口笔译实习报告

时间：2024-11-23 07:20:34 实习报告

口笔译实习报告

　　在人们越来越注重自身素养的今天，大家逐渐认识到报告的重要性，要注意报告在写作时具有一定的格式。你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编整理的口笔译实习报告，欢迎阅读与收藏。

口笔译实习报告

　　实训名称：笔译实训

　　实训人： xx

　　指导老师：朱建祥

　　实训地点：校内实训，本班教室、图书馆、教研室等。

　　实训时间：20xx年11月12日——20xx年12月14日（11—15周）

　　实训小组：

　　实训成员：

　　实训目的：通过本次实习使我能够从理论回到实践，更好的实现理论和实践的结

　　合，为以后的工作和学习奠定初步的知识。

　　实训内容：翻译一本英国原版小说的一部分

　　实训过程：第11周：完成并上交文章大意（约为所分配原文的五分之一长度为

　　宜）的翻译。

　　第12、13周：完成并上交初稿。

　　第14周：完成并上交二稿。

　　第15周：完成并上交终稿和实训报告。

　　实训总结：

　　这次笔译实训是作为英语专业学生以来一次正式的笔译实训机会。尽管之前也有过翻译课，但多是理论知识的学习，实践操作机会很少。这次实训是对之前理论学习的检验。检验了近四年来英语学习的综合能力。实训过程中遇到了不少问题，但在发现问题解决问题的过程中，我可谓获益匪浅。

　　拿到译文原稿之后，首先要对译文理解，正如傅雷所说：“任何作品，不精读四五遍，绝不动笔将原作连同思想，感情，气氛情调化为我用，方能谈到翻译”。这个环节是翻译的关键环节，在理解的基础上才能翻译出达意的文章。本篇译文是英国现代作家康拉德的作品，讲述的主要是水仙号上发生的故事，其中突出的人物有唐金、惠特、辛格里顿等人物。我要译的是第一章的部分，也是

　　主要人物纷纷出场的部分。在这部分，作者用了大量的笔墨对人物进行刻画，并且对船上的夜景进行了描绘。理解中要突破几个问题：

　　一、小说是第三人称手法，文中人物大多用“他”来代替，因此我必须理清“他”具体指的是哪个人物。

　　二、文中出现了大量单词零碎的拼写形式或古英语的形式，成为理解的主要障碍。通过每周二与老师会面提问，以及老师细心的反馈回答，这一问题也迎刃而解。

　　三、一些词汇借助手头工具无法查阅，因此通过网络在线词典，以及一些英语学习网站，这个问题也得到了解决。

　　理解了译文后，我正式开始着手翻译，翻译之中对一些译文的处理有一些心得体会：

　　一、一些有许多后置定语或修饰语的长句，如果将这些修饰语直接缀

　　在被修饰语前，译文显得太过冗长。如果将这些修饰语变成一个个并列小句，一一翻译，效果就大不一样了。如“Another new hand?a man with shifty eyes and a yellow hatched face, who had been listening open-mouthed in the shadow of the midship locker?”如果将修饰语全堆到人物前，有点头重脚轻。相反译为“另一个新手，长着一双诡异的眼睛和一张瘦削的黄脸，一直躲在位于船中心的储物室阴影处，长着嘴巴倾听着”，会舒服点。

　　二、一些句子隐藏着比喻，虽没有明显的喻词，但其实是有内在的比

　　喻的意味的，翻译时需要体现出来，如“the gust of their benevolence”其实是说“他们的仁慈像一阵风”而不是“他们的一阵仁慈”。又如文中讲到辛格里顿“the body of the old athlete”并非是说辛格里顿是运动员，而是说他的体格像一个老运动员一样健壮。

　　三、在一些词汇的选择上，正如周煦良所说：“字典上的字符等于化

　　学符号，某个英文字，译成中文某字等于水是H2O。我们在译文中要用的是水，而非H2O。”这就要求在联系上下文的基础上，结合语境正确选择词义。如文中多处出现“observe”并非是“观察，遵守”等常义，而是评论的意思，又如“those west Indian nigger run fine and large”，这里“run”明显为系动词，是不能用常义解释的，根据上下文应该是讲那些西印第安黑人长得结实高大。

　　四、由于中英文存在用语的差异，因此要符合目标语的用语的习惯。如时间状语在英文置于句末，在中文中习惯置于句首，即“在某地某人发生了某事”。

　　经过近一周的翻译，最终译稿终于完成，经老师改过，还是发现了许多不足之处：

　　一、一些抽象名词的词义用的不规范或不恰当。如“degradation and furies”按原义翻译为“堕落与盛怒”在原文中确实很生硬，但“屈辱和愤恨”便得体多了。“dispassionately”译为“冷静”比“毫不动情地”更合语境以及叙述对象的性格特点。

　　二、人物名字运用混乱，前后没有统一。这也是由于在编辑后没有检查造成的。

　　三、标点符号拘泥原文，而没有按照中文意义表述的需要使用。还有“的”、“地”、“得”使用混乱。

　　四、文中一些地方，由于确实找不到词义，体会不出意思就直接漏译。还有些句子翻译的生硬，太过欧化。这也是文中最难把握的地方，因为这涉及到中西文化的差异。

　　经过老师指正，我认真加以修改，尽量使译文更通顺更规范。同时经过维期五周的笔译实训，深感作为英语学习者在学习中存在许多不足：

　　一、词汇量不足，词汇是一个积累的过程，并非只是为了应付考试而去被动记忆，应该随时随地，每天坚持积累。

　　二、翻译和写作都体现一个英语学习者的综合能力，而扎实的语言功底是硬件，不仅要牢固掌握英语词汇，语法，句法，中文功底也要好，要注重培养语感和驾驭语言的能力。

　　三、在英语学习中太拘泥于课本，而很少阅读。作为英语学习者，要想做好翻译，跨越文化差异的鸿沟，必须涉猎群书，特别是阅读原著，了解中西文化差异在语言上的表现。

　　四、最重要的就是态度问题，选择了语言学习，就要树立终身学习的目标，要有毅力耐力坚持下去。要抱着热爱的态度，积极的学习，并积极实践。

　　以上便是我本次实训的心得体会。在此要特别感谢朱老师的帮助指导，使我顺利完成了实训任务同时又获益匪浅。还要感谢小组成员，其间给我提供许多翻译技巧，提高了翻译的效率。