考试的作文
无论在学习、工作或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的考试的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
考试的作文 篇1
夜凉如水，窗外，烛火昏黄。明月，流星在我的视线中如影随形，一丝丝惬意的凉风飘到了我的心房，零零落落的碎花自然的飘落在我的窗台上，渐渐的，渐渐的，我似乎脑海里划出了一个这样熟悉的嘲，同样的夜空，同样的夜风，微弱灯光下，同样的女孩儿耷拉着长发，在淅淅沥沥的雨声中用心拨动着苦读的琴弦。
箫声伴耳，雷鸣电闪，升学的雨滴声打破了夜的宁静。诧异也好，惊奇也罢。反正来了。
短短六年，时光蜡笔完美的勾勒出了与世无争的轻松小学阶段，一个句子，一个段落，漂亮的写上一个分号，即使在美丽华丽的语言也无法诠释六年美好的点点滴滴，心里或许有那么一点恐惧，又可以说会有那么些压力，当张张写满问号的入学试卷钻入眼帘，“Oh，myGod，我只能说很头晕”，虽然我作为一个成绩门门比较优异的学生，但是面对突如其来的战斗我表现的没有那么淡定了，寂静的考场气息中都弥漫着紧张的气氛，叽叽喳喳的书写声，挠头抓耳的动作几乎每个考生都做过，瞅瞅四周冥思苦想中的同学，汗如雨下啊！我心里暗暗偷笑，呵呵，昔日的嚣张霸道的架势上哪儿打咸菜去了啊，整个考场似乎就是我比较清闲，因为我阅读了“考前三十六计”。，推荐给学弟学妹们参考参考。
考前第一怕，杀手驾到：
活了12年，总结出来考试前最让人头疼也是最容易犯的”一大杀手“——缺乏自信。这个对于许多考生来说是最大的难关，天下哪儿有什么定心丸买啊！顶多有安眠Y，自信是心理状态的比较常见的症状之一，不需要我得出结论，从0世纪开始，没有一个伟人曾经不拥有这样的坏毛病，对于我们这些00后活在温室里的花朵来说，风雨都没见过的，怎么来面临雷电的袭击啊？缺乏自信最终最终都源自于对自己能力的知晓，在这么多届的毕业考生中，有几个人可以如明镜般看透了解自己，读书时最重要的，但是在读书过程中千万不要读成”书呆子“，无论什么时候，要知道怎么样有利于调节自己的心理状况，这不是一朝一夕的事情，要靠自己的自身安排，拥有自信在考场上必然占一大优势。
考前第二怕，杀手驾到：
再次强调！再次强调＜生们千万不要以”读书苦读书累，读书还要交学费“的态度去看待”读书“二字，我本人理解理解，作为本届20xx年小学毕业生的考生，题目的确年年变化，虽然读书并不是件很轻松的事情，但也不用脑子想想，北大清华一系列名校的`代代高材生不都是从读书开始成就的梦想嘛，记住我们是吃饭长大的，也是读书长大的，要知道时间是平等的，只有聪明的人才懂得怎样合理安排时间，读好书不需要堆的成山的试卷、练习题，只要上课时间45分钟认真仔细听讲，课后适当思考相关练习题，双方结合，一定及格！这是有依据的，如果你还是没有进步，来找我，但如果真的有心读好书，那么要从自我规划开始，要严格要求自己，在考场上没有真本领是行不通的，总不能对着试卷喊冤哑口无言啊＜生们切记，读书才是成功的王道。
考前第三怕，杀手驾到；
我勒个去，最后强调的这一怕可能是最难又是最容易做的事情，”考试不会合理安排时间“，考试时间也就是短短几个小时，思考的时间也只有短短几个小时，在写试卷时候，千万不要在意时间是否还有，这样不仅让你分心，更会让你从心里感到慌张，一心只想这题目的解决办法，在面临自己不会做的题目的时候，最好的安排就是写下一题，为自己多争取点分，等写完试卷后再回过头来写不会的那道题，其实有时候，清清脑子，说不定就想出来了，拿不拿满分是个人平时努力，但是会不会安排好自己拿到高分的机会就是在于自己会不会合理安排时间，在写试卷时一定不能慌张乱看题，更重要的是一定要合理安排时间，不能让题目成为时间的吊死鬼，拿不到高分就别怪我没有提醒你啊。
我终于结束了小升初考试，以优异的成绩被录取了很好的中学，最后祝学弟学妹可以考出优异的成绩，切记考前三怕的解决秘方，到时候考到高分要请我去你家吃饭哦。
考试的作文 篇2
期中考试终于好了，至于成绩我自己觉得应该算是还能够吧，但是对我那高要求的父母来说，真的算差了。考完以后，老师还说，会把这次考试的成绩单复印三十份让我们每一个人都带回家去让家长签名。我实在不敢想象父母看见我的成绩以后会是什么表情。
昨天放学回来，妈妈问我考的怎么样，我并没有答话，混混过去了。妈妈我还能够应付一下，至于爸爸我实在应付不了，所以我还是希望爸爸最好不要问起，但事实总是与希望相反。的吃晚饭的时候，爸爸问：“超洁，这次期末考试考的怎么样啊。”我硬着头皮说：“语文89。”爸爸的`脸色由晴转阴，我又连忙接上：“全班第一。”爸爸的脸色才有了好转。“数学呢?”爸爸又问，我用蚊子大小的声音说：“83。”我一边说心里一边想：自己最拿不出手的就是这个数学成绩了，爸爸不会骂我吧?没等他再问，我连忙接下：“科学99也是全班第一，英语还没改出来。”说这句话的时候，我才感到自己的声音恢复了正常，爸爸点了点头然后发表了一下他的意见：“语文成绩第一不是因为你考的好而是因为被人没发挥好才让你占了上风。”我听了连连点头。“至于数学，”爸爸严厉地说，“考得那么差就是偏科了，你要好好的补一下数学。”我吓得大气也不敢出。爸爸接着说：“科学考得还不错，你要保持住啊。”我还是点头，心里的一块石头总算放下了。一吃完饭，我抓起书包就往自己的房间跑，我现在再也不想呆在客厅面对那两张严峻的脸了。
我在自己的房间里，把自己放倒在床上想好好的放松一下。想一想这两天的考试让我承受的压力确实够大的，每天就是在复习，终于考好了终于能够好好睡一觉了。我闭上了双眼，想休息一会儿，但我想的好像太简单了，因为此是妈妈来了对我说：“超洁你看看你，为什么别的同学数学能够考90多分你却只考了83分呢……”我已经够累了，还要听妈妈数落我我心有不甘还嘴道：“为什么我科学考了99别的同学不行呢。”妈妈一下子哑口无语，被我轰出了门外，其实妈妈的话也的确能让我反思一下，但我也太累了，躺在床上不一会儿我就睡着了。
考试的作文 篇3
“啊！我……我怎么考这么低呢？”见了这惊人的分数，我实在是尴尬极了。为什么我会这样吃惊，因为我完全没有想到是这样的结果。
那天刚刚结束了运动会，我不免有些疲倦，但又要发半期测试卷了，我还是得打起精神来，除了语文、英语，在下课期间，谈得沸沸扬扬的就是数学了。这次考下来后，我感觉我考得应该不是很好，所以被同学提问后都是谈“分”色变。
接到试卷，我怀里像是有只顽皮的小鹿在跳来跳去。我翻开试卷的'正面，极不情愿的将目光慢慢投向分数，“我的妈呀，73分，我的分数还是没有提升呀”我吓坏了，忙看看周围的人有没有看到我那低得要命的分数。我确认没有人看见后，便将试卷快速的塞进柜子里。
那天晚上，我一直在想我回家的后果。晚上做梦的时候，仿佛有一万只兔子在我床上蹦来跳去，是被暴打一顿，或被狗血淋头的大骂，还是那一张张阴沉的脸？
星期五，妈妈二话不说就问起了成绩。我只好先将语文、英语那两个分数报给了妈妈，妈妈似乎挺满意那两个分数，点点头又问：“那数学呢？”我害怕极了，那是我不可逃走的一刻。我头微微一低说：“有些不好，73分”等待着妈妈的“狂风暴雨”，妈妈似乎震惊了，问：“是吗？”可她接着又说：“那这样，我们回去好好分析一下吧！”妈妈拍拍我，“可能你考试的时候又分心了，哎，不用猜你都得回去大量做题喽！”我想：“这样再考得不好可不行了！真要抓紧时间努力学习！”
其实，就在这一个个不认真中，就会导致考试成绩差，没有休息时间，又要去补欠缺的知识。这可是个恶性循环啊！所以，要认真仔细对待每一件事情，不然，会付出更重的代价的。
考试的作文 篇4
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的'知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
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