语文教案

时间：2024-09-30 12:59:53 语文教案

语文教案8篇（通用）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案8篇（通用）

语文教案篇1

　　一、导入激趣

　　李白有诗云

　　郎骑竹马来，绕床弄青梅。

　　同居长干里，两小无嫌猜。

　　“竹马”是什么意思？

　　小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

　　作者简介

　　1、沈复（1763——？）字三白，号梅逸。清代文学家，工诗画、散文。

　　2、《浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义。共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

　　二、朗读感“趣”读准字音

　　童稚(zhì)藐(miǎo)小

　　项为之强(jiāng)鹤唳(lì)云端

　　怡(yí)然称快庞(páng)然大物

　　凹(āo)凸(tū)土砾(lì)

　　沟壑(hè)虾(há)蟆(ma)

　　朗读感“趣”读准节奏

　　1、能/张目对日

　　2、昂首/观之，项/为之强

　　3、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观

　　4、心之所向，则/或千或百/果然鹤也

　　5、见/二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆

　　放声读，读好停顿，读出韵味

　　1、见/藐小之物/必细察其纹理，故/时有/物外之趣。

　　2、私/拟作/群鹤舞于空中。

　　3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也

　　4、昂首/观之，项/为之强。

　　5、作/青云白鹤/观。

　　6、果如/鹤立云端，为之/怡然称快

　　7、蹲其身，使/与台齐。

　　8、见/二虫斗草间。

　　9、盖/一癞蛤蟆。

　　三、译读感“趣”

　　文言文翻译的方法

　　1、加字解释法（增）：把单音节变成双音节

　　2、换字解释法（换）：词义发生变化的词语

　　3、虚词不译法（删）：无实际意义的字词不译；

　　4、省略补充法（补）：补出省略成分

　　5、句式调整法（调）：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序

　　6、意译润色法（润）：文言文中的比喻、借代、引申、直译不通，用意译

　　7、不变直译法（直）：专用名词、姓名及现代文中仍沿用的单音节词不变

　　四、词语注释、理解文言

　　1、解释划线词在句中的意思。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）

　　有留蚊于素帐中，徐喷以烟

　　（白的，没有染色的）（慢慢的）

　　鞭数十，驱之别院

　　（用鞭子打）

　　以虫蚊为售

　　项为之强

　　（脖子，颈项）

　　果如鹤唳云端

　　（果真）

　　以丛草为林

　　（树林）方出神

　　（正）

　　驱之别院

　　（赶、驱逐）

　　则或千或百

　　（有时）

　　（把…当作…）2、指出划线的代词在文中所指代的事物。

　　①必细察其纹理

　　（代藐小之物）

　　②昂首观之

　　（代夏蚊）

　　③使之冲烟而飞鸣

　　（代蚊子）

　　④蹲其身

　　（代自己）

　　⑤观之，兴正浓

　　（代二虫）

　　⑥驱之别院

　　（代虾蟆）

　　3、联系语境，揣摩、翻译难句。

　　①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　（用心地想像，成千上百的蚊子果真就变成了白鹤）

　　②蹲其身，使与台齐。

　　（蹲下身子，使身子跟台子一般高）

　　③神游其中，怡然自得

　　（全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足）

　　④见二虫斗草间

　　（看见两只小虫在草间相斗）

　　⑤余忆童雅时，能张目对日，明察秋毫

　　（我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物）

　　五、品读说“趣”

　　1、概括这三件趣事。

　　1.这几件事中的童真童趣表现在哪里？

　　2、文章围绕什么来回忆了三件趣事

　　3、开头一段在文中起什么作用？

　　4、三件趣事之“趣”是怎样得到的

　　5、三件趣事可否调换位置，为什么

　　6、选择最喜欢的一个小故事创造性

　　7、复述你得到了那些启示你有什么感受

　　解答：

　　1、三件趣事

　　（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤

　　的景象。——观蚊如鹤

　　（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。——神游山林

　　（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。——鞭打蛤蟆

　　（1）小—大。如：丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷

　　2）丑—美。如：蚊虫飞舞—白鹤舞空

　　（3）益虫—坏人如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱

　　2、总领全文，

　　3、围绕着“物外之趣”回忆。

　　4、“乐趣”只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。

　　5、不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的

　　6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述

　　7、可以变换文中的'第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等，讲述可稳获文中的一个小故事。

　　六、蚂蚁唱歌

　　依成人的经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小豆豆。

　　豆豆这个名字是我给它起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一就是她爱撒谎，连她母亲也这么样认为。……。

　　几天前我们回家，又看到豆豆，吃饭的时候我也给豆豆盛了一碗饭，豆豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去。”她和豆豆说话从来都用这种语气。豆豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，立马笑起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘的说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊说：“在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，说：“在这儿。”一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个同行而十分满足，可是却没人附和她，她稍稍显得有点失望，不过总算找到一个知音，一下午就缠着我。

　　我想怪不得大家都说她爱撒谎了。她哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说：“你的蛋有多大？”我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说：陶书天爸爸也下了

　　我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了。你看那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰蚂蚁，嘎声嘎气的。”她不住的点头：“呃，呃，我天天都要来听，天气好时它们才肯唱。”她仰着头对我说着，开心地笑了起来。

　　我羡慕豆豆的快乐和幸福，……豆豆长大了会干什么呢？干什么都不重要，重要的是她拥有了一个浪漫的童年。一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年，该有多么快乐。

　　七、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。文言文和现代文不同特点

　　①文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例:

　　忆—回忆目—眼睛

　　日—太阳见—看见

　　故—所以项—脖颈

　　果—果真处—地方

　　林—树林兴—兴致

　　因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词

　　②文言文虚词：之乎者也亦焉哉

　　例如“之”

　　见藐小之物（）

　　物外之趣（）

　　心之所向（）

　　使之冲烟而飞鸣（）

　　驱之别院（）

　　③文言文和现代文有不同的人称区别：

　　第一人称，普通的人称“余”“吾”，皇帝就可以称“朕”“寡人”第二人称有“尔”

　　④语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。

　　“或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时”

　　本文里“强”不念qiáng而读jiāng,同“僵”，这就叫通假字，一个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。

　　⑤文言文的句式的不同：

　　“舞于空中”就是“于空中舞”

　　留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊”

　　“徐喷以烟”就是“以烟徐喷”

　　⑥成语。

　　今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。

　　“明察秋毫”“庞然大物”

　　八、语言积累归纳训练

　　1、梳理、整理，积累语言材料。

　　①音同形不同的字：

　　砾——唳鹤——壑向——项

　　②义同字不同的字

　　察—观—视—见唳—鸣素—白

　　③字同义不同的字

　　观昂首观之作青云白鹤观

　　（看）（景象，景观）

　　察明察秋毫必细察其纹理

　　（看到，看清）（观察）

　　神定神细观神游其中

　　（精神，注意力）（感受、想像）

　　时余忆童雅时故时有物外之趣

　　（时候）（经常）

　　以徐喷以烟以丛草为林

　　（用）（把）

　　之故时有物外之趣项为之强

　　（的）（代指“昂首视之）

　　为项为之强以丛草为林

　　④意义相对、相反的字词

　　藐小之物—庞然大物凹—凸

　　⑤成语

　　明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。

　　庞然大物：外表上庞大的东西。

　　怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。

　　夏蚊成雷：夏夜里蚊群嗡嗡的叫声向闷雷。

　　⑥通假字

　　项为之强：“强”通“僵”，僵硬。

　　⑦特殊句式

　　判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆（“盖……”表判断）

　　省略句：蹲其身，使与台齐

　　（“使”后省略宾语“之”）

　　被动句：舌一吐而二虫尽为所吞

　　（“为”在这句话中解释为“被）

　　（因为）（当作）

　　舌一吐而二虫尽为所吞（被）

语文教案篇2

　　教学题目：《活板》

　　教学目标：

　　（一）知识与能力

　　掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。

　　（二）过程与方法

　　体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。

　　（三）情感态度与价值观

　　体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇

　　教学重点：疏通全文

　　教学难点：

　　1、课文第二段的分析。

　　2、本文的写作手法。

　　教具准备：教学课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。

　　二、出示学习目标

　　三、了解作者作品

　　1、作者简介

　　沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。

　　政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。

　　2、作品简介

　　《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。

　　其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的

　　见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。

　　四、疏通文意

　　1、读准字音

　　和（hu）炀（yáng）更（gēng）互

　　燔（fán）土讫（qì）予群众（zng）

　　2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。

　　3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。

　　（现场老师组织学生朗读课文）

　　4、翻译课文

　　（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难）

　　5、概括段落大意

　　①用简要的语言概括每段大意；

　　②为第二段划分层次并概括每个层次的'大意。

　　（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）

　　讨论后明确：

　　第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。

　　第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

　　第一层：活版发明的时间和发明人。

　　第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

　　第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。

　　第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。

　　第三段：交代活版的下落。

　　6、归纳全文内容

　　请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。

　　（现场老师组织学生完成学习任务）

　　文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。

　　五、合作探究：

　　本文着重采用了怎样的说明方法？

　　明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字——排版——印刷——拆版。

　　六、课堂复习整理（指导学生自主完成）

　　七、布置作业：

　　1、反复朗读课文，并完成课后练习三。

　　2、熟读课文第二段，口述活版的制作过程。

语文教案篇3

　　教学目标：

　　①：认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语。

　　②：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③：在品读中感悟小雨点的了不起之处。初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

　　教学重点：

　　1、认识11个生字，

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。

　　教学准备：

　　教师：课件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

　　学生：观察下小雨时的情景。

　　教学流程

　　一、课前交流

　　分别出示四个谜语(太阳、月亮、彩虹、小雨点)，说游戏规则。

　　猜谜语。调动学生的参与意识，激发学生学习积极性，培养学生学会倾听的习惯。

　　二、导入新课

　　板书课同小雨点打招呼。

　　用富有童趣的导入创设情景。

　　三、学习课文

　　1、听录音，初步感知课文内容。

　　放课文录音

　　看大屏幕上美丽的画面，认真听录音朗读。

　　初步感知课文内容，培养学生一定的语感，让倾听的意识进一步加强。

　　2、自读课文，自主学习文中生字，自主解决老师提出的两个问题。

　　(师巡回指导，在学生读书过程中注意培养学生良好的学习习惯：握笔姿势、坐姿、读姿等;师听个别学生读后，并用表情、动作等随时对学生进行鼓励。)

　　自读课文，用铅笔轻轻标注出生字，并多读几遍。思考：小雨点的心情有什么变化，发生变化的原因是什么?

　　①初步培养学生自主学习的能力;

　　②培养学生边读边思及其它良好的学习习惯。

　　3、检查学生自主认字效果。开火车认读生字指导学生认读生字字，字。认读生字寓教于游戏中，让枯燥乏味的识字任务变为好玩的游戏活动，使学生学起来兴趣盎然。

　　4、引导学生整体感知课文中小雨点的情绪变化。

　　①出示问题：小雨点的心情发生了什么变化?为什么发生变化? ②反馈检查。(适时板书)

　　①回答问题。让学生在自主学习中感知课文，学会与人合作探究，进一步理解文章内容。

　　5、完成二、三段的学习(二段重点指导)

　　①指导学生看插图

　　②指导学生画、读两只青蛙的话

　　③指导学生多种形式读、评。

　　①看插图 ②用不同的线画出两只青蛙的话 ③指名试读，评价④ 师范读生评价 ⑤生小声试读 ⑥指名读，师生评议

　　5.重点指导学生读好一只青蛙的话，感悟小雨点的'了不起之处。

　　① 培养学生观察、感悟能力，让学生在读中感悟小青蛙的细心和小雨点的了不起。

　　② 学会评价他人。

　　③ 学习朗读方法。

　　6.学生自读另一只青蛙的话。

　　对学生进行另一只青蛙话的朗读指导。

　　①小声读，在需重读的词下面加着重号;

　　②指名试读，生评价;

　　③指名试读，师生评价。

　　初步培养学生迁移的学习能力，进一步学会评价

　　7.分角色读两只青蛙的对话。

　　指导朗读，评价。男、女生轮读两只青蛙的话。男、女生轮读两只青蛙的话。

　　四、拓展延伸

　　①(出示课件)引导学生注意看、用心记、大胆夸

　　②(出示课件)课中操，随小雨点一起唱《小雨沙沙》

　　③(出示课文《小雨沙沙》。)与学生一起朗诵表演课文内容。

　　①看图片、谈看法，用自己的话夸小雨点 ;

　　②唱《小雨沙沙》;

　　③与老师一起朗诵表演课文内容。

　　适时调整课堂气氛，发挥学生的想像空间，让学生学用结合，进一步发展学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

　　五、小结

　　师生共同总结课文内容。学生说说本节课的收获。让学生联系生活实际，渗透大课堂语文观。

　　六、作业超市

　　(读读背背、写写画画、唱唱玩玩、查查找找)

　　(出示作业超市的内容) 看要求，选出自己最喜欢的去做。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会 9 个生字，1 个认读字。能够借助拼音读准字音，利用多种识字方法记忆字形，结合语言环境理解字义，在田字格里正确书写 3 个汉字。

　　2、熟读课文，知道冬天的特点，结合语言训练，培养学生的语言表达能力。

　　3、结合学生的生活经验联系课文内容，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重、难点：

　　学会 9 个生字，在田字格里正确书写 3 个汉字。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，引出课题

　　同学们，多彩的秋天即将过去，我们要迎来冬天，谁来和大家说说，冬天是什么样子的？根据学生说的内容引导出课文中的词语，读一读。这节课我们就让一起走进冬天。

　　（二）借用课题学习“到”

　　1、生齐读课题，师引导学生说说到还能组什么词。

　　2、再观察“到”字，指生说说怎样记住它。

　　3、看田字格中的写法，写时要注意什么。生进行数笔画书空，师板书范写并强调个别笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿” 。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

　　（三）初读课文，读准字音

　　1、下面我们一起来看课文内容，请大家轻声地读课文，注意读准字音，不认识的字不好读的词多读几遍。

　　2、出示词语检查字音。

　　气候水仙冬眠银白色寒冷纷飞漫天飞舞怒放。

　　（1）带拼音读。

　　（2）去掉拼音指生读。

　　3、读短语和句子。

　　气候寒冷河水结冰大雪纷飞梅花怒放水仙飘香青蛙冬眠冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。

　　（四）集中识字指导书写

　　1、田字格出示：候说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说进行笔画书空，师进行板书范写，生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿” 。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

　　2、田字格出示：寒说说这个字的结构，写的时候应该注意些什么。指生说进行笔画书空，师进行板书范写，强调中间的笔顺、笔画。生在书上进行描红、书写，师巡视指导，纠正“三姿” 。利用投影进行个别评价，生进行修改再写一个。

　　3、出示：纷梅仙眠漫银同桌说说你有什么好方法记住这些字。同桌交流后指名说说。

　　（五）结合语境理解字词意思

　　1、出示图片，理解气候寒冷，（冬天最明显的气候特点就是冷，这里的寒就是冷的意思）河水结冰，学生看图片理解。

　　2、大雪纷飞就是雪花多而杂乱地在空中飘扬（看图片）再读一读这几个词，这几个词写的都是冬天天气的变化。

　　3、梅花怒放水仙飘香，梅花、水仙是在冬天开的花（欣赏图片） “怒放”就是盛开的意思，（结合图片，介绍花儿开的是那样鲜艳、茂盛我们就可以称为“怒放” ，这么多花都盛开了，我们就可以称它们为“鲜花怒放” ）。

　　4、青蛙冬眠冬眠是一些动物为了适应冬天生活的一种方式，你还知道那些动物冬眠吗？再读一读这几个词，这几个词写的是冬天动植物的`变化。

　　5、漫天飞舞（指导学生看图片，寒冷的冬天满天的雪花飘飘洒洒地落下来就是雪花漫天飞舞）想一想还有什么景象还可以用漫天飞舞。

　　6、银白色洁白的雪花落到地上、屋顶上，厚厚的积雪在阳光的照耀下，大地就成了银白色的世界。出示句子，再读一读，体会一下冬天的美丽。

　　（六）语言训练

　　冬天还有很多特点，你能不能再找一找，把句子补充完整冬天到了，雪花漫天飞舞，冬天到了，（），（），（）。

　　（七）小结

　　冬天虽然寒冷，但是没有冬天，我们就不会感受到春夏秋冬的四季轮回，所以我们也要珍惜大自然送给我们的这份礼物。

语文教案篇5

　　一、引入

　　有一首诗大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我们的心灵深处，始终在召唤着一个地方，无论你是浪迹天涯的孤独的游子，还是功成名就的天之骄子，这个地方的名字就叫做故乡，她是我们生命的根，是我们情感的归宿，是我们永恒的`精神家园。

　　有一位作家，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”，他的长篇小说骆驼祥子畅销美国，话剧茶馆震动欧洲，政府授予他“人民艺术家”的称号，他是谁呢？

　　今天我们就来学习老舍先生的散文——《想北平》（师板书课题）

　　我们对于文学作品的思考探究可分为三个层次：与作品对话、与作家对话和与自己对话。欣赏，就是读者的心灵与作家的心灵进行交流。要能与作家的心灵交流，首先要与作品对话，现在让我们一起走进作品。

　　二、探究·欣赏·交流

　　(一)与作品对话，把握文章的内容

　　首先请大家推荐一位同学和我一起来朗读这篇文章。在欣赏完文章之后，请大家谈谈你们的初读感受和文章的结构内容。

　　播放《小夜曲》，师生有感情地配乐朗诵。师读1、2、3段，学生读4—8段。

　　（读完）师评：这位同学朗读的很好，她特别注意到北京的儿化音，如：“空儿”、“差点事儿”、“白霜儿”等，还有“哼”这一字读的也很到位，她把老舍的“京味儿”给读出来了。

　　好了，下面该由同学们畅所欲言谈谈你们的初读感受和文章的大致结构了。

　　（总结）经过几位同学的发言，我们可以清楚的了解文章的思路

　　1---3段：我爱北平但说不出来。

　　4—7段：爱北平的理由（北平的特点、北平的美）

　　从北平的建设、布置、生活环境写出北平的与众不同

　　8段：表达感受——想念北平（想得落泪）。

　　板书：爱到说不出(第1—3段)爱的理由(第4—7段)

　　想得落泪(第8段)

　　爱到说不出——爱得深沉北平的美——爱的表达想得落泪——爱的极致

　　教师小结：欣赏文章首先要从整体上把握内容，看看文章写了什么。我们可结合文章的标题、段落的总起句与总结句、过渡句、主旨句等标志性语句来。

语文教案篇6

　　【教学目标】

　　1．知识与能力：①能够正确流利朗读全文，能背诵名言名句。

　　②了解孟子对仁爱和孝心的看法，理解文中表达的思想。

　　2．过程与方法：熟读为主，利用小组合作学习加强背诵。

　　3．情感、态度和价值观：①树立正确的人生观：仁爱爱人和孝心。

　　②感受中华传统教育的丰富内涵。

　　【教学重点】

　　能够正确、流利朗读全文，能背诵名言名句。

　　【教学难点】

　　理解孟子表达的“爱人”思想，树立正确的人生观。

　　【教学方式】

　　熟读背诵、合作学习。

　　【教学过程】

　　一．复习回顾：

　　（1）《孟子》名言名句孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《孟子梁惠王上》

　　（2）孟子曰：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”

　　（3）《孟子梁惠王下》孟子曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”《孟子公孙丑上》

　　（4）孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士皆悦而愿立于其朝矣。”《孟子公孙丑上》

　　（5）孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”《孟子公孙丑下》

　　（6）孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”《孟子公孙丑下》

　　二．简介思想：

　　①仁：仁爱（爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。）

　　②孝：孝顺（世俗所谓不孝者五）

　　三．合作感知：

　　通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文意，体会内涵：

　　1。自由朗读2。教师范读3学生抽读4全班齐读5小组分读等。

　　四．讲述故事：

　　讲述《齐国章不孝》的故事，加深学生对文章内容的理解。

　　五．领悟名句：

　　1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

　　释义：仁爱的人爱护别人，礼让的人尊敬别人。爱护别人的人，别人也会一直爱护他；尊敬别人的人，别人也会一直尊敬他。

　　2、惰其四肢，不顾父母之养。

　　释义：四肢懒惰，不顾及养父母，这也是第一种不孝。

　　熟读背诵：

　　1。学习小组合作背诵。

　　2。减字法背诵。

　　七．拓展意义：

　　联系现实，引导学生树立正确价值观。

　　（1）孝敬父母是我的福分

　　一位年近六旬的老人，伺候两位年逾八旬、常年卧病在床的父母，他十分珍惜孝敬父母的每一天。中原区棉纺路街道办事处四棉西社区的'杨钢岭孝敬父母的事迹被邻里传为佳话。

　　“娘啊，我现在没什么奢求，只希望能把你伺候得好，让你每天都高兴……”昨日上午，棉纺路街道四棉西社区的杨钢岭边给母亲洗脸，边说出肺腑之言。今年58岁的杨钢岭是原国棉四厂的老工人，虽然自己已近六旬，但家中还有两位老寿星：他80岁的老母亲因病瘫痪在床已经5年，80岁的老父亲因骨折也卧床不起。杨钢岭把照顾二老当作自己最重要的事情。

　　杨钢岭母亲疾病缠身，基本上是半个植物人，只会吃不会说话。作为家中长兄的杨钢岭尽管有五个兄妹，但他毅然承担了照顾二老的责任。每天一早，杨钢岭就早早起床，给二老做流食，饭做好后冷凉喂二老吃饭。接着收拾洗碗、为老人服药、擦拭身子。喂完二老吃药后，又要出门去菜场准备二老的午饭。就这样，日复一日，一过就是五年。

　　不善言辞的杨钢岭聊起父母的过去时，满脸骄傲：“父母年轻时养我们兄妹五个真不容易，父亲年轻时因家里困难到厂里当搬运工，16岁时就曾背过300斤重的货物，他们受了很多苦，现在老了我们一定要多孝顺他们。”

　　父慈子孝。父母是孩子的第一任老师。杨钢岭长时间照顾瘫痪在床父母无怨无悔。他也在用自己默默无闻的行动，做给孩子们看，无形中也为他的孩子们树立了一个榜样。

　　（2）谈一下你是否“爱人敬人”和“孝敬父母”？有何具体表现。

　　八、教师总结

　　孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。除了父母我们身边还有很多关心我们的人，我们的老师、同学和朋友，甚至我们的祖国都是关心我们的。所以只有互相付出爱，一个家庭才能美满，人们在学校里、在社会里才能和谐相处；大家都能献出爱国家才能兴旺；只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间！

语文教案篇7

　　一、教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。

　　3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

　　二、教学重点、难点

　　1、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

　　2、说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

　　三、教学准备

　　1、生字卡片、字典、投影仪、 2、课前组织学生搜集花木兰的资料

　　四、教学过程

　　第一课时

　　第一环节：

　　一、创设教学情景

　　1、听动画片歌曲

　　2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题，齐读

　　（出示文中第一幅插图）

　　二学生自主学习

　　1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

　　2、出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利

　　将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫

　　（1）自由读

　　（2）思考：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

　　第二环节：

　　三、学习成果展示

　　（1）开火车读，及时正音，评价。

　　（2）指名读，齐读生字词

　　（3）默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流

　　四、教师精讲点拨

　　1、教学两个个多音字

　　将燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？

　　2、这篇课文一共有几个自然段？指名读，师生评议

　　3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

　　第三环节：

　　五、巩固训练提升

　　1、学习生字

　　2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。告诉老师，说说你是怎么查的。

　　第二课时

　　第一环节：

　　一、创设教学情景

　　1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰（板书），通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵。齐读课题。

　　2、复习生字词。

　　3、设疑。（1）木兰为什么要从军？（2）为什么称木兰是“女英雄”？快打开书本找找原因。

　　二学生自主学习

　　1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。

　　2、思考刚才提出的问题。

　　第二环节：

　　三、学习成果展示

　　1、你找到木兰从军的原因了吗？

　　2、根据回答出示第二自然段，指名读。

　　（1）北方经常发生战争，会有什么样的后果？是呀，情况多么危急呀！所以朝廷要——紧急征兵，谁来读好它？指名读。

　　（2）木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分，谁来读好它？（指名读）她急什么我不太明白？如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢？请说出理由。（引导学生从“家”和“国”两方面来思考）

　　所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧（齐读）夸夸木兰

　　（3）她的家人会同意木兰从军吗？为什么？木兰是怎么说服家人的？（小组讨论、表演）指名表演，评价。

　　四、教师精讲点拨

　　1、过渡：木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。

　　2、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

　　（1）（指名读）读了这句话你仿佛看到了什么？红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的'动词你读出来什么？

　　（2）请把你的体会朗读出来呢？夸夸木兰。

　　（3）经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样？同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

　　（4）经过多年的征战，木兰立下了——赫赫战功，谁来读这句话？你为什么这样读？（读出时间之长、功劳之大）

　　（5）再读这一段，体会木兰的英雄形象。

　　3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，（出示第二副插图，结合理解“文静秀美”）将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。

　　4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗？（出示第一自然段再读）

　　第三环节：五、巩固训练提升

　　1、学习生字。

　　2、背诵课文。

　　2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

　　板书：

　　12、木兰从军

　　（）女英雄。

　　教学反思：

　　《木兰从军》是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时，考虑到故事发生的年代距现在较远，所以我采用了动画片《花木兰》片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我始终注重对学生学习习惯的培养；回答问题时，提醒他们应当说一句完整的话，并做到声音响亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学第二段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么说服家人的”，并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式，这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，锻炼学生的表演能力，寓教于乐，寓教于玩。当然，在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方，如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读，如何熟练操作多媒体，以更好地为课堂服务，提高课堂四十分钟的质量。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写“再、象、像”等六个生字，人教版：一年级语文课文称象的教学设计与教学反思。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。

　　4、能用“一边一边”说话。

　　教学重点、难点：识字和理解课文内容。

　　教学准备：生字卡片

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识13 个生字，会写6个生字。

　　2.能正确流利的读课文。

　　教学重点：认字

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　1、板书课题，读课题，学习生字“称、象”

　　2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象？这是头怎样的象？为什么要称象？怎么称象的？结果如何？

　　二、初读感知。

　　1、自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音。

　　2、出示生字，抽读，齐读。鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字。

　　3、小组交流，介绍自己记住生字的诀窍。

　　注意“称、秤、和沉”的区别。艘是平舌音。株、址是翘舌音。

　　4、识字的巩固。认读生字卡片。

　　三、自渎感悟。

　　1、生自由读课文，看还有不认识的字吗？

　　2、教师示范朗读。

　　3、自渎感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种办法好呢？在小组里书说你对这些办法的看法。

　　4、实验演示，突破难点。

　　教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船，是船身压低位置，再演示装“石块。，使船身压瑟与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。鼓励学生提出自己的疑问，通过演示，再读课文，感悟文字。

　　5、老师小结，启发创新。

　　曹冲称象的办法比其他两种办法都好，这种办法，即不需要造称象的大秤，也不必把大象宰了，他很有创造性。曹冲的办法实际利用了水的.浮力原理。想一想：你还有没有比这更好的办法？

　　6、读后表达。读第四自然段，说一说曹冲称象的四个步骤。

　　四、指导识字。

　　要求一看，二描，三写。

　　注意指导关键笔画。“点、照”二字指导四点底。

　　“象、像”二字指导象字：下面的弯钩写正，起笔和收笔都在竖中线上。

　　“再”字要把下横写长，注意第四笔是“x”，小学一年级语文教案《人教版：一年级语文课文称象的教学设计与教学反思》。

　　六、课外实践：把故事讲给爸爸妈妈听。

　　··· ·第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字。

　　2、有感情朗读课文。

　　3、喜欢曹冲这位爱动脑筋，想办法的小朋友，感受曹冲的聪慧。

　　4、能用“一边 ……一边……”说话。

　　教学重难点：朗读感悟

　　教学过程：

　　一、我会认

　　生字检测巩固。同桌互相检测。

　　二、我会说。

　　小组联系用“一边-----一边------”说话。在指名说。

　　三、我会读

　　同桌互相读课文，互相评议。

　　四、我会讲。

　　讲一讲自己课外收集的动脑筋故事，评最佳故事员。

　　五、我会讲。

　　选择你愿意写的一个字写一写，说说为什么选这几个字，评一评谁写得好，谁写字进步大。

　　六、我会填。

　　在 ·再

　　我（）家里看电视。

　　放学了，我们和老师说“（）见“。

　　田方（）跑步比赛中获得了第一名。

　　我回家先看书，（）写字。

　　《称象》教学后记

　　在学习课文时，学生在讨论中被7岁曹冲巧妙地想出称象方法深深感染，大家不仅仅认识到了曹冲的聪慧，更可贵的是激起了自己更为丰富的创造力。

　　一位学生在曹冲称象方法的基础上，又做了一种设想：曹冲的父亲曹操手下有很多官员，如果曹操下令让他的官员充当石头，省去搬运石头的人力和物力，不是更好吗？又一位学生马上站起来说：“用人也不是很容易的事，万一船上装满了人可还到不了划线的位置怎么办？与其这样，不如弄来一群羊，也可以是一群牛，让它们充当大象，因为一只羊或一头牛的重量会比几块石头或几名官员重量的总和要重。”热烈的掌声在教室里回荡，赞赏的目光一次次地投向发言的学生，这是何等的激动！这是多么大的推动力！在这节关于称象方法的新设想中，我发给两位学生各一份证书：新设想奖。当我看到学生双手捧着证书那无法用语言来表达的激动时，我的内心受到震撼，与此同时我真诚地为他们喝彩。

　　我想，尽管学生的创新求异有时是不成熟的，或是可笑的，我们每一位教育者也要多给予学生掌声与喝彩，少责难与批评，使学生成为勇于尝试，敢于探索，在失败和挫折面前不气馁，并且有积极健康心理的开拓型人才。

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