语文教案

[推荐]语文教案4篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教材简析：

　　《子路背米》记叙了子路小时候为了父母而到远方借米，克服困难把米背回家的故事，表现了他孝敬父母，不怕吃苦的优秀品质。通过名人的生活小事，使学生在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育。

　　设计理念：

　　“快乐读书屋”所谓“快乐”，就是让学生读得有兴趣，读得有收获。教学设计的重点放在培养活宝独立阅读的能力上，把学习的主动权交给学生，让学生在自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容，并拓展阅读范围。

　　教学目标：

　　1、通过阅读《子路背米》这个感人的故事，使学生受到传统美德教育，培养学生孝敬父母的美德。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识本课“代、沉、疼”等9个生字，认识两个多音字“背、似”。

　　教学重、难点：

　　1、理解体现子路有孝心的语句。

　　2、学习子路从小孝敬父母的优秀品质。

　　教学准备：

　　子路背米的课件、生字卡、米袋。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、现场调查，导入新课。

　　1、上课之前啊，老师要做个小调查，你们愿意成为我调查的对象吗?

　　我们用举手的方式来统计一下平时有多少人帮父母做过家务?谁愿说说帮父母做家务的原因?

　　2、古时候啊，有个叫子路的孩子非常孝敬父母，你们想不想知道他是怎么说的又是怎么做的呢?让我们共同走进今天的《快乐读书屋》。教师板书课题，学生书空。(板书：子路背米)

　　(以问题引导，激发学生读的欲望，同时让学生潜意识地感知语文来源于生活，适用于生活，体现了工具性与人文性的统一。)

　　二、自由读文，自主感知。

　　1、用你自己喜欢的方式借助拼音读课文，注意多音字在文中的正确读音。

　　2、同桌互读课文，读后进行自评和互评，看读的是否正确、流利。

　　3、看文前提示，轻声读文，边读边想：课文主要写了什么。

　　4、在全班交流读书收获，先在组内说说从课文中读懂了什么?再指生来说说。

　　(通过不同形式的读书，使学生粗短课文大意，了解主要内容，并通过读感知文中不认识的字，且能把句子读通顺。)

　　三、结合插图，深读感悟。

　　1、出示课件(课文插图)，通过观察你们感受到了什么?(板书：艰辛)

　　2、既然背米这么累，这么苦，子路为什么还要坚持去那么远的地方去借米呢?引导学生读第2自然段，读出子路背米的决心和勇气。

　　3、引导学生朗读第3自然段，感受子路背米的艰辛。

　　(1)由学生找出描写子路背米艰辛的语句，用“——”画出来。

　　(2)指名读画出来的句子，并说说是怎样理解的。

　　(3)背上自己的书包当米袋，想象读。读出子路不辞艰辛，不畏伤痛的孝心。

　　(4)抓住重点词语相机指导读，如：磨破、扎出了血、小山似的、沉重，引导学生把自己的感悟用朗读更好地表现出来。

　　4、自主合作，读演结合。

　　分小组练读，表演子路背米的经过，注意加入对话、表情、动作等。

　　(通过学生看图、各种形式的读和相互交流，不断加深对文本的感悟，使学生体会子路从小孝敬父母的优秀品质，从而受到美德教育。)

　　5、回归整体，有感情地朗读全文。

　　(1)你觉得子路是个怎样的孩子?(板书：孝心)

　　(2)有感情地朗读课文。

　　(回归整体，加深对文本的'感悟。)

　　四、合作识字，快乐检查。

　　1、同桌合作，互读互听，巩固识字。

　　2、对于自己记得不牢的字，从文中找出来，再多读几遍。

　　3、出示字卡，学生抢读。

　　(在学生反复读书后，检查落实识字任务，体现了自主识字。)

　　五、走出文本，拓展延伸。

　　1、说说自己平时是怎样孝敬父母的，今后打算怎么做?

　　2、续编故事：引导学生想象子路回家后和父母的对话，看谁编的最精彩。

　　(1)自由练说。

　　(2)同桌之间分角色表演对话。

　　(3)指名表演子路回家后与父母对话的情形。

　　3、打开《小学语文阅读资源(注意版)》，阅读《君子一言》一文，略读后回答文后的问题。

　　(此环节深化美德教育主题，超越文本，拓宽了学生的学习空间，培养学生的略读能力和想象能力，丰富学生的积累，提高学生的语文素养。)

　　板书设计：

　　子路背米

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.培养细致观察、准确比较、合理想象的能力。

　　2.用恰当的语言形容树叶的不同形状、大小和颜色。

　　3.激发和培养热爱大自然的情感。

　　教学重难点

　　1.细致观察、准确比较、合理想象。

　　2.把树叶写得既具体又有趣。

　　教学准备

　　1.布置学生采集不同形状、大小和颜色的树叶。

　　2.查找资料了解有关树叶的知识，并分门别类进行整理。

　　教学安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，引出话题

　　1.师：大家喜欢树叶吗？说说为什么喜欢树叶？

　　2.小结：当人们称赞花美时，它默默元闻地坚守自己的岗位；当烈日炎炎、酷暑难当时，它毅然背负烈日的照射，为人们带来一片阴凉；当秋天来临时，它又“化作春泥更护树”！

　　3.老师想和大家做两个有关树叶的游戏，第一个游戏的名字就叫“报叶名”，看谁知道的树叶种类多。（学生报叶名）

　　4.第二个游戏是“百叶选美比赛”。请你介绍一下你最喜欢的树叶，用自己的语言来描绘它的样子，比一比，看谁描绘得最精彩，老师将送给获胜者一片树叶标签。（学生描述最喜欢的树叶）

　　二、创设情境，激发想象

　　1.同学们喜欢树叶，老师也非常喜欢，今天我给同学们带来了许多树叶，请大家欣赏。

　　（课件出示各种树叶的图片，让学生边看图边讲解出示的是什么树叶，以及有关这些树叶的资料）

　　2.看了这些图片你最想说的是什么？发表一下自己的感想。

　　三、指导观察，积淀素材

　　1.俗话说：“世上没有两片相同的树叶。”平常，你或许没留意它们，今天，就请大家仔细观察这些树叶。（学生拿出课前采集的树叶，前后四人为一组一起观察）。

　　2.我们一起来分享你的发现。

　　教师预设的`问题有：树叶的形状像什么？树叶是什么颜色的？你看看它们的表面是否有条纹？把鼻尖凑近它，闻到什么气味？再用手摸一摸，有什么感觉？

　　3.在观察中，有哪些好帮后帮助你发现呢？（眼、鼻、口、手）

　　4.这些好帮手帮你获得了有关树叶的哪些知识呢？（小声地把这些发现在连贯地说一说，自己练习，指名说）

　　四、交流互动，自主表达

　　1.这些树叶太美了，我仿佛来到了叶的世界，觉得自己也变成了一片树叶，同学们有没有这种感觉呢？展开想象的翅膀，把自己当作是你最喜欢的那片树叶，你会向大家说什么呢？（学生交流，教师相机板书）

　　（1）自我介绍。（侧重自然知识的讲述）

　　（2）自己在四季里的变化。（侧重景物描写）

　　（3）自己的经历。（侧重事情经过的讲述）

　　2.喜欢同一种树叶的同学，你们可以组成一个小组，把你要说的内容先说给组里的同学听。（互动交流，互相启发，评改完善）

　　3.展示汇报，评出说得最好的一组。

　　五、因势利导，自由写话

　　下面请大家拿起手中的笔，将你们刚才所说的内容写下来，看谁能把树叶写得既具体又有趣。

　　学生开始习作，教师相机进行指导。

　　第二课时

　　一、指导学生修改习作

　　1.完成了习作，感觉怎么样？

　　2.自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求。请看大屏幕：

　　习作自评要求：

　　自评（一片智慧叶）

　　语句通顺：通过片断练习把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。

　　自评（两片智慧叶）

　　语句通顺、生动；能把故事写具体，有趣，还有自己独特的想法；想象丰富。

　　3.同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

　　4.谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？指名读，师生评价。

　　5.合作评改，出示要求：

　　（1）在组长的带领下，互相圈出错别字，勾画出好词好句。

　　（2）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩，并将评价成绩写在题目的右边。

　　（3）如果留下小组评改意见就更好了。

　　二、四人小组合作评改习作，教师参与指导、评改。

　　三、教师激励学生完善习作

　　1.听了小组成员的意见和刚才同学的汇报，想不想再修改一下自己的习作？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

　　2.自主习作交流会。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

　　4、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。

　　教学难点：

　　对打比方、列数字、作比较、举例子的说明方法的初步了解和掌握。

　　教学准备：多媒体课件，配套光盘

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

　　二、读通全文，解决字词

　　1、读通全文，读准字音。

　　现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。

　　出示生字

　　yì màn diào jiàn xíng wèi měng chǐ bǐ mí

　　亿 漫 吊 剑 型 畏 猛 齿 匕 谜

　　指导：

　　“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节

　　“漫”的部首为“三点水”，与水有关，字形辨析：慢（缓慢）漫（弥漫）

　　“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”

　　“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关

　　“畏”，错误可能多一撇

　　“型”，后鼻音

　　“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音

　　“齿”翘舌音，整体认读音节

　　“匕”，第三声

　　“谜”言字旁，谜语用口述

　　那么，你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）

　　漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。

　　轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。

　　神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。

　　锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。

　　消失：逐渐地减少以至没有。

　　庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。

　　望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。

　　展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。

　　齐读生字，并完成课后第2题

　　三、再读课文，理顺句意

　　1、指名读各个自然段，相机指导。

　　2、齐读课文，注意字音和停顿。

　　四、作业布置

　　1、抄写词语

　　2、正确、流利地朗读课文

　　第二课时

　　一、讲读第1自然段

　　1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。

　　学生读第一自然段

　　2、读了课文你知道了什么？

　　3、百闻不如一见，我们一起去看看。

　　二、讲读第2、3自然段

　　1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。

　　2、学生交流

　　3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。

　　4、学生交流

　　雷龙：大象在我们同学的.眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。

　　梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。

　　剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？

　　三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。

　　鱼龙：和海豚相比较。

　　翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。

　　5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？

　　小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。

　　三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。

　　1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？

　　2、学生交流

　　3、霸王龙真有这么凶猛吗？

　　指导读（男生读）让我们感受一下它的凶猛。

　　四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？

　　1、女生读这一小节。

　　2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。

　　五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？

　　你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。

　　五、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。

　　六、作业

　　朗读课文、复述课文

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、运用结合上下文和联系生活实际的方法理解本课的生词，积累10个词语。

　　2、了解“充气房子”这现代建筑的优点，激发关注现代科技的兴趣，锻炼发明力和想象力。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

　　教学重难点：

　　1、了解充气房子的优点。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　一、谈话导入，激趣入题

　　1、同学们，房子大家最熟悉了?你都见过哪些特别的房子呢?

　　2、生自由说。

　　3、呀，同学们见过这么多的房子，但是有一种房子你们肯定没见过，它就是“充气房子”。(板题)

　　二、引导质疑，初读课文

　　1、此时此刻，你们的小脑袋里是不是有很多的小问号呀?让同学提问，可能会问的问题：

　　⑴充气房子是什么样子的呀?

　　⑵它是用什么资料做成的呀?

　　师相机板书：资料

　　2、不止你们，就连老师也很想知道答案，就让我们一起来看看课文吧!

　　3、生自由读课文，要求给自然段标序号。

　　4、充气房子是用什么资料做成的?(轻便、结实)师相机板书。

　　5、从哪里知道的?(第2自然段)能给大家读一下吗?

　　三、精读课文，感悟理解

　　1、普通房子是用什么资料做成的?(砖瓦、木料、水泥、钢材)

　　2、我想请一位同学上台来跟老师一起做个实验。

　　⑴桌上摆放：木料、钢材、砖头、气球。

　　⑵让同学选出普通房子所需的资料，把它们拿起来感觉一下(重、不方便)。

　　⑶再拿起充气房子所需的资料感觉一下(轻、方便)。

　　⑷引出“轻便”一词，加深同学理解。

　　3、那人们又是怎样用这种“轻便”、“结实”的资料做成充气房子的呢?请同学们齐读第三、四句话。用自身的话说一说。

　　4、再读三、四句，看看课文用了哪些词来清楚地介绍充气房子。引导同学注意“……然后……再……不一会儿……”等词句，在朗读中体会说明的条理性。

　　5、充气房子和普通房子有很大的不同，难怪课文的开头就告诉我们“充气房子是新型的现代建筑。”

　　6、请同学们齐读第1自然段。

　　7、你知道了什么?(充气房子具有很多优点)相机板书、优点。

　　8、充气房子具有哪些优点呢?请同学们读2、5自然段。

　　9、汇报、交流。

　　10、从哪里看出来的?(第4自然段可让同学上台演示)

　　11、指导读好相应段落。

　　12、充气房子有这么多的'优点，你最喜欢它的哪一个优点?为什么?同学自由说，再读相应段落。

　　13、学习第6段。

　　⑴齐读此段。

　　⑵抓住“各式各样”、“奇妙”等词，师提问：充气房子会以哪些样式出现，会有什么“奇妙”之处呢?

　　⑶同学自由说自身理想中的房子。

　　⑷同学们的想法真是奇妙，你愿意用手中的画笔设计一座你理想中的房子吗?

　　⑸生：画出各种房子，并写上设计意图。

　　⑹展示：把最美观、最有创意的画展现给大家看，并请生介绍设计意图。评出“小设计师”。

　　四、总结全文

　　同学们，你们真了不起，不但学会了提问题，还学会了从课文中找答案。我们了解了充气房子的优点，设计这么多美丽实用的新型房子，希望大家努力学习，长大后成为真正的设计师!

　　板书设计：

　　充气房子

　　资料：轻便 结实

　　很软 高大

　　特点：搬运方便

　　造价低

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