语文教案
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学内容
自学生字词，读熟课文，理解乌塔是怎样一个女孩。
教学目标
1.认读六个字。
2.了解乌塔独自一人到欧洲旅游的故事，感受他的自立意识和独立生活的能力。
3.联系生活实际和课文内容，认识到自立意识和独立生活能力的重要。
重点难点
了解乌塔独自一人到欧洲旅游的故事，感受她自立意识和独立生活的能力。
课前准备
课件
教学过程
一、引入课文：
二、自读课文，不认识的生字查生字表或查字典。
三、再读课文，理解乌塔是怎样一个女孩。
四、总结：乌塔是个怎样的人？
五、联系生活实际，说一说，怎样才能做到生活独立，思想独立？
六、对照上述讨论结果，自己还存在哪些问题，需要努力
同学们，你们听说到过一个14岁的小姑娘独立旅游欧洲的故事吗，今天我们就来看一看这是一个怎样的小姑娘？自读课文，要求读通读顺
检查课文的朗读情况。
默读课文，思考，乌塔是怎样一个女孩？根据文中内容回答。
集体讨论:乌塔是怎样一个女孩？
生活独立的人：
思想独立的人：
生活独立，思想独立。
1、多做事，多实践，能自己干的，自己干。
2、不要依赖父母。
3、多学习。
4、做事要有计划性。
5、做有毅力的人。
结合自己的`实际，谈自己努力的方向。
自读课文。
逐段阅读课文。
边默读课文，边在文中画出来。
“罗马很热，街上小摊买的冰激凌喝水都很贵……”——很有生活经验。
“乘火车票旅行，因为年纪小，可以享受优惠……”——很有经济头脑。
“在家里就设计好了旅行路线……”——做事很有计划
“为这次旅行准备了3年，自己打工挣钱……”——有毅力
“用自己的钱给家人买礼物”——懂事、有爱心。
“我也是家里的宝贝……”——不同意中国人爱孩子的方式，有自己独特的想法。
“光从电视和书本中认识世界总不完美……”——有自己的独立见解。
自由发言
结合自己的实际，谈自己努力的方向。
板书设计：
乌塔：生活独立 思想独立
语文教案 篇2
一、教学目标：
1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：
通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学时间：一课时
四、教学内容：
1、导入新课：
大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：
（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？
（2）熟读课文，回答问题：
A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？
B、用自己的话说一说，作者所要表达的.意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：
在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：
（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：
读课文，抄写你喜欢的词语
写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
语文教案 篇3
教材分析：
这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红……我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。
设计理念：
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。
教学目标：
1.会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。
教学流程：
第一课时
一、谜语导入：
1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）
师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）
生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）
2.反馈
（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）
（3）说说为什么喜欢读这段。
3认读生字
师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读
（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）
师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）
小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）
五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的'图画。
第二课时
一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
1.小组交流。
2.上台展示。
3.说说课文中两幅该用上哪个词语？
二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）
1.个别。
2.开小火车。
3.齐读。
三、扩展活动。
1.读读课文中的对对子。
2.分组自编对对子。
3.反馈。
例：春对夏，例：上对下，
秋对冬，后对前，
白云对红日，天涯对海角，
新月对彩虹。南北对东西。
四、练习写字。
1.认一认。（观察“描一描，写一写”）
2.说一说。（我会写的字）
3.练一练。（上台展示）
4.评一评。（优秀作业）
五、作业延伸。
每人收集对对子，存放成长记录袋。
语文教案 篇4
教学目标：
1、学习伽利略勇于创新的科学精神，培养学生的创新意识。
2、通过伽利略的事迹，总结知识创新的经验。
3、读准字音，理解新词，领会语意深刻的句子。
4、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练.
教学过程：
一、导入：
同学们听说过比萨斜塔吗？(出示)
比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。但它的更因1590年，伽利略在塔上做自由落体试验成功，比萨斜塔更加有名了。
二、介绍一下伽利略：
先找学生们谈一下对伽利略的了解。
（1610年初，他用放大率为3 倍的望远镜发现了月球表面凹凸不平，太阳黑子、金星的盈亏现象。1610年他还发现了木星的四颗卫星。）(出示下列内容)
伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验，建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理，他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。
听了伽利略的介绍，你有什么感受？
这么伟大的人物我们应该产他什么样的精神？这节课我们来看第18课，斜塔上的实验。
三、出示学习目标：
1、学习伽利略善于发现、善于实验的创新精神。
2、进行朗读、写作、收集和整理信息等技能的训练。
四、学生们读课文、思考：(出示)
1、全文按照＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的思路展开的。
2、文章写了伽利略的那两个发现：＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
读完课文： 1、先解决生字词。
2、回答以上两个问题。
(1、全文按照摆动挂灯的启示、孩子和学生时代、比萨斜塔上的实验 的思路展开的。
2、文章写了伽利略的那两个发现：自然节奏原则和自由落体定律。要求学生能用课文中的话或自己的话简单介绍一下这两个事例。)
五、分析课文。(对学生进行快速从书中收集信息的能力训练)
1、读第4自然段：
为什么伽利略能从一个不起眼的现象中发现摆动的自然节奏原则呢？他的哪些行为对你有所启发？从文中找出相关的语句来回答。
(善于发现、善于实验的创新精神)
2、伽利略除了从大自然中发现问题外，课文中还讲了他从哪里发现了问题（亚里士多德的学说中）
亚里士多德是个什么样的人呢？（从课文中找可以获得的信息）
亚里士多德在人们心目中的地位可用文中的一词来说？（权威）
3、伽利略向权威挑战，就好像一棒子打在了马蜂窝上，后果如何呢？
请找出文中的相关语句，并招手一下这些压力来自哪些方面。(家庭、社会、同行、学生)
反对势力很大，也很剧烈，重点看一下17自然段(找同学有感情的读)
观看的队伍盛大突出了什么？(表现这次实验影响很大，反科学的势力非常强大)
4、伽利略质疑权威的行动受到了人们群起而攻之，试想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一间办公室中，教授会如何围攻伽利略？他又会如何反驳呢？请快速写一个的反映当时情景的精彩片段。（注意对话的同时要注意神态动作方面的刻画）
品评好的地方，带动对人物性格的理解。
5、面对压力，伽利略最后却用实验证明了自己成功了!同学们再品读一下18自然段，体会一下伽利略成功的.和想看他笑话的人愿望的破灭。
同学们齐读课文。
六、伽利略靠着勇气和信念成功了！面对人们的惊讶、赞叹，面对着蜂拥而至的人群，伽利略会说些什么，最想说的是什么？如果你是伽利略，你会说些什么来打动所有在场的人？
学生自由说，扣课文中表现的人物性格来说。
七、小结：
同学们，如果说科学是一架天平的话，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一样，总有一天会被人们发现，而权威往往高高在上，像一支断了线的气球一样，经不起高空的考验。伽利略凭借自己对科学的热爱、执著和重视实验的精神，战胜了困难，取得了成功，由此可见，伟大处于平凡，理论来自实践，希望大家在学习过程中，能勤于学习，敢于创新，勇于实践，成为新世纪的伽利略。
八、课外拓展：
古今中外，像伽利略这样受生活中的自然两面是有所发明创造的科学家大有人在，你能向大家介绍几个事例吗？
板书：
权威
真理
科学
语文教案 篇5
教学目标
1、进一步练习用摘录法概括段落大意。
2.学会本课15个生字；理解34个新词语。
3.熟读课文，能默写课文最后一段。
4.感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。
教学重点
教学重点：把握课文“总－－分－－总”的结构进行分段，进一步练习用摘录法概括段落大意。
教学难点：体会文章中穿插于说明间抒发情感的句子，在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的创造力的赞叹之情。
教具：投影片 课文录音
教学过程
第一课时
一、--揭题，激发情感。
1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。
2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城
3、齐读课题。
二、初读课文，了解大意。
1、观看课文配套录像，说说对长城有哪些新的了解。
2、听课文录音，思考：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？
3、按预习要求自学，进一步锻炼自学能力。--
三．交流。
1、给多音字选择正确的读音。（《作业本》第1题。）
2、形近字选字填空。
御 卸 峦 恋
防（ ） 山（ ）
四．指导分段。
1、指名分自然段朗读课文。
2、出示课后练习第2题：按照“长城伟大、长城的特点、我们民族的骄傲”给课文分段。
3、交流，理清文章脉络。
五．作业：
1、《作业本》第１－３题。
2、思考课后第一题。巩固字词，鼓励探究。
第二课时
一、引入
１、快速读课文，找出重点段。
２、交流。
二、研读重点段
１、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。
２、默读课文第二段，思考：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：
气魄雄伟 建筑年代久远
工程浩大 施工艰难
3、课文是怎样分别把这些特点写具体的呢？
（1）学习第2自然段，思考：课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟？讨论理解并板书：
像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）蜿蜒曲折
高而宽：宽5－8米，顶部可以并行五六匹马，高8－10米
“目睹了长城坚强、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最后一句，体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱。
用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？
（2）学习第3自然段，思考：这一自
然段具体介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。（自己试说，小组讨论，集体交流。）
历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用
战国时期--修筑长城--防御外敌侵略，对外贸易的商业大道
秦 朝--连接长城
明 朝--整修与扩建
（3）学习第4自然段，思考：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了长城。”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？
4、质疑问难
5、概括段落大意
（1）引导：怎样用摘录法概括第二段的段落大意？
（2）尝试概括段落大意。
（3）集体交流。
（4）方法，进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法：如果要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话成通顺连贯的句子。
三、朗读课文
1、录音范读
2、有感情地朗读重点段。--在读中感悟长城的`伟大。
四．作业
１、完成《作业本》第4题（２）和第５题（２）。
２、阅读与长城有关的书。
第三课时
一、复习回顾
１、听记：气魄雄伟 年代久远 工程浩大 施工艰难 结晶 骄傲
２、自查、订正
３、用上这些词说说课文内容。
二、研读第一、三段
1、读第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？
2、自由读，结合课后第四题，划出重点词，说说你读懂了什么。
3、小组交流，教师巡视点拨。
4、集体交流。
5、学习了这课文，作为中华民族的一员，你有什么感想？很多同学去运长城，当你登上长城的时候，你感受到了什么？
6、指导朗读和背诵。
三、全文。
1、有感情地朗读课文，说说通过这课文的学习，你有什么收获？（知识、感受等）
2、选择你认为读得最好的一段，读给同学听。
四、作业
1、完成《作业本》第４－６题。
2、默写课文最后一段。
板书设计：
气魄雄伟
长城伟大 建筑年代久远 结晶 骄傲
工程浩大 施工艰难
教学后记
在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，它能让学生在深思和惊叹中，充分发挥自己的想象力、创造力，激起他们的民族自豪感和对先人非凡智慧的崇敬。
语文教案 篇6
教学目的
一、理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的政治理想。
二、了解本文写景、抒情的特色，并复习巩固骈散结合的句法。
教学设想
一、安排两课时。
二、布置课前作业，让学生利用注释及工具书，读准字音，疏通文意，课内根据学生实际释难句。
三、用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
四、加强背诵指导，力求课堂内能背诵部分段落。
第一课时教学目标
一、了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。
二、在诵读中初步体会“也”和“而”的语气。
三、疏通文字，了解文章大意。
四、了解本文写景、抒情的特色。
第二课时教学目标
一、明确写景的方式及作用，理解从“乐”和“醉”中所抒发的政治理想。
二、复习巩固对“骈句”的`理解。
三、背诵课文，在背诵中进一步体会“也”和“而”的语气。
第一课时授课提纲
教学过程
一、导入新课，揭示课题，投影醉1
二、引导参与
(一)结合课前作业的评讲，巩固学生自学的成果
1、作者介绍，投影醉2(由学生讲，教师补充)
2、诵读
(1)抽一学生朗读，其余学生仔细听，读完后学生再作评议。评的标准：是否读准了字音，是否读对了节奏，是否在“也”字后有较大的停顿，“而”的轻重语气是否读出。
(2)听范读
2、疏通文字，释难词、难句。可以由学生提出，也可由教师发问(投影字词题醉3)，主要针对注释上没有作注释的词句作解答，巩固学生自学成果。
3、齐声诵读描写醉翁亭秀丽环境和自然风光的句子。
(二)问题探究，用课文中的句子作答，边讨论边作结构图投影醉4
三、就结构图示作归纳小结，并投影醉5，展示强调教学目标
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