公开课活动总结

时间：2023-01-09 12:15:08 活动总结我要投稿

公开课活动总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的公开课活动总结，欢迎阅读与收藏。

公开课活动总结

公开课活动总结1

　　又一轮公开课结束了，细细回味每一位教师的课，我惊喜的发现，在推进导学案一年多来，我校的每位数学教师都在摸索自己的教学特色与导学案的有机结合，灵活运用导学案，并且在校三维立体式问题导读教学模式的实施下，逐步实现学生主动学习愉快，教师辅助教学轻松的目的。

　　1、精心设计设问导读问题。在问题导读的教学模式中，设问导读是必不可少的，如何设计问题也是值得每个教师深钻细研。同样一个内容，如果问题设计得简洁明了而富有启发性，实效性，那样学生就了乐学，可学、肯动脑，肯动手，从而使课堂得以目标达成，实现有效教学。如六年级张老师圆的认识中，对圆的特征的这个环节自学中，她以问题形式引导学生动手折，量，比，画，在小组讨论中很自然的归纳出圆的`特征。

　　2、教师精炼的语言在数学课堂中尤为重要。这次听课中，我发现课堂上，有的老师语言生动形象，熟练精当，引导过渡自然，学生在轻松愉快中，心领神会，顺着教师的思路，有条不紊地完成每个教学目标;有的教师教学语言精炼，具有导向性，学生思路敏捷，顺气自然的掌握课堂内容。

　　3、在实施导学案中，我还发现在教师的引导下，学生的表达能力得到了提高，在听课中，平时很少言谈或不善于言谈的学生在组长的组织下也能表达自己的观点，虽然有时会有所差距，但能够“说”就是进步，并不再人云亦云，说明他们已经开始思考。

公开课活动总结2

　　本学期，本人任教九年级（5）、（6）班的历史课教学任务，在学生基本情况方面，九（5）班是学校教普通的班级，有41人，学生基础较差；九（6）班是学校九年级中最好的班级，但是人数多，有56人，且进入初三后，学习劲头不足，学习干劲比初二的时候有明显下降。在八年级的时候，本人任教的这两个班分别获得全县统考第二名和第一名。初三历史课学的是《世界历史》且又面临中考，任务繁重，时间紧迫，能否保持这个荣誉，我真是很担心。几个月来，本人始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作，不敢有丝毫的放松。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、基本教学任务的完成情况：

　　（1）、根据本人期初的计划，本学期从8月20日起正式上课（上级规定），加上学校间周补课，到11月中旬已经完成本学期的课程，之后又到处为学生借世界历史下册课本，通过努力，106名学生全部得到了下册课本，从12月1日开始学习下册的内容，到期末已经完成下册三分之一的内容。

　　（2）、认真备课，认真批改作业，本学期共备课46节，批改作业22次，单元测试5次，为学生印发历史学习资料每人8份，此外，积极参加教学研究活动，共参加教研会5次，听课18节，担任公开课1次，撰写教学论文1篇。

　　二、所取得的成绩：

　　通过学习，学生掌握了更多的历史知识和学习方法，通过教育，学生的思想有了很大的进步，学生比开学初更热爱学习历史，学习风气明显好转，在学期考试中，九（5）班有40人参考，人均分61.72分，及格率76.4%，优秀率28.3%；九（6）班有56人参考，人均分74.68分，及格率99.3%，优秀率43.5%，成绩均排在学校前列。

　　三、在教学中的一些经验总结：

　　1、激发兴趣，发挥潜能

　　进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的学生还比较感兴趣，问这问那，对于偏差的学生他们就如同天书，没有兴趣，外国的地名，人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。

　　2、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

　　缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课后也没有作业，减轻学生学习负担。

　　3、夯实基础，注重解题方法的指导

　　初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则采取“重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。

　　4、关注后进生的成长

　　如何提高后进生的成绩？这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的`韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。

　　5、成绩分析：

　　三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，优生率30%左右在同年级中属上等。

　　四、存在的问题：

　　a.基础知识落实不到位，个别学生掌握的不好。

　　b.审题不清。审题能力不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程的能力不足，理解偏差问题严重。

　　c.运用所学知识分析解决问题的能力较差，具体表现在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维能力较差，二是知识的迁移能力较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的能力较差。

　　五、采取的具体措施:

　　a、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

　　b、联系实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想。

　　c、为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多种形式的教育方式。培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　d.进一步重视对学生的学习指导，做好转差工作。

公开课活动总结3

　　我校为时一个月的公开课活动结束了，回顾这一个月的工作，大家忙碌着且收获着，各位老师在备课、上课、听课的基础上，认真总结，公正评价，取长补短，共求进步。在此次活动中，我们中语组教学呈现出以下几个优点：

　　一、课堂教学设计实而新。

　　在选课、备课中，各老师都能深挖教材，抓住教学内容的重点与难点以及单元训练主题，精心设计教学方案，每节课都能体现出各位老师不同的特色：如高宁利老师执教的《7蟋蟀的住宅》一文设计富有新意，整节课以问题“在你们的心中蟋蟀是一个怎样的人？”展开学习讨论，孩子们以“风水师、建筑师”等称呼来介绍蟋蟀，让蟋蟀住进了孩子们的心里，这种拟人化的称呼，处处体现了对蟋蟀的赞美之情，突出了中心。陈战玲老师教学的《13白鹅》设计思路清晰，主要抓住鹅的叫声、步态、吃相展开教学，通过抓重点词语、关键句子品读、感受鹅的郑重严肃、傲慢、三眼一板，突破了难点，突出了重点。刘艳丽老师执教的《16*找骆驼》在设计时能从学情、教材特点出发，由浅入深，循序渐进，引导学生看到现象分析实质，从而掌握了观察的方法，凸显了单元主题。各位老师在教学设计中，还能巧妙地将独学、对学、群学融入课堂教学之中，充分体现学生的主体地位。在教学活动中，我们深感一节科学、新颖、有趣的教学设计，起到了事半功倍的作用。

　　二、课堂教学体现了语文的人文性与工具性的统一。

　　语文是人文性与工具性的统一，在教学中我们应关注人文性的同时，还应重视语文的积累与运用，而在这次公开课时，这一点也得到了突破。如张娟利老师在执教《猫》一文时，在品读猫的特点时，抓住优美的句子掌握拟人修辞、关联词的运用，渗透了写作的方法，为描写小动物做好了铺垫。赵敏利老师执教《11秋天的雨》品悟了秋天的美丽之后，引导学生运用观察到的材料及学习的描写方法进行仿写训练，在感受秋天美的同时，为习作“美丽的`秋天”储备了素材及方法，真正体现了语文课的特点“学语习文”。

　　三、课堂上能以读为本，充分发挥学生的积极主动性。

　　在语文课堂上，文章的情感是通过读悟出来的，各位老师能抓住这一点，引导学生采用默读、小声读、比赛读、轮读等多种形式，通过独学、对学、群学了解文章内容，体会文章情感，在交流与汇报中展现个性，让学生成为学习的主人，让课堂成了学生展示的平台。如赵敏利老师在品读秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料一段时，采用多种形式的朗读，体现秋天的美，并在读中教给学生朗读的方法，使学生掌握了怎样读才是有感情的朗读，将这一教学目标通过学生的朗读展示的淋漓尽致，使其不再是一句口头禅。何海燕老师执教的《13花钟》学生在读各种花开放的句子时，采用了对读、表演读的形式，将读与悟紧密地结合在一起，充分体现了读中解，读中悟，课堂上学生积极主动，每一位学生都像是一朵绽放的花朵。

　　四、古诗教学循序渐进，突出特点。

　　三年级学生刚刚接触古诗，并要理解古诗意思，这是一个难点。吴远飞老师能注意低段到中段地过度，在理解《九月九日忆山东兄弟》诗意时，教给学生理解诗意的方法：借助注释、图片等理解词意，词意相连为句意。且在理解时能联系实际运用诗句，加深了对诗句的理解，情感的抒发，降低理解难度，突破学习难点。最后唱读古诗，突出了对古诗的积累，对经典的诵读，传承了中华文化，体现了古诗教学的特点。

　　五、口语交际提升了学生的交际素养。

　　课程标准提出口语交际的目标：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”而何晓会老师的口语交际《观察中的发现》就落实了这一目标。她设计了三个层次的交流，步步深入，环环相扣，在方法的引领下学生通过表达、倾听、交流、评价，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发，从单一地说发现到逐步说具体，从表达到倾听，整个交流活动有序开展，文明交际在潜移默化中得到培养，交际素养得到了提升。

　　出现的问题及改进措施：

　　1、各位老师已经转变了观念，将课堂还给了学生，可在学生独学或群学时缺乏方法上的引导，特别在小组学习时，学生看起来在讨论，但有一部分学生参与意识不强，小组长也不知如何组织，小组学习效果不明显。因此在小组合作这一块还需下功夫，首先设计的探究性的问题要有价值，其次引导学生合作、探究时方法明确，使学生学议有法；最后小组合作分工明确，确保合作学习有序而深入地开展。

　　2、课堂时间规划不合理，课堂往往会出现前松后紧的现象。这一点说明各位教师不能熟练地把握和驾驭教材，因此我们在挖掘教材的深度与广度时，确定好授课内容的重难点，合理划分时间，设计好课堂结构。

　　3、在课堂上发现学生普遍回答问题声音太小，给人感觉学生自信心不强。因此课堂出发点应有所改变，先从培养学生的自信心开始，可以采用口号激励，也可以语言激励，实物奖励等，使每一位学生都愿声音响亮地表达自己的想法、感受，做一个阳光自信的学生。

　　每一次公开课教学我们都有所获，在总结经验的同时，更多的是在不断地改进中求得进步，在以后的教学中，我们仍以学生为出发点，以成长为生发点，以发展为落脚点，精心打造高效课堂，努力提升师生素养。

公开课活动总结4

　　秋风习习，秋高气爽，兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！现将本次活动的点滴心得总结如下。

　　一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。比如在听陈薇老师的《巨人的花园》时，开首的几张唯美至极的'四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中；在听陈清华老师的《地震中的父与子》时，最后出示的有关灾难来临时，父亲如何救护子女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的每一位无不潸然泪下！在听刘健老师的《鲸》时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。

　　二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。比如张文静老师的《伯牙绝弦》一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味！在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。再比如全自珍老师的《桂花雨》，整节课有浓浓的花香，有迷人的美景，有优美的诗歌，，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。

　　三、游戏的穿插极大地活跃了课堂气氛，给课堂增添了很多活力，同时也放松了孩子们疲惫紧张的神经。这在一年级的课堂中表现极为突出。

　　另外给我印象最深刻的还有房老师的一堂读书交流会，她站在一个相当高的理论高度，为我们呈现了一节新型的别具特色的意义深远的公开课，有读书益处的传授，有阅读方法的指导，还有阅读兴趣的激发，与其说给孩子上了一堂好课，不如说给老师们提供了一次学习的宝贵机会，真是太棒了！

　　当然再好的课也有它自身的缺点，我们在听完每一节后都会做认真地总结。

公开课活动总结5

　　我校为期两周的教师课改公开课活动圆满结束。这次公开课活动是为巩固课堂深化研究成果，在当前教育改革“少教多学，先学后教，以学定教”、“打造高效课堂”的大气候下进行的，目的是让每位教师以课堂教学达标为契机，学习改进我们的教法，注重指导学生学法，发挥小组合作探究巩固、对子帮扶的作用，进一步提升自己的业务素质，提高课堂教学效率，每位老师都拿出了自己最高的授课水平，相互研讨，集体备课，在达标听评课中亮点频出，各有所得。现将本次活动总结如下:

　　1、这次活动大部分教师从思想上引起高度的重视，为了打造出一堂成功的课，他们积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，制作了精美的课件。

　　2、课前准备比较充分，老师们普遍采用了导学案这种好的方式，这正是体现了我们老师更加关注学生学法的指导，每位老师都准备了精美的课件，同时对学生学情了解较深刻，做到预设问题能够靠近学生学习的最近发展区。

　　3、注重课堂情境的创设，对学生加强情感道德教育，陶冶学生的情操，彰显人文情怀。注重知识的前后连贯，温故知新，知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的.特点。

　　4、在课堂上，小组合作探究巩固多了，学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生，充分发挥学生主体作用，合作探究，师生互动、生生互动，学生学习的参与度高，课堂呈现浓厚的学习气氛，一课一练，一课一得，收到较好的教学效果。

　　一、亮点方面

　　1、课堂教学的学习目标都很明确，教学内容丰富，知识传授准确到位，课堂结构较为严谨，能体现先学后教，当堂训练的教学模式，体现了教学是围绕目标展开的，同时注重了小组实验探究、合作、巩固、评价。

　　2、课堂教学能尊重学生主体，教学方法比较灵活。小组合作探究、评价、对抗、巩固用得非常好，真正体现了本次课堂达标活动小组的强大作用。

　　3、通过课堂教学达标活动的开展，教师都能注重自身的学习和相互的切磋，讲课教师主动和组内教师共同商量，从制定本节课的学习目标、自学指导、到重难点的突破，易错易混点的把握，包括当堂训练和检测。充分体现“先学后教”“兵教兵”的授课新理念，相信有更多的老师能够收获属于自己的那份荣誉。只要你参与，就会有收获。这也正是我们这次课堂达标活动的目的。

　　二、值得探讨的内容

　　1、针对课堂讲授内容的问题设计缺乏梯度。问题的预设应该考虑不同层次学生的最近发展区，这部分知识距离学生最近知识储备有多远，每一层次学生能够解决不同问题。

　　2、留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激励手段较为单一。课堂中教师为了显示课堂热闹不冷场，不留给学生自主思考时间，直接进行学生讨论，不利于学生自主学习的激情的产生。

　　三、存在的问题

　　1、集体回答问题次数过多，无效提问“是不是”、“对不对”、“听懂了吗”等太多，造成部分学生不肯动脑，不能体现个体差异。

　　2、对教材挖掘不到位，重点难点不突出，课堂结构不合理。

　　3、老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作和对子帮扶巩固，教学效果应该会更好。

　　总之，本次课改公开课活动的开展为我校教师提供了一个课堂教学交流，展示的平台，对于提高我校教师的课堂教学水平起到了积极的推动作用，为学校的教育教学改革提供了有力的支撑。我们要继续在教学中完善我校“345”高效课堂教学模式，探索小组合作评价的新方法新措施，强化当堂检测和达标，实施帮扶对子减少待优生。课堂好比一个舞台，它让学生在这里学会学习的方法，寻求学习之乐趣，也让老师尽可能减轻自己的负担，全面提升自己的教学业绩，在优质课评选中获得成绩，我们还需要改进的东西很多，我们一起努力吧。

公开课活动总结6

　　4月12日下午第三节课校领导和所有数学教师在三年级（2）班教室听了教研组长李丽一节观摩课《两位数乘两位数不进位笔算乘法》，并在下午第四节课进行了评课和研讨，现将这次教研活动总结如下：

　　xx老师首先进行说课，并反思本节课的优点和不足，副校长韩雨生和数学教研组成员分别谈了对这节课的看法，他们的看法集中在以下几个方面：

　　1、首先在准备练习方面，复习两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算，为新课两位数乘两位数的笔算做了很好的铺垫，其实一节新课的内容有七成都是旧知识，只有三成是新知识，只要进行新课前，把本节课需要的旧知识再复习一遍，新知识也是很容易学的，学生自学完全可以的。

　　2、其次在创设情境方面，出示小红去书店买书的情境，小红非常喜欢读书，对学生进行了思想教育，特别是搜集信息提问题，2本书用多少钱？10本书用多少钱，都是旧知识，都能很容易的求出答案，那12本书需要多少钱？大家知道答案吗？揭示课题，使学生产生求知欲望，自然的`过渡到新课。也为乘法分配率求两位数乘两位数的计算做了铺垫。这类题我们以前没有学过，同学们知道它的答案是多少吗？想知道它的计算方法吗？书中的小老师会告诉你，进而过渡到自学课本。

　　3、在进行新课方面，老师给同学们自学的时间有点儿少。讲的太多，放不开，其实老师应该相信学生，相信他们的能力。这是当今数学课堂中普遍存在的问题。教师让学生板书尝试题，应找三个不同级别的学生，让学生讲，进而总结方法，再总结方法方面老师有代说的现象，同学们的语言总结能力有待提高。

　　4、在课堂练习方面，第一题老师把做一做设置成摘苹果，激发学生的学习兴趣，这点很好。第二题把改错题设置成医生治病，找同学找病因，展示在计算过程中有可能出现的各种问题，进而教育学生，要想计算准确，不但计算方法掌握熟练，而且一定要认真，杜绝看错数，吵错数，甚至加法计算错误等。第三题联系生活，使学生体会到数学来源于生活，学习知识的重要性。由于时间问题，课堂拓展没有出示。课堂拓展设置两位数乘两位数的进位笔算，为下节课的新课学习打下基础，也提高了学生预习新知识的积极性。

　　5、在课堂小结和板书方面。让学生总结这节课的重点内容，板书设计重、难点突出，使学生对本节课的新知识一目了然。

　　整节课的不足存在以下几个方面：

　　1、教师的评价性语言，激励性语言还有待提高。

　　2、小组合作有点儿乱，效果差，也有待提高。

　　3、学生的语言组织能力差，还有待老师进行培养。

　　4、还存在老师代同学说的现象，要充分相信学生，要放得开。

　　我们针对计算课如何用尝试法教学效果更好，进行了研讨。下面总结几点：

　　1、学习新知识时，准备题作用很大，要把本节课所用的旧知识复习一下，以旧引新，学生看书自学完全能自己做出来。

　　2、创设情境激发兴趣也很重要。要根据学生的年龄特点，设计学生感兴趣的内容，激发学生的学习兴趣。

　　3、小组合作要真正起到作用，小组长要选好。让学生教学生效果更好。

　　4、练习设计一定要有改错题，把同学们有可能出现的错题展示出来，让学生改正，反向思维对学生计算能力的提高更有好处。

　　5、板书时，算式要能显示出计算方法。使本节课的重难点突出。