(热)初中作文6篇
在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的初中作文6篇，欢迎大家分享。
初中作文 篇1
玩笑
她的眼里闪着泪水，她的委屈，又有谁懂。
到底是她的玩笑开得太大了，还是这段友谊，如此地不经玩。
又或者，倘若当初不开这么一个玩笑，会不会就把这件事避免了。
——题记
傍晚时分，大家在教室练习舞蹈，为元旦晚会做准备。可能是舞蹈多少有点难度，学累了，大家便去休息了。
许是有些无聊吧，她像往常一样，忽然走到小A后面，把小A那绑头发的头饰扯了下来，小A随即便以披头散发模样出现在我们面前。
这是一个玩笑，大家都知道，可小A不知道怎么了，许是当真了罢，忽然间哭了起来。小A的泪水滑过脸颊，一滴一滴的掉落在地上。大家看到小A哭了，都上前去安慰小A。她，更是出手无策。
“怎么哭了你，好了好了，没事了，不就扯了一下头发吗，没事的。”大家安慰道。
“对不起，我不是故意的，别哭了好吗？”她央求道。她握着小A的手，满脸是歉意地说道：“对不起，我只是想开个玩笑，我没想到会是这样的，对不起。”
小A毫不犹豫地推开她的手，伤心地说道：“开玩笑也不至于这般吧，非得扯别人头发，真不知道，你们为什么对我的头发那么感兴趣，老想它披开来。”
“就是，好啦好啦，别哭了，都怪她，没事找事干。”大家都好像站在小A那边，为小A讨公道。
可小A的眼泪还是不止地流。
“对不起。”她小声地说道。
她祈求能得到小A的原谅，但小A却不怎么想理会她。
“哎呀，你就别烦小A了，都怪你，别的不玩，非得弄别人头发！”其中一个女同学生气地斥责道。
她听到大家这么斥责她，顿时感到很委屈，独自走到走廊那儿。
她只是想开个玩笑，却没想到付出的.代价会如此大。
不知为何，天忽然下起雨来。雨丝如一根根细针，伴随着一阵阵的寒风，扑打在她的身上，却刺痛在她的心里。
她的脸颊上，不知是雨水或是委屈的眼泪，却早已融为一体。
友情，或许像一块巨大的石头，坚不可摧；友情，或许像一个脆弱的瓷娃娃，碰一下就碎了。
或许当初，不曾应该开这么一个玩笑；是不是说明，友情如此地不经玩。
初中作文 篇2
芳华是我的婊姐，我们也不知道怎么回事儿啊，见了面就吵架。
过了那么长的时间，我们始终都不能学会和平相处。我们也曾经看到电视剧里面的那些好姐妹们。几天不见就非常的`思念彼此，那是这些对于我们来说是不存在的。
有的时候我听他骂骂咧咧的，的也装作没有听到就不管。但是这样的时间长了之后，难免会影响心情，影响自己的生活。
可是其他人都是和别人的朋友过不去。 为什么我们之间就过不去呢？
我也总是想过很多解决问题的方案，但是这些对于我们来说似乎从来都不适应。如果有一天我们突然有一个人远走高飞，离开了这座城市，我想另外一个人肯定会欢喜的拍手的。
这是可以想象得到的。
然而当我们真的有一天彻底离开之后，他却第一次向我表达了思念之情。虽然有些含蓄无限委婉，但是情感却真的是体现在里面的，我能够感受得到。
初中作文 篇3
虽然我只是一个学生，不能代表全世界，可是我也有我的心声。人生，我想和你谈谈。
人生，应该是最贴近现实生活的，可是我们对它缺了解甚少。人生是靠自己一步一步地走出来的，人生是靠自己选择出来的。每个人站在路口边时，不一定选择同一样的路线，这样，到了下一个路口，还是有人会走向不同的方向，依此类推，每个人都有了一个属于自己的人生。
还记得时间布的故事吗？一个男孩，觉得时间过得的太慢，企图跳过考试，所以有一天，他遇见了一个白胡子老头，白胡子老头给了他时间布，于是他拿起了时间布，缝掉了明天，把儿童、少年时代都缝起来了，把那些讨厌的唠叨和无休无止的功课都缝起来了，这时他成了一个贫穷的青年，他的母亲去世了，只剩下了一个孤零零的他。那么，把贫穷和孤独都缝起来吧，把奋斗也缝起来吧。这样在几年后，他是一个中年人;再缝掉几年，他是一个十分成功的商人，金钱像流水一样向他涌来。可是这样太慢了。他拿起针，不停地缝了下去……时间布缝到了尽头，他已经老得拿不动针了。这样的人生有什么意义呢？每个人都不想虚度年华，不是么？
每个人的人生都是独特的，如果自己不愿意努力，谁又能帮的了你呢？每个人都有自己的想法，自己的选择，人生不是靠逼迫出来的。
的确，人生是一个未知数，有的人习惯把它变成“我”，什么事都必须让自己占便宜，对自己有利益的事情必须抢先，吃亏的事自己从来不沾边……而这样的人，解出的未知数一定是“自私”。刚开始解起这个未知数时，看似十分复杂，对它的结果也一无所知。一些人解到一半，不知道如何解下去，干脆放弃。这些人永远不知道人生是什么，更不了解人生的真谛。又有一些人只知道盲目的去做，就算进了死胡同也照样往里钻。当最后上帝告诉他：“你错了！”的`时候，会顿时被气晕。还有一些总为别人着想的人，边做边思考，检查自己有没有错误，做法正不正确。这些人既得出了人生的解，还得到了人生的经验，两全其美。这些人得到了“考虑他人”的解，所以他们才是找到人生真谛的人。
我庆幸自己得到了人生的解，也庆幸自己了解人生。虽然我只是一个学生，不能代表全世界，可是我也有我的心声。人生，这些就是我想与你谈论的话题。
初中作文 篇4
一个学生对一位老师的了解来源于交流；一位老师的一个学生的认知来自于沟通。
对于学生来说，给老师的印象都是很重要的；然而，对于老师来说，评价学生的条件之一就是所谓的成绩，其余的则是日常生活的点点滴滴。一个学生不可能长时间伪装自己性格，所以一般老师对学生的评价都是真实的。当然，也会有误解的时候。这种误解只有依靠实际行动才能消除。一位学生对老师的评价一般都是根据老师的待人处事而评价的，但学生更崇敬教学技术高超，以理服人的老师。
作为一名学生，我也有我‘梦想’中的.老师，我比较渴望严厉严格的老师，因为我认为严厉的老师可以压抑住一些贪玩的学生，而严格则可以增强学生的上进心。其实在学生取得好成绩时，老师并不需要给他鼓励而是以朋友的身份和他谈谈心，并让他再接再厉。当学生处于叛逆状态时，要用真情感化他，并不是放弃他的学业。如果被老师放弃是一个学生的悲哀，那也不是老师的光荣。
师生之情并不是那所谓的地位，成绩所能决定的，如果你的成绩一直都不好，你也不要自卑，也不能放弃。要勤学善问，不懂就问，多与老师倾心交谈。会有收获的。
只要师生之间善于沟通，勤与交流，把对方看做朋友，一定会共同进步的。
初中作文 篇5
春季中，最让人欢喜的就是看着公园里的迎春花一朵朵的开放，光裸的树枝上长出一个个嫩芽。
夏日里，最惬意的事不过是眼观一处美景，鼻问阵阵茶香，耳听雨打残荷的声音。
秋天里，最让人放松的事就是到农田里去，看看金灿灿的麦子和被果实压低了头的高粱。
冬日里，最具代表性的就是那一片白雪皑皑的世界，所有的东西都被白雪净化，显得纯洁无害。
夏日的天气说变就变，前几天还是艳阳高照，热浪袭人，过几天就大雨如注，凉风习习。今天一早，我被冻起来，起身关窗户发现雨一直在下。
雨中，天依旧是阴沉沉的，雨点倒是不大，只是凉风阵阵，竟有些刺骨的感觉，凉风夹杂着雨滴在空中飞舞着，路上的行人寥寥无几，少有的几个人也只是快步行走着，给人一种冷清凄婉的感觉。坐在窗前向外看，雨只是淅淅沥沥的下着，给这个世界带来了寒气。
雨后的世界是凄冷的'，柏油路、楼房已经被淋湿了，柏油路原先的灰色又加深了，风也变得更刺骨了。风呼呼地吹着，寒冷席卷着世界，雨水残留在路上，有种潮湿阴冷的感觉。车路过一些还有积水的地方时，会将积水溅起，给人留下一种冷冷的感觉。
大雨过后，树叶被冲刷过，原先绿油油的树叶，现在已经变成了锃亮锃亮的，而且还带上了一颗颗水珠，等太阳出来后，日光照在雨珠上，闪闪发光晶莹剔透的，一定比现在要好看得多。
夏日的雨不像春天的一样，润物细无声；不像秋日的一样，飒飒秋雨中，浅浅石榴泄；更不像冬日中的一样，冬雨作春寒。
初中作文 篇6
作文“借题”要有板有眼
什么叫有板有眼?就如对音乐和戏曲中节拍的强弱掌握得错落有致，我们在“借题”时也要拿定主意，掌握方法。
首先要审视题意。题目是发布指令的司令部，了解要写什么，对感知的信息进行分析、处理和加工，准确地判断文章命题规定的内容、体裁、范围和重点。
比如20xx年中考作文题《黑板上的记忆》，那块天天见面的黑板是再也熟悉不过的了，一下子就拉近了距离，让你唤起对它的记忆。这个题目是偏正结构的短语，“记忆”是中心词，是写作的重点，“黑板上”是限制范围的修饰语，只要从黑板上引发的故事都可以用记叙文的体裁写出来。
其次要构思在先。古人云：“凡作文之道，构思为先。”你在动笔行文之前必须打腹稿或列提纲，这是从内容和表现形式两个方面去布局谋篇的定向的、创造性的思维活动。
你要打开思想的闸门，用发散性的思维方法去搜索与黑板相关的人和事。当然写老师的最多了，因为熟悉，所以能得心应手地写出他们的严谨治学、可亲可爱的形象，从而融进自己的生活，又影响和改变了自己。
也有人从选材中提炼题材，选择自己幼儿园、小学和中学三个不同阶段的三块不同黑板，记录了自己成长的轨迹。这样就搭好了文章的基本框架。当然由黑板引发出家庭、社会的故事那就更好了。
最后要立意为重。写文章，“俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”有的同学拿到题目后总是先材料后中心，形成了一种思维定势，其实这是很危险的，如果“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的话，那么你的作文连“灵魂”都丢失了，那还算文章吗?
因而立意为重是“借题”的首要，上面说到写老师，那就要调动积累的材料，作出分析，进而思考中心的定位，确认表现老师某种个性、品质和人格的魅力。在中心的统帅下，使内容更集中，详略更恰当，立意更深刻。
作文“说话”要有物有序
什么叫有物有序?所谓“物”就是指文章内容，所谓“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基础，“序”是为“物”服务的，两者关系是相得益彰的。
这是解决怎么写的问题。“借题说话”的背后一定会有一个精彩的故事，你要把故事说得有声有色，没有具体生动的鲜活“血肉”，没有挺拔伟岸的强健“骨架”，这个故事是很难支撑起来。因此要做到“物”与“序”的融合，必须注意以下几点。
一是剪裁。尽管考前考生手头已经拥有一些备考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我们并不排斥大家去用这些备考作文，问题是怎么去用好这些文章。
这里有一个应变的思维能力，就要学会剪裁。就如裁缝做衣服，用料子剪裁出合体的衣服一样。我们就用剪裁来比喻写文章时对材料的取舍，提炼出符合中心的题材。
比如上面提到的10年的中考题，有人就想到平时写过的两篇作文，一篇是写语文老师的，另一篇是写暑假旅游的，在考场经过“变脸”，就把初二上过《马来的雨》的课文和自己去马来西亚旅游的经历整合在一起，经过剪裁写出了由黑板引出的人与事，表现了异国的风情，人文的情怀。这无疑加大了内容的容量，丰富了文章的内涵。
二是结构。简单来说就是对文章各部分的搭配和排列。当确认好文章的题材后，就要认真考虑材料的组合，用一定的形式把它表现出来。常用的结构方法有纵式、横式和纵横交错式。纵式结构一般按照事情发生、发展的先后顺序来布局行文。
比如《黑板上的记忆》，有人写了一堂化学实验课从失败到成功的过程，虽然黑板上打了不是满分，但是在老师帮助下找到了失败的原因，黑板上的分数没有改却见证了自己坚持执著的精神。横式结构一般按照事物的空间位置或逻辑关系平列地安排行文顺序。
比如上面说到的三块黑板的故事，幼儿园的黑板记录了向往，小学的黑板记录了梦想，初三的黑板记录了拼搏，黑板上的点滴记忆，记录了自己成长的足迹。横式和纵式交错结构是把空间的转换和时间推移相交错。
比如上面举到的剪裁例子，入笔以语文老师在黑板上分析《马来的雨》课文为切入点，随着文字的跳跃联想到马来西亚旅游的情形，时空交错，情感起伏，收到较好的表达效果。
三是点题。就是用夹叙夹议的方法点明题意，在考场作文时显得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”
你一定要把点明中心的主旨，简明扼要放在文章的显眼处，让阅卷老师迅速了解你的文意，而不至于因为含糊不清而给人离题、跑题或不知所云的感觉，造成评分的偏差。
虽然大家都知道首尾段的点题很重要，然而在文中记叙、描写时，对一个人物、一个细节、一个片段也可以有感就议论，有情就抒发，这样做，文章的主旨会更加明确和深刻。
四是操练。光说不练是假把式，要做到善于“借题说话”，我建议根据上述要求在考前可以操练一下。借用二模考的作文题，列提纲作思维训练。
有一次上海杨浦区和崇明联合命题的《这就是幸福》是不错的，针对当前有些学生光追求物质享受，缺失精神上的幸福感，这无疑是考验人生感悟的一块试金石。
有一道半命题为《有一种幸福叫----》，其实是大同小异，不妨拿来“借题说话”，说出你的幸福感，这样可以提高你的思维品质。如果你热爱生活，懂得感恩，勇于担当，胸有梦想，言传心声，那么一定能写出“有物有序”的美文。中考作文相信你会拿高分。
作文开头技法
一、开门见山型
第一段直接点题，简洁利索。建议作文容易偏题、跑题的同学使用。
《背影》：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
点出主题“背影”，点出主要人物“父亲”，点出主要情感“不能忘记”。
《台阶》：
父亲总觉得我们家的台阶低。
点出主题“台阶”，点出主要人物“父亲”，点出主要矛盾“觉得我们家的台阶低”。正是这个矛盾，引出下文父亲要修台阶的举动。
《老王》：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
点出主题“老王”，点出“我”和“老王”的交往“坐三轮”，“他蹬，我坐”，“我们说着闲话”。从中见出老王的身份是蹬三轮的，我是乘客，可是我们之间是平等而融洽的。这为后文奠定了情感基调和色彩。
《信客》：
我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。
点出主题“信客”，点出他的境况“年纪不小”，“长途跋涉了二三十年”。简单明了，直入主题。
《故乡》：
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
点出主题“故乡”，点出环境“严寒”，点明位置“相隔二千余里”，点出与故乡的关系“别了二十余年”。
《散步》
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
《我的老师》
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
《丑小鸭》
那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
《猫》
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
二、蓄势铺垫型
陈述丰厚的背景，好像戏曲的前奏，为后文蓄势或做铺垫。
《我的叔叔于勒》：
我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的.钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：
"唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"
先介绍我的家庭情况，父母工作和生活情况，突出家境的窘迫，然后才慢慢引出“于勒”这一主人公。
《藤野先生》：
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
……
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
花了大量篇幅写在东京的情形，写不学无术的留学生，写从东京到仙台的经历，这才引出了“藤野先生”，实现了“藤野先生”和鲁迅的爱国精神很好的契合。
《走一步，再走一步》
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
由环境、活动引起，正是因为游戏玩厌了，才有后面一系列攀援的举动，从而引发出故事。
《孔乙己》
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息;倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
《变色龙》
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。
三、矛盾呈现型
故事一开始将最激烈的矛盾呈现出来，形成悬念，再慢慢讲述，从而激发读者的阅读欲望。
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
开头妈妈的问话引起，让读者产生好奇，从而继续阅读下去。
《紫藤萝瀑布》
我不由得停住了脚步。
为什么“停住了脚步”，而且是“不由得”?单句独立成段，未做任何解释，让读者产生疑问。
《斑羚飞渡》
我们狩猎队分成好几个小组,在猎狗的帮助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
一开始就写出最激烈的场面，“七八十只斑羚”，“伤心崖”，气氛变得特别紧张。
《从百草园到三味书屋》
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
从现在写起，虽然确实只有一些野草了，但过去是我的乐园，这对矛盾通过下文的回忆予以解释。
《音乐巨人贝多芬》
客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
贝多芬不肯接见别人，要孤独和安静，读者好奇心倍增，顺着文章读下去，进一步理解贝多芬的苦闷与无奈。
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