【实用】说课稿初中锦集三篇
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的说课稿初中5篇，希望对大家有所帮助。
说课稿初中 篇1
一、说教材
《做更好的自己》是人教版七年级上册第三课《发现自己》的第二框。本课题包括两个部分即“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”。本节课主要是引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会欣赏和接纳自己，在人生的道路上取得更大的进步与成就。
二、说学情
我所面对的是七年级的学生，他们刚升入初中，随着年龄的增长以及处于青春期，开始关注自我，但是又不能正确认识自我。所以在教学过程中我从生活实际出发，更好的激发学生学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。
三、说教学目标
根据新课标的理念，以及对教材和学情的分析，我确定了以下三维目标：
【情感态度价值观目标】积极接纳自己与欣赏自己，不断丰富自己，在人生道路上取得更好的突破。
【能力目标】认识自己和做更好自己的能力。
【知识目标】
1.了解认识自己的.内容和方法;
2.知道如何才能在人生道路上不断提升自己。
四、说教学重难点
基于以上教学目标的确立，我制定了以下教学重难点：【重点】学会接纳和欣赏自己。【难点】如何做更好的自己。
五、说教学方法
我准备采用引导提问法和小组讨论法。引导提问法：在教学的各个环节我会通过提问引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。小组讨论法：通过小组讨论，组内分享，给学生更多的空间，激发学生的积极性，加深学生对知识的理解。
六、说教学过程
接下来是我授课的核心环节—教学过程，本节课根据新课标理念，注重突出学生的主体地位，我设计了以下几个环节：导入新课、新课教授、巩固提高和小结作业。
环节一：导入新课
在上课伊始，我将用多媒体展示一则漫画故事，然后引导学生思考。通过学生轮流回答，引出对自我的认识，顺势导入新课。
通过漫画故事，调动全班的学习兴趣，快速地进入学习状态。
环节二：新课讲授
1.接纳和欣赏自己
这部分我将通过“小小动物园”活动引导学生自我介绍。通过组内讨论分享所选动物作为自己代表的理由，包优点和缺点，得出完美与不完美都要接受，进而引出活动二：自省吾身。出示故事《完美的图画并不美》，读故事后学生以“我的不完美”为主题进行自省，写下自己不完美的表现，并针对这些不完美寻找接受的办法。
根据学生的回答总结得出：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。最后进行诗歌赏析《学会欣赏自己》，达到情感上的升华。这样设计环节比较紧凑，学生在教学过程中容易参与其中产生情感上的共鸣。
2.我要飞得更高
我会在多媒体展示课本34页的“探究与分享”。选派三名同学进行角色扮演。通过角色扮演的形式学生们会更好的融入到创设的情境中，针对情境中的问题引发学生思考，得出做更好的自己的具体做法：做更好的自己，首先要扬长避短，善于利用自己的优势和长处，最大限度地展示自己的才华;其次，需要主动改正自己的缺点，这样才能自我完善和自我发展;第三，要不断地激发自己的潜能;最后，懂得要与他人共同努力，在学习生活中不断进步，在为他人和社会带去福祉的过程中实现。
之所这样设计，是为了将枯燥的知识与情境相结合，激发学生的兴趣，再通过启发性的问题导向，引导学生积极思考，循序渐进地掌握本节课的知识。
环节三：巩固提高
在巩固提高环节，我会让学生通过完成个人调查表来进行巩固提高。包括对现在的我的认识和将来的我的期望。
环节四：小结作业
内容讲授完毕，我会采用师生共同总结的方式进行小结，最后我会给学生布置作业：下课后搜集自己之前的照片，分析自己和过去有什么区别，以及展望未来的自己形象，下节课进行分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并将所学内容应用到实践中。
七、说板书设计
板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：
结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。
说课稿初中 篇2
各位评委老师，你们好！我说课的题目是《前抛实心球》
下面我从教材、学情、教学目标、教法和教学流程进行分析本节课的内容：
一、教材分析
投掷是学生非常喜欢的一项体育运动项目，它是小学教材中重要内容之一。而抛实心球是其中一种典型的运动形式。它对锻炼和发展学生的上肢力量、爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。
通过学习，使学生掌握正确的动作姿势和方法，发展学生力量、关节、肌肉和内脏器官的技能，培养学生遵守纪律、听从指挥、团结合作的精神和勇敢、克服困难的优良品质。
二、学情分析
水平二的学生正处于身体成长关键期，他们爱玩、爱动，对新事物接受速度快，模范能力强，注意力不太稳定，对于说得多、教学内容较复杂的动作不易接受，也不感兴趣；但对于直观性强、易于模仿的体育课兴趣较高。因此，在教学中采用趣味性强、形式多样的教学形式来吸引学生，激发学生的兴趣，共同完成本课的教学任务。
鉴于上述分析，针对本课的教学内容，特制定以下教学目标和重难点：
三、教学目标
1、认知目标：激发学生的学习兴趣和学生参与体育活动的主动性和积极性。
2、技能目标：通过学习使学生初步来掌握前抛实心球的技术动作，发展学生的爆发力、协调性等身体素质。
3、情感目标：通过学习使学生充分展示自己，体验成功的乐趣，培养团结协作的优良品质。根据学生的年龄特点，我认为本课的重难点是
重点：力量协调、角度正确
难点：上、下肢协调配合
四、教法和学法
教法：教师主要采用激励性教学法、探究法、评价法等教学方法，使学生在宽松的气氛中愉快的学习基本技能。
学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练习法等学生方法，促进学生学习的积极性，使学生成为学习的主体。
五、教学流程
（一）、激发兴趣阶段
1、课堂常规：整队、师生问好、宣布教学内容。
2、热身操
我利用音乐的旋律和学生活动身体各个环节，将艺术渗透体育当中，使体育课显得更加生动。
（二）、探究能力阶段
1、专门性的辅助练习：摆臂、原地高抬腿练习
使学生充分活动身体，为下面的学习内容做好良好的基础。
2、原地高抬腿跑
在练习原地高抬腿的基础上让学生尝试过度到高抬腿跑的`练习。教师完整动作示范和讲解，激发学生挑战自己，战胜自己的信心，促进学生的学习兴趣。
3、新授：前抛实心球
（1）、抛接练习：利用篮球和实心球进行单人抛很双人抛的抛接练习，体验大小不一、轻重一同的物体带来的肢体感觉。
（2）、教师示范前抛实心球的动作，讲解重难点，关注学生注意安全。
（3）、学生模仿练习。
（4）、教师出示前抛实心球的图片，让学生观察后分组进行尝试练习，由小组长负责统一口令。
（5）、教师在场地上巡视，进行个别指导和纠正错误。对于表现较好的学生及时表扬。
（6）、小组长或优生辅导本组掌握的较差的学生。
（7）、小组讨论交流后，每组选优生展示，相互比较，其他学生进行评议。重难点在这里得到突破。
（8）、教师对每组的练习过程和成果进行评价。
（9）、拓展：教师出示前抛实心球和后抛实心球的图片，让学生选择性练习。
（10）、师生总结动作要领。
四、应用阶段
方法：在场地上画三条远近不同的分数线，学生分组进行前抛和后抛得练习。
目的：教师提供不同难度的要求，让学生根据自己体能水平、掌握情况，来选择性的进行向前和向后抛实心球的练习，以此来巩固技术动作的掌握，体验不同的练习方法。教师对学生的表现给与鼓励和表扬，并提醒学生注意安全问题。
五、恢复身心阶段
1、放松部分，在缓慢的音乐中使紧张的肌肉得到放松。
2、提醒学生在课后要及时洗手。想让学生理解体育与安全健康之间的关系，将体育活动带入生活当中。
3、师生总结本课的收获。
4、收拾器材，下课。
六、场地与器材
田径场一块，篮球和实心球若干个，一台录音机和磁带。
以上是我说课内容，谢谢。
说课稿初中 篇3
一、说教学背景
1、说教材分析：
我所说的教学内容出自首师大版小学《品德与社会》五年级下册第三单元《灿烂的历史文明》中的第四课。
本单元的学习内容属于历史常识，是从灿烂的历史文明角度来看世界。具体到《我国古代的丝绸之路》这一主题，包括两部分内容，其一，古老的丝绸之路，其二，丝绸之路上的友好使者。在两部分中又都包含陆上丝绸之路和海上丝绸之路的内容，我把本主题从新分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路两部分进行教学，每部分中都介绍路线的开通、丝绸之路上的经济文化交流和丝绸之路上的友好使者。我将有关陆上丝绸之路的内容（即丝绸之路的路线和友好使者张骞、玄奘的故事）做为第一课时，也就是我今天说课的内容。
这样做，能在第一课时中既让学生清楚认识丝绸之路及丝绸之路上的友好使者，又能在学习过程中给予学生学习方法的指导。在第二课时的时候孩子们能应用第一课时中用到的方法进行自主学习。教师是以一种学习活动的组织者、引导者的身份出现，为学生的自主学习和发展提供充分的空间。
2、说学生分析：
五年级学生对社会现象开始关注，开始有独立见解，但仍有片面性；好奇心有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。
他们已经在日常的学习生活中接触了一些相关的信息，他们对丝绸之路这个名词有印象，但是不太清楚丝绸之路到底是怎么回事，他们对丝绸之路上的友好使者张骞也是知其人但是不太知其事。因此本节课上，既要从学生的年龄特点出发，又要利用学生的这种浅显的已有知识经验，充实和丰富学生对丝绸之路及丝绸之路上友好使者的认识。
3、说教学方式与手段：
基于以上对教材和学生的认识，本课时采用“引导学生的自主学习和小组合作学习相结合的方式”进行。
二、说教学目标：
目标确立的依据：
《品德与社会课程标准》中明确指出：使学生“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。”
《品德与社会课程标准》倡导教师引导学生自主学习。“创设学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。”“让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，引导学生得出有价值的观点或结论。”
依据以上课程标准的要求，依据本课教学内容特点，制定了如下教学目标：
通过读图查找、听、读故事、小组交流、说感受等方式，使学生知道丝绸之路及丝绸之路上的友好使者张骞、玄奘；培养学生读图及分析信息资料的能力；在教学过程中，使学生体会丝绸之路开通的艰辛及开通的重要意义，认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用，体会平等、友好往来的重要。
在以上教学目标中，本课时教学的重点有两个，一是，知道丝绸之路的简单知识，二是，体会张骞开通丝绸之路的艰辛和重要意义。第二个重点也是本课教学的难点。
三、说教学过程：
本课的教学我通过以下五个环节完成。
第一个环节，创设情境，导入新课。
1、我使用的是“看图片说一说”的活动，我出示了日常生活中常见物品，让孩子们认识就说出名字，从学生生活入手，激发学生学习兴趣。（利用顺序效果）
2、“你们知道吗，它们在过去还有一个名字，一起看看！”（遮挡功能的.使用），让孩子们再读一读。这时孩子们会很自然的想到：他们为什么还叫这样的名字啊？在孩子们表达出他们的这种感受后，我说“它们这样的名字和它们的来历有关系。”
3、（下拉图6）指图说明：“它们来自我国古代的胡人生活的地区，在我国古代称北方和西方的少数民族为胡，来自那里的东西就被称为胡瓜、胡豆了。古时候，还把玉门关以西、葱岭以东的地区称为西域，也就是现在的新疆及其以西的地区。”进而提出问题“那么在古时候，这些胡人的物品是怎么来到中原地区的？”
引出本课的重点学习内容丝绸之路。板书：丝绸之路。
4、通过和学生的谈话“关于丝绸之路，你知道些什么？想知道什么？”了解学生对本课学习内容的认知程度。
（用学生熟悉的物品图片引入，激发兴趣，开始新课的学习。）
第二个环节，认识丝绸之路，是通过看路线图，查找、交流的活动完成的。
1、我充分利用了课本提供的丝绸之路路线示意图（图7），将图提供给学生，并引导全班学生共同交流“看图的时候，我们应该先看什么”（明确看图要先看清图的名字、图上方向、图例，然后再看图的具体内容，），帮助学生养成良好的读图习惯。你从图中获得哪些信息？组织2人一组的学习。
2、学生展示学习成果：
（本环节教学是在学生2人一组的自主读图活动基础上，进行全班交流，使学生获得丝绸之路的出发地、到达地，丝绸之路到达的范围等知识。培养学生读图，从图上获取信息的能力。同时，教师补充到“丝绸之路全长有7000多千米，联系了中亚、西亚，最远到达欧洲、非洲的一些国家，是一条线路长，范围广，所到的地方多的道路，它是联系东西方的重要通道。”从而落实了本课的第一个教学重点。）
第三个环节，了解丝绸之路上的友好使者，是通过听故事、读故事、讲故事这样三个活动完成的。
1、听故事前，先用课件出示图8，帮助学生初步认识张骞这个人，进而利用白板的书写功能：张骞手里拿的叫“节”，节是代表使者身份的信物，使臣持节就表示是国家派出去的，现在“使节”一词还在使用。（通过此介绍，使学生感受到我国古代文明对现在的影响。）
2、“张骞被称为丝绸之路上的友好使者，你知道为什么吗？”引领后面的学习。
3、讲故事，教师就结合图9讲述张骞第一次出使西域的故事。让学生听故事时带着这样一个任务：“边听故事边想一想：从这个故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”
利用拖动复制功能，将故事中重要地方停顿，更明确张骞出使路线。
教师在故事讲到“张骞从长安出发，向西行进，一路上他们必须走在崇山峻岭、人烟稀少的地方”时，出示图10，故意停顿，让学生此时此地设想一下：“张骞他们会遇到什么困难或危险”。帮助学生体会张骞出使西域途中遇到的艰辛。
4、在听完故事后继续追问：张骞没有完成联合大月氏的任务，他是不是白去了？说说你的理由。
（在本环节中，我用故事创设情境，引领学生回到了xxxx多年前，使学生在听故事的过程中，了解张骞第一次出使西域的目的，了解张骞这个人，了解他不怕困难、信念坚定的个人品质，设身处地的理解张骞第一次出使西域的艰辛，培养学生分析资料的能力。突破了“张骞开通丝绸之路的艰辛”这一难点。）
5、了解丝绸之路的重要作用。学生阅读的是课本78页上“张骞第二次出使西域的文字”，读后，不仅让学生说一说“知道了什么”，还进一步引导学生算一算“张骞第二次出使西域距今多少年了？”出示图11，学生从图中标出张骞第二次出使西域的年份公元119年、标出现在的年份xxxx年，然后在白板上进行计算第二次出使西域距离今年多少年。
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