语文教案[必备3篇]
作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的语文教案3篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1
预设目标:
1、 认识8个生字,会写“祝福”2个字。
2、 了解课文大意,精读1-6自然段。
3、 体会小熊和松鼠的友谊及友谊带来的快乐。
教学过程:
一、导入新课
今天我们来学习20课,谁来读课题?(指导读好“筝”的轻声)
《纸船和风筝》这篇课文可有意思啦!今天我们一起来学学这个故事,好吗?
二、初读课文,学习字词
1、学生自由读课文,遇到不认识的字请教智慧小树叶,难读的句子多读几次。想一想课文写了谁和谁的事?
2、课件出示:
(1)他想了想,就扎了一只风筝。(除了说扎风筝,还可以扎说扎什么?)
(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”(重点指导“抓”和“幸”的读音。用动作演示“抓”和“一把抓”。)
(3)可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。(“吵”注意翘舌音)
(4)过了几天,松鼠再也受不了了。(“受”注意翘舌音)
3、指名分段读课文,要求把课文读正确,读通顺。
三、学习课文,感悟体会
(一)学习第1段。
1、板画。
大家表现真出色,为了奖励大家,老师带大家去一好玩的地方。(老师边画边描述:那里有高高的山,绿绿的树,青青的草,红红的花,还有一条弯弯的小溪呢!听说松鼠和小熊的'家就在这儿。(出示教具:松鼠和小熊的家)请大家读第一自然段,看看他们的家到底建在哪儿呢?
2、贴房子
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置?
(学生贴对了)能告诉大家为什么这样帖?
(学生贴错了)你们都同意把房子贴在这儿?(有不同意的上来贴)为什么这样帖?(以课文为依据)
(二)学习2—6段。
小熊住在山脚,松鼠住在山顶,两家离得那么远,却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家认真读读2—6段,看谁能很快找到答案。
1、学生自由读2—6段。
2、谁来说说是什么和什么让松鼠和小熊成为好朋友?(板帖:风筝、纸船)
3、松鼠收到风筝,小熊收到纸船心里怎样?
4、再读2—6段,你从课文哪里体会到高兴的?把你体会的句子画下来。(生找到3和5段读)
5、我们先来看看小熊高兴的这段。
(1)课件出示这段,指名读。
(2)小熊,你为什么这样高兴啊?(学生根据自己的理解来回答)
(3)是啊,小熊收到的不是一般礼物,这纸船是松鼠自己折的,松果是松鼠最爱吃的,祝福是松鼠亲自写的。你们看祝福的话后面还有一个叹号呢!这说明松鼠非常希望小熊能够快乐。怪不得小熊“乐坏了”。板书:乐坏了。“乐坏了”还可以怎么说?(高兴极了、非常开心、很快乐……)再指名朗读。
(4)让我们来看看收到纸船后的小熊(看图),你们看小熊高兴得怎样?
(5)小熊们,把你心中的快乐读出来吧!齐读第3段。
6、小熊很高兴,那松鼠你们呢?用同样的心情读读第5段。
(1)小松鼠们,谈谈你自己的感受。是呀,收到甜甜的草莓和深深的祝福,难怪松鼠也乐坏了。板书:也乐坏了
(2)指名读。指导学生通过朗读把高兴的心情表达出来。
(利用各种形式进行朗读指导,使学生乐读,会读,读好)
7、松鼠和小熊的友谊真让我们羡慕,让我们在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧!齐读2—6段。
(三)区别“漂”和“飘”。
在读课文的过程中,老师还发现一个秘密,这个秘密就在这两句话里,请大家读读,看你发现了什么?
(1)课件出示:
纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。
风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠的家门口。
(2)生说“漂”和“飘”的不同。
(3)练习。
(4)那你们能把这两句再读得美些吗?(指导读)
过渡:是呀,纸船漂呀漂,把亲切的问候带给小熊;风筝飘呀飘,把深深的祝福送给松鼠。有了朋友的祝福,小熊和松鼠多快乐呀!让我们也学会祝福,把祝福送给身边的朋友。
四、写字指导
1、 出示“祝福”二字。
2、 说说这两个字的特点。
3、 学生描一个说说有什么提醒。
4、 老师范写。
5、 学生练写,写后评议。
五、复习巩固
1、 生字换语境,让学生读句子。
(1)我的手被猫抓坏了,妈妈连忙把伤口包扎起来。
(2)松鼠收到甜甜的和深深的祝福,感到很幸福。
(3)这里吵吵闹闹,真让人受不了!
2、 读词语。(包扎、抓住、好坏、草莓、幸运、福气、吵闹、难受)
六、小结:
通过这节课的学习我们知道了纸船和风筝使小熊和松鼠成了好朋友。但是有一天,他们俩为了一点小事朝了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂亮的纸船了。那么松鼠和小熊有没有和好,又是怎样和好的?我们下节继续学习。
语文教案 篇2
教学要求:
1、有感情地读描写春天的句子。
2、能说出偏旁的意义,并找出同偏旁的字。
3、补充句子。
4、写字,认识先撇后捺的笔顺规则。
5、读熟、背诵成语。
6、积累谚语。
7、会做一张贺年卡,并会在上面写一句祝贺的话。
8、口语交际:春天来了。
教学重难点:
1、学习字、词、句。
2、口语交际。
教学时数:
两课时
第一课时
教学目的:
1、能有感情地朗读句子。
2、有找出同偏旁的字,并了解形声字构字的特点,提高学生识字兴趣和能力。
3、把句子补充完整,让学生意识到同一段话,可从不同角度学到许多东西,从而感受到学习语文的乐趣。
4、写字训练,认识先撇后捺的笔顺规则。
教学过程:
第一题:
(第一小题)
1、让学生读题后读下面这段描写春天的'话。
要求:读准字音,读通句子。
2、老师指导朗读,然后指名读。
3、这段话写得美吗?为什么?你能读出春天的美吗?
(第二小题:)
1、让学生自己读第二题的内容,想一想:你们知道了什么?
2、学生交流、讨论、。
3、找一找文中的字,看有没有相同偏旁,再想一想,为什么带有这个偏旁,同座位可以讨论讨论。
4、“艹”表示什么?“虫”呢?
5、你还知道哪些偏旁的意义?看谁的知识多。
(第三小题:)
1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解?
2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
3、(出示)蜜蜂在
燕子在
布谷鸟在
你会补充完整吗?口头填空。
4、你还知道哪些动物的生活习性或特点?
第二题:
1、审题后进行指导。
(1)(出示投影)学生认读,让学生观察一下今天的生字有什么相同点?写撇、捺时要注意什么?
(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。
(3)指导学生书写,然后学生练习。
教学后记:能找出同一偏旁的许多字,并能照句子说一句话。
第二课时
教学目的:
能积累描写春天景色的成语。
2、熟记谚语。
3、教会学生做一张贺年卡,能写一句祝贺的话,培养学生在生活实践中学语文。
第三题:
(第一小题)
1、读题,审题。
2、现在是什么季节?春天来了,有没有发现身边的事物有什么变化?
3、你们看,那盛开的花儿像小朋友的脸呀!你们看,花坛里除了花,还有什么?让学生读一读。
4、你还知道哪些赞美春天的诗句?
5、齐声朗读成语,背诵成语。
(第二小题)
1、审题,指民学生观察。
(1)图上是谁在干什么呢?本题的两个谚语讲的是什么?自己读一读。
(2)生自由读,指名读,并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。
第四题:
1、审题后,问:谁会做贺年呢?你能教教其他的小朋友吗?
2、老师指名学生做,做完后,在贺年卡上写上一句话,带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢?
3、学生在写的时候要注意格式
第五题:
一、审题,然后指名说要求。
二、指导观察。
1、(出示挂图)按先上后下,先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物?各是什么样子?小朋友在做什么?
三指导说话。
1、指导学生说好开头第一句话。
2、将板书逐步变成填空,指导学生分句练说。
3、让学生自己看图练说(将描述的景物的话连起来说一说。)
4、指导学生说一句结束语。,并将整个内容连起来说一说。(注意引导学生评议。)
教学后记:学生能背诵读读背背,并做了一张卡片给妈妈。
语文教案 篇3
内容简析
这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解小鹿的减法。
3.明白无论做什么事都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持不懈。 重点难点
引导学生有感情地朗读课文,理解小鹿的减法。 教学过程
第一课时
第一课时主要引导学生熟读课文,掌握课文中的生字词
第二课时
一、复习生字词引入新课
1. “生字搭桥”游戏。
老师这有一些石头词语卡片,大家能准备地认出来,就可以帮我搭起一座词语桥了。
退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝
2.引入新课。
二、整体感知,并学习第一段。
1.生默读课文。想想,小鹿为什么要造桥呢?
2.生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。
3.小鹿每天走这么远的路,多麻烦呀!所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个朋友,它是谁呢?獐子也遇到一件麻烦事,是什么呢?师画简笔画。
可是完成这些工作得花整整一年的时间,“这些工作”指的是? 板书:造桥 铺路
5.理解“退却”
他们去做这些工作了吧?从哪个词看出来的?(退却)
原来他们遇到困难就不敢做了,就说他们——(退却了)。
小朋友们想一想,你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢?
带着这样的感受读读最后一句话。
练习造句:小蜗牛想爬到山顶上去看日出,但一想到要花几年的时间,就()了。
军军第一次学游泳,就呛了几口水,但他并没有()。
三、学习第二自然段。
1. 面对困难,总是退却,能解决问题吗?有一天,小鹿终于不再退却了,它下定决心,开始造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥?
2.小黑板出示课文第二自然段
师:这段有几句话?(两句)是的,仔细在心里读读第一句,你认为哪个词语很重要?(终于)是的,你很会读书。(师画着重号)请你来读读这句话。
师:再看看第二句,我觉得小鹿在造桥时非常地(累)那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢?
生:一直。(师画着重号,并造句)
生:浑身汗淋淋的。(师画着重号)
师:如果是你来写,你会写小鹿累得怎么样呢?出示:累得______
师:找出了重点词,大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比,看谁读得好。哇,这么多勇敢的孩子啊,我都没信心了。(指名读)
他读得确实不错,我还真不敢接受你的挑战了呢。这样吧,我另外请一个人来帮我比赛,谁愿意帮老师的.忙啊?(指名读)
四、学习第三到七自然段
1.当小鹿辛辛苦苦地造桥时,獐子看见了会怎么说?小鹿又是怎么回答的?请自由读课文3到7自然段。大家用“___”画出獐子的话,用“﹏﹏”画出小鹿的话。(师板画符号)
2.师:獐子见了,对小鹿说了些什么呀?(指名读)
师:哦,这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊?整整一年是多久?
365天,每天都要从太阳升起一直忙到月亮出来,该多累啊!谁再来劝劝小鹿?(又指名读)
师:嗯,非常真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些,谁来试试?
师:我觉得大家在读人物说话时,抓住了语气词来理解,所以读得越来越好了。老师教给你的,是一种方法,不管谁说话,你都要想想该用什么语气来读。相信接下来大家会读得更精彩。
小鹿又是怎样回答的呢?
师:为什么小鹿说只剩下364天了呢?
师:小鹿说这句话时做了一个什么动作?(抹抹汗)我们也边做动作边读小鹿的话吧!(生齐读)
师:獐子听懂小鹿的这句话了吗?从哪里看得出?大家一起读读獐子的问句。嗯,读得挺好,獐子觉得364天和365天没有多大的区别,但小鹿认为呢?
3.小黑板出示重点句子
师:请大家齐声朗读小鹿的话,在读之前,我提醒大家想想该用什么语气来说。(找词语“坚定”)
师:好,就坚定地读一读吧。生齐读。
师:看看这两个标点符号是什么?(感叹号)感叹号的语气是强还是弱?
师:再想想,你认为这句话中哪些词语很重要?(大、坚持、成功、靠近一步)为什么呢?(生自由答)
师:这就是小鹿的减法,这就是小鹿的决心啊!
师:理解了这些,相信你们更能理解小鹿,谁再来坚定地回答。(指名读)
这只小鹿的决心很坚定,还有谁来坚定地回答?(再指名读)
师:獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢?
(说得容易,做起来难呀!)
师:同学们真聪明,又会抓重点词,又会抓语气词,那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话,女孩子读小鹿的话,老师呢,读作者的话。看谁读得又流利,又有感情。
生分角色读课文。
4.感悟升华
师:第一天过去了,但这仅仅是工作的开始,整整一年哪,让我们一起来想想,小鹿肯定会遇到更多的困难。第二天,小鹿的手都已
经磨出泡了,但他又坚持早早地起床,从(太阳升起一直忙到月亮出来),因为他相信(减去一天,就向成功靠近一步!)
又过去了十天,小鹿的脚也磨破了,但他依然很早就起床了,他从(),虽然累得腰酸背痛,但小鹿还是相信()
半年过去了,桥也造好了一半,小鹿更加有信心了,他每天早早起床,来到河边造桥,他从( ),他永远相信( )
五、学习最后两段
1.师:日子一天天过去,小鹿的减法做完了。一年365天都减完了,结果是0,他的造桥工作也就圆满成功了,多么有恒心,有毅力的小鹿啊!(板书:成功)
师:它的门前有了一座怎样的桥?(结实)那过河就可以很方便了。(板书:方便)
此时此刻,小鹿就站在你面前,你想对小鹿说些什么?
2.獐子呢,随着岁月的流逝,为什么下山越来越费力了? 可它为什么还不铺路呢?你想对獐子说些什么?
3.小结:看来啊,遇到困难,我们要选择的不是退却,而是勇敢地、坚强地去面对它,像小鹿一样用一道简单的减法题,通过坚持不懈的努力去获取成功。
其实呢,今天同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力,才会取得这么大的进步。谢谢大家。下课!
板书设计
18 小鹿的减法
小鹿 獐子
(小河和山的简笔画)
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