小学语文教案

时间：2023-10-23 07:04:08 语文教案我要投稿

小学语文教案【精华4篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案4篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案【精华4篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　理解课文内容，培养丰富的想象能力。从马良用神笔帮助老百姓惩罚中，受到启发。把故事讲给家人听听。

　　教学时间

　　１课时。

　　教学过程

　　一、启发谈话，导入新课。

　　学习第一部分课文内容。

　　读第１~８自然段课文，主要讲了什么？马良看什么看得出神？他是怎么做的？又是怎么说的？大官和画师什么表现？他们怎么说？怎么做？从此，马良怎样做呢？找出重点词句。马良为什么盼望有一支笔呢？（理解：盼望）

　　学习第二部分课文内容。读第９~１６自然段，主要讲了什么？马良的笔是怎样得到的？为什么说它是神笔呢？马良有了这支神笔是怎样做的？他帮助老百姓做了哪些事情？

　　学习第三部分课文内容。读１７~２８自然段，主要说了什么？大官让画师用神笔画什么？结果怎样？大官怎么办的`？马良为什么答应了？他先画什么？再画什么？然后画什么？最后画什么？说说大官的不同表现？

　　１、大官的下场什么样？说明什么？

　　２、从马良惩治大官的过程中，你认为他是一个什么样的孩子？

　　二、总结课文。

　　１、马良没有笔的时候是怎样画画的？说明什么？

　　２、马良有了神笔，对穷人和大官的做法有什么不同？说明什么？

　　３、你喜欢马良吗？为什么？

　　三、作业。

小学语文教案篇2

　　教学目的：

　　1、了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　2、继续学习读懂自然段的方法。

　　3、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

　　学练重点：

　　了解作者是怎样把海底世界景色奇异、物产丰富的特点写具体的。

　　教学准备：

　　多媒体教学课件、海底布景、课外知识展示．

　　教学时数：三课时（第一课时：略）

　　第二课时

　　情境导入：

　　1、大海，对每个久居都市的孩子是神秘的。同学们，你们去过大海吗？或是从电视上、图片上见到过大海吧！

　　用一句话来说说，你印象中的大海是怎样的`？

　　2、那你们知道，海底又是怎样的一个世界呢？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。

　　教学流程：

　　一、1、请同学们自由阅读课文，试着用文中的词句来说说海底是怎样的世界？（板书；景色奇异、物产丰富）

　　2、指名读二、三自然段，理解“奇异”的意思。并用自己的话来说说，海底的景色奇异在哪里？

　　波涛澎湃宁静窃窃私语

　　阳光灿烂黑暗光点闪烁

　　4、试着背诵第二自然段。

　　二、1、海底真的宁静的一点声音都没有了吗？

　　（观看课件：海底动画）

　　2、你们都听到什么声音？

　　3、朗读大屏幕上的句子，想想省略号里还包含着哪些声音？

　　这些声音交织在一起，像……（板书：窃窃私语）

　　4、指导朗读这一自然段。

　　三、1、这些声音都是谁发出来的呢？

　　对，是动物。海里的动物种类繁多，光现在知道的就有三万多种，真可以说得上动物资源丰富。想想，生活中还有哪些事物可以称得上丰富？（课件：谁和丰富来搭配？）

　　2、同座位互相学习，讨论第四自然段。

　　思考：a、第四段描写了几种动物，用▲划出。

　　每种动物是怎样写具体的？用自己喜欢的方式表现出来。

　　b、这一段是围绕那一句话来写的？用———划出。

　　3、你还知道大海里其它动物有趣的活动方法吗？请展示。（肢体语言表演、资料演示、语言介绍等）

　　5、海底除了有丰富的动物资源，还有许多植物、矿物质。自由朗读5、6自然段，简单说说，你知道了什么？

　　6、海底神秘有趣，用你喜欢的方法设计一个海底世界。也可以通过电脑，了解一些海洋的课外知识。

　　（走下座位，自己组织小组活动去了解相关课外知识。）

　　7、一节课的旅行就要结束了，你认为海底是怎样的一个世界呢？这个大世界，正等着我们去开发、探究。

　　评价自省：

　　这节课，你们对老师的教课满意吗？说一说，你在课堂上有哪些收获？提一提，老师哪些方面需要改进？你有什么好建议吗？

　　作业布置：

　　完成小组合作的海底世界图景，贴在你们教室里，互相学习交流。

　　（第三课时：略）

小学语文教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。

　　2、初步培养观察事物的兴趣。

　　二、课时安排：2课时

　　第一课时

　　1、春天来了，阳光明媚。这节课，我们就来写写放风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。

　　2、明确要求。

　　3、指导按一定的顺序观察图画。

　　※指名读文中的第一个问题，进行观察指导。

　　（1）看图回忆：你们以前放风筝都是在什么时候？什么地方？（想象成自己在放风筝。）

　　（2）指名说说第一个问题。

　　例：星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有鹦鹉风筝、蜻蜓风筝、仙鹤风筝……

　　※指名读第2个问题，指导学生观察回忆。

　　指导学生仔细观察回忆，弄清哪些人物在远处，哪些在近处。

　　※指名读第3个问题，指导学生观察回忆。

　　（1）要求观察图中的人物或回忆当时放风筝的情景，着重观察（回忆）人物的动作、神情。

　　（2）自由试说，再指名说。

　　4、自由准备口头作文。

　　5、指名一、两名学生口头作文——讲评。

　　6、自己选择一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段。教师巡回指导。

　　第二课时

　　1、指名学生读片段，集体评议。

　　（有意识选取写不同片段的`同学读。）

　　2、指导学生完成整篇文章。

　　○整篇文章我们应该按怎样的顺序写？

　　通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。

　　○指名学生口头作文，口述后组织评议。

　　○学生写草稿，教师巡回指导。

　　3、指名读一读自己写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确。——讨论评议。

　　4、找周围的同学互改作文。

　　五、眷抄作文。

　　放风筝

　　春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约小红一起去太平公园放风筝。

　　太平公园里人山人海，都是放风筝的人群。空中飘着各种各样的风筝，有金鱼型、神龙型、蝴碟型，等等。

　　他们拿着一只大雁型的风筝来到太平公园，这只风筝可精美了，粉红色的羽毛，尖尖的嘴巴，园园的眼睛好像两颗宝石。

　　小方也迫不急待地登报出自己带来的风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小红双手举起风筝，小方叫了声“放”。小红立刻就把风筝往空中抛去，小方立刻就助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。

　　小红看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她的辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。

　　多美的风筝世界啊！