难忘的一节课周记

时间:2022-09-22 21:15:34 周记 我要投稿

难忘的一节课周记8篇

  时间是箭,去来迅疾,转眼一周又结束了,一周的时间,想必你学习了很多新技巧,这时就需要我们认真地写一篇周记了。周记怎么写才条理清晰呢?以下是小编收集整理的难忘的一节课周记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

难忘的一节课周记8篇

难忘的一节课周记1

  星期三,我们班在电教室里上了一节公开课。是三二班的老师来听课,由黄老师给我们讲【纪昌学射】。同学们既激动又紧张。都害怕万一自己表现不好会影响整个班级的荣誉。

  上课了,同学们迅速来到电教室,都坐的笔直,像军人一样挺起胸膛。教室里静悄悄的,万事具备,只欠师令了。黄老师开始讲课了,同学们都积极的回答问题。老师提问“亡羊补牢”是什么意思?顿时教室里立刻长起一片茂密的“小树林”。我也把手举的高高的盼望着老师能提问住我。老师真的提问我了,我心里害怕极了,心里咚咚直跳,这时我看见老师用鼓励的眼光看着我,好像在说:“栗静,不要害怕,你能行的。”看着老师我不害怕了,心也平静下来,用洪亮的声音把问题回答完了。老师赞许的对我说:“回答正确。”听了老师的表扬,我心里像喝了蜜一样甜。

  这节课结束了,听课的老师给了我们班很高的'评价,夸我们班好词多,回答问题积极。而这些成绩是离不开黄老师辛苦的付出,这节课对我来说,真是太难忘了,因为我战胜了自己的胆小。以后我一定会做的更好。

难忘的一节课周记2

  今天上午第一节课,我们班一二小组来到多媒体教室,聆听一位教育专家的讲课。

  只见这位老师体型中等身材,非常和蔼可亲。他在黑板上写上“字母表示数字”的`题目,他拿出一个小袋子神秘地装了粉笔,我们都猜不出具体几个,老师说这时可以用字母表示数量,我们就明白了。老师请了几个同学上台,他问同学“我几岁了?”大家猜不出来,也用字母表示。老师让我们回答一个问题“在场的同学有42人,老师几人,一共几人?”我们都说不出来,这时也用字母表示,老师用a表示,总数用b表示,这时b大于a。老师提问说“b是怎么来的?”我回答“是a加42的和。”老师满意地点点头。

  我认真听讲,明白了字母代替数量的意思。之后老师还出了几个男的问题“11乘以a等于36,a代表几?”这难不倒我,我回答“a等于3”。老师又出了几个问题,我们都回答出来了。

  最后老师画出这节课的中心句子,我划了“为什么用字母表示数量”。老师高兴地说“同学们太聪明了,真是难不倒呀!”我们听了都很自豪呢!

  这堂数学课真有意思,我不仅学会了新知识,还获得了“小助手”称号呢。

难忘的一节课周记3

  记得三年级上的一节数学课,数学老师是一位严肃的人,我们非常害怕,也非常恨数学老师。(在孩子心里用上了"恨”这个词)。

  那节课是这样的一节课:上课铃刚一响,石校长就已经到了我们的教室后面听课,数学老师也很快的到了教室,等待我们的到来。上课了,我们坐在自己的座位上,认真地听数学老师讲课,老师讲的每一步我都听进去了,过了一会,老师让我们开始写作业,我们就认认真真地抄老师布置的作业,等我写完后,我就把作业交给老师了,老师看完后,我就和同桌说话,老师拿着其他同学的本子坐过来,弯下腰悄悄地拿着本子打了我两下说:“石校长都来了,坐好,别说话。”我没吭声,老师就走过去了,等老师检查完作业,下课铃就响了,石校长也走了,数学老师严肃地走到我身旁说:“尤其是尚心心。”她就狠狠地到我的.脸上打了两下,老师就说:“下课,”我伤心的哭了。(每次读到这里,我的心都会圪蹴一下,想到数学老师打孩子当时的情景,想到儿子伤心哭的情景。)

  啊!这节课真是让我难忘!

难忘的一节课周记4

  在我低年级的时候,张老师(班主任)对我们非常好,我永远忘不了她,也忘不了其中的一节课。

  我们还在牙牙学语的时候,张老师让我们慢慢学不要着急,当看到张老师慈爱的脸庞时,真的会给你带来些安慰和放松,她的爱像万缕阳光,直射我们的心田;同时又像三月的春风轻轻地吹去我们心中每一个角落的灰尘;而且像淅沥沥的小雨来填补我们心中的“伤疤”。唯一填不够的就是我们对老师的感激之情。

  记一节课,我们安安静静地坐在教室里学习,老师一看,这可不行,再学习下去我们班就成“书呆子班”了,来点刺激的。说是迟,那时快,老师迅速的做了一朵花,接下来做什么呢?就是让我们来传,张老师拿个教棍在桌子上敲,如果声音停止了,那个人就得拿着花上讲台上朗读一首诗或一首歌等等。你们知道这种游戏叫什么吗?对,叫“击鼓传花”,现在没有鼓,只好用桌子来敲罢了,“咚咚咚……”鼓声和笑声慢慢巧妙的成了一首美妙而动听的.曲子了,我觉得,这音乐都比得上贝多芬的《命运交响曲》了。

  不知那个感激之情的缝隙什么时候才能填满,这节课永远印在我的心底。

难忘的一节课周记5

  参加工作三十余年,听过无数节课,有生动活泼的语文课、妙趣横生的数学课、奥妙无穷的自然课,但使我最难忘的是我镇开展的三公开活动中的一节公开示范课,那是李春强老师讲的一节科学课,至今难忘。

  李老师讲的是四年级科学上册中的内容,《热的传递》,整节课教师都是通过演示实验和学生分组实验来完成,实验材料除了实验室里有的以外还有教师、学生从生活中找来的,实验过程可操作性强,学生乐于参与,并充分利用课件进行演示说明。整节课上得生动活泼,调动了学生的学习积极性,培养了学生动手操作能力,培养了学生总结归纳能力,通过实验让学生获得直观可信的'结论。

  总的来说,通过这节课,可以看出教师的基本功很扎实,电教手段运用娴熟,教学方法灵活多样,学生学得轻松愉快,听了这节课让我受益匪浅,印象深刻。

难忘的一节课周记6

  令我最难忘的一课是辩论会,这件事情在我的心里念念不忘,因为辩论会非常有趣,让我懂得了一个道理。

  辩论会的题目是“开卷是否有益”有两组是开卷有益,还有两组是开卷没有益,我认为开卷是有益的,因为高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯,所以我认为开卷有益,书能让我们提高成绩,让我们的成绩一会儿就提高了上去。

  认为开卷有益的.人有五个人,而开卷没有益的也有五个人。正反方一直争辩着,认为开卷有益的心里永远是开卷有益,而认为开卷没有益的就一直认为开卷没有益,当时,我的心里就在想:到底是开卷有益呢,还是开卷没益啊,我很模糊,听着他们说:”有些书不能够看,比如说黄色,这种书籍就是没益的,但可是看一些课外书籍那就是有益的,我一直不知道到底是开卷有益,还是开卷没益的啊,我想了好久好久,就是想不出这个问题。

  过了好久了,一节课就这样过去了,辩论会也结束了,这一节课让我懂得了书籍的好处和书籍的坏处,这一节课永远记在我的心中。

难忘的一节课周记7

  我曾经是一个对作文很反感的女孩,但是一堂课改变了我对作文的看法。

  一天新调来的张老师满脸不高兴的走进教室,刚站到讲台上就开始批评我们。说我们昨天写的作文是一塌糊涂,全班只有一个人写的非常好。大家听了,脸都红了,过了一会儿,张老师的话缓和了一些,对我们说:"大家猜猜这个作文是谁写的?"同学们疑惑的眨着眼睛,晃着脑袋,叽叽喳喳的议论。

  "要我说呀,这个作文一定是学习委员李睿琦写的。"

  "不对!应该是班长宋佳琪写的`,他的作文最好了。"

  "张老师,是谁呀您快说吧?"顿时,教室热闹起来,大家都想知道谜底,张老师微笑地说:"李雪婷同学,这个作文是李雪婷同学写。"

  我还没清醒过来。"老师,这不可能呀?"

  "静一静",老师大声的说,"告诉大家这作文正是李雪婷同学写的。"

  "李雪婷你的作文写得很好,我相信你。"

  从那时起,我队作文产生了浓厚的兴趣。是老师让我爱上了语文这门学科,我感谢老师。这节课让我永生难忘。

难忘的一节课周记8

  在岁月长河中,我不知道已经上过多少节课。许多都已化作落叶飘走,唯独那一节课,令我刻骨铭心……

  那一次,我们去多功能教室上语文公开课。题目是《穷人》。不知道为什么,从我坐下去起,我的心里就特别紧张,好像有只小兔子,砰砰直跳。由于心虚,我下意识往后瞅了一眼:后面坐满了老师,什么学科都有……我不敢再往下看了,立刻回了头,心里开始忐忑不安地想:哎呀,如果一会老师叫到我该怎么办啊?如果还打错了,后面的老师一定会看我笑话的,那个时候可就丢人丢大发了,羞死了!开始上课了。老师首先微笑提出问题:“在你眼中,什么是穷人?”可能是有点突然呢,教室静悄悄的。我知道了,我想沮丧,但又不敢。如果回答对了,那还好说;一旦回答错了,老师会不会不叫我了呢?经过思想辩斗,我决定举手。“唐玉婷,你来回答!”我缓慢的站了起来,心提到了嗓子眼,双腿直打颤。“吃不饱穿不暖的.人就是穷人。”我一口气说完了,同时也得到了表扬。坐下以后,慢慢就不紧张了。

  这节课令我难忘,但更难忘的还是那一次勇敢的举手。

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