班级工作报告
在现在社会，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有成文事后性的特点。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的班级工作报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级工作报告1
我们国贸二班团支部自建立以来，一贯保存着自动进步、联合互助的精良风格。在学院各带领、带领员以及团委、门生会的教导下，我们班团支部各项工作井井有条，蒸蒸日上。在我们班团支部委员和支部全部成员的互助竭力下，20xx—20xx学年我们支部被评为院优秀团支部，我们班被评为校优秀班集体。下面就大三一学年的工作环境作一下自评：
1、进步思维操行本质，加强政治涵养。
在思维方面，我支部一贯将进步团员的思维操行本质，加强政治涵养作为我支部工作的重点。为了加强团支部思补缀建，我们每个月召开支部大会，每周召开支委会。经过议定构造进修有关文件，对广大团员进行正面教诲和表面贯注，展开活泼的实践教诲活动，救助团员加强团员意识。
经过议定思维进修与交换和本身竭力，我们班王彦召、刘亮等四名同学已成为正式，李国坚、靳丹丹等五名同学已成为预备党员，杨明林、董照璐等已经是党员成长东西。同时我们支部已有27名同学参加了业余党校培训，自动向党组织靠近。
2、自动参加校、院团委活动，团员自动性。
一贯以来我们支部自动互助校院团委的各项活动，并获得了很好的成绩。我们班李艳，李国坚同等学参加院里构造的“永久跟党走，争做新一代”论文比赛，获得一等奖的.好成绩。同时我们团支部自动报告优秀团支部并获得殊荣。
3、建立集体见解，培养精良学风。
我班同学在平常的进修中都能够严厉要求本身，竭力进修专业知识，并广泛涉猎课外知识。在班委和团支部的策动下，我班构成了精良的进修氛围。同学们凡是在一路探讨进修上的题目，互帮互助，互助进步。在上学期的进修中，同学们大都获得了本身如意的成绩，并获得了零挂科率的优秀成绩。在大三一年的专业综合测评中前四名尽在我们班，前十名中我们班九名。在保研资格中，最终名额尽在我们班。
4、联合协作，脚结壮地，做好各方面工作。
班级的带领核心是班委会和团支部。各个班委，团委分工明了，责任到人，自动联合同学，班级平常办理巩固有序，班委团委之间密切互助构造各种故意义的活动。每一次构造活动，班委团委都经心尽责，竭力为同学们办事。客岁中秋节我们支部构造全部同学会餐，一路渡过中秋月圆之夜，冬至我们班构造包饺子活动，大家其乐陶陶，富裕感觉到了我们国贸二班大家庭的暖和。
5、改革工作，再创光辉。
总结过去的各项工作，我们有我们告成的处所，也有不敷的方面，为此，我们将在今后紧张改革以下工作：
1、连续展开党的思维、目标进修活动。但我们将在保存活动的严明性上作一些式样上的立异，并联合本班的实际展开，对支部（班级）的题目展开评论辩论，征集同学定见。
2、展开更多活动加强班级的学术氛围，策动团干部班干部更多地深切同学傍边，明白他们的工作生涯方面的环境，及时反应题目，并与相对较安静的同学更多地交心，尽最大竭力使其能融入班集体，加强本身的本领。
3 、多构造和参加一些社会活动，让我们这个集体更加活泼、高雅
以上是我支部在大三一学年的，在今后的工作中，我们会切当作好各方面的工作，篡夺获得更好的成绩。
班级工作报告2
伴随着马年的到来，我们也即将结束本学期的工作。回顾这一学期的工作，在老师和全班幼儿及其家长的共同努力下，各方面都有了一定程度的进步和提高。现就本学期的班级工作开展的具体情况总结如下：
一、教育教学方面
1、主题活动的实施：本学期我们依据《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，认真对照本班幼儿的年龄特点与幼儿的兴趣进行分析，结合新教材，开展了“我升班了”“爱心小天使”“我在马路边”“快乐的冬天”等主题活动。在《指南》指导下，我们将新的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。在主题“我升班了”中，教师带领幼儿一起到小班看望弟弟妹妹，通过帮助他们梳梳头，给他们送自己做的小礼物，告诉他们幼儿园里好玩的事，让小班孩子爱上幼儿园，同时通过让中班幼儿尝试为集体服务，也增强了他们的自信心，体验到成长的快乐，激发出升班带来的无比自豪与喜悦的情感。
2、结合主题活动开展区域游戏。我们根据幼儿的年龄特点和主题活动，创设了益智区、表演区、阅读区、建构区、美工区和“石头乐园”6个区域，并在区域活动有计划有步骤地提供材料，对幼儿进行阶段性、针对性地观察指导，并为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。例如：结合主题活动“落叶飘飘”，我们让幼儿收集各种各样的树叶，和幼儿一起多种方法玩树叶；结合季节，教师与幼儿一起种植大蒜、小麦等植物，并根据中班幼儿的特点，引导幼儿观察的生长过程，为幼儿的探索活动提供了帮助。结合“爱心小天使”主题活动，我们让孩子通过绘画、粘贴等方式制作“爱心小书”，不仅丰富了主题活动而且使幼儿得到全面的发展。
二、常规教育方面
1、生活护理：幼儿园工作中，知识教育的'工作固然重要，但保育工作也不能忽视。只有在一个舒心干净的环境中，孩子才能愉快地学习和生活。所以，我和徐老师师在注意了教育教学工作的同时也注意了保育工作的落实，严格按照相关制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。
2、常规管理。幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，因此我们继续加强常规管理，培养幼儿良好的进餐、盥洗、午睡等习惯，并在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。幼儿的劳动意识增强了，独立能力也提高了，部分幼儿还常常帮助小朋友擦桌子、椅子和分餐盘。为要使孩子有一个良好的身体，我们还注重加强各项锻炼活动，在天气允许的条件下，领着孩子出去做游戏或钻毛毛虫、滑滑梯。
3、行为习惯。良好的习惯使人一生受益。为此，我和徐老师非常重视孩子良好习惯的养成。如安静倾听别人的谈话、尊敬别人的劳动、珍惜粮食、做事情要善始善终等好的习惯。同时，我们也让孩子继续保持以前养成的好习惯并且发扬出去，做一个全面发展、品德高尚的好儿童。
三、存在不足与努力方向
虽然我们的教养工作取得了一定的成绩，但也存在不足，需要我们进一步努力。
1、要加强幼儿常规的教育，让好的氛围为幼儿的学习服务。
2、多数幼儿绘画能力及动手能力较差，在以后的教学工作中将多利用课余时间训练幼儿的绘画能力。尊重和承认幼儿个体间存在差异，善于分析班级幼儿的个体差异，加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识。
3、继续培养和徐老师的默契，让我们合作的更密切，从而更好地为我们的孩子、家长、幼儿园服务。
班级工作报告3
当今社会是知识和信息高速发展的时代，是社会不断发展变化的时代，时代的发展变化需要有综合素质过硬、道德品质优秀的人才，要将学生培养成社会需要的高素质人才，班级管理工作尤为重要。在学生管理中落实“立德行、强素质，让每一个学生都得到关爱和发展”，努力实现以人为本，为学生的终身发展奠基，在班级管理、班级文化建设、班级规划中渗透现代化班级管理理念，注重培养学生各方面的能力，提高学生的素质。
一、夯实德育队伍建设，提高班主任工作能力。
1、加强班主任培训，组织班主任开展班主任交流论坛，主题班会观摩，研讨学生自主管理的方式方法，探索学生管理方法。
2、组织班主任走出去，请进来，听取专家讲座、观看视频更新观念。按计划召开班级管理、学生管理研讨会。
3、结合我校学生管理、班级管理实际，开展相关的德育课题研究，提升班主任理论研究水平，解决学生管理工作的实际问题。
二、强化学生自主管理意识。
1、各班成立班级自主管理委员会，并由班主任全权负责班级自主管理工作的开展，通过制定职责制度，划分学习小组，按照制度对班内各学习小组开展自主管理工作。
2、各班根据学校自主管理委员会机构设置班级自主管理组织机构，从纪律、卫生、文体、生活、学习等方面开展班级学生自主管理检查与督导。
3、个体自我管理：按照学校自主管理精神，以“规范+自主”为基本策略，强化学生自觉遵守学校的规章制度，自我管理、自我约束、主动发展。建议学生每天记录“成长日记”，记录自己每天在学习，生活、管理中的所思所获，反思自己在成长过程中的不足，以达到自我教育、自我成长的目的。
三、“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。
班主任要学会放权。责权利对等，各司其职、各尽所能，自然进入自主管理层面。班干部任用实行民主竞争上岗，它是学生自主管理班级运行的加速器。学生自主管理常见的.形式：值日班长制，小组值周制、人人岗位制。
1、班级自主管理：以班级“值日班长”制度为着力点，做好班级内部的自我管理。就是人人要当一天班长，按学号轮流，通过学生担任值日班长为每一个学生提供参与班级管理的条件和空间，激发学生的自律精神和责任心，充分调动和激发学生自我管理、自我教育、自我发展的主动性和自觉性，培养和加强学生的主体意识和管理能力，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
2、“小组值周制”以学习小组为单位对班级一周的工作进行组织监督。通过实行小组负责制，让每个组的组长负责，小组成员共同参与班级管理工作，对班级一日常规进行检查督导，班委会成员起配合指导作用，提高了班级学生的管理能力，减轻了班委会成员的工作负担，使每位同学都为班级管理工作做出一份贡献
3、“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者。每个学生都在集体中负一定的责任，既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。
4、物品承包管护责任制：对教室内的公物及班级添置物品采取学生自愿认购保管，可将班内物品落实到每一个同学，形成我为同学服务，人人为我服务，人人为集体服务的意识。
5、通过量化管理，提高学生的自我管理能力。班级自主管理委员会结合班级学生平时生活、学习表现对班级每一位学生进行忠恳而真实的量化考核，帮助学生准确定位，进一步提高学生自我约束、自我管理能力。
四、优化班级学习小组建设。
班级学习小组是实现课堂高效的关键，要充分发挥学习小组的带动作用，让学习小组成为推动课堂高效的“动车组”。
1、学习小组的成立。班级根据平时学生学习表现、平时检测成绩、各类考试成绩按A、B、C三档划分学习小组，A档属于特优生，B档属于优秀生，C档属于待优生。每组由A、B、C三档学生组成，每组由6—8人组成（6人为宜）。小组长的选拔应为B级以上，具有一定的协调组织能力，并乐于为大家服务的学生。
2、学习小组的调整。在运行的过程中，各班主任要依据个民主高效学习小组学生表现和学习成绩的变化情况，半学期或一学期调整一次，也可以依据学生在不同学科的表现和变化及时调整。
3、学习小组的培训。班主任要重视学习小组的建设，学习小组管理的关键是小组长的选拔和培训，小组长的培训可采取定期培训（学校教导处或年级组统一、科任教师协同班主任培训）和即时培训（针对小组运行过程中存在的问题由班主任和科任教师随时进行）相结合的形式进行。
4、学习小组的考核。各班主任根据学校学生自主管理评价细则制定班务考核评价办法。由班级学生自主管理各部共同对学习小组进行考核，并根据“一绳捆”的原则把考核结果记入小组、小组长、小组成员的德育量化考核和小组综合考核评价中。
5、学习小组的评比。班级要根据各学习小组的考核结果、任课教师的反馈、学生学习成绩和班级考核等情况，按周评选出优秀学习小组、文明之星、纪律之星、展示之星、管理之星、卫生之星、学习之星、学习互助之星等等，学校将对表现突出的学生、学习小组、班级进行表彰奖励，并在学校宣传橱窗中进行学生风采展示。
五、开展班级文化建设，打造班级特色。
班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。在一个富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气。
大力营造班级教育气息，促进学生真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，陶冶学生的道德情操，让学生在积极向上、温馨和睦的环境里产生强烈的归属感，触动学生自发的加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成积极的互动。努力创建富有特色的班级文化，能充分发挥学生的主体意识，培养学生热爱集体、热爱学校、主动发展的高尚情操。
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