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鸟的生殖和发育说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的鸟的生殖和发育说课稿，希望对大家有所帮助。
鸟的生殖和发育说课稿1
共1课时
第四节鸟的生殖和发育
1、教材分析
本节课是在学习了昆虫和两栖动物的生殖和发育特点基础上，让学生进一步了解更高一级的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地生活相适应的生殖发育特点。通过观察鸡卵结构的实验，结合课本插图，认识各部分的结构并明确各结构在胚胎发育过程中的作用，亲鸟的筑巢、孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。
2、教学方法及设计思路
以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，采用天世博教学软件，让学生真正在“做中学”，由学生展示本节课的知识点，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。
3、学法指导
1.根据任务问题，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及总结概括的能力。指导学生如何使用教材。
2.学生使用天世博教学软件，上台展示小组学习成果，和台下学生进行互动讨论，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力，让全班大部分学生都参与到课堂中
4、教学目标
（一）知识目标：
1、概述鸟的生殖和发育过程；
2、认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。
（二）能力目标：
1、在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；
2、通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；
（三）情感、态度与价值观：
关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。
5、重点难点
重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。
难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。
6、课前准备
教师:镊子、培养皿、剪刀
学生：每组一个生鸡蛋
7、教学过程
7.1第一学时
教学活动
活动1【导入】创设问题情境
右图是一个用枯枝搭建、内铺干草的知更鸟巢，两枚鸟卵正待孵化。你能试着说说鸟类生殖和、发育的主要特点吗？
活动2【导入】提出有探究价值的问题
教师活动：鸡卵属于鸟卵的一种，对于鸡卵说一说同学们想知道的？
学生活动：鸡卵如何变成小鸡的？在鸟的内部如何形成鸟卵？鸟类是如何寻找配偶的？鸟类最多产多少枚卵？
教师：我们带着问题开始思考学习，同学们的这些问题通过这节课都可以得到答案，我们先从探究鸡卵的结构开始。
活动3【活动】一观察鸡卵的结构
教师活动：
1、播放鸡卵发育的视频，提问：生命是不是很神奇呢？
2、要了解鸡卵如何发育成小鸡，我们就必须探究鸡卵的结构和功能。研究生物学的常见方法是研究形态结构好、生理功能等方面
3、教师活动：展示实验的目的要求、观察方法和材料用具。
学生活动：阅读实验的目的要求、观察方法和材料用具进行思考。
4、教师活动：展示PPT实验步骤，请生根据实验步骤进行实验，根据鸡卵的.结构推测出功能；在实验过程中有问题及时提问，学生边实验教师边指导。
学生活动：按照观察步骤进行实验，小组讨论，观察鸡卵的结构并推测功能。（注意事项：A顿端指大头B镊子敲卵壳教师可做师范C卵壳口要开大些D内容物才方便倒出）
活动4【活动】小组代表标注并介绍鸡卵结构和功能
教师活动：教师运用天世博软件，展示鸡卵结构图，请学生上台依次标注各结构并展示本小组推测的功能。
学生活动：小组代表在屏幕上拖动文字标注在鸟卵结构上，并为台下学生介绍这个结构的功能。
活动5【活动】1卵壳
1、教师活动：通过放大镜，同学们发现了什么？
学生活动：小孔
2、教师活动：有人估算过一个鸡卵的卵壳上约有7000个气孔，你如何证明卵壳上有气孔？
学生活动：向鸡卵内注射红墨水、放入温水中
3、教师活动：教师播放鸡卵放入热水中的视频，同学们在卵壳上观察到什么？
学生活动：气泡
4、教师活动：气泡从哪里来的呢？
学生活动：气孔
5、气孔有什么作用？
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍为胚胎发育提供氧气，完成气体交换
6、教师活动：用力握着鸡卵会碎吗？
学生活动：不会，有保护鸟卵的作用
活动6【活动】2卵壳膜
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍保护作用
活动7【练习】3卵白
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍为胚胎发育提供水分和营养物质
活动8【活动】4系带
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍固定、减震
活动9【活动】5卵黄膜
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍保护卵细胞
活动10【活动】6卵黄
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍为胚胎发育提供营养物质
活动11【活动】7胚盘
学生活动：生上台拖动文字标注在结构上，并介绍是一个盘状的小白点，并介绍含有细胞核。
活动12【活动】8卵细胞结构
教师活动：一个鸟卵是一个卵细胞吗？鸟卵中真正的卵细胞包括什么结构？
学生活动：通过观察鸟卵发育过程图对比得出，卵细胞包括：卵黄膜，卵黄，胚盘。
教师活动：超市里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？
学生活动：不是，受精的鸡蛋。
教师活动：列出受精的鸡卵和为受精的鸡卵，请生推测哪个为受精卵?
学生活动：通过图片对比得出结论
活动13【讲授】9鉴别新鲜鸡蛋
教师活动：如何学会用眼观法直接筛选出最好的鸡蛋？
学生活动：学生讨论
活动14【活动】二鸟的生殖和发育过程
教师活动：鸟类繁殖过程中的一些行为，讨论每个图片都是鸟类的什么行为？
学生活动：学生讨论归纳
教师活动：大家试着归纳一下，鸟的生殖和发育的基本过程和顺序是怎样的？
学生活动：对鸟类的行为进行排序
教师活动：所有的鸟类都有这些行为吗？
学生活动：杜鹃只有求偶和产卵的行为。
活动15【活动】小结
教师活动：同学们这节课都收获了什么？
学生活动：学生自我总结
鸟的生殖和发育说课稿2
各位评委老师：
下午好！
我说课的题目是《鸟的生殖和发育》。下面我将分四部分对本节课进行说明：第一部分教材分析，这部分主要是对本节课在教材中的地位、作用进行分析；第二部分教学方法，通过分析学情，制定教学目标、教学重难点以及教学方法；第三部分教学过程，介绍教学过程中各环节的设置和意图；第四部分教学反思，对整个教学过程加以反思。
一、教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，目的是让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
二、教学方法
【学情分析】
通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。
【教学设计】
根据以上对教材和学情的分析，我对本课教材进行了调整，把鸟的生殖和发育过程放在了前面，由鸟卵具有什么结构能孵出鸟呢？再进一步学习观察鸡卵的结构。使知识有一个顺序性、连贯性，学生学起来可以达到一气呵成的效果。
【教学目标】
基于以上原因，预设教学目标如下：
1、通过对资料的分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。
2、通过学生对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点；
3、通过观看城市中鸟巢和“养鸡场”的图片，关注鸟类与人类生活的关系。
以上在不同层面上体现了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三维目标。
【教学重点】
鸟的生殖和发育过程。
【教学难点】
探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
【课前准备】
制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字图片资料和录音资料），实验材料：（培养皿、放大镜、解剖剪、牙签、镊子、温水、鸡蛋），设计随堂检测。
【教学法】
1、教法：
俗话说“教无定法，贵在得法”，恰当的教学方法选择可以产生最佳的教学效果。在本节课中作为教师我所采取的是：
问题导学法，活动探究法，直观教学法，小组讨论法
2、学法：
本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察思考————分析讨论———归纳总结————自我检测
三、教学过程
随着素质教育的不断深化，教学有效性的问题日益成为当前基础教育课程改革的热点。让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来，打造具有生命力的阳光课堂，成为新课程标准对课堂教学提出的本质要求。为了让学生更好的达到学习效果，我设计了如下教学环节：
（一）动画导入，激发兴趣；
（二）趣味认知，层层深入；
（三）小组学习，合作探究；
（四）随堂检测，及时反馈流；
（五）联系生活，情感升华。
（一）、动画导入，激发兴趣
为了引起学生的兴趣，我先引入一段动画
（展示课堂引入环节）
用熟悉的鸡为主角，配以第一人称的语言，形象生动的介绍了“我”的生殖和发育过程，直观的从学生感兴趣的现象入手，营造了愉快的课堂探究氛围，在不经意间导入了今天的新课。
（二）、趣味认知，层层深入
教师首先节选导入中的六副图，引导学生总结出鸟的生殖和发育的六个阶段（求偶，配种，筑巢，产卵，孵卵，育雏），培养了学生总结概括的能力。因为这六个阶段是连续的，所以在讲解中采取逐一展开。在此教学中利用问题导学法，针对不同的问题，设计了不同的情景。
根据本阶段的学生能够通过对图片的观察解决问题，设置了：（1）鸟巢在什么时期发挥重要的作用？（2）两种不同的雏鸟形态和育雏方式上的有什么不同？
根据本阶段的学生对鸟类繁殖行为的知识积累，设置了：（1）鸟类求偶的方式有哪些？（2）孵卵的职责是谁在承担？（3）所有的鸟类生殖和发育都需要经历这六个阶段吗？
从而顺利完成对鸟的生殖和发育这个重点的学习，并在此基础上让学生深入理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟护鸟的意识。
教师总结鸟从求偶到产卵是它的生殖过程，由卵到成为新的个体是发育的过程，鸟卵具有怎样的结构能孵出鸟呢？激起学生的探究欲望，从而引出了本节的重难点：探究鸡卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。
（三）、小组学习，合作探究
对于这个难点我是这样处理的：
1、通过设计探究试验，让学生对鸡卵的结构和功能初步了解，并能够将结构模拟图与实物一一对应，在实验前需要学生做的是：先明确观察的目的和顺序，设计观察方案，设计方案时务必考虑方案的可行性，以便达到最好的观察效果。提醒同学每个操作选择合适的实验用具。参考着书上鸟卵的结构图进行观察。并对学生做实验时提出纪律要求。在学生做实验的过程中指导探究，组织交流。
（展示学生探究和小组汇报的部分教学视频）
实验后，对于学生试验过程中的不正确操作给于纠正，让学生给于反思，以达到更好的效果。在请小组汇报结果的同时，我请同学来画鸡卵的结构图，加深了学生对鸡卵结构的认识，同时也培养了生物绘图能力。整个的实验过程达到了培养学生动手操作，合作探究、表达交流的能力。
2、为了让学生更好的认知鸡卵的结构特点，我是这样设计的：
（1）纠正日常生活的错误认识：一个鸡卵是一个细胞吗？
很多同学认为是一个细胞，卵黄就是细胞核。我用熟知的双黄蛋提出质疑：难到一个细胞有两个细胞核吗？使学生认识到以往的认知是错误的，很自然的通过胚盘中含有细胞核得出了正确答案，并进一步介绍卵细胞外面包被的结构都是是经过输卵管和子宫时，分泌物包裹形成的。彻底解决了学生的疑惑。同时又让学生认识到这些附属的`结构保护着卵细胞，摆脱了对水环境的依赖。
（2）对于胚盘的讲解我把她放在了“养鸡场”的环节中。
由于时间和场地的限制无法带学生真的去养鸡场参观。只能通过图片的讲解。
通过对鸡卵的孵化选择引出未受精卵和受精卵胚盘的不同；通过让学生看胚胎发育过程图更进一步了解鸡卵的结构和功能，在此基础上再提出雏鸡长大后获得的经济价值是成为人类的食物和继续产卵，引出饲料和它的生长、产卵率有一定的关系。
最后请学生对鸡卵的结构特点总结，培养了学生总结概括能力的同时，加深了对鸡卵结构特点的认知。
看似很简单的参观养鸡场，实际已经解决了本节课中的两个教学目标：不仅让学生更好的理解到鸟卵适于陆地上发育的结构特点，而且还关注了鸟与人类的关系。
（四）、随堂检测，即时反馈
第四节鸟的生殖和发育
慧眼识珠
1、“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段？（）
A、求偶B、配种C、孵卵D、育雏
2、"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"（唐。白居易）这句诗描写了鸟的繁殖行为中的____行为
A、求偶B、筑巢C、孵卵D、育雏
3．鸟类筑巢主要是为了（）
A．休息B．求偶C．避雨D．产卵、孵卵和育雏
4．看一只鸟卵是否受精，主要看其胚盘，受精卵的胚盘（）
A．色浅而小B．色浓而大C．色浅而大D．色浓而小
5、请将下面鸡卵的结构与它们相对应的功能用线连起来：
卵壳a。供胚胎发育的空气
卵壳膜b。薄而柔软，具有保护作用
气室c。保护作用，表面有肉眼看不见的气孔
卵黄d。含有细胞核，能发育成胚胎
卵白e。含有营养物质和水分
胚盘f。卵细胞的主要营养部分
美国心理学家加涅认为，掌握与运用规则，可能是人类最主要的智慧，要把规则牢固掌握，运用熟练就的练习。学生的学习过程是一个把教材知识内化成学生自己的知识结构的过程。完成这一过程仅靠课堂中的讲授是远远不够的，因此根据这节课的教学重难点设置了课堂检测。它不仅是学生对所学知识的检测，也是老师掌握学情和检测教学效果的帮手，更是课堂高效性的一种体现。
（五）。联系生活，情感升华
展示森林被破坏和城市中的鸟巢图片，让学生体会鸟类原本生活在森林里，是人类使大量的森林变成了城市，树木变成了楼房，夺走了原本属于鸟类的家园，而人类的生活也会收到影响。为了我们地球这个大家庭让我们从我做起，爱护家园，和鸟儿和谐相处。
实现本节课的情感目标
【板书设计】
板书是课堂的提纲挈领，不仅体现了学习的要点和思路，更是学生复习的提纲，我的设计如下：
本板书的设计特点和意图是：1。鸟的生殖和发育过程，将这六个阶段用箭头连起来，最后在育雏和求偶之间用省略号表示，必须经历的三个环节用重点符号表示。学生认知鸟的生殖和发育过程的六个阶段的同时理解生殖和发育对物种得以延续具有重要意义。2。鸟卵的结构是本节的重难点，我把它放在学生探究试验以后，学生汇报结果的同时在黑板上画出鸡卵的结构图图，使学生对鸡卵的结构模拟图与实物标本一一对应。
四、课后反思
依据课前的教学设想，成功地完成了本节课的教学任务，达到了预期的教学效果。结合本校提出的新教学模式谈课堂的高效性：
为了实现课堂的高效性，我们学校现在推行30+10+5（30分钟的教与学，10分钟自学和反馈，5分钟检测）的教育理念。
结合到本课为
（1）30分钟的教与学的过程中，对每一个结论的得出，不是老师直接传授给学生的，而是让他们通过观察、分析、思索，从而得出结论。更可贵的是让学生亲身体验了科学探究的过程和方法。正如古人云：授之以鱼，不如授予渔。
（2）10分钟的自学和反馈体现在学生的探究试验过程中。
（3）五分钟的检测体现在课堂检测中。它不仅体现了课堂的高效性，更从侧面减轻学生的负担。学生将每节课的课堂检测贴在本节的后面，也了以后的复习。
45分钟很短暂，但是我深刻的体会到：要想上好45分钟的课，必须花费一定的功夫去准备，包括研究教材和学生，查阅和收集资料、准备探究实验的材料，并能预见课上可能出现的问题等，做到心中有数，课堂上才会游刃有余。
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