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《秦兵马俑》听课报告
在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编精心整理的《秦兵马俑》听课报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秦兵马俑》是四年级上册的一篇文章，第五组的一片略读课文，介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明。
陈老师的教学环节清晰可见，先用秦始皇引出秦兵马俑，接着利用文中的关键性词语概括兵马俑以及课文的大意。这种利用关键词来概括全文大意的方法在无形中渗透到学生的心里去。紧接着找到了文中的过渡段引出下文。最后学习兵马俑的类型众多和个性鲜明，学习观察+想象的写作手法。各个环节清晰、连贯。较第一次上这堂课已经明显成熟很多，想法也多了起来，学生正真成长的也多了起来。这样的课堂对于一个新教师来讲是可喜的，是值得鼓励的。
众观整节课来讲值得陈赞的是：开展了小组合作学习，小组学习4—7自然段，读一读、议一议、演一演，这刚好体现了我们学校的小班化教学。但是小组合作没有深化和反馈，而是教师直接出示图片让学生猜是什么俑。这样小组合作的东西就没有了展示的机会。另外学生在学习观察+想象的写作手法的时候，陈老师引导的观察还不够只是点到为止。可以从衣着、眼神、表情、动作各方面进行描写在加以合理地想象。
那么一节好课最终结果还是要面向学生，纪要看结果也要看过程，过程中学生的参与性极高。学生的思维是活跃的，他们有在参与学习，有在成长和提高。从这个方面来讲，这也是一堂成功的课。
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