优等生培养工作总结

时间:2023-03-10 12:27:47 工作总结 我要投稿

优等生培养工作总结2篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此,让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编精心整理的优等生培养工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

优等生培养工作总结2篇

优等生培养工作总结1

  (一)注重创新教育的培养。在平时的数学教学中,尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做;并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托,真诚而坦率地走进每个学生的心灵。

  其具体做法是:

  1、每节新课之前,我都组织学生自行预习课本,并对学习内容大胆地进行取舍,且针对疑惑之处,拟出一个求助学习单,以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

  2、每隔一段时间,组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。3、在课堂教学中,故意制造出一些错误,让学生大胆地给予指正。

  4、定期组织学生在课外收集有关数学资料,然后与书本知识相结合,进行分析理解,让学生在活动课上交流讨论。

  5、发动学生自办数学小报,让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方,开处方。

  6、不定期的调配学生座位,让其自由组织学习集体。

  7、定期的举行“小能人”选拔赛,并让这些“小能人”自主地走上讲台,与老师和同学展开合情合理的辩论。

  (二)加强参与学习的指导,培养学生参与能力。通过学生观察并亲自动手,在这一过程中,学生扩展了认知结构,激发了学习兴趣,发展了思维,从而使学生的参与学习的能力得到培养,同时也提高了课堂教学效率。

  (三)培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中,不仅要教会学生知识,更主要的是教会学生怎样去学,因此,培养学生的自主学习能力是十分重要的。

  (四)结合他们自身的性格特点,有目的地进行培养。

  1、前面已经介绍了,对于这些数学特长来说,他们有许多

  自身的.优点,比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

  2、人无完人,每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优

  生,他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷,教师如果引导不当,结果会很严重。应及时指出其不足。使其扬长避短,更上一层楼。

  我们在教学过程中,不妨多观察,多思考,结合数学优生的特点,进行因材施教,这对我们的教学会有很大地帮助。

优等生培养工作总结2

  在我们常常把更多的关注放在后进生身上,希望他们也能步入优等生行列时,时刻不要忘记对尖子生的培养。尊重学生的个体差异,因材施教,让每个学生的潜能都能得到最大限度的发挥,这也是我们应该做的。

  1、教师要有真本事。 古人言“亲其师而信其道”。要想学生喜欢,让学生信服,教师必须要有真本事。教师的拿手好戏是上课,课上得漂亮,上得精彩,自然会引起学生对教师的喜爱、崇拜、折服,自然也会激发学生对学科知识的渴望和追求。一个聪明的教师应该清楚地认识到;我是教师,把课上好是工作中很重要的事情,也是教师必备的基本功。课堂这个小小的天地正是教师的用武之地。教师的真功夫从何而来?课上一分钟,课下十年功。功夫是练出来的,是干出来的,不是说出来的。只有脚踏实地、苦练内功,才能在课堂上一展风采,赢得学生们的喜爱。我看到不少的学生由于喜欢、崇拜自己的教师而走上与教师同样的科学探索的道路。教师要不断地更新自己的知识面,不但要掌握中学数学的全部内容,而且要在这个基础上拓宽有关知识内容,以便及时、准确、适量地传授给数学优等生,并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们。因此教师除备课、教课外,还要博览大量的数学书籍,古代名题、数学趣题、数学奥林匹克难题等都要经常研究,经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等,去丰富自己、充实自己。向学生学习,“师不必贤于弟子”教师还应开诚布公地向学生承认自己的过失和不足,经常向学生学习。陶行知说:“你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教,你便不知道他的环境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么你有天大的本事也不能教他。”可见,向学生学习是多么的重要。同时学会在网上探究、研究,现在教师一桶水不够了,要有一条常流常新的大河。这对于数学优等生的`培训有很大的帮助。

  2、课内积极引导,使优等生步入更高更广阔的思维空间。

  有一位清华大学学生回忆说,他在中学学习时感到大多数学课老师讲得都太浅,但为了成为守纪律的好学生,仍规规矩矩地听早就懂了的课。可见课堂内对尖子生的培养和引导,就像后进生一样成为被老师遗忘的角落,因此,课内老师应从后进生出发,到优生结束,既有浅显的实例,又适当补充课内例题给优生提出更高要求。允许优生脱离老师讲课进程,去思考更有趣而困难的问题。

  3、加强学法指导。

  让尖子生掌握一些要求较高适合自己进一步学习的学习方法。例如波利亚解题思考方法及解答问题法等。另外,让尖子生对数学学习的基本思维方法有一个高层次的理解和掌握。数学学习的基本思维方法有6对12个:观察与实验;分析与综合;抽象与概括;比较与分类;一般化与特殊化;类比与归纳。在数学学习过程中还有3对思维方法:转换与灵活;过渡与简缩;条理化与系统化。在解答数学问题过程中,能够自如地应用这些思维方法,才是一个尖子生必备的智力素养。

  4、严格要求,打下坚实的基础。 严师出高徒。培养数学尖子生,首先要严格要求,使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪,在学习上好高骛远,不愿意扎扎实实打好基础,这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩,树立信心。但不能过分表扬,更要指出缺点,因势利导,稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑,多动手。

  5、精选内容,注重培养思考钻研能力,提高自学能力。 根据数学优等生的学习水平,整理编选一些较有质量的学习内容,提供一些必要的课外学习资料,帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导,特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题,要归纳综合,做到举一反三,触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进,不要包办代劳,遇到疑难,只指出关键,画龙点睛,多让学生发表己见,培养独创精神,鼓励求异思维。

  6、积极开展课外兴趣小组活动。 坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动,对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。 此外,对优等生,老师不能因为他们有较多的优点而忽视对他们的思想教育。俗语说得好“好鼓还要重锤擂”,对优等生的要求应该更高、更严,更重视他们的思想品德修养,使他们成为国家的栋梁之才。

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