真组织教师进行在线学习和网上报告厅学习，多数教师都能积极认真完成学习任务。
5、做好体育健康测试工作。本学期在各班主任教师、体育教师、摄像教师以及各部门的配合下，利用三天时间完成了体育健康测试和上报工作。
6、做好档案整理工作，迎接各部门的检查。本学期教导处对校本研修互助网活动的档案和继续教育档案以及义务教育均衡县档案进行了整理。
三、不足之处
1、部分年级、学科教学质量滞后，和先进学校相比，还有较大差距；
2、部分教师自主学习积极性不高，进取心不强，科研意识不够；在创新教育研究方面有畏难情绪，特别是在凸显“以学定教，知行合一”教学思想、践行“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式，固步自封，陈旧的教学观念比较顽固；
3、在培养和教育学生的过程当中，还存在有不科学的方法和手段，还需加大以生为本的力度，牢固树立教书育人的崇高信念。
总之，我们抓住教学不放松，向管理要效率，向管理要质量，向着“教学思想现代化，学校管理规范化，设施配套规范化，学生质量优良化”的目标迈出了可喜的一步，但我们认识到摆在我们面前的问题还很多，我们深感肩上的压力和艰难，我们将在市教育局的领导下，以更大的决心和力气，克服困难，创造条件，真正把学校的发展、教师的发展、学生的发展落实在每一项工作当中，使学校各项工作再上新台阶。
第一学期教学工作总结9
悄然间，时至岁末。随惯例，工作总结。
本学期本人承担了新校区高二6个班（2文4理）和老校区一个复读班的政治课教学工作。教学上，尽职尽责，干好本职工作；教研上，多思多写，也算小有收获。
在教学上，我积极参与集体备课，潜心钻研教材，力争上好每一节课，课后自主反思总结。在集体备课的基础上，我根据学情和教材的特点，借助网络资源，打造具有本土特色的课件。在上课的过程中，根据各班的具体情况，适时调整课件和进度，尽量做到因材施教。每次课后，我都会自觉地进行课后反思，并将反思放到我的博客里，同博友们交流共享。
高二（1）班是文科重点班，在适当加快进度的.同时，增加了练习量，争取做到“又好又快”。对于高二（4）班，重点激发学生的兴趣，增强学生的自信。在考试复习阶段，在文科两个班，我利用了晚自习的20分钟左右开展了“友情背书”活动，既巩固了知识，又增强了师生的交流。对于理科班级，从学业水平考试的层面来要求，切实上好每一节课，把问题放到课堂来解决，不增加学生负担，提高教学的效率与效果。
在复读班，我不满足于曾经高三教学的重复，习惯于创新。复习中，总是先给学生一个清晰的思路，然后再沿着这条思路渐进展开，最后总结提升、练习巩固。今年的复读班教学，不再是往年的“面面俱到”，“少而精”是我追求的境界。
在教学活动中，我还主动参与政治组的“同课异构”活动。在活动中，更全面地认识了自己，可谓“学然后知不足”。
教研于我，是一种热爱。教研离不开教学，对教学的深层次思考，就是教研。我习惯于将自己思考的东西，形成文字。长期以往，总有些东西，就是有价值的科研成果。本学期我写的《xx》发表在9月份的《中学生时事政治报》，论文《因“试”利导》获省教育学会评选二等奖，论文《xx》获xx国际老子交流协会举办的“金种子杯·我所理解的老子与道”征文优秀奖，还有，期待中……
本学期有幸加入《xx八中教研》编辑部，成为一名责任编辑。感谢编辑部几位同仁的信任，在这里更多的是学习。
总结后，遗憾些许。反思之，上下求索。
第一学期教学工作总结10
一、基本情况
围绕“关注学情，关注差异”的理念及相关工作目标，本学期学校教学处攻坚课堂变革，积极推进各学科教学实践研究，初步构建了课堂学习规则、课堂观察指标，以引领教师转变教学理念及行为。基于课标，针对差异，开展单元作业设计、单元命题设计质量，落实等第制评价，保障教学质量。下面就课堂教学研究、等第制落实、教学五环节基础优化管理作如下小结。
二、具体工作内容及情况分析
（一）依托区域创智课堂建设平台，提升学校课程领导力。
依托区域创智课堂建设平台，借助区“课程领导力”项目推进的契机，紧扣办学理念及育人目标，学校深入开展“关注学情，关注差异”的课堂教学研究，努力构建“尊重差异、自主合作”的课堂文化。学校秉持“评价先行”的原则，聚焦关注差异，以“温度、效度、难易度”3个维度修订《课堂评价表》，引领教师进一步转变教学观念与行为。并通过3层级5文本的课程文本编制，学校深入思考办学理念及育人目标、课程建设理念、课堂教学理念之间的`关联，将学校课程建设的目标聚焦在学生“创新能力”的培育，构建起从塑形课堂理念、优化课堂环境，锻造课堂行动、确立课堂研究制度四个方面着力新路径。实践中，学校采用以点带面，分层推进的方式进入课堂。本学期，课堂教学研究进入全学科，全面铺开阶段。教学处先后组织教师进行相关校本培训4次，开展研究课的自主申报与听课评课43节。各学科聚焦学科核心问题，摸索研究的切入点，开发针对差异的驱动性任务设计，并组织教师开展案例式教学反思，积累相关教学策略。在项目建设过程中，学校编制的《课程文本》获得20xx年度该项目学校课程文本编制一等奖。
（二）借助创智云平台技术优势，提升课堂教学效益。
在英语学科中，学校以“借助信息技术提升综合语用能力的课堂教学策略研究”为研究主题，深入开展基于课标的差异性课堂教学研究，旨在借助新技术提升课堂教学有效性。首先，梳理理念，厘清研究方向。学科团队就研究主题与学校办学理念及课程理念之间的逻辑关系进行了梳理，进一步校准了研究方向。其次，通过行动研究模式，将理论和实践相结合，积极探索技术支持下的差异性教学策略。通过云课堂平台的电子书、投票、即时投票等功能，最大程度提升课堂教学环节的实际效益，解决传统课堂上难以突破的问题。本学期完成云平台公开300余节，其中3节推优课，1节获奖。
（三）创新实验，投入学科基础素养导向下的项目化学习。
作为“学科基础素养导向下的项目化学习”区级试点校，学校科技组以科学与技术教材中的“单元小项目”为主要研究内容，开展项目化学习研讨。先后实践了“让机器人动起来”等项目研究，并在区教研活动中进行教学展示，且就这一研究内容撰写了案例，参与了市级学习型基础素养的案例交流和评选，获得了三等奖。该项目研究，为学校后续开展跨学科建设打下了基础。
（四）基于课标，落实等第制评价
首先，依据市教委基于课标精神，学校规范落实等第制评价，落实一二年级无书面回家作业，严格落实两课两操，合理安排4+1体育课。
其次，加强作业、命题的质量管理。教学处修订了《备课检查量表》、《作业检查量表》，把握分层练习的难易度，落实高阶思维能力训练，设计完成了三至五年级第一学期（语数英学科）校本作业。学校组织各年级相关学科教师共同为“学困生”量身定制补缺补差方案，建立“学困生”个别化辅导的日常检查及反馈机制。同时，修订学校《等第制评价方案》，改进中高年级等第制评价中等第换算的合理性，在低年级期末综合评价中增加等第制与评语相结合的评价方式。
三、存在问题
1、课堂学习规则的创设需进一步与年段特点融合，并积累相关案例，形成经验。
2、各学科研究课堂教学研究需梳理关键问题，找准切入点。
3、加强对教师学情分析的进一步指导。
第一学期教学工作总结11
本年度，根据环翠区教体局20xx年工作重点和教研中心的工作要点，围绕“课程建设、优势学科打造、课堂改革、分层教师培训”四大主题，进一步加强学科教学的研究，提升课堂教学的质量，提高教师专业素养水平，引领全体教师从学科教学走向学科教育，把出发点和落脚点放在促进学生全面发展、主动发展和个性发展上，有效地培养学生的创新精神和实践能力，从而稳步提高我校的教育教学质量。
一、优化课程建设，促进与“四项行动”深度融合。
（一）加强课程建设，提高教学质量
通过1、开足、开全国家和地方课程。2.优化、完善校本课程。实现“创客活动”、“大阅读”、“研学”、“学科拓展”的有机整合，落实德育渗透，构建具有学校特色的校本课程体系。 3.落实德育课程一体化。以“教学评一致性”及“全科思政”为抓手引领教师将德育目标有机融合在学科教学设计中。4.完善思政课程体系，落实“课程思政，全科思政”。
打造“三度”思政课程，通过“课程思政，全科思政”引导学生立德成人、立志成才 。
（二）创新课程实施，实现课程整合
1.以赛促训抓落实。学期初开展“实践达人，青春绽芳华”暑假综合实践成果展示，学期末，组织综合实践骨干教师进行“知行合一，践行致远”综合实践成果展示。
2.德育渗透重落实。进一步落实德育在综合实践活动中的渗透。从学科研究性学习、社会实践、研学旅行等方面入手，根据学生年龄特点，每个年级设计不同的实践主题，在学校和家长的共同指导与配合下，开展学生综合实践成果展示，将学科核心素养落到实处。
二、深化课堂教学改革，凸显“优势学科建设”主阵地作用。
（一）落实常规，加强深度备课和深度学习
1.把规范教学常规变成深度教学指导。针对上学期督导检查中反馈的意见或建议，结合区20xx工作要点，进一步规范教学常规。（1）电子备课前要有学期课程纲要、单元课程纲要、微专题课程纲要的编写。（2）备课中红笔体现：信息化、安全、目标评价一致性、德育目标等。（3）着重进行教学中“细化课堂目标”、“精准设计评价任务”等深度备课关键环节的研究。（4）实行校内教研员（教研组长）指导评价、同备课组老师新建批注留言，修改完善学案，补充学案拓展资源，如视频、网页链接等形式，让常规更具实用性，更接地气。
2.把教研组长会变成深度培训会。继续延续上学期的组长会模式：前半部分以明白单形式布置工作，后半部分教研组长交流工作，发挥组长的智慧和主动性，把组长会真正开成培训提升会。
3.把教学质量检测变成深度磨刀石。一是继续完善过程性评价和发展性评价体系。依托威海智慧云平台，做好学生综合素质评价，坚持“基于发展的激励评价”原则，让评价从单项走向多元，从考分转向学分。二是持续强化“质量检测”过程管理。抓好每月单元及阶段质量检测“试题命制、实施检测、质量分析、培优辅困”等各个环节过程管理，考试尽量采用网上阅卷，借助大数据分析，有针对性的进行个性化辅导。三是进行特殊阶段课程复习的专项深入研究。进一步完善中会考年级的复习课程纲要，开发中会考学科的相关资源。
4.把信息化手段变成深度辅助。
三做到。
做到一：应用于环节一：课上（软件：101教学、雨课堂、电子白板、西沃助手、微课）。应用于环节二：课下（网上作业、收集数据、柠檬阅读指导阅读、课后预习复习等）。
做到二：信息化手段运用处，在备课中用红笔体现出来，包括：为什么用、如何用，预期达成什么目标，效果反馈（学生对课堂的注意度怎样、学生对知识的理解程度、使用信息化手段前后对比）。
做到三：听评课中要有对信息技术运用的评价和反思。
5.把目标教学评价一致性变成深度研究的抓手。
本学期，利用教研组集体教研日，进行目标叙写的培训、学习。抓住“开学第一课”设计、“同研成果”评比等活动，加强对目标教学评价一致性的落实。借助教研员入校指导，对目标进行二次修改，并在组长会上交流，进一步细化教学目标。针对教研员提出的课堂问题，二次备课，精准设计评价任务，让课堂走向高阶思维的培养。通过新教师、骨干教师同备一节课，将教师的业务培训引向深度研究。
7. 打造“五课型、四环节、三应用”模式。
在原有的.“四课型、四环节”模式上，探索校本课程模式，以校课“创意造物”为蓝本，初步形成为“四环节”：一、主题学习，创意提出；二、形成项目，制定计划；三、原型设计，实践体验；四、展示评价，分享提升。
三应用
课前应用：利用智慧教育云平台学案功能发布预习导学案，提供预习微课、课件等内容供学生进行预习，通过作业来检测学生预习效果
课中应用：课中利用智慧教育云平台的作业数据分析学生学习情况，使用电子白板、微课、电子阅卷、手机app进行信息化辅助教学
课后应用：课后在智慧教育云平台学案中发布课后复习提纲，提供课堂难点微课、课件等内容供学生进行课后复习巩固，同时在平台中发布作业巩固学生课堂学习
8.以优势学科打造为切入点，促进语数英教学质量齐头并进。（见附件1）
语文优势学科思路：进一步完善九年一贯制“读写研”课程体系，汇编教材20余本。“写”的部分贴近新教材、体现新思路，更突出“体验式”写作；“研”的部分与20xx年度研学主题“携手书香 乐享研学”深度融合，赋予新的意义。“单篇打基础，群文促发展，整本书提素养，体验式写作及研学促读写”的读写研生态群，实现了小初衔接一体化成长。高阶思维搭桥，让学习发生在更高处。借助“群文阅读”，培养学生的高阶思维能力。开展“群文阅读”和“思维可视化——思维导图运用”的深入研究
数学优势学科思路：在课程体系建设、拓展课程资源的开发和利用、课堂教学、数学与阅读、数学与创客等方面寻找不足，努力实现新的突破，促进我校数学教育教学质量提升。
英语优势学科思路：精读领先，泛读跟进，师生共阅。重视课堂上的“精读泛读”，同时将关注点转向课外的“泛读泛练”，重点建构并完善课内精读及课外泛读课程体系，完成初四复习课程纲要编写。
三、以教师培训为基础，提升持续发展的源动力。
1、积极组织教师参加各级各类培训。
重点抓好学科教师全员培训工作、暑期教研员核心素养培训、远程研修等，全方位安排学科骨干教师参加上级组织的各级各类外出参观学习培训，确保全面提升全体教师的教育教学素养。
2、进一步强化高端引领培训。
一是邀请张少杰主任做关于教师专业阅读与写作专题培训；二是9月邀请教研员到校深入课堂进行教学研讨，以研促教，研训一体；三是安排骨干教师外出观摩学习研讨，如姚宏飞、张伟、李冰、杨成成、姜玉彦、毕振强等，不断提高教师的信息技术专业素养。
3、分梯次、有序列合理规划教师成长路径。
结合区“四项行动”，开展“四听课（新教师）—三展示（潜力教师）—两开放（骨干教师）—一开讲（名师）”活动，不同层次的活动形式各异，新教师主要是经验交流、沙龙分享、信息化培训、汇报课，新入职教师展示课，潜力教师进行经验交流、校级课堂大赛、公开课展示等，骨干教师开放课堂、开放集体备课，名师进行高水平讲座。
4、加强与“门源三中”的远程同研、授课。
本学期与门源三中开展了远程同备一节课、同上一节课活动，远程研讨等活动，通过学习交流，结对帮带，提升教师的业务能力。
四、深化优化课题研究，提高课堂教学质量。
以市级课题为引领，深化课题研究，推进深度阅读和创客教育在教学中的应用落实，优化课堂教学，提高课堂教学质量，不断提升教育科研指导教育教学的实效性。
细化资料收集整理，做好网上课题的过程性管理。
每月按时向环翠教育投稿，力争向更高层次的刊物投稿。
五、凸显优势学科引领，促进协作区教学内涵深化发展
1.学科同研，落实核心素养
以课程纲要的编写及“目标教学评价一致性”教学设计为载体开展协作区各学科深度教学研究，建立协作区“单元课程纲要”及，“教学评一致性”优秀教学设计资源库。重点为“基于教学评一致性的高阶思维培养”新授课、复习课深度教学研讨。
2.名师引领，实现人力资源共享
协作区内举行名师开讲活动，通过名师讲述自己的成长经历、教学经验、育人智慧，为青年教师快速成长搭建良好的平台，营造良好的环境。除四名工程人员外，市区教学能手、学科带头人、教坛新星、校级教学能手等都将进行“名师开讲直播”，发挥辐射带头作用。
3.对口特色，做好小初特色衔接
协作区统一学生必读书推荐书目，开展校园朗读者、现场作文大赛等活动，通过活动，做好特色衔接。做好小初衔接工作。以语文优势学科展示为契机，加强小初语文学科课堂研讨交流，推进协作区内语文阅读与写作能力的提升，彰显我区语文教学的优势和特色，促进我区师生语文素养的提升，更好将城中教育协作区的语文教学质量再上一个新台阶。
4.落实质量，促进优质均衡发展
以协作区语文优势学科为引领，打造数学、英语优势学科，以点带面促进均衡发展，借助优势学科打造，重点加强协作区内语文、数学、英语课堂教学研讨，落实学科核心素养，培养学生良好学习习惯，提升教学质量，继续开展小初课堂研讨系列活动，实现小学、初中知识体系的有效链接，在探讨中打造符合学生认知规律、有效实现小初衔接的教学模式。落实小初衔接。加强教学质量跟踪分析，做好小升初学业质量跟踪监控，开展基于大数据的教学诊断，对于存在差距的薄弱学科，有针对性地反思查找原因，及时采取措施缩小差距，改进优化。
5.拟定协作区中小学同学段对口学校单元检测配档。落实“统一检测、统一分析、统一诊断”，形成学科中心教研组质量分析报告，有针对性地查漏补缺，强化教学质量的过程跟踪。
六、提高音体美教学质量，创音体美名校。
一是增投入拓思路。开齐、开足、开好音体美课程，切实加强音体美教学设施、器材建设，做好常规教学的同时积极开发音体美校本课程，实现学生全面、主动发展。
二是重业务促提升。切实抓好常规教研活动的同时，有效开展音体美小课题研究，以“教学评”一致性为引领创新音体美常规备课，在研究实践中促进音体美教师业务水平的提升和教学特色的形成。
三是抓课堂提效益。致力于高效课堂的构建，结合我校“五课型-四环节-三应用”课堂教学模式让“朴实和高效”成为课堂教学的主旨，课堂练习设计科学、合理、规范，增强实效性。
四是重辅导有针对。抓好音体美特长生精准培养，在进行专业训练的同时将特长生分配给所有的科任教师进行帮带，将特长生的转化结果纳入教师考核，实现特长生学业与特长齐头并进，在各级给类比赛中斩获佳绩。
第一学期教学工作总结12
回首这个学期，总体感觉时间过得很快，每一天都在忙碌中度过的，虽然忙碌的过程中有很多遗憾，但是还是感觉有一点点收获。下面我就来谈一下我这学期工作存在的一些问题，以及自认为取得的成绩。
一、 存在的问题：
1、 教学基本功这一块，我觉得自己还是没有突破，尤其是在字的书写上，我发现这学期我的心态变得浮躁，尤其是在写字时，不能静下心来一笔一画的去写，写着写着就没有了耐心。有时自己也在反思，我总是强调让学生去认真的书写，但是做为老师的我，我自己却做不到，不知是年龄问题还 是心态亦或性格问题。
2、 因为这套教材是新版的，很多课文都是新添的，有些课文虽然不是新的，但是因为教学理念不同，教学侧重点不同，因此选择的教学方法就不同，教学的切入点不同。所以我在准备每一节课的时候，我还是离不开教学参考书。我先是读了几遍课文，待自己对课文的内容有了一定的理解后再看教参。和教参相比，我发现我的理解有很多的偏颇，我甚至怀疑自己的理解能力是不是有些问题。还是自己读书读得太少呢。
3、 对教材挖掘不透，因此教学选择的切入点不是很好，浪费了很多时间，教学没有实效。我一直也在思考一个问题：学生的自学能力如何去培养，布置他们去预习，如果不去检查，那么学生本来学习就没有主动性，奴性那么强，他们一定不会预习。但是选择在哪个时间段去检查，以什么样的方式去检查，这个问题还是需要我去仔细研究的，好好琢磨的。
4、 教学语言这一块，我感觉到我自己的语言比较干瘪，而且说起话来，语调也不是很平稳，语速很快，一点也没有语文老师的味道，不够文雅，缺少文学素养。有时候，当我自己能意识到这一缺点时，我能放慢自己的语速，让自己变得温柔些，有些时候就忘记控制自己，语速飞快，自省对一个人的成长太重要了。
5、 上课时出现了思维短路的时候比较多。以前也有思维短路的时候，但是现在出现的频率比较高，而且有时自己也感觉到自己说话缺乏内在的逻辑性，给学生的理解带来了混乱。也许是因为自己备课备得不充分，也许是因为自己有些老了。
6、 在教学的过程中，有情绪化的倾向，容易激动，然后就进行拓展延伸，有时候觉得自己可能说得太多了，是不是超出学生的理解范围，把握不好度，而且有时候觉得自己拓展与课本内容联系不大，也许并不利于学生的理解文本，我对主题挖掘得还是不够深入。讲课有些随意。
7、 我的板书很差劲，写得很乱，一点也不规范，随意性很强。人最痛苦的事，莫不过于看到自己的缺点而又无能为力去改变。板书不合格这是语文老师的一大硬伤，当务之急，我就是要努力去改变，去突破。有一句话说得非常好，“在做可能的事情时，也要想办法去做不可能的事。”这样一个人才会有所突破。
二、 取得的成绩：
1、 开始尝试自己做课件，根据自己对文本的解读，能够独立得设计教学环节，并且有些时候，感觉收获很大，印象最深的就是我在教《背影》这节课，这篇课文也不知讲了多少遍，但是感觉没有感动自己，更不用说感动别人，就有一种隔靴搔痒的感觉。没有让学生达到一种情感的洗礼，在学这课之前，我反复的阅读文本，深入的`挖掘，我改变以往直奔主题的做法，我先引导学生先从文中标题入手，让学生思考“在什么时候出现的背影，做什么事情的背影”，这是谁的背影，在描写这个背影之前，还对这个人物进行哪些方面的描写，通过这些描写你觉得这是一位什么样的父亲，作者集中描写这次背影，要表达什么的样感情，这了更全面去了体现这种感觉，作者还进行几次背影的描写来对其进行补充？读完这描写，你能与老师和同学们分享一下，你受到的最大的震撼是什么？通过这些问题的设置、分析、探究，为学生深入解读父亲买橘子的背影，做了大量的铺垫，终于在分析这一块时，学生的情感与作者产生了共鸣，进行了一次很好的情感的洗礼。然后我借次机会把一些相关材料提供给学生， 让学生近一步理解作者与父子之间的感情。我觉得这节课是我教《背影》以来，最成功的一次，因为通过我的引导终于让学生理解父亲对我们的爱，让我们怀感恩之情，珍惜父母之情，这节课我觉得我实现了我的预期目标，对学生进行了一次很好的情感教育 、价值观教育。没有思考就没有改变，没有改变就没有突破。
2、 这学期还有一个最大的收获就是能够读一些书，除了精读一些报刊杂志外，还能读一些专业方面的书籍。涉猎一些历史、哲学、文学方面的知识。而且能够写一点书评。看了一些电影，也能写一点影评，自我感觉，这半年了，随着自己阅读量加大，自己的写作水平有点提高。思考问题有一定的深度。语言表达有一定的逻辑性。
总言之，唯有思考，唯有阅读 ，唯有反思，唯有实践，才会突破。战胜自己征服自己很难，但只要不放弃，总会有所收获的！期待下一年，努力改变自己，争取让自己有更大的收获！
第一学期教学工作总结13
本学期我校围绕“创先争优”的精神，认真贯彻落实教育局、教研室教学工作要求，围绕了学校工作计划，明确和细化了本学年的目标任务，以“主动—有效”课堂新一轮达标与提升工程为着力点，以精细化管理为手段，充分发挥了教学管理人员的管理、指导、服务功能，进一步提升了管理工作的有效性和学校的教学质量。从学校的纵向发展角度来看，学校的教学质量得到了显著的进步。现总结如下：
一、执行课程计划，保障实践活动
本学期，我校依旧认真执行课程计划，按照新课程设置的要求开齐规定课程。规范了非考试科目的开设，并且也要严格按照各学科课程标准的具体要求上好每一节课。不占课，不挪课，注重各学科之间的科学安排，合理分配。同时加大了拓展探究等综合实践课程的研究力度，综合实践课对于老师是一种新的挑战，但确实对学生是有益的，所以本学期我们让教师从思想上重视这些课程，用积极的态度来对待这些课程，加强研究和调研，制订完善课程方案，总结经验，解决实践操作中存在的困惑和问题，保障综合实践活动课程的顺利进行。
二、完善制度内容，保障有序落实
开学初，为了使学校的教学常规内容切实深入每个教师的教学过程中，让制度成为每一个教师的行动指南。我们对教学五环节制度内容采用民主商议的方法，先由校长室和教导处对50条教学常规制度进行了细化，然后利用教研组活动的时间逐条评议和商榷，接着再把大家的意见汇总讨论修改，最后，根据我校的实际情况制度了常规管理制度。通过这样的集体商议活动，让制度深入每位教师心中，真正成为教师教学行为的指南，人人成为工作的实践者、研究者、受益者，从而保证了教学常规制度的针对性和有效性。
三、加强业务培训，提高教师素质。
为了不断提高教师的素养，我校在本学期通过以下几方面来加强教师的业务能力。
1、科研带头，强化理论学习，建立学习型校园。 一个善于学习的组织才会不断创新。开学初，学校教科室针对“主动—有效”课堂新一轮达标工程组织教师进行学习交流，为了能全面贯彻和实施“主动—有效”课堂，教科室提倡教师每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，要求教师写好读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，鼓励教师经常撰写教育随笔，并且积极支持教师参加学历进修和其它的学习，本学期我校教师获得县级各类征文得奖的不下20人次，这一举措为培养更有文化品位的教师人才奠定了基础。
2、加强校本培训，突出培训效果。
（1）严格落实，切实提高校本培训的实效。本学期校各教研组有计划、有组织地开展听课、评课活动，倡导多人同题上课。听课前，听课后都进行了充分的交流研讨，要求全组教师人人发言，结合“主动—有效”课堂的评价要求对每一节公开课作出了客观的评价，营造了积极良好的校本研修氛围。各把关领导也积极参与校本研修活动。整个“主动—有效”课堂教学活动中，教导处切实做好了安排，保证了教师人人参加校本研修的时间，把集体备课、课例研究、教学反思等活动结合了起来，丰富了校本教研的内容和形式，真正使校本研修落到了实处。
（2）加强骨干教师队伍建设，突出青年教师培养
本学期，我校继续为十多名青年教师建立了帮带关系和集体合作关系。每名青年教师都确定了一名指导教师。这些指导教师对他们的教学常规进行指导，包括：教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。同时，学校将对部分基本素养好的教师运用走出去和请进来的方式进行（与明珠小学结对）培养，迅速提高了他们的业务素质。
本学期，我校根据三年发展规划建立健全人才培养梯队，加大了青年教师培养力度，给青年教师压担子、铺路子。通过课堂教学、常规落实、教学反思等一系列的学习、研究、竞赛活动，不断锤炼了青年教师教学技能，使他们在县各级教学活动中脱颖而出。
为了让骨干教师更能发挥引领的作用，我们建立骨干教师专项考核档案，根据县教研室要求做好考核工作；制定骨干教师任务书，记好台帐，做为考核依据；骨干教师要在课堂教学创新和校本教研方面发挥示范作用，每学年上好校级以上示范课或研究课1～2节，每学期进行一次专题讲座；骨干教师要承担教育教学科研课题，每学期至少撰写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告；骨干教师要要承担培养青年教师的任务，按学校要求完成带教任务，效果明显。
除此之外，还做好学科负责人、教研组长、备课组长的培训工作，明确责职、任务和要求；加强工作方法指导，不断改进工作方法，提高管理水平和管理有效性；实行每月工作例会，布置工作，交流经验；组织评优、观摩，评选先进教研组长、先进备课组长。
针对学校比较薄弱的教师，我们加强指导、管理。采用类似县教研室深度调研的方式，剖析原因，采取有针对性的措施。对教学方法、教学能力欠缺的教师我们重在指导，对教学态度、责任心有问题的教师重在督促。
四、加强教研组建设，提升教研的效率
1、为配合下学期县级合格教研组验收，我校在本学期强化了教研活动的针对性、实效性，同时也积极提升学校教研活动的独立性和主动性。结合“主动—有效”课堂活动的开展，要求每一次的研讨活动校内学科教师要全员参与，参与备课（同组教师）、参与听课（全体学科教师）、参与评课（全体学科教师）。我们将重心下移，让每一位教师都有上研讨课亮相的机会。结合研讨活动，我们还进行了评课比赛，要求每一位参加听课的教师进行有质量的发言，并且对在每一次研讨课中积极发言，并且有一定质量评课的教师分别设立等第奖，以激发教师参与教研活动的积极性，提高评课的质量。从而逼着教师进行思考和研究。
2、进一步规范了教研组学习、研讨制度。本学期我们要求各教研组每周必须按指定的时间集中进行有主题的学习和研讨，学习和研讨内容必须由教研组长报分管领导通过并事先通知各位组员，在教研组全体成员有了充分准备的基础上才开展学习和研讨活动，并作好活动记录。
3、每月组织教研组长进行学习研究活动。主要研讨教研组建设、“主动—有效”有效课堂教学、专题讲座、教育教学常规等方面的内容。
4、大力加强教研组团队建设。
（1）本学期，我校结合学校工作现状，完善了对教研组的管理。教研组长作为第一责任人，抓好教研组建设，做好本学科各年级教学质量的监控，进一步推进教研组工作汇报制度和学科组之间、学科组与年级组之间的交流制度，共同关注教学质量，并认真做好了教研组各类活动的材料积累，教导处也配合教研组一起把教研组各项工作做细、做实了。充分发挥了教研组在教学组织、研究活动中的主体作用；
（2）结合学校实际情况，大力打造有较强竞争力的教研组团队。在与明珠小学结对的基础上，我们两校建立了长期的友好合作关系；学校努力为教研组的建设创造了“走出去，请进来”的学习条件等。通过多方面努力为学校打造一支具有较强竞争力的教研组团队。
6、创新激励机制。为了积累教研组创建工作经验，鼓励创新，表彰先进，学校按照惯例进行了一次优秀教研组、优秀教研组长、优秀教研积极分子的评选和表彰。
五、加强精细化管理，规范教学常规
我校根据精细化管理的要求，制订系统的管理办法，力求使管理目标更明确，管理制度更完善，管理措施更具体，全面提高管理效能。
1、备课管理
（1）加强集体备课。本学期在个备的基础上加强集备，个备对于教师个人教学水平的迅速提高具有一定的局限性。集体备课强调的是集体智慧与个人创意的结合，可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源。而且，针对非考试学科备课中存在得到问题，本学期我校加强了音乐、体育、美术、自然、信息、品社、拓展学科备课组的能力。让他们享受到了集体备课的优势。
（2）本学期在加强集体备课的力度同时，还加大了检查反馈力度。按照惯例对教师的备课教案检查以常规检查为主，由于每次都事先打好招呼，教师很少会出现严重缺备或漏备的情况。所以本学期增加了随机抽查的次数，对学科质量问题多的教师尤其加强了检查指导。在检查后，还召开了分析会，对于备得好的教师给以充分肯定，精彩的做法和到位的地方提出表扬，对有创意的设计给以大力张扬和推广，对备得不太好的教师，给以启示和点拨，提出中肯的意见和建议，指明努力的方向。
2、课堂教学管理
（1）本学期以实施“主动—有效”课堂为契机，进一步健全了课堂教学管理制度，加大巡课力度，抓好随堂课和研讨课，不断提升教师驾御课堂教学的能力，提高课堂教学效益。同时还加强了听评课工作的管理，进一步明确听评课任务和要求。每位教师一学期听课不少于10节，备课组长不少于15节，教研组长不少于20节，教学副校长及校长25～30节。经过检查，所有的教师听课后都按要求做好记录，并按照评价标准进行了评课和反馈。
（2）围绕“主动—有效”课堂的评价标准，加强了课堂教学模式探讨，提高了课堂教学质量。各学科组利用这次“主动—有效”课堂实施的机会，结合本学科特点，有效地组织了课堂教学研讨活动，认真研究了各年级、各学科组的课堂教学模式，对课型(新授课、复习课、讲评课、实验课、活动课等)结构、教学方法进行了探讨，同时在教学实践中，不断探索、改进、完善，在提高课堂教学效益上下功夫,从而进一步提高了本学科的课堂教学质量。
3、作业管理
（1）本学期进一步明确和规范了学生作业的布置、批改、反馈程序，提高了各科作业质量。严格按照了“四精四必”(“四精”：精选、精练、精批、精评。“四必”：有发必练，有练必批，有批必评、有错必纠。)的要求认真执行，每天认真填写好作业布置和批改情况记录本，同时各学科组还重点研究了“分层作业设计和分层作业评价”，规范了本学科的作业量，规范了各学科的作业批改模式，并及时归纳总结提炼了经验。
（2）教务处还根据教研室下发的作业管理要求，加大了作业过程性管理的力度，对学生的作业进行了自查、普查与抽查相结合，不定期地对各学科的作业布置、批改、反馈等情况进行检查。同时每次检查都要明确的目标和要求，特别是检查重点和检查标准。
（3）本学期还开展了两次规范作业评比，评选出了优胜班级，同时也做好了优秀作业展示活动。
4、辅优补差
（1）我校语、数、英三课教师对自己所任教的班级的`学生进行了深入细致的分析，确定了智优生与学困生名单后报教务处；教务处按照教师上报的名单登记造册，然后下发了《辅优辅差记录表》供任课老师填写。
（2）在课堂教学中实施了分层教学，充分关注了两头学生，力争做到了学困生吃好，智优生吃饱。
（3）在本学期中每位教师对自己的培辅学生做了认真研究，制定好了培辅计划，做好重点辅导并作好记载；教务处、学科组组织了一定数量的学科竞赛和能力展示活动，给优等生以展示才华的舞台。同时在期中、期末考试后对学困生进行跟踪调研；教务处在每次教学检查时，对于教师的扶优补工作进行抽查核实，并作为教学考核的一个依据。
5、质量监控
本学期按照期初制定好的学科质量监控方案完善了三级质量监控网络，（包括考试学科与非考试）。
第一级：年级质量监控
本学期由学科负责人主管，备课组长负责，带领同学科教师一起完成了每单元的质量监控。（命题做到了科学、规范、正确）；任课教师针对每次测试都认真进行了质量分析，就困难学生和存在的突出问题进行了细致分析；年级组内针对考试情况相互交流，取长补短，合作学习；教导处也针对测试进行抽样检查并做具体指导。
第二级：校级质量监控
学期初制订好本学期学校质量监控管理办法。真实、严谨实施质量监控（教导处统一命题，交换监考、阅卷和结分）；任课教师认真进行质量分析，尤其就突出的问题作了详细地分析，找出问题存在的原因，并拟定出调整的办法，填写好质量分析表；学科组内相互交流，取长补短，合作学习；学科组、教务处写出书面报告，教务处还对在监控中出现较大问题的班级和学科教师进行跟踪听课，帮助教师一起寻找原因。
第三级：县级质量监控
严格执行县质量监控管理办法和要求；准确、认真进行质量分析，尤其就突出的问题作了详细地分析，找出原因，并拟定出了调整的办法，根据教研员要求写出了书面报告；学校还主动与县教研室联系，邀请教研员来校作教法指导，充分依托专家组的资源，来校作调研，加速推进了教师的课堂教学水平。
六、切实抓好“今天行动计划”的开展与落实
本学期我校认真按教育局、进修学校、青少年活动中心要求开展了各项科、艺、体活动、举办了校园科技艺术节。我们采取与学科整合，提高实效性。开展学科教研，从课程内容上找结合点，从课程设置上找切入点。同时还以活动为载体，寓教于乐。将实践活动与养成教育紧密结合。因为丰富多彩的活动是学生喜闻乐见的形式，活动不仅能活跃身心，更能使学生在活动中加深体验，达到更好的教育效果。为了活动的有序开展，我校还建立了有效的考核机制，月考核与期末考核相集合。教导处加强过程性管理，要求各条线工作要有计划有部署，实行条线负责制，由各条线负责人统筹安排好条线工作，计划制定做到定时间定内容，以表格形式呈现给“今天行动计划”主要负责人，并做好日常资料的积累。再由主要负责人进行监控，以确保计划的落实。其次，我们还发挥教师的一技之长，充分利用资源，发展特色项目，开发校本课程，如：水趣和少儿功夫扇等课程。
本学期在我校所有教师的努力下，在县进修学校组织的三年级语、数、英学科质量考查中，三门总分在全县34所学校中排名第18，取得了显著的进步。
七、不足与改进之处
1、教研组、备课组规范化建设的力度要进一步加强，下学期要开展合格教研组，合格备课组的验收和优秀教研组、优秀备课组的创建工作。
第一学期教学工作总结14
一、指导思想
英语这门学科是学生们新接触的，学生们对英语充满了好奇心，为了让学生们保持学习英语的兴趣，我本着“以学生为本”的思想，课堂上以学生为主，引导学生学习，开展自己的教育教学工作，两个月以来，现将我在教学中的几点体会总结如下：
（一） 专业成长
1、结合学期初的个人读书计划，我读了《好妈妈胜过好老师》，《了解你的学生》等书籍，通过读书自己学会了一些教育教学的方法，同时也了解了有时家长和老师想法之间的差异，这为更好地展开教学奠定了基础。
2、老教师引领，共同成长。我校经常进行新老教师双向听课，年轻教师通过听老教师的课，学习老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课过程中能够及时发现新教师的问题，指导其改正，进行传帮带，促进新教师的成长。
（二）规管理促
1、教师严格按照学校常规开展工作，上课期间严格按照提前五分钟到教师候课，遵守上课铃和下课铃，不出现空岗情况，按时上下班，不迟到不早退。严格要求课堂纪律和课堂作业的效率，在教学中严格使用普通话，规范字样的语言和行为，确保学生的身心健康。
继续强化学生日常行为规范。对学生要严格管理，确保良好的课堂秩序。对学生上课迟到、喝水、吃零食等行为要严格控制，坚决克服学生上课趴桌子现象。任课教师是课堂第一责任人。科任教师与班主任通力合作，形成合力。重视学生的学习常规训练与检查，从小培养学生良好的`学习习惯。本学期重点抓好：写字姿势要“三个一”（握笔一寸长、看书一尺远、端坐一拳宽）；课堂常规要“三个有”（学具上课有准备、下课有收拾、平时桌内摆放有秩序）；集体活动要“三要求”（快、静、齐）；校园生活要“三讲”（讲文明、讲礼貌、讲和谐）。
2、辅导：这主要落实两个层面。在对学生全面负责的同时，加强对优秀学生和落后学生的辅导，对于优秀生在他们学会课堂内容后，让他们当小老师，指导学习有困难的同学，同时安排他们新的小任务，使他们在巩固旧知识的同时，学习新的内容。对于学困生，采取个别辅导的方法，对于学习有点困难的同学交给小老师负责，对于学习困难较大的同学由老师负责，抽取课间、课下的时间，进行辅导。
二、获得荣誉：
论文 《关于小学科学实验教学的几点思考》 获二等奖
三、打算以及改进措施
综合以上几个问题，自己下半年主要有以下几个打算：
（一）认真对待每一堂课，每一个学生。每一个学生都是一个可爱的精灵，都是他们父母手中的宝，他们也是我心中的宝，只有认真备好每一节课，上好每一节课，才是真正对他们负责，也是对自己负责。
（二）积极参加学校及区里组织的各种活动。学无止境，自己在每一次学习培训中都会有所收获，哪怕只有那么一点点，但积累的多了就成为了财富。
（三）严格管理班级。制定一定的规章制度，让学生们在行动上会有所思想束缚，通过班会等形式让学生们了解并明白作为小学生我们应该遵守的礼仪规范。
（四）多多加强与学生的沟通。尤其是对于问题学生，从开学伊始就不放弃他，督促他们学习，我相信他们一定会有相当大的进步。
（五）将因材施教真正地运用到教学中。通过两个月的观察，我发现班级里的两级分化比较严重，好的学生就特别好，差的学生就特别差，我将继续思考，该如何进行因材施教，这就需要在教学中摸索了。
回首过去，积累经验；面向未来，信心满满，相信自己一定可以做到更好。
第一学期教学工作总结15
日子过得既快又慢，开学时，想想这个史上最长学期，便觉得遥遥无期；可是一转眼，2xx年已经来了，这个史上最长学期已然接近尾声。回顾20xx年的工作，想说的很多。
20xx年9月，产后复出，我便接手新的工作——初一年级和高一中美班的教学。这在我将近10年的教学生涯里，是第一次。这第一次从未教过的两个班级为我打开了一扇窗，我对教育又有了新的认识。
还记得29班的第一次阅读课，刚进图书馆，一个男孩就把牛奶洒了一桌子；刚开始阅读，另一个小男孩就说笔找不到了；阅读课还没有结束，又一个小男孩的笔坏了，墨水沾了满手……就是这样的一群状况百出的小孩子，一个学期之后，已经能够秩序井然地去图书馆阅读。
还记得刚开始29班的课堂，我还没有开始讲课，下面的小孩子已经举起了很多手；我每次布置完作业，下面的小孩子总是要问我写在哪里。他们随时都有很多问题需要我解答，而这些问题几乎没有多少与课堂内容有关。就是这样一群爱问问题的小孩子，一个学期之后，已经能够把与课堂内容无关的问题放在课下去解决。
29班的孩子在一天天地长大。
中美班则是另一番景象，课堂一直处于无序状态，我的教学一直被忽视，被打断。出国对他们而言就像当年的淘金梦，似乎所有的问题都可以在美国得到解决。苦恼过，郁闷过，甚至口不择言过。终于，在已经到来的2xx年，在我和中美班孩子们的共同努力下，我的课堂终于可以讲一点点的东西了，这在我看来已经是很大的进步了。
中美班的孩子也在一天天地变化。
我常常和同事开玩笑地说：“带了这两个班班，我更明白了如何做一个好家长。”我明白，一个不完成作业的孩子背后，一定有一个不关心孩子学习的家长；一个终日郁郁寡欢的孩子背后，一定有一个对孩子要求过多的家长；一个无所事事吊儿郎当的孩子背后，一定有一个持学习无用论的家长；一个不尊重别人的孩子背后，一定有一个视金钱为最高标准的家长……一个孩子在学校的种种问题，家长至少有一半的`责任。而我们教师的工作，有时候像极了孩子的家长。明白了孩子的这些问题，我们的工作就不仅仅是知识的传授，更多的应该是引导孩子们热情积极地面对生活。
有人说，能教好中学的老师是贤人，能教好小学的老师是圣人。带了29班和中美班之后，我想说，能应付各种班级的老师是圣人。
2xx年，我希望自己能跟着这两个班级的孩子一起成长，我希望自己越来越温厚，越来越宽容。
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