小学语文教案

时间：2023-08-07 11:15:36 语文教案我要投稿

（实用）小学语文教案8篇

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学语文教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（实用）小学语文教案8篇

小学语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识5个字，会写2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

　　3、在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。

　　4、培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。

　　教学重、难点

　　认识5个字，会写2个字。

　　教材分析与教学设想

　　本节教学内容为一首五言诗，共20个字。向我们展示了一幅人与自然的和谐美景。教学中应注意让学生在充分朗读的基础上，识记生字，体会意境。

　　教学准备

　　字卡、小黑板

　　教师活动设计

　　一、介绍诗人，导入新课

　　师：在唐代有一位大诗人，他的名字叫白居易，传说他刚生下来就会说话，而且还认识“之、无”二字，五六岁便懂得声韵，十五岁时便可以作诗作赋了，今天我们就来学习一首他写的古诗：遗爱寺。

　　全班齐读课题

　　二、熟读古诗、体会意境

　　1、师范读正音。

　　2、师逐句领读。

　　3、生试读古诗（注意要读准字音，读通句子。）

　　4、全班齐读古诗。

　　5、指名读古诗，集体订正。

　　6、想象画面

　　师：同学们，读了这么多遍古诗，在你们的脑中出现了什么画面？（指名回答，适时启发）

　　7、体会意境、朗读古诗

　　师：同学们，现在你们就是伟大的诗人白居易，来到了这鸟语花香的美景之中，禁不住大声地吟诵起来……

　　三、识记生字

　　1、去掉熟字，留下生字。

　　师：老师把熟字去掉你还认识生字吗？

　　（1）全班齐读生字。

　　（2）男女生读生字。

　　（3）分小组读生字。

　　（4）开火车读生字。

　　（5）指名读生字。

　　2、记忆字型、重点指导

　　师：同学们，你们用这么短的`时间，就把生字记住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。

　　生1：土＋寸＝寺

　　生2：猜字谜：双手举玉打一字

　　……

　　3、游戏巩固生字：说位置读生字

　　4、出示课后读一读词语

　　领读、齐读、小老师读、分小组读

　　师：同学们生字记得这么好，相信同学们也一定能把字写漂亮。

　　四、指导书写

　　1、分析字型，讲清位置

　　（1）师：“寺”字是一个什么结构的字？

　　（2）书写时应注意什么？

　　2、师范写、生书空。

　　3、学生在练习本上书写。

　　师桌间巡视

　　要求：姿势端正，书写工整。注意每一笔，在虚宫格中的位置。

　　4、集体评议

　　展示优秀的字。

　　5、书写“爱”字方法同上

　　五、思维拓展

　　同学们，今天我们学习了一首大师人白居易的诗，相信同学们和老师一样都特别喜欢他的诗，课后就请你收集他的诗作，读给你的小伙伴们听一听。

　　教学回顾

　　大多数学生能想象诗中的画面，体会古诗的意境，熟记生字。

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，激情引趣

　　1．教师引导学生说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水清纯、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它──泉水（师生齐说）。揭示课题，板书课题

　　2．可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．教师配乐范读课文。

　　2．学生自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？

　　3．学法指导：（小黑板出示）指名读

　　标：标出自然段。

　　记：画出生字、新词及不认识的字词并自学

　　画：画出自己喜欢的句子。

　　想：想象—联想。

　　4．学生按自学步骤自学课文

　　小组长检查自学情况，教师巡视。

　　①小老师领读

　　②说偏旁猜字

　　③编序号猜字

　　④识记生字说说你用什么好办法记住生字。

　　⑤出示文中生字的`词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

　　⑥扩词

　　三、师生交流

　　1．抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

　　2．齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

　　3．学生说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。

　　4．读新词（卡片出示）：

　　泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

　　5．重点识字：（读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记）

　　6．游戏：找朋友（把生字和它对应的拼音放为一组）

　　四、写字指导

　　1．自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

　　“结”是多音字。

　　2．重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。

　　鹃：左下是竖。

　　3．要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”

　　4．学生练笔。

　　5．展示交流。

　　五、正确流利朗读课文

　　1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。

　　2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

　　3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时点拨。

　　4．学生齐读课文。

小学语文教案篇3

　　一、教材简说

　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候，并做记录。倡导学生在生活中学习。

　　二、学习目标

　　1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

　　⒉、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　⒈可先读课文，让学生自己勾画出生字，读一读，认一认。

　　⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

　　⒊本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字。如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；闷，感——与心有关；传——伸，与人的动作有关；摇——搬，与手有关。

　　⒋“虫”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。

　　⒌指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发现特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导：

　　（1）撇应该写得平直；

　　（2）第二撇起笔处应该在第一撇下方的'虚拟垂线上（最好示范）；

　　（3）竖为垂露。

　　（二）朗读感悟

　　⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。

　　⒉分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读第二、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“……正……呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了吗，可用“连忙”造句；朗读第八、九段，注意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。

　　⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　　⒋分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　⒌背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。

　　（三）实践活动

　　学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

　　四、教学设计举例

　　（一）读课题，想问题。

　　我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？

　　（二）读课文，借助拼音，读准字音。

　　（三）学生字，小组合作学习。

　　⒈学生自己在课文中勾画出生字，读一读，认一认。

　　⒉小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。

　　⒊小组内互相检查生字掌握情况。

　　⒋教师全班抽查。

　　（四）朗读感悟

　　⒈教师范读，学生注意听，边听边看图，听完后说说图意。

　　⒉分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。

　　⒊学生自由读，读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　　⒋分角色朗读。

　　5．背诵课文。

　　（五）读读说说

　　读：体会“……正……呢！”的意思。

　　说：比一比，谁说得多，说得好。

　　（六）指导写字，巩固识字。

　　⒈偏旁归类指导。

　　口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。

　　⒉指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。

　　⒊指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。

　　2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

　　3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

　　教学重难点：

　　掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

　　教学准备：

　　查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、引出话题，激趣导入。

　　身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。

　　2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。

　　二、初读课文整体感知

　　1、朗读课文，读通读顺；

　　在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。

　　2、再读课文，分析结构。

　　重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。

　　三、精读课文理解内容

　　（一）、欣赏建筑艺术

　　1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点；

　　2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法；

　　3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。

　　4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：

　　这座建筑的特点是什么？它有什么作用？

　　（1）、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序；

　　（2）、5、6自然段是详写太和殿，是本课的`重点段，要在读中分析、感受。

　　在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。第6段主要介绍了太和殿的作用。结合教学课件并配以庄严浑厚的音乐，让学生感受到太和殿神圣、宏伟的气势，在朗读中体会出来。通过多种方式的反复的读，把这种情感植到学生心中。

　　（3）、采用同样的方法学习7、8、9自然段，加深对故宫建筑艺术的赞叹。

　　（二）、赞叹奇珍异宝

　　朗读第10段了解故宫藏品之多之奇之贵种，并出示相关资料增加学生对故宫的了解。

　　四、总结课文升华感情

　　出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观，使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富，齐声朗读最后一个自然段，升华感情。

　　五、小试牛刀拓展延伸

　　20xx年世界邮展要在洛阳举行，以一名邮展志愿者的身份按照空间移位顺序写一篇小文章给各地游客介绍一下龙门石窟。

小学语文教案篇5

　　教材分析：

　　《推荐一本好书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际训练主要是希望同学们在阅读过的书中，把你认为好的书介绍给同学。训练学生能用普通话情楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言，培养学生的分辨力及课外阅读的习惯。

　　学生分析：

　　四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，能否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学，会用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。根据学生的实际情况和训练特点，进行有效的学习。

　　教学目标：

　　①展开讨论：什么样的书是好书?

　　②从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。

　　③认真倾听别人的发言，有不同看法可以提出来。

　　④评一评，看谁说得好。

　　教学重、难点：

　　训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。

　　课时设计：

　　一课时

　　教学过程：

　　一.谈话导入：

　　情境导入，激发兴趣。开始上课时，我设计了孩子们爱看的画片导入：“同学们，你们喜欢读书吗?谁能说一说你为什么喜欢读书，把你最近读过的一本好书介绍给同学们，好吗?从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。

　　二.明确训练要求。

　　四年级的学生通过小组合作学习，组内交流的形式，为每一名学生提供了展示和表现的机会。

　　三.展开讨论：什么样的书是好书?

　　重点指导介绍书本时讲清楚是内容好、还是语言优美或是两者都好，也可谈谈你对这本书的看法。

　　四.推荐一本好书、全班交流

　　激发学生的表演兴趣。新课标提出让学生成为课堂学习的主人，在学生自主学习，自我感知、感受、感悟交流的基础上，充分发挥他们的'表演才干。为学生创设了情景，通过讲、表演等形式激发学生的兴趣，从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。同时课堂中体现了师生互动，生生互动的多方位的课堂结构。

　　五.总结

　　运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，配以相应的名人名言及插图，使学生更深刻地体会到读好书能使他们的形象思维及语言积累得以发展。使学生切实感受到读一切好书等于与许多高尚的人交朋友的重要性。

　　六.作业：

　　1. 看一本好书

　　2. 写一篇读后感

小学语文教案篇6

　　一、教学目标：

　　（一）、知识与技能：

　　1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。

　　2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；

　　3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。

　　（二）、过程与方法：

　　1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

　　2、运用已有的识字方法识字。

　　（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。

　　二、课前准备：字词卡片

　　三、课时安排：两课时

　　第一课时

　　（一）谈话导入。同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（板书课题《要是你在野外迷了路》）。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。

　　（二）初读课文，识字，把课文读正确

　　1出声试读课文，借助拼音读准生字。

　　2用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。

　　3圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。

　　4想想课文主要写了什么。

　　（三）检查初读情况

　　1检查生字词的读音，指名读、齐读。

　　2指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。

　　3说一说，这篇课文主要写什么

　　（四）细读课文，了解内容，指导朗读

　　1导学第1小节：（l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？

　　（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）

　　（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。（4）指导朗读第1小节。

　　2自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。

　　第二课时

　　（一）复习导入 1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。野外指南针告诉准确忠实诚实慌乱积雪确实积极诉说忠诚 2、说一说通过读课文，你知道了什么？本课是一首介绍自然常识的'诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。

　　（二）导读课文 1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。 2、汇报讨论结果，全班交流。

　　（1）太阳帮助人们辨别方向：思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？出示图片，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。

　　（2）利用北极星辨别方向：思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向

　　（3）利用大树辨别方向。大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。

　　（4）积雪指示方向。严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。

　　3、总结2－5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。

小学语文教案篇7

　　教学目标

　　1、学生能有感情地朗读课文。

　　2、通过读懂课文内容，从查理的变化中，感受到查理那种善良、乐于助人，举止言行很有“好汉”的风范，及杰西的真诚，对朋友的理解、尊重从中所受到的人性美的教育。

　　3、对课文内容发表自己的见解。

　　预设流程

　　一、过渡引导，读题质疑

　　1、本组课文，我们围绕着“爱”这个主题，学习了哪几个感人的故事?(交流)今天，我们要一起去认识一位好汉——板书：好汉。你们认为好汉应该是怎样的人?(交流)

　　2、这位好汉的名字叫——查理(补充课题,读题)

　　3、读了这个题目，你想知道些什么呢?

　　二、初读课文，感知大意

　　1、根据导读提示的要求和自己的疑问自读课文，读通读顺。

　　2、检查学生读书情况。(几个难读的长句子。)

　　3、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

　　好汉查理开始并不是好汉——板书“非好汉”，后来为什么又称他是好汉呢?——板书：好汉?

　　三、默读课文，聚焦“好汉”

　　1、你从哪里可以看出查理是个好汉?默读课文，从中找到理由，找到一处，标上1，找到二处标上2，以此类推….

　　2、交流理由，教师相机归纳。——板书：好汉!为什么用叹号，不用句号(实实在在、不折不扣、真正的好汉。)

　　3、查理为什么会有这么大的`变化? 这和哪些人或事有关呢?找一找

　　4、评价杰西和罗伯特先生对查理的影响。(相机指导读关键的对话。)

　　5、教师小结：是杰西和罗伯特先生的善良、热情乐观、真诚、信任、理解和尊重改变了查理，原来“爱”是可以改变一个人的。

　　6、假如现在你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢?

　　四、拓展延伸，升华情感

　　1、暑假就要结束了，杰西也要回家了，这是他们最后一次见面，他们俩会说些什么呢?(看插图，想象练笔。)

　　2、读了这个故事，你有什么感想?

　　3、老师这儿还有一个故事，或许你会发现更多——补充《苏珊的帽子》，简单说说体会。

　　4、师小结：原来，爱不光包括，鼓励、信任、关心、体贴，也包括，信任、理解、尊重，随着年龄的增长，你会对爱的内涵有更深刻的理解。

　　5、推荐阅读：《爱的教育》、《感动小学生的100故事》、《美德的种子》。

　　板书设计：

　　好汉查理

　　非好汉

　　好汉!

小学语文教案篇8

　　教学目标;

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会既也的用法并造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　教学重点：

　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

　　教学难点：

　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　教学准备：演示文稿

　　教学时间：三课时

　　(第一课时)

　　教学目标：

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

　　教学重点：

　　读准字音，了解课文主要内容。

　　教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。

　　一、解题，导入新课

　　1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。

　　2、齐读课题

　　3、揭示课题：神鸟神是什么意思?

　　4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

　　二、学习生字

　　1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

　　2、指导学生读准字音，如伶、淙字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分燥、躁婉、碗等相近字的.用法。

　　3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。

　　4、小结：

　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包。而在我们要放下包袱，轻装前进。这句话中指思想负担，抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

　　三、自读全文，理清脉络

　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系?

　　2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

　　3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

　　四、布置作业：

　　1、抄写生字、积累新的词语

　　2、带着课后思考题再次读课文。

　　板书设计：

　　生字(略)大故事小故事

　　多音字(略)狗

　　神鸟猫

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