品德与社会说课稿：漫画邮政

时间：2022-07-19 16:36:59 说课稿我要投稿

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品德与社会说课稿：漫画邮政

　　作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编整理的品德与社会说课稿：漫画邮政，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

品德与社会说课稿：漫画邮政

品德与社会说课稿：漫画邮政1

　　漫话邮政（第一课时）

　　教学目标：

　　1、通过调查、寄信等学习过程，了解邮政的有关常识，懂得文明邮政。

　　2、知道从古到今人类传递信息方式的变迁，初步体会邮政与人们生活的关系，知道通信是人类情感联系的纽带。

　　3、通过去邮局参观、对邮递员进行调查，培养学生的社会实践学习能力。

　　教学重点：

　　1、从古到今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。

　　2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感的交流的纽带之一。

　　教学难点：

　　知道私拆他人信件是违法行为，必须文明邮政。

　　教师准备：

　　1、组织学生课前采访邮递员，咨询有关邮寄信件的常识。

　　2、拍摄邮政局分拣、投递等业务的录像

　　学生准备：

　　1、走访邮局，采访邮递员，了解邮政的功能。

　　2、搜集、了解古往今来人们不同的传递信息方式。

　　教学过程设计：

　　一、邮政的变迁

　　1、课件出示图片，请学生猜这是表达什么意思。

　　2、请一生朗读意思：

　　波斯人听着！你们能像鸟一样高飞，像老鼠一样在地下话动，像青蛙一样跳进池塘吗？如果不能，你们就休想和我们打仗，当你们踏上我们国土时，我们就用箭射死你们！

　　3、小结过渡：

　　古时候，在语言产生以前，人类是这样通过特定含义的物品来表达意思，那么你知道除了用物品传递，当时没有文字的时候，还能用什么来传递信息啊？

　　课件出示图片。（动作、）后来有了文字，就用文字记录下来，变成书信的形式开始传递信息了。不管是文字产生之前，还是文字产生之后，我们古代传递信息的方式可谓多种多样，课前我们收集了相关的资料，现在请四人小组交流一下。

　　（一）古代信息的传递

　　谁愿意和全班交流有哪些信息传递的方式，指生说。

　　1、烽火传递，课件随机出示图片，关于烽火传递信息历史上还有一个故事呢我们一起去听一吧！（课件播放录音）

　　师：我们的先人用烽火传递的是什么信息啊？（军事）是啊，课不能随便用的。还有什么信息传递的方式。

　　2、信鸽

　　师，原来信鸽有辨别方向的能力除了个字，古人还利用过哪些动物来传递信息？古人们就是利用这些聪明的动物，为人类传书送信。

　　3、驿站（骑马）

　　师：什么叫驿站？指生介绍。

　　师介绍：南宋把岳飞召回（道金牌加急），课件出示仅存的一个驿站。

　　小结：聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力，来传递信息；通过设立驿站又加快了信息传递的速度。

　　4、孔明灯

　　5、鸡毛信等

　　6、漂流瓶（哥伦布）

　　指生介绍：（读资料）

　　哥伦布发现新大陆就用了“漂流瓶传信”的方法，古代人根据不同的地理环境，借助大自然的力量，让漂流瓶也能帮我们传信。（300天）

　　7、风筝就是运用了风的.力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。

　　小结：像这样的通信方式还有很多很多（板书：……）

　　古代劳动人们根据不同的地理环境，依靠大自然的力量，或者利用动物和声音来传递信息。

　　小结过渡：刚才我们交流了很多古代传递信息的方式，你们认为这样传递信息的方式好吗？为什么？

　　课件出示（四幅图组合）

　　引导你觉得这些传递信息的方式有什么缺点？（不准确、速度慢、不安全、不方便）不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，而不能将信息及时传到。

　　小结揭题：在当时的社会环境下，有一些信息传递的方式起到了一定的作用，但是随着社会的发展，这些方式因为有自己的局限性，慢慢地被淘汰了，我们现在的信息传递方式可一样了，揭题：后来语言、文字的产生了，人类传递信息的方式得到了发展。这节课就让我们聊一聊邮政。

　　（二）现在有哪些信息传递的方式

　　指生说。（电报、发邮件、航空、）那么我们来看看近百年的传递信息的变化。同学们，看了这些你有什么想说的，引导快捷、先进、方便了，看EMS，你了解吗？

　　小结：科技的力量让信息传递的速度插上了腾飞的翅膀，信息传递的速度快了，路程远了，范围也更广了。

　　二、走近邮政

　　1、课件出示：中国邮政标志。

　　（1）请生说在哪里见过这个标志。指生说为什么用绿色的。（课件出示专用颜色）

　　我国信使们穿的是绿色的衣服；街上奔驰的邮政车也是绿色的；就连信使用的自行车也是绿色的。绿色象征和平、青春和繁荣，因此决定，人民邮政一律采用绿色为专用色。我们不仅看见邮政车是绿色的，还有路边的邮筒、邮递员的衣服和邮包都是绿颜色的。小朋友，绿色象征和平、青春、茂盛和繁荣，因此我国采用绿色作为邮政的专用标志。

　　（2）为什么用这个图案呢？（汉字“中”结合邮政网络的形象体现了服务千家万户的宗旨和快捷、准确、安全，无处不达的服务理念。）

　　2、同学们，我们了解了中国邮政的标志，了解了其中的含义，中国邮政在全国，我们和我们的家人都用中国邮政做过什么事情呢？你做过什么事情呢？（记包裹、寄信）

　　板书：速递、信函、金融、报刊发行、电子商务……

　　小结：服务真是包罗万象，现在老师给大家看一段视频，要求：通过录像具体了解这些服务，想一想，还有哪些服务刚才我们没有提到。哪一件事让你觉得中国邮政很方便呢？

　　听了刚才的介绍，你觉得邮政又有了怎样的新发展呢？全球化目前，我国邮政的ems业务已与世界上200多个国家和地区建立业务关系；国内已有近20xx个大、中、小城市办理ems

　　业务。

　　小结：邮政给我们送来了大洋彼岸的朋友的思念与真挚祝福，架起了一座友谊的、沟通的桥梁。相信你也一定收到过这样的信吧！

　　三、信封的书写：

　　（一）信的旅行：

　　（１）朋友寄给我们的信，是怎样寄到我们手里的呢？学生结合自己的生活经历自由交流。

　　A、信贴足邮资投入邮筒

　　B、信件送到邮局

　　C、根据邮编、地址分拣信件

　　D、信件运送到各地邮局

　　E、投递信件

　　F、我收到信，

　　谁有补充？

　　（２）了解邮件分拣

　　（出示图片）第3幅图中的阿姨在干什么？

　　信到达邮局之后，邮件分拣员要将他们按照信封上的地址，将信件进行分类，送到同一个地方去的信，就放在一起，捆扎好。（课件出示图片）别急，现在有了信件自动分拣机。这台机器有什么用吗？（这台机器可以自动识别邮政编码，并且将不同区域的信件分开，18000件/小时）

　　小结：我们杭州邮政局就有这样的邮件分拣机。同学们在写信的时候，一定要正确书写邮政编码，要是写错了，邮件分拣机可要把你的信送到别处去喽！

　　（３）课件播放一封信的旅行

　　（二）写信。

　　今天，我们先给自己寄一封信。要寄信，学会正确的书写信封最为重要，

　　（１）观察学习。看黑板上的大信封，结合书本上信封的正确书写格式，用自己的语言进行归纳，该怎样书写信封。你知道收信人的邮编吗？贴有票目前有两种0、8元1、2元学生交流，教师示范

　　（２）给同学的建议：

　　我们班的雄鹰假日小队还去了邮局采访了邮递员叔叔。我们请他们给大家介绍一下邮递员叔叔的建议好吗？

　　A、最好用黑墨水写，邮件分拣机容易识别

　　B、收信人地址要写全写清楚，方便邮递员投递

　　C、寄信人的地址也要写出清楚，如果寄不到，要退回来的。

　　D、邮编要写正确，不知道的可以再网上查一下。

　　（３）体验练习。拿出自带的信封，练习书写正确格式。

　　（４）校对修改。同学互相校对格式，如有错误进行修改。

　　教师总结：正确规范书写信封，既是是为了让信件准确无误地送到收信人手中，也对收信人的尊重，是文明邮寄的表现。

品德与社会说课稿：漫画邮政2

　　说教材

　　《漫话邮政》是浙教版《品德与社会》四年级上册第四单元的第一个主题活动。本单元活动主题是“走向信息时代”，本课主要是让孩子们在了解信息技术的基础上，引导学生学会安全有效地利用、获取和传递信息，从而实现课程标准要求的“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通讯方式，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和相关法律法规”，“体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力”等目标，以帮助学生更好地参与和适应信息时代的社会生活。

　　说教学目标

　　四年级学生对信息技术已经有了思考，但在一些问题的认识上还存在着偏差，网络信息时代，快递业务也越来越丰富，对此早前的一些邮政业务孩子们还不是很了解。根据本课的要求和四年级小孩的特点，结合新课标中知识、能力、情感三维目标，我制定了本课教学目标如下：

　　1．知道从古至今人类传递住处方式变迁，感受现代信息社会中邮政给人们带来的快捷便利。

　　2.知道私拆他人信件是违法行为。

　　3.了解集邮常识，懂得文明集邮。

　　4．学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。

　　说重点难点

　　针对教学目标，我认为本课额教学重点是

　　1.了解从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。

　　2．通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的'纽带之一。本课的教学难点是了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。

　　说教法学法

　　基于以上目标，我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进行教学。