高中语文心得体会（精选14篇）
当我们对人生或者事物有了新的思考时，心得体会是很好的记录方式，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的高中语文心得体会，希望能够帮助到大家。
高中语文心得体会 篇1
在离高考仅剩不到半年的临考阶段，除了发愤图强、手不释卷之外，许多考生都在绞尽脑汁、苦思冥想该如何以最佳状态迎战高考，把考生应有的水平真正发挥出来，最终考出理想的成绩。根据自己的教学经验，就如何提高语文复习效率，谈几点体会。
一、心理辅导，培养自信，提高复习效率
拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。合理的心理辅导，有助于学生培训自信的同时，拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的`感觉。教师要热爱学生，尊重与信任每一位学生。特别是对后进生，教师不能以成见看人，更不能横眉冷对、侮辱体罚他们。总之，语文老师作为一线的教育工作者，要努力营造良好的学习生活氛围，充分发挥学生的个性，让高三学生在良好的教育教学影响下，加强修养，完善人格，提高自己的心理健康素质，有效地调控心理压力，放飞想象，展现自己。
二、强化目标意识，紧扣教材，精读深思，提高复习效率
语文总复习必须具有明确的目标。目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。高考命题是以教学大纲和课本为依据的。高考所有题型，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思，提高复习效率。
三、分类训练，促进复习高效
语文复习是一个庞大的系统工程，要通过知识归类，以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。
1.字，词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用。
2.古诗词的复习抓基础，重实效。
3.文言文复习抓阅读和理解语境，重翻译和分析文意。
4.多角度狠抓现代文阅读训练，达成高考复习实效性。
5.作文训练系统抓，提高语文复习质量的保障。
四、卷面整洁——提高高中语文复习效率的催化剂
对于语文考试而言，卷面也是很重要的。有时，细节会决定成败。不求书法之美，但求工整清楚。不求笔法遒劲，只求笔笔清晰。卷面整洁，能够给阅卷老师带来愉悦的心理，以致影响主观题的判分。
总之，想要使语文复习收到良好的学习效率，教师就必须结合教材要求，掌握学生的基本情况，利用合适的方法进行复习，合理心理辅导，培养学生学习的自信心和学习兴趣，让学生积极、主动地参与到复习教学过程中，从而快速深入地理解语文知识，在高考中取得更为优异的成绩，从而在实践生活中，能够更好地应用语文知识。
高中语文心得体会 篇2
一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮忙，我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度
热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自己教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和明白思想，认真备课，提高课堂教学质量。
二、认真探索业务，努力提高自身理论素质
作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并经过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。
三、加强教学基本训练，搞好常规教学
1、个人备课。
刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。经过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。
2、课堂教学。
在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高本事。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，必须程度上提高了教学质量。
教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。
3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，经过批改作业能够了解学生对知识的掌握情景。认真批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作本事。
考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情景，发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的'批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情景了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚心向学习。
四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思
除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。
五、存在的不足
这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。
六、下学期设想
教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自己提高，增强学生的语文水平，将会有更梦想的成绩。所以，无论怎样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。
高中语文心得体会 篇3
时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。我在教师的岗位上平常地走过了一年，追忆往昔，展望未来，内心的感慨颇多。作为一名刚刚踏上教师职业的新人，有许多的不足，但我努力让自己做到最好，成长成一名合格优秀的教师。本学期，我适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬长处，克服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的筹备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技巧，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情绪化，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊注意调动学生的积极性，增强师生交换，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得高兴;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学活泼口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改良工作。
四、真批改作业:安排作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集材料，对各种辅助材料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，剖析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改良教学方法，做到有的放矢。
五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决议了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生本事的培育，把传受知识、技巧和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情绪教育的.因素，施展学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培育。
六、狠抓学风。我现教的两个班，113班和114班，学生对语文科不是很感兴趣。114班上课纪律虽然比较好，但大部分学生都没有专心听讲，课堂的效率不是很高。学习上存在的问题不敢问教师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了造诣的提高。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种认真、求实的学风，严格批评抄袭作业的行动。与此同时，为了提高同窗的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风尚。而113班虽然是重点班，但大部分同窗学习语文的劲头还不是很足，基础虽然好，可是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有个别的差生。有时我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些趣味的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以激励，并为他们定下学习目的，时时督促他们，辅助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就辅助他们找出适合自己的学习方法，剖析原因，激励他们不要惧怕失败，要给自己信念，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也及时地表扬他们。
经过一个学期，绝大部分的同窗都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。以上是我个人这学期的工作总结，由于是新人，各个方面都存在着很多不足，教学经验还有待提高。但我信任誉我的诚挚确定能换来更加完美的明天。
高中语文心得体会 篇4
从接高三教学的第一天起，自己就明白要承担的职责，于是给自己制定计划、暗下决心，必须要踏实努力的走好高三这一年。此刻到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅仅强调基础知识，更注重学生本事的培养，特别是学生的实践活动本事。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到必须得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1.用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是十分不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本本事;教材又是一个跳板，仅有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2.激发兴趣，提高课堂质量。仅有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的职责感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，可是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。
所以我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。经过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的.那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅仅是知识，还有使用知识的本事;不仅仅是课堂上的，还有生活中的……
3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不一样类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而构成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。
对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字构成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和本事的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
4.习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。
在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。
同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯本事，最大限度的避免失分。对于错误必须要分析原因，做到借鉴和学习。也能够根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不一样问法的试题集中归纳。
5.做好学情分析，对症下药。
经过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，及时经过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。
三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。
首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，并且师生关系的融洽影响整个课堂质量。所以在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。
其次，同事之间相互交流、沟通能够补自己所短;多向老教师学习能够提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师供给更大的便利，采取许多措施和供给很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。
当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点。
经过一学期的踏实努力，取得了必须得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔。感激领导的信任和老教师的的支持和帮忙以及学生给予自己的理解和配合，在以后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
高中语文心得体会 篇5
通过第一学段的教学，我感觉新课程涉及到很多内容，延伸出很多讨论的主题，引发出更多的思考。对于我们老师来说要学得更多，想的更深。
我把事先设计的问题带到我自己的课堂中，交给学生，让他们去思考一下，看看他们有什么好的想法，新的观点，把他们的想法和观点都记录下来，写成自己的教学资源。学生也可能会有观点的碰撞，这样也为我的教学带来了很好的材料，让学生进行自由的辩论，让学生进行写作，让学生在课堂上进行讨论发言，这样的话我们的语文课程可能会变的更丰富多采。学生也不会觉得语文课就是书本上那些知道，课外的东西也能很好地很自然地加入到课堂中，这样的话也能很好的培养学生的语言表达能力，思考问题的能力，写作能力，以及与他们交流的能力。
随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以人为本”是高中新课改的根本理念，同时也要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。
新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的文化环境。从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的'思维能力、想象力以及自己反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过交流，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的素养。
例如，高中语文新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在语言上，材料真实、题材多样、语言真实、鲜活、地道、现代、自然、标准，所用语言反映了当前的生活实际和语言发展趋势；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能力，学生通过提供材料去完成任务；汇教学采用单词框，分散到模块中的各个部分，体现词汇学习的过程；重视阅读技能、技巧的培养；重视跨文化意识的培养，注学生的情感等；在写作方面有梯度，过程清晰，会在写作之前均有形式多样的铺垫。除了情景，还有开放式作文，能够发挥学生的想象力。
在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。
高中语文心得体会 篇6
2月14日—21日，四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。以下是黄燕老师的听课感受。
12月20日上午，七中嘉祥外国语学校的大阶梯教室里济济一堂，四川省高中语文骨干教师培训在我校热情绽放。今天培训课题是对语文教学的同课异构，即用不同的教学设计去构造同一堂语文课。
冬日的'晨雾并没有遮挡住语文课堂的阳光，湿冷的空气中弥散着语文课堂的热情。本次同台献课的有来自绵阳中学实验学校的任文川老师，成都七中刘源老师和我校孙雪梅老师。三位老师以其敏捷的才思和深邃的才情给在座的老师献上了三堂精彩纷呈的语文课——曾荣获普利策新闻奖的《奥斯维辛没有什么新闻》。他们所教授的内容虽然相同，但是三位老师所传递的语文教学之美却是截然不同的：绵阳中学任汶川老师对文本的深沉探索，七中刘源老师真诚地和学生一起溯游文本，我校孙雪梅老师怀着对历史的深情祭奠让人动容，他们的语文课堂无一不让在场的每一个人都感受到了他们身上所绽放的思维之光。
课堂上，《奥斯维辛没有什么新闻》让学生怀着沉重的心情去缅怀那段不忍回顾的历史，让孩子们在拥有美好的世界里去追问历史留给我们的思考，让在座的所有老师也随着三位老师的讲述找寻那种油然而生的使命感。语文课堂不仅是传授之乎者也的花园，更多的应该是让学生们在老师的精神感召之下有一种责任感和反思精神的阵地。
这次培训时间很短，三堂课留给我们更多的思索应是如何在语文课堂里营造更多的美，思想之美和语言之美，人文之美和人性之美。这次的培训不仅仅是一堂堂语文课，更让我们感受到是一场场精神盛宴，让我们向语文教学更深处漫溯吧!
高中语文心得体会 篇7
有人说“君子之学必日新，日新者日进也，不日新者必日退，未有不进而不退者”。的确，不学习不进步实际上就是一种退步。成为一名教师已经一年了，经验增长了一些，但锐气与积极心也磨掉不少，有时甚至觉得浸在一堆堆的作业、备课本中都喘不过气来了，更别提还有顽劣的学生用他的懒惰和不上进触动敏感的神经。直到我参加了江苏省高中语文教师网络培训，为我提高自己打开了一扇窗。
从学习的内容来说，每一个专题的讲座都和我们在教学中遇到的问题有关，专家深入浅出的讲解，课后的交流也让我深受启发，觉得有这么多的同行参与进来，发现自己困惑的问题也让他们头疼，终于觉得学习不是一件寂寞和孤军奋战的事。
从学习的效果来说，我觉得学到的东西也能在教学中迅速地应用起来，改善自己的课堂。比如，作文专题那一讲，老师讲了一堂如何打开学生思路的课，当时我就想这样的方法对指导学生的写作真的有用吗?没过几天，讲解单元练习里的一个作文题时，我就大胆地尝试了一下这个方法。那篇作文是一篇命题作文，文题是“记住这一天”，我指导学生先从“记”字入手讨论，再采用老师用过的方法，让学生大胆联想，看他们能想到什么，平时不怎么回答问题的学生也敢于开口说出自己的想法了。当时我就觉得这种打开思路的方法是值得尝试的，后来看学生的习作，虽然优秀文章仍是寥寥，但至少很多学生知道了应该从哪个角度写，可以写什么，我想这就是学习的收获吧。
其实这次的学习还给了我另一个体会，就是惭愧。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累是在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情澎湃时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。知人者智，自知者明，无论采用哪种方式，无论是哪一个方面，我都认识到学习是终身的职业。一个人语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。
叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分、相辅相成的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。”因此作为语文老师，我们不仅要培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的读书习惯，更要重视我们自身的写作教学。有人统计，目前有90﹪以上的`语文老师有阅读习惯，但是阅读的内容多为教学参考书籍。所以老师要带头读书，而且读好书多读书。其次，加强学生的写作训练，重视作文讲评，让学生每节课都学有所得。
通过参加这次培训，我在语文教学观念上面也有了新的认识。学生的学习不是单靠老师讲会的，更重要的是靠他们自己学会的。我明白了一些知识可以传授给学生，但是学生能力的提高更依靠他们的实践来培养。但是老师的讲并不是可有可无的，它也是非常必要的。老师要讲的是学生不会的、不懂的、想不到的，也就是要讲重点、难点、疑点。教师在尊重学生主体地位的同时更要发挥好自己的主导作用，同时还要注重培养学生的应用与拓展、发现与创新能力。
另外我也想谈谈，这次培训以后我以后在教学方面的目标：其次我谈谈我以后的目标：
1、针对教学经验不足，我决定在认真钻研新大纲，吃透教材的同时，虚心向有经验的老教师及兄弟学校的同行讨教经验，积极参与听课评课，虚心向他们学习。
2、重视作文教学。加强学生的写作训练，多写多改，养成切磋交流的习惯，并乐于相互展示和评价写作成果。可以限时作文，45分钟写800字左右的文章。批改作文时可以采取多种方法，写评语时少批评多激励，并提出一些有针对性的建议。
3、及时充电，不断拓展自己的知识面，为教学工作注入新鲜血液，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
4、激发学生的阅读经典名著的兴趣。教师让学生结合个人爱好，选择一些相接近的名著阅读，还要边读边做读书笔记，记下优美文段，记下心得体会。
专家们的精辟讲座为我们一线教师的教学指明了一条宽敞的教学之路，让我们在教学中找到了方向，找到了依据，成为我们教改之路上的又一面旗帜，从而确定了教学研究的大方向。通过观看聆听专家们的理论见解，我再一次体会到语文教学的不定性，趣味性，可欣赏性，让我再次对研究语文产生了浓厚的兴趣。
高中语文心得体会 篇8
在学校的精心安排下，我有幸观摩了任晓慧，赵艳珍，高晓莉等几位教师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自己反思。
1．精心设计课堂教学，准备充分
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的.设计。
2．注重教学导入
为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际
各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时，利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4．教学过程结构精密，时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
高中语文心得体会 篇9
一、两个根本——阅读和写作
1.阅读，是语文学习的根。
抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的.命门。让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态。
措施：
①抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度。
②落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力。
2.写作，是语文学习的最终目的之一。
措施：①两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格。
②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力。
③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期
1.前期9月：继续复习课本文言文必修五、中国古代诗歌散文欣赏系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
2.后期10月——1月底：根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点。具体见附表
三、双线推进——明线和暗线
1.明线：上面两个阶段提到的内容。依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案。
2.暗线：基础、默写、素材积累。
①基础：基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测。
②默写：将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测。
③素材积累：首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记。每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子。其次，看《新闻周刊》，写好新闻短评。再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用。
四、四种课型
文言文复习课
专题复习课
习题、试卷讲评课
作文指导课
阅读课：阅读方法指导课、优秀书籍推荐课、作品赏析课、阅读成果展示课等。
五、五个时间段
早读：定时定量定内容，先背诵，再检测，变慵懒散为紧勤聚，提高早读课堂效率。
课堂：少讲精讲，以生为本，适当点拨，提升能力。
自习：作业适量，检查跟上。
周末：精心设计测验题，有针对性，有计划性。
假期：精选练习题，有目的地训练提升;推进阅读计划，读写结合提高阅读写作能力。
高中语文心得体会 篇10
学习语文这门学科多多少少要有点天赋和兴趣的，因为有了兴趣，才会自觉自愿地阅读和积累。但进入高三，已经没有多余的时间来建设这些“基础工程”了。面对高考150分，对于语文的答题思路和技巧的掌握是十分必要的。
对于现代文，考卷中的文章篇幅一般都较长，如果有时间有能力的话，从头到尾看一遍是必要的，并且在阅读的过程中划出关键的词句，有助于我们了解文章的主题、结构以及猜想出题老师的思路。如今现代文的考题除了主观题外，对文章的剖析其答案一般都在原文当中能够找到，所以只要仔细寻找适当归纳，拿分并不难。但如果时间能力有限，自己无法看完文章的.话，仔细阅读首尾段以及每一段的开头与末尾一句是最基本的，然后再读题目，顺着题目的思路看文章。不过这样的效果没有前者好，所以尽量在平时的训练中练习阅读速度，一般是15分钟完成一篇练习。
今年的语文考题中古文的分值有所增加。而古文恰恰是我认为高三一年最值得我们花时间花功夫的部分。诗歌的基本常识和文言文的基础知识必须认真地整理，并通过一定量的练习熟记一些常考的知识点，如一词多义、基本句式、通假字等。相信这些内容在高三老师会进行有针对性的强化练习。诗词背诵在今年的语文考试中也增加了，建议先把初中到高中语文书上所有要求背诵的篇目，尤其是其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些经典篇目进行有选择的背诵。背诵诗词名篇不仅是应付默写的那几分，这对于诗词鉴赏以及作文都是有巨大帮助的。
每一年对考生在作文上的要求都略微不同，今年练了散文，明年就考议论文，今年练了议论文，明年又要考你记叙文的功底。况且近几年作文题目越来越抽象，变化也寻不到规律，所以猜题目的方法极不可取，最好的方法是以不变应万变。批卷老师既然无法认认真真一字一句地读考生的文章，那么还不如写一篇好的“应试作文”：通常题目起得让人眼前一亮，开头华美结尾深刻，观点前两段内醒目地提出，中间每一段的开头句之间有并列或是层进的关系，让批卷老师一目了然，凸现出文章的结构。内容方面运用多种表达方式，并有些技巧地联系引用古今中外天南地北的诗词和事例，这样的文章只要不偏题，主题明朗，应该不会得低分。当然这只是我高三一年在老师的点拨下得出的个人经验，仅供参考。
其实，大多数考生在语文复习方面花的功夫相对其他几门是较少的，那么怎样在有限的时间里达到最好的效果，建议针对语文考卷，在基础扎实的前提下作技巧上的训练。当然，能够遇到好的老师进行有效的指导是再好不过的了，我很庆幸在高三一年遇到几位对我帮助极大的语文老师。相信如果这样有计划有目的地复习语文，一定也能像我一样在语文高考中拿到高分!
高中语文心得体会 篇11
语文的一轮复习，最好的方法，就是分模块打牢基础。
首先是选择题，这些客观题要分类击破。字音字形，多积累，多记忆;病句标点，学会抓典型矛盾，寻找常见错误，切不可钻牛角尖。选词填空靠组词分析，要记得分析整句啊。社科文，嘿嘿，这个我就不多说了，一轮复习自己先总结错误原因，积累了足够多的人品和经验，堆哥再教你们怎么干掉它。
文言文阅读，先把课本上的文章，都搞明白，该记记，该背背，该总结总结。不仅要读懂每句话，还要小到细扣某一个重点字词要扣典型实词、虚词，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的写作思路与中心主旨。由课本到课外，举一而反三，大体上搞定文言文，不是问题，只在于时间和积累。
诗词默写，废话不说，背背背，如果基础特别薄弱，不求高分，那就背典型的，其实差不了几分。
现代文阅读，要学会分体裁分题目分点作答，自己多总结答题模板，把模板的一般形式，与文章的具体内容结合起来，再加上分析得分点、分点作答的方式，无往而不利。举个例子：
小说中环境描写的作用：
1.交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景;2.渲染……的气氛，烘托……的心情，表现……的心理状态，……的人物形象;3.推动故事情节的发展，为下文……的情节埋下伏笔看看有没有线索的作用4.……样的环境，暗示主人公什么样的结局;或者表现、深化……样的主题同时注意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比，衬托什么的。关于答题技巧，要学会分点作答，把想到的可能的.答案都写上，不过要注意详略得当，感觉一定对的多写一写，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!重要的事说三遍。还有，不同的小说，景物描写的作用是不同的，要有所侧重，而且你说渲染环境，深化主旨要说渲染……样的环境，深化……样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词，得分点。
作文，一轮的时候，多总结素材，总结审题经验，尝试不同的议论文论证套路。高中主要是议论文啊，别的文体现在也可以尝试尝试，不过最好以议论文为主。
至于其他主观题，仿写，提取关键词，题目太多太杂，提高起来效果也不是很明显，所以先抓主要矛盾，把上面的东西先做好，搞定主干，枝枝叶叶的问题。
就先说这么多，希望能对大家有所帮助。
高中语文心得体会 篇12
1、基础知识平时的训练一定认真、按部就班，一定要攒人品
(1)字音、字形(第一题)虽总说是必拿分题，但高考还错的学生并不少，只要平时训练跟着认真走、考前扫一眼就够了。
(2)文学常识一般不会出得太刁钻，每次大考前从头至尾过一遍就差不多了。
(3)成语没事翻就行了，不要花费大量时间，因为成语是少有的没有范围的一题，很有可能高考出的有你复习一年也没见过的，很不值。
(4)语基几种新题型，明年也可能再有其他变化，千万别慌，一般新题型都不会太难。
2、默写——更要攒人品
高三一年中要练无数次默写，一定要认真对待，默写前你一定要自己默一遍(很难做到)我因为总会忘记周四早读是默写，所以总打无准备之仗，结果次次都错一堆，也不太认真改错，总觉得到了最后肯定没问题，而事实是高考还扣了一分!
3、文言文
类似于英语阅读的CD篇，从头到尾都要读。最重要的就是多读，读多了就知道了更多文言实词虚词的意思，也就更有古文的语感了，这和英语阅读是一样的。文言文一共四五道选择，其中有的是错误明显的送分题，但也会有的是比较难的，哪怕错一道也没关系。从今年起可能加入了翻译题，老师会具体讲翻译的要点，翻译挺难的，一定要多练，掌握技巧，即便扣分也无所谓。
4、诗歌
无外乎“爱国”“思乡”“壮志未酬”“寓情于景”“借物说理”等，看好是哪类，按老师教的套路答即可。
技巧：注意答题的题目上面可能会有朝代等提示。如：“读下面一首唐诗/宋词/宋诗”等。
5、小阅读
有科技说明文或者一些较新颖的文章，一定要仔细读，题目不会太难，基本上都是从文章中概括总结出答案，但会出现一些你没听说过的名词，貌似强大，但不能被吓到，要从头到尾读完，总结段意中心意，找清答题区间即可。
6、大阅读
北京一直没出过小说，如果老师考前没有过分强调就有可能还不出。北京一般都会出抒情散文，或是借物喻理的文章，这是语文卷子中相当难的一道大题，但其中还是会有一些是给分的题。语文没有哪道题是难题，每道题都会按点设分，其中有一半或以上的点是简单的，但总会有你想不到的点，所以拿不满也很正常，但要尽量争取多拿。答题的技巧还是根据问题文的内容确定答题区间，然后在区间中分出层次，一层出一个点，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的语言。还有，语文和文综一定要记住多答不扣分!在有时间的的情况下一定要尽可能地写满(当然要把最重要的写在前面)。
7、作文
作文是所有人最头疼的一部分了，但要注意作文想拿高分很难，想拿低分也不容易，结论就是作文并拉不开什么差距!所以不用太有心理负担~如何准备?——一定要多积累论据!各种论据!论据来源：
1、平时在看新闻报纸杂志或是英语语文阅读时都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。记住几个让自己印象深刻的例子，才能用的得心应手!
2、语文书2012年年级合出了一本集语文书精华的例子大全，所有事例均出自己们学过的语文课文，但不一定是每个班都会发的，向老师借一本自己复印一下，非常有用。语文书中的例子以古代文人为主，善于写诗人事迹的同学可以好好研究一下。
3、文科生特有资源——历史书(高三的那本海淀区发的指导，高考范围)历史书简直是个太好的东西了!我最后几个月时意识到了它的强大，然后就在考试时给了自己一个心理暗示——我一定能从历史书中找到论据!结果是这是很可行的~因为那本书是每个文科生都必须尽量烂熟于心的，所以里面的故事在背历史时就已经记得很熟了，也就不用再花时间记例子了，而且，高三的这本指导，即历史高考的考试范围，是融汇了古代、近现代的中外历史的精华之作，事件都是短小精悍的，也比较好记，考场上可以根据字数需要简写或者加入一些画面描写性的语言扩写~所以，高三生能早点了解到这个问题，历史课好好听讲~~
4、时事由于我不太会用华丽的辞藻，对古代文人也没太多了解，不想死记硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是时事评论类的，像我一样的同学就可以多看看新闻，关注一下最近发生的大事、社会热点，自己没什么想法的就可以看看各大网站的评论员都有什么观点，写了什么文章，自己认同的就可以用在自己作文里，是能发现点与别人不同的角度观点，这样文章就会更出彩。怎么能出彩：
(1)就是上面说的，同样的例子，但有与别人不同的角度观点，这样就会让考官觉得你思想独到新颖
(2)同样的例子，大部分人写了表面的`问题，如果你能再深入一步，写出小问题反映出的大道理，会让考官觉得你思想有深度。可以采用一点“上纲上线”的写法，即这个事情本身没那么严重，但为了配合你的论点，就可以把它写的危害社会、国家、人类、反映了人性丑恶的一面之类的，即“小题大做”。但如果把握不大就不要这么写了~
(3)文体可以新颖些我最后几次的作文都用了书信体，即用第二人称写，这就是个与众不同的亮点了~还有很多其他的文体，都可以尝试
(4)平时的作文统练还是挺多的，这是个尝试的好机会，如果哪次统练有了什么好想法，即便不确定是能得特高的分还是特低的分，还是要尝试一下，如果不敢的话就再写一篇交给老师，总之一定要勇于尝试。当然，在最重要的几次大考中还是要慎重一些，高考也是要求稳的!
(5)一定要养成改作文的好习惯。一篇作文不是写完就完了的，我的想法就是，要憋出一篇作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了一篇，就一定要改到48分以上才行，这样才有背的的价值，也就是说，这样，以后才有可能会再用到这篇，如果是个40出头的作文，以后肯定永远都用不上了~虽然，改作文和写作文一样痛苦，但是，改完一篇也会对以后写作文有很大的帮助，同时也是个给作文攒RP的好机会!
8、语文平时学习注意
语文是个很靠平时功底的学科，所以，突击是不行的，就只能靠一整年的积累、努力才行，从头至尾都不能偷懒，老师让干什么就尽可能都做完，如果哪个方面是弱项就需要和老师交流交流用不用自己再找些题做。语文成绩有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或坏蒙蔽，要认真积累，最后才能有好结果。
9、考试时间安排
基础五题10分钟以内;文言文20分钟;诗歌断句20分钟;大小阅读40分钟;作文至少60分钟。
高中语文心得体会 篇13
今年参加高考试卷批改，很不幸地被分到了现代文阅读一组，之所以言之不幸，是此组的批阅是所有小组中耗时最长、任务最为繁重而艰巨的。
20xx年“文学类文本”阅读材料节选自李丽娟的《我们与父亲》，命题者拟名为《静流》是名副其实的当代散文，告别了连续几年选用的外国小说文本，这篇选文讲述的是发生在两代人之间的故事，借此表达作者对生活的真切体验和独到理解，内容和主题跟学生的生活几乎“零距离”，没有时空和文化阻隔，极易引起共鸣。
在九天的奋战中感受到考生的答题情况暴露出一些比较共性的问题。
其一，在考察品味精彩语句的表现力及鉴赏作品主要表现手法的能力上欠缺，13题品味动词的作用，“挺直”一词表达父亲的心理，绝大多数考生都只停留在对父亲在生活的打击下要帮助弟弟的坚强决心的分析上，而忽略了特定的语境“父亲接受了现实”“把退休工资卡交给了弟弟”“喝令他收下”这一连贯的人物表现背后所折射出的父亲丰富的心理内涵：为能帮助儿子而长舒一口气，内心的满足、欣慰之情。
其二，对文学作品中文体知识的辨析能力薄弱。15题“四个句子在写法和作用上的共同点”则侧重考察考生鉴赏语句的表现手法的能力。意在要求考生能进入整体语境，通过对四个句子的辨析找出它们的共同点。按解题的思维定势来看，绝大多数考生将“写法”单一的理解为表现手法，于是乎“象征、托物言志、以小见大、渲染气氛”接踵而至。殊不知写法的概念是极其广泛的，它指向全文的写作方法，不仅包含表现手法，还包含修辞方法、表达方式、叙述角度、结构形式。因此考生能答出“过渡”的`约占88%，能答出“过渡和比喻”的，约占50%，而能在前两点基础上答出“从第三者角度，描写作者的感受和看法”的，可以毫不夸张地说不到1%。
12题“文章开头写弟弟迷恋音乐对后文的作用”。解答此题许多考生不明确的是与散文这类文体有关的主要表现手法及作用，而跟文章开头有关的写法不外乎是：衬托、渲染、铺垫、伏笔、抑扬、虚实结合、借景抒情等等。倘若熟悉了相关的文体知识，答题思路也就一泻千里、一语中的了。
在参加完20xx年的高考评阅工作后，我一直在反思，我们除了勤勉不懈的精讲精练、系统的归纳整理之外，是否还有更好的捷径能给我们的后来者提供更多有益的借鉴呢？遗憾的也是真切的感受到所有的秘诀都是建立在扎实的基本功积累之上，倘若一定说有的话，也不敢妄称为秘诀，姑且说是自己的一点点心得体会吧。
首先是简明扼要，答出要点，是多得分的关键。除了要保证评卷质量外，评卷速度对评卷任务的完成有决定性的影响。单就14至16题的批改，一个老师除去吃饭、喝茶、上卫生间、午休时间，一天平均阅卷达到1200份，平均得分是7.75分，为了提高评卷效率，评卷老师在阅卷中往往只是赋点采分，尤其是看一些关键词是否答出，有则得分，无则丢分。如果一些考生答得罗罗嗦嗦，，就会给评卷老师留下不好的印象，认为你可能不太懂，从而影响到你的得分。
其次要认真审题，善于筛选答题的阅读区间，从中筛选有效信息。如14题中，题干中的“由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任”就已经暗示出答题的阅读区间是从文章的第四段至倒数第五段。借助自己的一双慧眼，你会发现许多题干的设置都隐喻着本题的阅读区间。这会为你的解题插上一双隐形的翅膀。
再次竭尽所能、勇于作答是多得分的有效途径。实践证明应该注意以下几点
1、卷面要整洁，字迹要工整，让人一看就舒服。
2、能答则答，不能答也要想好答上几点，让人知道你在竭尽全力。
3、依题作答，不要乱涂乱画。
有的考生或者不会，或者对题的意思理解不太透，就会写上“老师您辛苦了！”“老师请原谅”等几句俏皮话，甚至于画上一幅漫画之类的，这些除能博人一笑外，一般是不会得分的。
高中语文心得体会 篇14
XX年年广东高考语文试卷继续坚持有利于高等学府选拔人才，有利于中学素质教育的命题原则，以能力、素质立意为先，同时，注重基础考查。通过分析XX年年广东高考语文试卷的各大题，我们得出了各类题目的特点:
一、基础题：注重基础，稳中有变。
XX年年广东高考语文试卷依然注重对基础知识的考察，12分的分值维持不变，但相较XX年的试卷，题型却发生了一点变化。XX年试卷第一大题考察了字音、字形、成语及熟语的运用和病句辨析，今年字形一题变为近义词辨析。
二、文言阅读题：题型基本不变，文体有所改变。
XX年年广东高考语文试卷对文言文阅读的考察依然从实词、虚词、内容分析等这几个点来出题，但文体却发生了重大改变。以往的高考文言文阅读，，像XX年的试卷，考察的是人物传记，今年却在蒲松龄的《聊斋志异》中出题。
三、名句名篇填空题：回归必修课本，注重课内内容。
XX年年广东高考语文试卷的“补出下列名句名篇中的空缺部分”一题，依然采用选考的方式考察，但出题的方向比往年明确：四道题目中，有三道是来自必修课本的内容。
四、现代文阅读题：选材时代感强，增添人文关怀。
XX年年广东高考语文试卷的现代文阅读，采用了选考的方式，这是以往所没有的。让学生在“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”中任选一组作答，体现了新课程标准的理念，也符合素质教育的内容。这一转变，给予考生较大的选择空间，对考生发挥自己的优势、答好题目极为有利。而本次的选考题目的文体，出的是散文和访谈，内容贴近现代实际生活。
五、语言表达与运用题：依然凸显地方特色，出题紧扣社会热点。
XX年年广东高考语文试卷的.“语言表达与运用”题目，考察了图文题和语段压缩题。图文题是一种较新的题型，以往未在高考试卷中出现，而图的内容，涉及2010北京奥运的内容。至于语段压缩能力的考察，依然在一段能突出广东特色的文字中出题。这两道小题，都较全面地考察了学生的语言表达与综合运用能力。
六、作文题：减低审题难度、拓宽话题范围。
XX年年广东高考语文试卷的作文题，以“传递”为话题，相比XX年的“雕琢心中的天使”话题，显得宽泛无边，这种转变导致的结果是：学生审题易，写好却较难。
在得出以上的几个特点之后，我们认为，在今后教学中，我们需要注意以下几个问题：
一、重视基础知识的积累，加强各类型题目的练习。
语文的学习是一个长期积累的过程，只有注重积累，学生做题才有底气。而有目的地练习，是一种有效的积累方法。我们将通过各种有效的途径来加强基础知识的积累，做到每周一专题、每课一小练、每周一大练，讲练结合，强化学生对字音、字形、成语熟语的记忆，让学生熟练把握病句、近义词辨析的方法。
二、加强文言阅读、诗歌鉴赏的指导，拓宽文言阅读的文体类型，引导学生阅读课外文言名篇，加强各类诗歌的赏析和课内名篇名诗词的背诵。
培养文言文的阅读能力和诗歌的鉴赏、默写的能力也是一个长期积累的过程。我们将通过引导学生学习与解读古代各类优秀文章、诗歌，加强培养学生理解字词句的含义的能力，使学生能读懂文章、诗歌的内容，掌握文言实词、虚词、古今词义的异同与变化以及常见文言句式的用法，巩固诗歌鉴赏的方法和技巧。同时，我们将要求学生逛过背诵诿内外经兹名篇名佝，进一步培养阅读古文、鉴赏诗歌的能力。
三、加强各类文体的现代文阅读练习，力求让学生熟练地掌握现代文阅读的方法和技巧，以方法技巧的不变，应文体的万变。
随着新课程的改革，各类文体进入课文和高考试卷。虽然文体变多了，但文章的阅读方法却一致。而从高考的角度而言,做阅读题时，需要依靠平时的积累，才能对文章(包括科技文,社科文和文学作品等)进行正确的解读，所以，在今后的教学中我们将加各类文体的现代文阅读练习，令学生对各类文体都熟悉，且熟练地掌握解题能力。
四、关注国情省情，促进语言修养。
培养语言的表达与运用的能力也是一个长期的过程，我们将加强各类语言表达与运用的题目的答题指导和练习，增强学生的语感、提高他们的表达能力
五、重视作文审题、立意的指导，培养学生谋篇的能力，加强写作技巧的指导。
作文在考试中所占的分数比例最大，可谓是考试的重头戏。如何让我们的学生在这个高分题目中不失利呢？我们认为，在教学中应加强各类作文题目审题能力的指导与练习，且指导学生在正确审题的基础上，较好地立意、谋篇。而针对当前高考话题内容较宽泛的情况，我们认为，应让学生掌握化大为小的能力，让他们注意一种以小见大的作文方法。以小见大地作文，立意较深刻，内容较充实，情感较真实，且切入点小，写起来容易，是一种不错的写作方法。
当然，培养学生的应考能力是一个漫长又复杂的过程，除了上述的五点，我们认为，我们还应该在教学中注意培养学生思辩的能力和探究的习惯，引导学生关注情感发展，提升审美情趣，且做到课内、课外相结合，培养学生良好的个性和正确的学习、应考态度，体现课改理念。
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