个人的教育心得体会

时间:2022-03-07 11:04:55 心得体会 我要投稿

个人的教育心得体会9篇

  当在某些事情上我们有很深的体会时,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的个人的教育心得体会9篇,希望能够帮助到大家。

个人的教育心得体会9篇

个人的教育心得体会 篇1

  通过对农信联发50号银监局组织开展的“省银行业合规建设推进年活动”,深入推进标准基层社创建工作学习,使我有了很大的收获,现将学习心得汇报如下:

  一、学习合规,提高认识

  首先,我部召开了全体员的专项会议,联社对部分员工通过省联社的视频会议学习专家的评论和案例分析,以及合规经营的有关知识有了一次全面而又认真学习机会,尤其是对“合规手册”进行了全面的了解和掌握。为此我还认真地做了学习记录,使得我和同事们对合规经营有了更加深刻的认识。

  其次,通过学习,纠正了我以往“重经营,轻管理”的错误认识。与同事们达成一种共识,即:微小的'违规行为会积累成严重的合规风险,严重的合规风险会使我社经营遭受重创。而加强合规管理可以减少违规风险或因违规而补处罚的损失,还可以保护员工少犯错误,激励员工奉献价值。

  二、及时整改,更新服务

  “合规人人有责”、“合规从我做起”、“合规创造价值”和“合规促进发展”的理念。我作为一名会计主管,应当自觉遵守合规经营,规范操作,并对我部进行了自查、自纠,尤其是今年依据银行结算帐户管理有关规定和芜湖市人民银行结算帐户年检工作方案,结合我部实际情况对所有帐户进行了全面清理和整改。目前这项工作量大而又烦琐,因我部开立企、事业单位的帐户,现有一百三十多户。首先,将不合规的帐户进行了全面清理,部分帐户进行了销户处理。对通知不到的帐户,进行久悬处理。由于农村合作金融机构合规建设起步较晚,目前仍然是被动合规,而不是主动合规,所以我们更要坚持合规办理每一笔业务,边学习,边整改。

  通过学习,我深刻认识到要更新服务意识。没有优质的服务就没有银行业务的发展。加强市场营销是目前提高我部核心竞争能力的当务之急。我们的经营服务意识与以前相比已有了很大程度的转变,但缺乏更深层次的挖掘。在当前市场竞争越来越激烈的环境下,以全面优质的服务吸引客户才能在竞争中立于不败之地。

  三、合规经营,初见成效

  通过正确认识和整改后,这段时间我们单位的合规工作取得了一些可喜的成绩。首先,合规经营最大限度地减少了员工在业务操作中易犯的工作错误,保护了员工工作的积极性。自从合规要求以来,柜面业务差错率下降了。由于工作疏忽而易犯的毛病,在员工互相监督下,得到了明显的改善。尽管在执行合规管理的时候遇到个别客户不理解,但通过解释最终都得到了客户的认可。作为一名员工,特别是作为一名会计主管,更要有风险服务意识和风险管理技能,及时消除基础管理工作存在的隐患,增强防范风险的能力,提升了在客户中的信誉和社会地位。

  以上三点是我对合规学习的一点点浅薄认识,不足之处欢迎批评指正。

个人的教育心得体会 篇2

  做一名老师是我从小的理想,博立教育给了我长时间做辅导老师的机会。自从在这里被称呼“叶老师”,成为一名学生心目中的好老师,就成了我个人的梦想和追求。这种追求与动力,也为我将来从事人民教师的行业,积累了心得和体会。

  在博立教育为期一年的工作中,有很多值得骄傲的学生,这次主要以王瑜洁为例,把自己与王瑜洁的沟通过程,以及她自身在学习成绩以及学习态度上的转变,与大家一起分享。

  想要做一名好老师,最重要的就是要处理好自己与学生的关系。所谓“亲其师,信其道”,讲的就是这个道理。我个人是凭“爱心”、“责任”结合“魅力”再融合“技巧”四个方面来与学生相处的。

  一、 将爱心渗入学生的心田,让学生感受到自己就是焦点。

  教师与学生良好的关系建立在互爱的基础之上。作为一名老师,你不多加关爱学生,就会跟学生的关系拉开距离。王瑜洁是寒假以后调入我们小组的,初次见她,一点都不了解她的性格,只是从她说话的语速中,猜测她是一位开朗的女孩子,但是从她默写错误和背书情况来看,她的基础并不是很好。

  第一次,我把她安排在我们班上另一位很文静的女孩子蒋超艳的旁边,达到了自己理想的效果。蒋超艳本是一位背书效率不高,不管是上课还是背书,都会经常走神发呆,常常是别人背完了她才来背的。来了外向型的王瑜洁之后,我告诉王瑜洁:“蒋超艳是一个很安静的女生,你坐在她旁边,背书效率一定会提高,因为不会把时间浪费在讲空话上面了。你们两个速度背好,早点回家做作业吧。”同时又悄悄对蒋超艳说,“王瑜洁是新来我们组的.,我相信你一定能比她做得更好的,不要让自己落后,让自己走在别人的前面。”就这样,两个女生都满怀信心地认真背书,效率也逐渐提高。

  不要仅仅偏爱那些优等生,对基础薄弱的学生更需要关怀与爱心,让每个学生都感受到老师是无私的,更是公平的。这样才能充分调动整个小组里每一个学生的力量,将集体的力量发挥到极致,又让每个学生在积极向上的集体氛围中相互鞭策,不落后。人无完人,老师要包容学生的错误,耐心地指导。

  二、 靠“责任”贯彻始终,做一名讲信用的老师,师生共同成长。

  记得王瑜洁来我们组里的第二次,我就与她进行了一次心灵上的沟通。从她那里,我也学到了不少作为一名好老师的标准。我问她能否适应我讲默写纸和要求他们背书的方式,她在肯定我的同时,还讲了他们班主任曾经答应过他们班一件事,但是却失信于学生,导致全班对老师的印象都大打折扣,全班的成绩也急剧下降。“做老师一定要守信”,否则学生就会失去努力学习的动力,将老师的要求不放在心上。

  有的时候,在自己带班结束后,王瑜洁会捧着学校老师剪辑的密密麻麻的试题来让我帮她检查错误,她说学校老师要严格检查还要打分数的,不甘自己落后。虽然时间不早了,但是老师千万不要拒绝学生任何一点积极向上的请求。当你辛苦帮学生从头到尾检查完毕,并且把她错误的点子罗列出来之后,学生即使嘴上不说,心里也会充满了深厚的感激之情。从老师的责任之中,学生也会学着做到对老师负责。王瑜洁六月总是在参加学校的建模活动,刚好和这边的背书时间冲突,有几次甚至还和上课时间冲突。我在电话里告诉她相信她在家里会自己背的,可以不用赶过来了。但在三点左右时,她匆匆忙忙地出现在我们小组,又在半个小时之内把所有要背的任务背给我听后才回家。我知道,她肯定是抓紧了中间的一切时间在背了。想想本来不在辅导班就可能把书抛在一边,而她还能做到回去背书,在我下班前回来背完,真的很难得。为学生骄傲和感动吧,在你心底暗自为学生喝彩的同时,你的学生也在心底崇拜着你!

  也许看看都不难,但是当仍没有走出大学校门的自己,还没有真正走到社会中的自己,真能与学生共同震撼,却不容易。当我们能做到时,成功会悄悄走向我们。

  三、 结合教师魅力,再巧用技巧正确引导学生。

  想想看我们自己喜欢怎样的老师吧,辅导班的学生们也一样,所以我在辅导班向来都是面带笑容,在学生的心目中,我就是他们的朋友。这跟我自己的性格也有关系,我是个不易发脾气,看似温和的人。老师可以严格要求学生,但是一定要和蔼。可以让学生感觉你是位严格把关的老师,但是不要让学生一见面就感觉到畏惧你,不敢与你交流。

  面带微笑给我带来了很大的益处,它把我和学生的距离拉近,学生有想法会同我一起交流。有些老师会认为这样会纵容学生的吵闹,但是学生背书本来就会有心理反应的,能把他们真实的想法告诉我们,是我们该高兴的事情,千万不要板着脸应他们一句,这样会造成他们对辅导老师也失去了亲切感,觉得背书更没有意思了。大家一起笑眯眯地背完今天的任务,是学生和老师共同所期待的结果。

  记得王瑜洁在来我们小组第三次的时候,就问我是不是有很多知心的朋友,后来她又问起我是否擅长演辩,她认为我说话的语速很快,把学生错误的观点一下子驳倒,让他们心服口服。当时我还不明白她为什么突然问出这么两个问题,后来她才告诉我她是打心底佩服,而且我给她的是一种亲切感,她很想把我当好朋友。

  做到了走进学生的世界里,就是辅导老师“大显身手”的时候了。对于初到我们组的王瑜洁,起初在句子翻译时,她每句话都错得很严重的,完全有句子结构的,完全是对着中文逐字翻译,而且还有一大片不会翻译的单词,就乱写了。对于基础薄弱的学生,辅导老师们可以私下给学生放宽要求,当然不能白白放宽要求,告诉我们的学生:这个月先借给你几次机会少背一点(辅导老师根据学生基础,挑出重点让学生背),但是质量一定要高,而且下个月要把少背下的内容全部还给我哦。这样既能督促学生高质量完成今天的部分任务,避免什么都背,但是死记硬背下次过来时什么都忘记光了的状态,而且还让学生记得感恩,对老师产生好感,为以后长远发展奠定下基矗

  最后除了了解学生在辅导班的学习情况,也要记得多多了解学生在学校在班级里的排名,以及问问他(她)在博立这边有没有其他同学,巧用竞争机制,同伴之间的竞争是他们颇大的动力。在王瑜洁每次背书时都对我说:“叶老师,你给我抽得严格点;多讲点笔记,我给你多记一点;不要赶我走,我想再背一会;我一定要好好学习英语;期末要考95分以上(之前都是80多);每天早上来这里听写之前,我都在家里背一遍单词的……”我知道,成功离我离她都已经不遥远。

  当然,最基本的一点就是,老师们都要学会及时反思,把自己好的方式发扬下去,摒弃自己不足的做法,增添自己的人格魅力,使自己和学生都满怀自信。一个老师及时反思,持续一学期,绝对会比忙碌从教两年,但是毫无反思的老师优秀得多。

  博立还有很多感人的故事,下次有机会还可以和辅导老师们共同分享。

个人的教育心得体会 篇3

  据空军报4月19日报道,空军制定下发《从严贯彻执行空军“禁酒令”措施》。堪称史上最严禁酒令!

  《措施》明确“严禁工作日饮酒,严禁执行战备、演习、抢险救灾等重大任务期间饮酒,严禁值班执勤、操课办公、会议集训期间饮酒,严禁各级工作组下部队期间饮酒,严禁着军装在营业性场所饮酒”;特殊场合确需饮酒的,报军级以上单位主官批准。进一步严明责任强化问责,把贯彻执行“禁酒令”的责任落到单位主官和分管领导、工作组带队领导、聚餐最高职务人员等具体人身上。《措施》还对教育宣传、检查监督提出明确要求。

  《措施》强调,各级领导和机关要带头执行“禁酒令”,为部队做好表率。空军参谋部部队管理局设立违反“禁酒令”举报电话(军线:0201-986800、986836,地 方 线 :010-66986800、66986836),24小时受理举报。下一步,空军机关将摄制下发警示教育片,组织不打招呼检查抽查,严肃查处违规违纪的人和事,确保规定措施落到实处。

  空军报专门刊发特约评论员文章《挺纪在前,共同维护空军从严治军品牌》。

  文章称,坚持把纪律规矩挺在前面,深入推进依法治军从严治军,是实现强军目标、推动空军战略转型的必然要求和重要保证。专门制定下发《从严贯彻执行空军“禁酒令”措施》,充分体现了空军党委首长严肃军纪法令、持续正风肃纪的鲜明态度和坚定决心。

  文章强调,军人以服从命令为天职。当前形势下,违规饮酒不仅仅是部队管理上的'问题,也是纠风肃纪的重要内容。各级要积极适应依法治军从严治军新要求,从讲政治守纪律听招呼的高度来学习理解、贯彻执行“禁酒令”。要采取多种形式,一人不漏组织学习教育,讲清空军命令指示和措施规定的内容要求,讲清违规饮酒对身体健康、家庭幸福和部队战斗力的严重危害,讲清因酒后驾车、酗酒滋事导致事故问题所酿成的惨痛后果,引导广大官兵遵章守纪,大力倡导抵制违规饮酒的文明风尚,切实增强贯彻执行“禁酒令”的自觉性主动性。

  文章指出,各级领导和机关要严于律己、率先垂范,带头执行“禁酒令”,以先严先治的实际行动,为部队做好表率。要从严执纪问责,对有令不行、顶风违纪的,在依法依纪处理当事人的同时,严肃追究所在单位领导责任,以铁的纪律维护空军命令指示的权威性严肃性。广大官兵都要强化纪律规矩意识,珍惜军旅人生,破除侥幸心理,既当好执行者,也当好管理者、监督者,共同把空军这个从严治军的品牌维护好。

个人的教育心得体会 篇4

  当我在读《爱的教育》这本书时,我常常被书中那些小主人公们的纯真和善良感动。

  《爱的教育》这本书写了小主人公和他的一群充满活力的伙伴的故事,这个大集体里,每个人的家庭背景都不一样:有的贫穷;有的富有;有的身体残缺;有的生活在单亲家庭里;有的则是生活在爸爸妈妈的爱中……虽然他们每个人性格不同,但他们身上却都有一处共同的,就是对自己的祖国那份深深的'爱;对自己亲友那份真挚的爱;对自己的朋友那份纯真的爱。

  在这本书中,不能忽略父母们那一句句富有深刻哲理的话,这些话不仅提醒了主人公们,使我受益匪浅。

  “爱”像无形无味的空气,常常被我们忽视了!“爱”是无尽头的旅行,每天都有对新事物的感悟,让我们的知识更加丰富。“爱”是我们每个人常在说的一个字,但是我们经常光说不做,忽略了对周围人的爱。在生活中,如果没有了爱,那么就像一杯没有加糖的水一样,苦涩无味。

  读完了《爱的教育》这本书后,我懂得了:要做一个不能用“势利眼”去看待朋友的人,而要作为“真正”的好朋友,应该像莎士比亚说的:“朋友间必须患难相济,那样才能说的上是真正的友谊。”这样!

个人的教育心得体会 篇5

  少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。公民法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。曾有位伟人说过:“法制教育要从娃娃抓起。”因此,普法势在必行。孩子是国家与民族的未来,让小学生了解一些基本的法律知识,提高法制意识,是刻不容缓的。“能不能在学科教学中渗透法制教育,让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢?”一个大胆而富于创意的.课题摆在了我们面前。

  语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此,教师在语文学科教学中应凭借学科特点,挖掘教材内容,通过多种途径进行法制教育和德育渗透,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己。适时在语文课堂中渗透法制教育,达到“潜移默化,润物无声”的效果。

  课文,是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素,而要恰当地把握分寸,适时渗透,潜移默化。例如我在教学五年级语文第九课《鲸》时,除了介绍鲸的了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性相关知识外,运用多媒体播放人类捕杀鲸的场景,提问学生:人们这样做对吗?为什么?学生立即意识到这种捕杀国家保护动物的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们详细介绍了《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例,组织学生依照《野生动物保护法》进行全班讨论,特别是对世界稀有物种的捕杀,谴责他们的违法行为,控诉他们的累累罪行。这时我就让学生以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。学生通过此课的学习,保护野生动物的意识得到极大的增强。

  此外还可通过形式多样的活动,如讲故事,手抄报,演讲等让学生感受到“法”的观念,感受到法无处不在,从小就学法,知法,懂法,不断提高普法力度。

个人的教育心得体会 篇6

  21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善于合作,富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展,学生素质发展有多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中,他指出:"素质教育的第二要义,就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质,承受挫折的能力。带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。"一个学生的心理状态是否正常、健康,在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度,是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此,心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础,反之,有了良好的心理素质,人的心理健康水平也会提高。

  一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心

  首先,心理健康教育与德育工作有着密切的联系。

  心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界,适应社会、发挥潜能。德育是教育者按照一定社会的要求,有目的,有计划地对学生施加影响,培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人,在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用,相互借鉴,相互促进。心育对德育有一定影响。心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;最重要的还是,心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观,对整个教育都带来了积极的影响。

  二、心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高

  在一项对475名高中毕业班学生的研究表明:学习成绩并不完全取决于智力因素,高成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差别的产生,与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳,对学业兴趣较浓,按时完成作业,关心学习成绩,做事认真负责且有计划。低成就者难自律,难自我规范,较冲动放肆,喜好玩乐,贪图近利,与同伴关系欠佳,较不合作,较自私,较不尊重权威与传统,较不合群,在校在家较不快乐,常为己辩护,愤恨他人,对挫折和压力不知所措,较悲观。普通组介上下之间,尚属正常。由此可见,培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高。

  三、心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展

  心理健康和良好的.心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育。心理学的研究表明,青少年尤其重视自我观念或自我意识,包括对自身形象方面的观察、概念、看法,关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等,常将自己的形象与理想中的标准进行比较,或与同辈人进行比较。比较结果,或满意或自卑,倘不能正确对待,也对身体的发展带来不良影响。以上所述表明,健康的心理是身体健康的心理条件。通过心理教育,维护心理健康,提高心理素质,是提供这种心理条件的重要措施。

  不仅如此,良好心理素质对身体素质的发展、体能的充分发挥也具有重要意义。无论是造型美、生气美等身体美的各要素还是力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。这些素质的发展无不需要相应的心理条件,如性格外向的人适于力量大、速度快的活动,内向性的人完成目标的动机强,适宜进行精细、准确的任务。同时,身体潜能能通过运动技能的提高得到发挥。运动技能是习得的能力,表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。运动技能中包含任知成分,与智慧技能有联系。运动技能是心因性技能。它既不是不随意的、反射性动作,也不是如同摇头那样简单的肌肉反应,他受到内部心理过程的控制。因此,提高动作技能,发挥人的的身体潜能,必须依赖于良好的心理素质的发展。

  四、通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件

  如苏霍姆林斯基所说的,没有心理上的修养,审美的修养不可想象。此外,许多优良的心理素质既是内在美的表现,也是美感素质形成和发展的条件。例如一个人能正确地认识现实,客观、全面、公允地看待问题,能正确地正视现实,热爱学习和工作,聪明才智得到正常发挥,有自知之明,对自己能正确评价,行为举止得体等,都是理智美的表现。又如对人富有同情心,诚恳,正直,正义,乐群,对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性,不卑不亢,严于律己,自信、谦虚,自尊等,都是性格美的表现。通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质,既是精神美的成分,又是审美素质形成和发展的条件。

  总之,心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程,是充满活力的新课题,是实施素质教育的核心。

个人的教育心得体会 篇7

  中学生的自杀事件屡次发生,各种心理疾病、校园暴力及青少年犯罪等现象越来越突出,这说明了我们面临的教育形势极为严峻。因此我们一定要缓解中学生的心理压力,调节中学生不健康的心理状态,重视他们的心理健康教育。这就需要我们:

  1.转变教育观念,提高思想认识。

  现在,中学生心理健康存在问题的状况尚未引起教育工作者的足够重视。不少学校的领导和教师,只把眼睛盯在学生的分数上,盯在升学率上,很少甚至从不关心学生的内心世界。在错误认识的支配下,学校的心理健康教育课,每周两节被减缩成一节。有的学校甚至砍掉或者只填在课程表上。总之,学校心理健康教育呈现出“荒漠化”状态。

  近年来,素质教育在全国范围内已经轰轰烈烈地全面展开,我们一定要把素质教育贯彻到底,让绝大多数教师都意识到,人一生的成就在很大程度上要受到心理健康的影响。正如爱因斯坦说的:“只教人一种知识、技术是不行的,专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐的人格。”因此,我们要提高思想认识,树立全新的教育观、人才观,充分认识到在中学生中开展心理健康教育,不但是学生自身健康成长的需要,而且也是社会发展的需要。

  2.构建教师健康的心理,建立良好的师生关系。

  首先,应塑造健全教师的人格。这就需要做到:教师能与别人建立良好的人际关系;积极努力地工作,有所追求并取得成功:能够接受新思想、新观念;保持独立的自我。其次,应培养民主平等的意识。自古以来,我国的师生关系是建立在“师道尊严”的基础上的,教师的话是不容置疑的,这严重影响了学生的身心发展。因此,当务之急,我们应转变传统的“师生观”,把学生看成是具有独立人格的人,放下教师的架子和学生平等相处,才能达到教书育人的目的,实现“亲其师,信其德”。最后,提倡仁慈,施以宽容。教师是人类灵魂的工程师,教师的仁慈具有情感性、理智性和超越性等特征。教师对学生无私的爱会促使学生不断地取得进步。

  3.让课堂成为全方位、多角度的对学生进行心理健康教育的主渠道。

  (1)学校各学科的课堂教学活动是心理健康教育的主要渠道,是学生心理品质形成的基本途径。各科教学活动中都蕴涵着丰富的心理教育因素,因此各科教师都要认真挖掘出教材中具有心理品质教育内容的因素。对学生进行有针对性的培养和训练。只有各科教师将心理健康教育的思想、内容、行为渗透到每天的具体教育教学中,才能把心理健康教育真正落到实处。“一把钥匙开一把锁”,教师要随时随地观察学生的心理动态,对心理不健康的学生,要做到对症下药,进行有针对性的个别指导及训练。当然。学生动态的心理活动与本能的心理封闭,会使这项工作难度增加,这就需要工作的艺术性及很好的耐心了。

  (2)在教学中,我们还可以通过一系列的活动,如:角色扮演、绘画、演讲、游戏等,让学生在参与、亲身体验中获得成功,促进心理健康发展。例如,推广班级小品、情景剧的表演,由学生自编自演,把“大道理”用“心理剧”的'形式表现出来,这样做既能让学生受到心灵上的启迪,又能使学生感受到现实生活的美好,还能增进学生间的感情和友谊。此外,还可以让学生情绪振奋、开朗并且有团队合作精神。但是开展这些教育活动,不但要有针对性,还要坚持经常性,因为任何教育活动对学生心理的影响都是潜移默化的,而不是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。总之,我们要调动一切积极性,采取多种渠道,把学校心理健康教育落到实处。

  (3)对学生进行心理健康咨询。心理咨询是心理健康教育的一种手段,要面向全体学生,采用集体辅导和个别咨询相结合的形式。

  第一,集体辅导。集体辅导是以全体学生为对象,关注学生的未来,注重预防和发展。发现学生的共性问题。确定集体辅导的主题。如发现学生缺乏信心,可以设计以“如何树立学习信心”为主题的讲座;如发现学生对失败体验多而对成功体验少,可以设计“如何走向成功”为主题的讲座,等等。通过集体辅导可以大大丰富学生的内心世界。一位学生曾经在来信中写道:举办“我能行”的讲座后,我从自己身上找出了好多优点,我的自信心大大加强,相信只要通过努力,我也会取得成功。

  第二,个别咨询。因为学生具有不同的烦恼、焦虑、紧张等特点,仅仅通过团体指导有时难以收到最佳效果。所以可以通过个别咨询,单独指导,帮助他们减轻心理压力和负担,增强自信心,养成良好的行为习惯,提高社会适应能力。

  4.需要家长和社会的积极参与。因为学生心理健康的发展时时受到各种社会因素的制约和影响,所以学校开展心理健康教育必须重视家长的参与,利用一切机会,如:通过开家长座谈会或定期进行家访,主动与家长探讨心理健康的知识,积极了解学生的内心世界,协调家长和社会,共同为孩子创立一个平等的、宽松的、自由的生活空间,促进孩子身心健康发展。

  总之,对学生心理健康教育应是一个循序渐进的过程,是全方位、多角度的。要想有效地维持学生的心理健康,就要对学生进行心理健康教育。只有提高了学生的心理综合素质,才能使他们快乐学习、快乐生活,并在学习和生活中,体会到幸福感和成就感。

个人的教育心得体会 篇8

  时间过得飞快,很快半个学期的课程就要结束了。在假期里,我读了朋友给我推荐的好书。这本书就是《爱的教育》,这本书是一百多年前,意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的。

  这本书里的每一篇文章都使我受益非浅。《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的.教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.其中“每月例话”里面的《马里奥的微笑》给我留下了深刻的印象。

  这篇文章十分感人。记述了一个十二三岁的意大利少年马里奥乘上了一艘开往马耳他岛的巨轮。在船上,马里奥结识了一个好同伴,这个女孩子跟马里奥年龄差不多,只不过个子比马里奥高了一点儿。经过聊天,马里奥知道,原来这个女孩子叫克莉泰,跟他一样都失去了父母,是来投奔亲人的。深夜,可怕的风暴来了,甲板的东西都被卷走了,船底也经受不住风暴,破了,水汹涌的灌了进来,眼看船就要沉了。乘客们都惊慌失措,跑到甲板上号啕大哭起来。

  一半的乘客都跳入了事先准备的小艇里,可只有一艘小艇,小艇上已经坐满了人。只够再容纳一个小孩子了,而克莉泰和马里奥都十分想下去。在这千钧一发的时刻,眼看小艇离船越来越远,马里奥把机会让给了女孩,女孩跳入小艇,得救了。大船即将沉没,但马里奥面对死亡反而从容镇定,十分开心。

  我读了这篇文章后,我十分感动,我想我们大家都应该学习少年马里奥,学习马里奥舍己为人甘牺牲,面对危险十分镇定,十分坚强的品质。

个人的教育心得体会 篇9

  来到新晓掰指算算已有两个年头了,本学期中我校建立了“阳光心语室”,我光荣的成为了心语室的一位志愿者,孩子们心中的“知心姐姐”。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心理健康教育的新任务。从此以后对一些心理学的知识不由的留心注意起来了。

  我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展提供心理辅导服务,使学生能适应学习、生活、人际关系环境,认识和发挥自身优势,缓解情绪困扰,消除心理危机,增强自信心和克服困难的能力。特别是我们学校的寄宿生,在校时间长,家庭生活环境复杂。造成了很多孩子心理的危机和困惑。

  在此过程中,我们也收到了很多同学的来信,针对孩子们的问题我们进行了分类回信,最大程度的给予了心灵的帮助。

  本学期3月26日,我很荣幸的同李主任参加了太原市中小学心理教育教学的年会,听了名师们的示范课。下面是我对此次活动的一些感想和大家来分享交流。对我影响最深刻的是那节由尖草坪一中朱洪杰老师讲的“唠叨、暴躁的表现”课堂中围绕学生在家都发生多被父母唠叨的事情,在这过程中孩子是如何应对的?为什么会造成家长唠叨以至于暴躁的表现呢?老师设计了这么几个大问题来进行的。其中又在小环节中有一个特别精彩的部分让我至今难忘,学生经过讨论老师提出的在家什么时候会让家长唠叨发脾气,以情景模拟的形式变现的淋漓尽致。当时场下也是掌声不断啊!这足以证明学生是能够理解体会到家长的心理角度的。在此老师也进行了总结分析:

  1、现在都是独生子女,家长的期望值过高;

  2、父母的工作压力大;后面又通过播放老师对家长的一次采访录音,学生在课堂中听到了家长的心声。家长对孩子唠叨、发脾气的那份无奈;家长担心孩子的理由。学生通过课件上的父母是如何为自己的孩子时,那份真挚的爱时,联系实际你又是如何用自己的实际行动来感恩父母的?能为父母做些什么?要求眼前就能做到的,要具体,有可行性。这时孩子们动手写出了自己的行动计划。在课后老师还留了作业,那就是“给父母的一份信”。学会用感恩的'心去感恩父母用实际行动来感恩父母。课后的总结那就是:让学生理解父母,让父母理解学生,让理解搭起孩子与父母的桥梁。

  那么具体自己的工作中又该怎么做呢?自己也在不断的查找资料寻求解决的方法和途径。以下是自己的一些片面见解仅供参考。希望也能让老师们进行尝试和体会。

  一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。

  给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他们快乐的成长。

  创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣。

  二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

  校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。

  心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实。

  1、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。

  在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自己潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑问,首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。

  良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。

  2、师生真诚相对,理解铸就成长。

  在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想。作为教师,在学生面前必须表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说:“教师不仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们:不理解何来教育。我们只有通过各种途径,深入地理解我们的学生,才能达到成功教育的目的。

  作为一名老师,一名心理辅导员,如果不理解儿童的心理情感,不与他们真诚的相处,他是难以顺利开展工作的。

  现代的教育观认为,教师不应该是教育的主宰,不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的创造力。放下架子,努力创设宽松、和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

  3、倾注真心真爱,促进感情内化。

  师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内心情感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时,老师应及时伸出援助之手帮助学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自己一定能行,逐步养成良好的心理品质。

  最后,我引用美国的柯赖齐亚和斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明:

  如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。

  如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心。

  如果孩子生活在赞扬中,他便学会自赏。

  如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。

  如果孩子生活在赞同中,他便学会自爱。

  如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正。

  如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己和周围的人。

  如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。

  让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发展。

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