语文教案

语文教案[范例5篇]

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　一、教学要求：

　　1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

　　2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

　　3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：学习句子词语

　　难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

　　三、教具准备：

　　投影仪、挂图、小黑板

　　四、课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入

　　森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？

　　二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

　　三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？

　　（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）

　　过渡：它们都跟谁比，比的'结果怎样，你们想知道吗？（想）那我们就到课文找答案吧！

　　四、初读课文。

　　1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

　　2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

　　3、检查自读情况。

　　（1）抽读音节卡片：s。ng

　　shu

　　shui

　　zui

　　xiang

　　chang

　　san

　　bian

　　（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）

　　（3）个别读课文。（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。）

　　（4）齐读课文。

　　五、图文结合，理解词句的意思。

　　1、认识小节。

　　2、学习第一、二两节。

　　（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）

　　（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。）

　　（3）结合看图，比较“长”和“短”。[

　　a．比较猴子、兔子的尾巴。

　　b．比较猴子、松鼠的尾巴。

　　c．小结。

　　通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

　　（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）

　　（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

　　3、学习第三、四两节。

　　（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的学习方法。

　　（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么？

　　（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

　　（4）指导读三、四两节。

　　（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

　　六、指导朗读，背诵课文。

　　1、用男女生对话的形式朗读全文。

　　2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

　　七、巩固练习，扩散思维。

　　你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

语文教案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣；

　　2、熟悉一些常见的交通工具；

　　3、学习仿编儿歌。

　　二、活动准备：

　　1、教学图片（飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球）；

　　2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

　　三、活动过程：

　　1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

　　------今天，我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。

　　------老师告诉你们，这叫《拍手歌》，那哪位聪明的小朋友来告诉我们，《拍手歌》是怎么玩的.呢？（拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌）

　　2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

　　------今天呢，我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里（出示图片），都有些什么呢？（飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球）

　　------小朋友们真聪明，它们都有一个共同的名字，叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

　　------你拍一，我拍一，一个小孩子坐？坐什么好呢？

　　------你拍二，我拍二，两个小孩子坐？坐什么好呢？

　　…………

　　------你拍十，我拍十，一起石头剪子布。

　　3、梳理并复习编好的《拍手歌》

　　------小朋友们真厉害，这么快就编好了一首《拍手歌》，那就让我们从头到尾连起来念一遍。

　　------念得真好，下面呢，由老师来念前面的两句，第三句由小朋友来接，比如说，老师说“你拍一，我拍一”，你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”，你们说好不好？好，让我们来试试看。

　　四、游戏“点兵点将”：

　　请幼儿上来表演，最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3-5轮即可。

　　------小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢？下面老师要请小朋友们来玩一个游戏，名字叫“点兵点将”，小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来，由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起，在中间为大家表演《拍手歌》，最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗？（听明白了）

　　-------好。下面老师请XX,请XX邀请自己的好朋友一起上来。

　　附儿歌：

　　你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩儿坐火箭；

　　你拍三，我拍三，三个小孩儿坐轮船；你拍四，我拍四，四个小孩儿坐的士；

　　你拍五，我拍五，五个小孩儿坐巴士；你拍六，我拍六，六个小孩儿坐龙舟；

　　你拍七，我拍七，七个小孩儿坐电梯；你拍八，我拍八，八个小孩儿坐大巴；

　　你拍九，我拍九，九个小孩儿坐气球，你拍十，我拍十，一起石头剪子布。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1.会认15个生字，认识双人旁，会写“年”，朗读儿歌。

　　2.培养学生的自学能力和小组合作意识，提高自信心，掌握更多的识字方法。

　　3.了解元宵节，喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。

　　4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助学生理解课文。

　　教学重难点：

　　1.指导学生运用多种识字方法，认识生字15个。

　　2.通过对课文的理解，有感情地读出诗歌的音韵美。

　　3.培养学生自主、合作的学习能力。

　　教具准备：

　　花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。

　　教学过程

　　一、激趣导入，引入新课。

　　1.同学们，大家在课下都找了许多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵节这一天有许多民间活动，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。）还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识，那就请同学们互相说一说吧！

　　（评析：在导入的设计上，老师采取了交流学生搜集的材料的形式，这样既丰富了学生的课外知识，又调动了学生的学习兴趣，同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。）

　　2.大家见过花灯吗？什么样子的？

　　花灯的样子可多了，看（展示花灯图片。）

　　3.好看吗？今天我们就来学习一首儿歌：看花灯。

　　（评析：通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣，从而为进一步学习课文奠定了基础。）

　　二、测试生字，展开小组合作学习。

　　1.老师范读，学生可以跟着老师小声读。

　　师：谁愿意评评我读得怎么样？（学生对老师的范读进行评价。）

　　（评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生之间和谐的学习气氛。）

　　2.师：请大家自己读读课文，把自己不认识的生字划下来。（学生读课文，划生字。）

　　3.师：同学们，当我们碰到不认识的生字时，你有什么好办法来解决呢？（学生回忆识字方法。）那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。

　　（评析：这是老师安排的第一次识字，让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学，体现了对学生的个别化教育。）

　　4.师：今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一起来认识一下吧！（老师出示本课生字，把学生不会的生字随机贴在黑板上。）

　　师：这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！（学生分组学习。）

　　（评析：低年级学习的重点是识字，在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字，既培养了学生运用已有知识的能力，又扩展了学生的思维，帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字，提高了学习的.效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。）

　　5.师：现在让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？（学生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁边的同学能顺利地找出生字，就请你奖励他三颗小星星，如果他是在你的帮助下完成，也可以奖励他两颗小星星。

　　（评析：学生之间展开评价，使每个学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛，同时培养了学生与他人交往的能力。）

　　三、学习课文，展开想象。

　　1.师：现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！大家想读读这首儿歌吗？那就用自己喜欢的方式去读吧！（学生自由朗读。）

　　（评析：老师不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。）

　　2.师：谁愿意读读这首儿歌。（学生采取了多种形式的朗读，有的孩子已经很熟练地背诵下来。）

　　3.师：文章中介绍了什么样的花灯？

　　4.师：如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？

　　（评析：教师的提问将语文课向生活实践进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开想象的翅膀进行各种设想，从侧面对学生的口语交际能力进行了一定的训练，提高了学生的语文素养，体现了语文教学的新理念。）

　　5.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗？

　　四、指导书写，进行写字训练。

　　1.师：在这篇课文中有一些生字需要我们来写一写，大家看看，你认为哪个字需要我们一起写？

　　2.学生选出生字，老师带领学生观察。

　　写字步骤：

　　（1）观察字的结构。

　　（2）说说这种结构的字在书写时有什么要求。

　　（3）观察字在田字格中的位置。

　　（4）观看老师书写字头，学生自己书写。

　　（5）大家评议同学书写的生字。

　　（6）再写一个字头。

　　（评议：学生写字的训练是低年级的重要任务，老师在指导书写时能够将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。）

　　五、拓展延伸

　　在一年中我们会过各种不同的节日，而在庆祝每个节日时都会有不同的形式，请同学们回家找一找还有什么节日，它们是怎样过的？比一比看谁搜集的资料最多。

　　（评析：老师在作业的设计上，考虑了作业的灵活性，给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量，在完成作业的同时提高识字量，为今后的语文学习奠定基础。）

语文教案 篇4

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　通过朗读与讨论了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

　　情感、态度与价值观

　　培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳头”等词语。

　　2．正确、流利、 有感情地朗读课文，了解课文内容，知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子。

　　教学难点

　　通过学习，培养联想力和想象力，激发热爱大自然的情感。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　大家见过彩虹吗？彩虹是大气中的一种光学现象，一般出现在雨后。当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光谱。美丽的彩虹像一座桥，文中的“我”站在彩虹桥上，都做了些什么呢？让我们走进课文《彩虹》去看看吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“座、洒”，翘舌音“照”，后鼻音“兴、成”，轻声“着”和鼻音“那、拿”。

　　2 ．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“高”时，可以结合图片；学习“那、着、兴、千、成”时，可以用形近字对比的方法；学习“座、拿”时，可以用加一加的方法。

　　形近字歌示例：

　　着：姑娘羞答答，出门去看花。省事不带伞，大雨淋着她。

　　兴：六个小伙伴，兴致不一般。红旗高高举，带头把活干。

　　千：丁丁学识字，十千干不识。妈妈亲手教，于今还尤记。

　　加一加示例：

　　广＋座＝座

　　合＋手＝拿

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“那”的左部撇宜伸展，右部竖为悬针竖。

　　“到”左下的.“土”末横变提，右部竖短，竖钩长而直。

　　“高”的点要写在竖中线上，中间两“口”要扁小些。

　　“兴”的三点一横要写得长一些。

　　“千”的撇稍短，横稍长，竖在竖中线上。

　　“成”的第二笔为竖撇，斜钩起笔较高，宜伸长。

　　易错提示：

　　“到”左边的最后一笔是提，不要写成横；右边最后一笔是竖钩，不要写成竖。

　　“那”右边的是包耳旁“阝”，不要写成单耳刀“卩”。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　那：哪(哪里)-娜(婀娜)-挪(挪动)

　　至：到(到来)-侄(侄子)-致(致意)

　　成：盛(盛开)-诚(诚实)-城(城市)

　　(4)多音字辨析。

　　兴

　　xìnɡ：高兴 兴致勃勃

　　xīnɡ：兴奋 兴师动众

　　挑

　　tiāo：挑水 挑肥拣瘦

　　tiǎo：挑战 挑拨离间

　　辨析：“挑”在表示“挑选”“用扁担等东西搬运”等意思时，读tiāo；在表示“用竹竿等的一头支起”“挑拨，挑动”等意思时，读tiǎo。

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．教师范读课文，引导学生思考“我”想做哪些事，希望谁高兴呢？

　　2．学生自由交流这个问题。

　　明确：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

　　“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，天上就会多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

　　“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上，坐着荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

　　四、课堂小结，效果强化

　　文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　教学目标

　　1．认识6个生字和7个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学重点

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学难点

　　了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

　　教学过程

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？

　　一种花真奇怪，到了冬天开起来。

　　每年不留花种子，年年花开飘世界。

　　学生猜出的谜底是（雪花）。

　　过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”

　　板书课题：9 猜一猜

　　同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

　　二、借助拼音，读好课文。

　　1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

　　2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。

　　3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。

　　4．抽读生字和会认字的卡片。

　　三、理解句子，猜出谜语。

　　1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？

　　2．自己练习朗读，指名读。

　　3．理解句子，猜出谜语。

　　1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。

　　教师板书：

　　云儿

　　小树

　　禾苗

　　花儿

　　2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？

　　教师板书：

　　让路

　　招手

　　弯腰

　　点头

　　3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。

　　4）让学生把“它”换成“风”读一读。

　　5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的`样子。

　　4．指导学生看板书练习背诵。

　　1）自己试背

　　2）同桌互背

　　3）齐背

　　4）指名背诵

　　四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

　　板书：

　　9 猜一猜

　　第二课时

　　教学目标

　　1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。

　　2．正确规范地书写本课生字。

　　教学重点：

　　学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。

　　教学难点

　　正确书写“头和点”字。

　　教学过程

　　一、背诵课文

　　二、学习生字的音形义

　　（一）学习生字的音

　　1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。

　　2．同桌同学互相读一读，相互正音。

　　3．抽读生字卡片。

　　4．做送信游戏巩固生字的音。

　　（二）分析生字的字形结构，了解字义。

　　1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

　　2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。

　　3．以小组为单位讲座交流。

　　4．请小老师讲一讲。

　　云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云 乌云。

　　它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。

　　手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（ ），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。

　　点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（ ）。组词：点头，指点、标点。

　　三、正确地书写生字。

　　1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

　　2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。

　　3．学生提出书写有困难的字。

　　4．教师重点指导以下两个字。

　　头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。

　　点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。

　　5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　6．同桌同学相互评改！

　　7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。

　　四．集体背诵全文。

　　五．教师小结。

　　板书：

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