大班语言活动《反义词》说课稿

时间:2023-12-10 07:24:53 反义词 我要投稿
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大班语言活动《反义词》说课稿模板

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的大班语言活动《反义词》说课稿模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言活动《反义词》说课稿模板

  幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

  活动目标:

  1、对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。

  2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。

  3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

  活动准备:

  1、投影仪、自制投影片。

  2、大小皮球各1个。

  3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。

  活动过程:

  一、引导幼儿尝试的兴趣

  师:小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现许多小秘密,看看谁发现的秘密最多。

  二、幼儿第一次尝试:

  利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词

  1、(出示大、小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个皮球大,一个皮球小),老师(揭示要学习的内容):对,一个皮球大,一个皮球小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。

  2、请幼儿听教师两次拍手的速度,尝糖和苦药的味道,捏木块和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。

  三、幼儿第二次尝试:

  利用投影片,引导幼儿观察尝试说出相反的词

  1、图片上有什么?

  2、它们有什么不一样?

  幼儿观察、尝试、并说了相应的反义词(冷—热,厚—薄,方—圆,粗—细,高—矮,上—下,胖—瘦,黑—白,哭—笑)

  四、游戏,巩固掌握反义词,加深尝试印象

  1、介绍游戏玩法:教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作,请小朋友不仅说出正确的反义词,而且也要配上相应的动作。

  2、教师先演示一遍大和小的动作,再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

  五、启发幼儿尝试说出新的反义词

  1、教师说一些新的词语,请幼儿试着说出它们的反义词。(如:好—坏,前—后,里—外,远—近,多—少,香—臭)

  2、引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。

  师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。

  六、活动延伸:游戏“找朋友”

  1、玩法:全班小朋友手拿图片围成圆圈,在声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。

  2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

  语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节学习“反义词”的语言活动。

  怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣,使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢?我大胆地运用了尝试教学,把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物,掌握规律。因为,实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的,实践活动就是这种交互作用的重要方式。

  这节尝试教学活动有以下几个环节:

  1、激发幼儿尝试的愿望;

  2、动手尝试操作,了解反义词;

  3、看投影片,进一步尝试掌握一些反义词;

  4、游戏“和我说的做的不一样”,通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词;

  5、通过形象思维,让幼儿动脑筋,尝试发现一些新的反义词;