《10加几和相应的减法》的说课稿

时间:2024-04-16 17:54:43 说课稿 我要投稿
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《10加几和相应的减法》的说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编整理的《10加几和相应的减法》的说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《10加几和相应的减法》的说课稿

《10加几和相应的减法》的说课稿1

  一、说教材

  (一)教学内容

  “10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。

  《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11~20 各数的认识的基础上进行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了11~20 各数的认识,另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。

  教材中安排了两个例题,第一个例题是让学生通过具体操作和观察,根据一幅图列出四道算式,目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系,弄清四个算式的关系。第二个例题是十几加几和相应的减法,主要是帮助学生理解20以内的数,也为以后学习两位数加减一位数的'口算做好准备,同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

  (二)教学目标

  (1)使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算。

  (2)使学生加深对11~20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称。

  (3)培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣。

  (三)教学重点、难点

  教学重点:根据11——20各数的组成,正确地计算10加几及相应的减法。

  教学难点:理解口算道理,熟练计算10加几及相应的减法。

  二、说教法学法

  (一)教法

  本节课设计是按照我校高效课堂“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式设计的。教师先揭示课堂教学目标,然后学生通过自学,完成检测性的练习。在后教环节教师针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误,指导学生解决,补充、更正,最后让学生当堂完成达标练习。

  (二)学法

  新课标指出,教学应更注重学生的学习过程,而非学习结果,我们的教学应教给学生学习的方法,本节课要让学生掌握的学习方法是:学会通过观察、操作,知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算.会探索发现解决问题的方法,培养探索的能力。

  三、说教学过程

  第一部分:创设情景 激趣引思

  师:同学们,瞧我们的数学列车开来了,今天就让它载着我们一起去数学王国游玩,好吗?在路上我们会遇到很多难题,你们有信心依靠自己的智慧克服这些困难吗?那我们出发咯!

  复习题:1.看图列四个式子。

  2.填空。 1个十和3个一是( )。

  第二部分:自主尝试 探究新知

  (一)教学例5:10加几的加减法。

  1.10加几

  (1)看图列式。课件出示:隧道口一边放10根木棒,一边3根

  (2)讨论算法。为什么10+3=13,你是怎么算的?小组可以互相说一说。

  (3)归纳学法。十加几就等于十几。

  2.相应的减法。

  师:刚才我们看着木棒图列了两道加法算式,那你们还能根据木棒图列出减法算式吗?

  师:那为什么13-3=10呢,你是怎样计算的?

  师:十几减几等于( )。

  师:那为什么13-10=3呢, 这么难,怎么算?(十几减十等于几。)

  (二)认识加减法各部分的名称

  1.看图列式。课件出示图

  板书:11+2=13 2+11=13

  13-2=11 13-11=2

  2.认识加减法各部分的名称

  师:小朋友们,目前在我们学习的算式中,只有加法算式和减法算式。先看加法算式,在加法中,加号前面的数叫加数,加号后面的数也叫加数,等号后面的数叫和。(教师边讲边板书)

  师:在减法中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。(请学生齐读,并指名说)

  第三部分:巩固深化 拓展创新

  口算(88页 1.2题)

  摘苹果 (课件出示苹果树,其中有6个苹果上打乱顺序写着13.14.10.3.4.7)

  师:又红又大的苹果你们想吃吗?小猴说每人只能摘3个苹果并根据这3个数字写出四个算式才算成功。请小组讨论,看谁的办法多!

  教师板书算式。

  数字七色花

  (师贴出7个花盆图,分别写上算式10+7= 14-4= 11+3= 13-2= 19-10= 15-2= 3+12=)

  (教师把写有8个数字的卡片发给8个学生,分别是17.10.14.11.9.13.15.16)

  播放音乐,学生贴花。

  拿数字16的学生发现没有相对应的花盆,大家能不能想一想应该给他准备一个什么样的花盆呢?

  第四部分:总结收获 回味快乐

  同学们,这节课我们一起乘着数学列车去了数学王国,一路上,你学到了哪些知识,有什么收获?

  四、说练习作业安排和板书设计

  本节课的练习安排的是教科书第88页的做一做和练习十五的第1—5题。

  本节课的板书设计主要是例5和例6的小棒图和相应的加法减法算式。这样安排突出重点,简单大方。

  五、本节课反思

  讲完本节课我感觉在教学例5时,如果能让学生动手摆一摆效果会更好,使学生进一步能理解加减法之间的关系,使学生能更好地明白一幅图片能列四道算式的算理。

  在做巩固练习的第一个题看图写四个算式时,数字大,不因该叫学生口头列式,因该是让学生在本上写出4个算式,这样学生就有事情可做了。本节课还存在许多问题,在今后的教学工作中我会不断总结经验改进教学方法,使自己不断提高。

《10加几和相应的减法》的说课稿2

  一、说教材

  1、教学内容:“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。

  2、教学目标

  (1)使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算。

  (2)使学生加深对11~20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称。

  (3)培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣。

  3、教学重点、难点

  教学重点:根据11——20各数的组成,正确地计算10加几及相应的减法。

  教学难点:理解口算道理,熟练计算10加几及相应的减法。

  二、说教学程序

  (一)复习旧知

  1、口算开火车,复习10以内的数的加减法。

  2、看图写算式,复习用一幅图片写出四道算式。

  3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。

  (二)新授

  1、教学例5

  (1)出示十三根小棒图,看图片写算式,并说一说各个算式求的是什么。

  (2)用小棒摆一摆,说一说算理。

  2、教学例6

  (1)出示11根小棒,再出示2跟小棒,一共有多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆,说一说你是怎么想的?

  (2)在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去,强调十位上的一表示一个十,个位上的一表示一个一。

  (3)演示从13根小棒中去掉2根小棒,还剩多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆,说一说你是怎么想的?

  (4)请学生上台演示13—2=11的过程。使学生理解算理。

  (5)学习加法和减法算式各部分的名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。

  (三)巩固练习。

  1、老师任意指算式,学生说出该算式中各部分的名称。

  2、看图片列算式。

  3、做练习十五的第1——5题。

  (四)全课总结。

  三、说教法、学法

  (一)教法:

  1、探索发现法

  培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。用过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法,使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神,体验成功的喜悦,激发学习兴趣。

  2、示范法

  教授例5时,教师起示范作用,使学生理解并明白2要和单根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6时,就可以放手让学生动手摆一摆了。

  3、实际操作法

  为了学生更好的理解算理,采用让学生动手摆一摆小棒,更好的直观的理解10加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

  (二)学法:

  新课标指出,教学应更注重学生的学习过程,而非学习结果,我们的教学应教给学生学习的方法,本节课要让学生掌握的学习方法是:学会通过观察、操作,知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算。会探索发现解决问题的方法,培养探索的能力。

  四、说练习作业安排和板书设计

  本节课的练习安排的是教科书第88页的做一做和练习十五的`第1—5题。

  本节课的板书设计主要是例5和例6的小棒图和相应的加法减法算式。这样安排突出重点,简单大方。

  五、本课自评

  本节课在进行公开课之前我进行了比较充分的准备,并得到了数学教研组长贾老师的精心指导,因此整节课上下来,自己比较满意,其他老师也反应和上节公开课相比有了很明显的进步。

  本节课在教学环节上分为复习、新授和巩固练习三大部分。教学各个环节安排恰当。

  在教授例5:10+3=13、3+10=13、13—10=3、13—3=10时,特别将算式后面的答案擦去,并提问:

  10+3,10、3分别表示什么?这样列式求什么?

  3+10,3、10分别表示什么?这样列式求什么?

  13—3,13、3分别表示什么?这样列式求什么?

  13—10,13、10分别表示什么?这样列式求什么?

  使学生明白一幅图片能列四道算式的算理。

  在教授例6时,特别采用让学生动手摆一摆小棒和动手在计数器上拨一拨,使学生明白2要加到个位上去,和原来的一个一合起来一共是3个一。使学生明白算理。

  在巩固练习时,出示8个写有10加几和相应的减法的算式的动物图片,让学生小动物找朋友。寓教于玩,学生的学习积极性非常高,学习兴趣浓厚,这样安排使学生在愉快的教学氛围中学到了知识。

  本节课通过自我反思和其他教师的指点,发现还有一些地方有待改进:

  1、在做练习时,应该让学生先不要拿笔,听老师讲完注意事项之后,再让学生拿出笔来动手练习更合理。否则对于一年级的学生来说,拿出笔来,会有部分学生存在不听讲的现象。

  2、在授课过程中,教师的动作不够干脆利索,应改进。

  3、在讲解加法算式和减法算式各部分的名称时,应适当的讲解减法算式中被减数和减数的区别。

  本节课经过众位经验丰富的教师的点评,使我获益匪浅。在此感谢!

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