小学语文教案

时间：2023-10-24 08:28:15 语文教案

小学语文教案4篇[优秀]

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案4篇[优秀]

小学语文教案篇1

　　教学目标：认识14个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。

　　教学重点：课文内容，理解认识14个生字。

　　教学难点：课文内容，理解认识14个生字。

　　教具准备：课件、识字卡片。

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　同学们我们生病了都要去找医生，那么树生病了怎么办？谁是它的医生呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟”。

　　二．初读课文，学习生字。

　　1．听课文录音。

　　2．生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。

　　3．学习生字。啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

　　4．我愿当小老师。

　　5．找出这些生字的“邻居”。

　　6．谁还能找出这些字的朋友。

　　7．读课文，组内一人读一节。

　　8．推举读得最好的到前面读。

　　三．再读课文，理解课文内容。

　　1．齐读课文。

　　2．你最喜欢那一段。

　　3．学习第四自然段。课件出示

　　4．第四段。

　　5．指名读第四段。

　　6．讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？

　　7．那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？

　　8．指导学生读2、3自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。

　　9．齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？

　　10．学习最后一段。

　　（1）指名读

　　（2）说一说有几句话？都写了什么？

　　10．再读课文，看有那些不明白的地方？

　　四．课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的`医生，也是我们人类的朋友。

　　五．作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。

　　六．板书设计

　　啄木鸟

　　啄棵病体虫医治鹰气对鹊干敲术

　　一棵苹果树生病了结了许多大苹果

　　啄木鸟敲找捉学

　　第二课时啄木鸟

　　教学目标：学习写字。

　　教具准备：小黑板。

　　教学过程：

　　一．复习。

　　1．指名读课文。

　　2．读词语。

　　啄木鸟一棵生病身体虫子医生治病猫头鹰叹气对不起

　　喜鹊树干敲门手术

　　二．学习写字

　　1．出示生字：棵病体虫气说起术

　　2．起读生字。

　　3．认识“言字旁”

　　4．讨论这些字的结构、笔顺。

　　5．师指导：“说、起、气”。

　　说：师用红笔标出言字旁，学生练写。

　　起：师先示范，学生描红。

　　气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？

　　6．其余的字学生自己在田字格里练习写。

　　7．评比：写得好的奖励小红花。

　　三．课堂总结：这节课我们学习写了8个字，写时一定要注意“言字旁”和“气”字的最后一笔。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

　　2、礼物作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方式。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、体会“鸟的天堂”的含义，感受大自然的美。

　　2、领悟作者的表达方式。

　　教具准备：投影、vcd光盘

　　教学过程：

　　一、检查复习，引入新课

　　1、板书：“鸟的天堂”，问：“鸟的天堂”指什么？生活中什么地方用到“鸟的天堂”这个词。

　　2、板书课题：20、鸟的天堂。

　　“鸟的天堂”一定是个美丽的地方，今天我们就和巴金爷爷一起去广东省新会县游览一下鸟的天堂。

　　二、体会大榕树的特点

　　1、出示自学要求，分组讨论。

　　“默读描写有关大榕树的段落。（1）想想这棵大榕树给你留下什么印象？从那些句子中可以看出这些特点？（2）作者按怎样的顺序来写大榕树的？从那几个方面？”

　　2、指名汇报自学情况。

　　教师板书“大、茂盛”

　　（1）出示投影“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数”。

　　（2）有感情地读这句话。

　　（3）出示投影“榕树正在茂盛时期……这美丽的南国的树。”

　　（4）指导朗读，要读己的体会。

　　（5）观看录像，体会榕树的特点。

　　（6）汇报自学要求。

　　教师板书“枝、根、叶”

　　三、体会鸟的.特点

　　1、出示自学要求。

　　“自由读课文，看作者第二次去鸟的天堂看到了什么？听到了什么？感受到了什么？作者从那几方面来写鸟的特点？边读边画。”

　　2、汇报自学情况。

　　3、观看录像，感受众鸟纷飞的壮观景象。

　　4、指导学生描写众鸟纷飞的情景。

　　5、要是你看到这众鸟纷飞的情景，你想说一句什么话？

　　6、出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

　　7、齐读句子。

　　8、提问：两个鸟的天堂分别指什么大榕树为什么是鸟的天堂？如果鸟的天堂自我们这里你该怎么做？

　　四、领悟作者的表达方式

　　作者第一次去鸟的天堂看到的是一棵大榕树，采用了静态描写的方法，突出了榕树的美。第二次去看到的是众鸟纷飞的情景，采用了动态描写的方法，突出了鸟的姿态美，声音美，这文章既有静态描写，又有动态描写，动静结合使文章显得生动、形象，充分表达了作者热爱大自然的真实情感。

　　五、布置作业

　　“根据课文内容，收集有关资料，写一导游词。”

　　板书设计：

　　特点表达方式

　　树：大、茂盛静态

　　鸟：多、活跃动态

　　声、色、动

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、会认13个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教学重点：

　　1、识字教学。

　　2、写字教学。

　　教学难点：

　　教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。

　　2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？

　　2、请生再次自读课文，标出自然段，用“□”勾出生字。

　　3、认记生字：

　　（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。

　　（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。

　　（3）学生用自己的方法自由认记生字。

　　（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？

　　偏旁归类识字：抹——批——拱惭——愧

　　加偏旁识字：区——驱共——拱

　　换偏旁识字：沟——购绳——蝇渐——惭瑰——愧

　　看字型识字：“墨”——墨是黑色的。

　　联系生活识字：

　　“价”，超市里写有“天天平价”。

　　“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。

　　（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）

　　三、细读课文，理解内容。

　　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。

　　2、同桌读课文，抽学生读课文。

　　3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的。

　　4、请生评价老师读的课文。

　　5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？

　　6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？

　　7、在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。

　　8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

　　9、假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

　　10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。

　　教师可以适时范读。

　　11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。

　　12、请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理解情况。

　　13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　1、出示生字卡片，学生认读生字。

　　2、齐读课文。

　　二、指导学生写字。

　　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。

　　2、请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。

　　3、学生自由观察自己感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该注意些什么。教师相机点拨。

　　4、重点指导以下几个生字：

　　兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。

　　商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样。

　　抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。

　　价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。

　　钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。注意与“浅”比较。

　　购：左右都写得比较瘦长。

　　5、学生自由写字，教师巡回指导。

　　三、完成课后练习。

　　1、出示小黑板，上面有课后题。

　　2、请学生读读句子，体会“一”的作用。

　　（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）

　　（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（说明画家的动作很快。）

　　3、请学生用“（）一（），就（）。”

　　“（）一会儿（），一会儿（）。”的句式说句子，写句子。

　　第22课我为你骄傲

　　学习目标

　　1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3、学会承担责任，学会宽容。

　　课前准备

　　1、实物投影仪

　　2、句子投影片

　　第一课时

　　一、谈话激趣，初步感知课文内容

　　（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！

　　二、带着问题，自由读课文

　　要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。

　　2、再读全文，做到通顺、流利。

　　三、交流

　　1、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　2、请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。

　　四、朗读课文，学习词句

　　1、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者自己喜欢的句子。

　　2、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　3、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　五、自由通读全文，要求读正确，读流利。

　　六、指导书写。

　　1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导词语：

　　“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。

　　“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。

　　“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。

　　3、练习书写四个字、四个词。

　　4、点评反馈。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、用多种方法认读生字、新词。

　　2、用投影出示一些句子，指名朗读。

　　二、自读感悟

　　1、自由读课文，思考。

　　а。是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）学生说到那里，就引导学生感情领悟到那里，进行感情朗读。如；

　　（1）想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。

　　（2）当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没有去追问，她在想什么？

　　（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积攒的七美元和一封道歉信时，又会想些什么？

　　ь。老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　2、分组或全班交流。

　　三、感情朗读，加深体会。

　　1、分组练习最让你感动的地方。

　　2、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当怎么办？是怎么解决的？

　　3、回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的想法。

　　四、练习书写。

　　听写生字词。

　　五、积累语言。

　　1、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：

　　（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

　　（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　2、读读抄抄课后词语。

　　光滑破碎飞快轻松骄傲往常自在

　　足够真诚顿时继续风和日丽

　　3、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。

　　23 三个儿子

　　教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

　　⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

　　⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教学重难点：识字，写字。

　　教学准备：生字卡片。

　　教学时数：2课时

　　课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。

　　一课时

　　一导入新课。

　　你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。

　　二初读课文，学习生字。

　　⒈检查预习情况。

　　① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。

　　② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？

　　⒉认记生字。

　　① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。

　　② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

　　③ 去掉拼音开火车读。

　　④ 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。

　　⑤ 记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

　　⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。

　　⒊朗读感悟，理解课文。

　　① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。

　　② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

　　③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

　　④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的'语气，第三位妈妈平稳的语气）

　　⑤ 师引读，自由读。

　　⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？

　　⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

　　⑧ 自由读，齐读。

　　⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）

　　⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

　　⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？

　　⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

　　二课时

　　一复习生字。

　　1 抽生读生字，并给生字组词。

　　2 快速抢读生字。

　　3 齐读。

　　二学写生字。

　　1 齐读生字。

　　2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。

　　①请大家注意以下几点：

　　“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。

　　“荡”是上下结构的字。

　　②生回忆书空以上几个字。

　　3 写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。

　　4 生练习写字。

　　三课后练习。

　　1 齐读。

　　2 说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。

　　3 自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？

　　四四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：

　　1 人物的语气。

　　2 人物的动作。

　　3 人物的表情。

　　苏虹

　　24。玩具柜台前的孩子

　　教学目的：

　　１、会认“具”等11个生字。

　　２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　１、出示第一幅插图，引导看图提问：

　　①这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？

　　②板书课题：玩具柜台前的孩子。

　　二、授新：

　　（一）学习生字

　　１、自由读课文，认读生字。

　　２、借助拼音学习生字。

　　３、开火车读生字和由生字组成的词语。

　　（二）读通课文，初步感悟

　　１、再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。

　　２、引导全体读书。

　　同学之间互相读一读、听一听。

　　３、开火车指１名朗读各段。

　　４、相互交流的说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？

　　（三）再读课文，加深感悟

　　１、朗读感悟8—13段。

　　ａ、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。

　　ｂ、指名朗读，并引导全班学生读好句子。

　　ｃ、分角色读好8—13段。

　　２、朗读感悟1—7段。

　　ａ、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？

　　ｂ、再读课文，感悟小兵喜欢玩具的心情。

　　ｃ、分角色朗读课文（ 1—7段）

　　３、朗读感悟最后两段。

　　ａ、指名朗读。

　　ｂ、交流：读了这两段，你想说什么？

　　４、默读课文，升华情感。

　　ａ、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？

　　ｂ、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。

　　三、课后作业

　　１、把小兵的故事讲给身边的人听。

　　２、平时做孝敬父母的事。

小学语文教案篇4

　　教材分析

　　这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

　　教学目标

　　读背《清平乐》，知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》，了解短文的主要内容和说明顺序，能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤，并按短文讲述的方法，自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的能力和口头表达能力，更好地学语文，用语文。

　　教学重点难点

　　利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的'乐趣或收获。

　　教学构想

　　逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

　　教学准备投影片

　　教学时间五课时

　　第一课时

　　教学内容

　　熟读《清平乐》，大体知道词的的内容，并能背诵。通过自读短文，了解制作树叶书签的工具材料、步骤和收获。

　　学生学习过程

　　一、完成“读读背背”。

　　1 检查预习，自学这首词。