语文教案

时间：2024-11-19 09:00:49 语文教案

语文教案[共8篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案[共8篇]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识本课生字9个。积累词语9个、句子2句。背诵全文。

　　2、能正确、熟练地朗读全文，知道一群孩子们来到窗下，为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。学习他们爱长辈的好品质。

　　3、能熟练地用部首查字法在字典里查找“军、论”。

　　4、说说自己尊敬长辈的一件事。

　　教学重、难点：

　　掌握本课生字9个。

　　同时从小养成尊重长辈、关心他人的.好行为。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一：故事引入：

　　1、今天老师讲一个故事：《朱德的故事》

　　2、揭示课题：40、窗下

　　3、齐读课题

　　二：听录音、感知：

　　1、跟着读一读

　　2、轻声读一读。

　　三：学生字：

　　1、圈出文中的生字。

　　2、查字典比赛：

　　字

　　什么部首

　　在字典第几页

　　军

　　论

　　3、学生字：

　　a.读准字音，小火车读。

　　b.小组交流：

　　“攀”书空、数一数笔画。

　　“簇”书空、用“一簇簇”练习说词语。

　　“株”可以说一株株什么？

　　四：读词语：

　　小小组读；开火车读；叫号读。

　　五：读句子：

　　抽生读；男、女生读；齐读。

　　六：读课文：

　　1、思考：我们到红军爷爷窗下拿了什么？划出有关句子。

　　2、读好第一节，读出语气：

　　3、红军爷爷为我们干什么？说一说。

　　4、今天我们来干吗？

　　5、读好第三节。分组读；男、女声比赛读。

　　七：背课文：

　　1、分组背。

　　2、会背的站起来背。

　　3、齐背。

　　八：拓展延伸：

　　说说你尊敬长辈、关心长辈的一件小事。

　　九：推荐读课外读物：

　　关于红军长征的故事。

语文教案篇2

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会书写6个生字。学会一个新偏旁。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。

　　教学重点、难点

　　认字和写字。

　　教学准备

　　生字卡片。

　　第一课时

　　一、导入课文。

　　生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。

　　二、拼读生字，扫清朗读障碍。

　　1、认读生字。

　　借助拼音读准字音和词语。

　　注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。

　　2、抽读识字卡片。

　　3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。

　　4、给生字组词，并练习运用。

　　三、灵活多样，助复习。

　　1、玩听音拍卡片的游戏。

　　2、玩词语接龙游戏。

　　四、做巩固练习。

　　1、读读下面词语。

　　2、选字填空。

　　五、试读课文。

　　六、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　一、导入新课。

　　这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

　　二、朗读课文，复习生字。

　　1、出示生字卡片，学生认读。

　　2、自读课文，标明自然段序号。

　　3、找同学分段读课文。

　　三、边读边理解。

　　（一）学习第1自然段。

　　1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。

　　2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

　　3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？

　　4、学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。

　　（二）学习第2自然段。

　　1、从树上下来的'那个人是什么样子？读一读描写他的句子。

　　2、学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

　　读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？

　　（三）学习第3自然段。

　　1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么？

　　2、撇下是什么意思？

　　3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

　　4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？

　　四、认认真真，学写字。

　　本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。

　　五、完成活动与练习。

　　1、“连线成字后，读一读。”

　　2、读一读

　　3、选字填空。

　　4、说一说。

语文教案篇3

　　一、提问导入。

　　同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？（学生自由发言）

　　师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基（1886年～1936年），是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部小说以及著名的散文诗《海燕》和一系列剧本。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。（板书，提示“摄”的读音。）

　　高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。

　　二、教师范读课文（或播放录音）。

　　学生边听边思考：

　　1、课文称谁是小摄影师？

　　2、小男孩给谁照相，结果怎样？

　　三、学生自读课文。

　　1、继续思考以上问题。

　　2、画出不明白的`字词。

　　3、将文中不理解的地方找出来，做上记号。

　　四、检查自学情况，指导字词学习。

　　1、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方。

　　字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。

　　字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。

　　在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字。

　　2、课堂练习。

　　（1）读准字音，解释词义。

　　贴（tiē）（动作演示，重点读准字音。）

　　突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）

　　吩咐（fēn fù））：交代别人要做的事或应注意的事。

　　侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）

　　（2）写出下列字的部首

　　桌（）鞠（）切（）杂（）

　　（3）比一比，再组词

　　贴（）秘（）胶（）

　　粘（）密（）校（）

　　五、布置作业。

　　1、熟读课文，理解课文内容。

　　2、抄写生字生词。

语文教案篇4

　　学习目标

　　1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。

　　2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

　　3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

　　4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

　　5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

　　第一课时口语交际

　　导语

　　不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

　　准备计划

　　先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

　　分组讨论

　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　第二、三课时习作

　　启发谈话

　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

　　小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

　　实地观察

　　现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。

　　交流观察所得

　　指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

　　学生完成习作

　　同桌互相交流，评改

　　改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

　　第四课时我的发现日积月累

　　复习导入

　　检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。

　　我的发现

　　分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

　　日积月累

　　自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

　　宽带网

　　1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

　　2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

　　3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

　　4、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

　　教学目标

　　1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的'品德。

　　2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

　　3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　课前准备

　　让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。

　　第一课时口语交际

　　创设情景，引入话题

　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

　　1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

　　2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

　　讨论交流

　　1.个人准备后，在小组内交流。

　　先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

　　3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

　　提建议

　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

　　第二、三课时习作我的发现

　　学习“我的发现”

　　1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

　　2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。

　　明确本次习作要求，启发思路

　　1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

　　2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的事情……

　　3.学生酝酿交流、师生个别谈话：

　　根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

　　4.学生动笔。

　　5.相互交流，修改。

　　第四课时日积月累趣味语文

　　词语盘点

　　1.学生自读。

　　2.同桌互查。

　　3.学生质疑，教师释疑。

　　4.记记写写。

　　日积月累

　　1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。

　　2.逐句自读。

　　3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

　　4.教师释疑。

　　5.熟读、背诵。

　　趣味语文

　　1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。

　　2.自读。

　　3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。

　　选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。

　　《语文园地三》教学设计

　　教学目标：

　　1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

　　2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

　　3. 积累农业气象谚语；

　　4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

　　教学重点：

　　体会词语在表达语意轻重方面的作用

　　教学难点：

　　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

　　教学准备：

　　搜集人类从大自然受到的启示的资料

　　教学时间：四课时

　　第一课时口语交际

　　一、激趣引入

　　师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

　　二、自主选择、自主交流

　　1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

　　2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

　　3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流

　　4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。

　　5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

　　6．评出最佳发明家、最佳资料员

　　三、自查，同桌再次互说

　　1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

　　第二课时习作

　　教学过程：

　　一、明确写作要求

　　1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

　　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

　　2．师引导：

　　注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

　　二、自己书写

　　三、同桌互改

　　第三课时

　　习作评改

　　一、学生自改、互评

　　1．学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。

　　2．请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

　　3．请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

　　二、同桌互改、写评价语

　　三、师总评

　　第四课时

　　我的发现和日积月累

　　我的发现

　　一、读一读

　　二、说说你发现了什么？

　　三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

　　四、请生说说类似的例子。

　　日积月累

　　一、读一读，说说谚语的意思

　　二、交流自己知道的一条谚语的意思

　　三、自己背、同桌背、集体背

　　四、交流自己搜集的气象谚语

　　展示台

　　根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

语文教案篇5

　　教学内容：做什么事最快乐

　　教学目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气。

　　２、认识本课生字。理解由生字组成的词语。

　　３、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

　　教学重点、难点：引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话：做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、（教师面带微笑看着学生，静等几秒钟）师：老师心情怎样？你

　　知道老师为什么这样快乐？

　　学生自由猜想。师：我觉得能为小朋友服务，是我最快乐的事。

　　（在田字格中板书：快乐）认识“快乐”两字。

　　2、你做过哪些事让你觉得快乐，你愿意说给大家听一听吗？（生答略）

　　3、有一只小青蛙仰着头也在想：做什么事最快乐呢？”

　　板书课题。（--）“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧！“

　　二、自主识字，合作探究。

　　１、请你用自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的生字或词语。

　　2 ：同学们，想一想，你平时都是用什么方法来解决这些生字呢？

　　生：查生字表，如果生字表里查不到，还可以查查字典。

　　生：还可以问问老师、问同学。

　　师小结：这些办法都很好，现在就用你喜欢的方法学一学，都认识以后，再把这些词读给你同桌的小伙伴听一听，听的同学要特别认真，他不认识了就帮帮他；他都读对了，就夸夸他。

　　2、识字游戏（猜字）

　　三、理解课文。

　　1 ：教师、学生分段读课文

　　（ 1 ）：认真听，想一想：小青蛙都向谁提出了什么问题？

　　小伙伴们，分别又是怎样回答的？（帮助学生理清思路）

　　生：你们做什么事最快乐。啄木鸟的'回答是捉虫子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。

　　（ 2 ）：小青蛙提出同一个问题，为什么水牛、啄木鸟、蜜蜂的回答不一样呢？究竟做什么事最快乐？

　　（ 3 ）小青蛙还是有些疑惑？最后，小青蛙又去问谁？

　　（ 4 ）妈妈告诉他什么？

　　（ 5 ）最后，小青蛙得到答案了吗？他的答案是什么？

　　生答：（师板书）

　　（ 6 ）那么，小朋友们，你觉得“做什么事使你最快乐？”

　　小结：每个同学最快乐的事是不一样的，有的同学把帮助别人看作是自己的快乐，就叫助人为乐。帮助别人更能得到快乐，在我们身边也有许多助人为乐的人或事。说说你们做过哪些好事？心情怎样？

　　四、总结拓展。

　　师：小朋友，故事学完了，你喜欢这个故事吗？大家来当小动物，我们一起来读一读这个故事好吗？

　　生; 分角色朗读

　　师：同学们读的可真不错，看来有当播音员的能力了。

　　你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗？你来问问它们？（根据学生的回答出示句式：“小青蛙跳到问：“？”说：“最快乐。”）

　　总结：同学们，只要我们多为别人着想，做对别人有用的事，你一定会觉得快乐，因为你帮助了别人，使别人感到快乐，你就会快乐。

　　板书设计： 6 做什么事最快乐

　　╱ 啄木鸟捉虫子 ╲

　　小青蛙问 ━ 水牛耕地快乐

　　╲ 蜜蜂采蜜 ╱

语文教案篇6

　　[教学目标]

　　1、运用多种识字方法自主学习8个会认字，其中包括多音字“几”；学写8个会写字；参照“我的词语库”自主积累词语。2、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。3、明白“最困难的莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。

　　[教学重点]

　　1、感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言的积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子积极向上的.情操。

　　[教学准备]

　　课文朗读带、生字卡片等。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学步骤]

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课：

　　二、初读课文，自主识字：

　　三、再读课文，理解内容：

　　四、在感悟、理解的基础上练习有感情地朗读课文。

　　五、作业：把课文中描写人物动作、神态、心理活动的词句摘抄下来，丰富语言积累。

　　第二课时

　　一、巩固复习：

　　二、指导书写生字：

　　三、发散思维：

　　四、拓展延伸：把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做。

　　五、实践练习：1、课外阅读一些优秀人物的故事，培养孩子积极向上的情操。2、找一找有关自信、战胜困难方面的格言，读读抄抄，激励自己。

　　板书设计：

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、会听儿童广播《在宇宙飞船》，听仔细，记要点，复述主要内容。

　　教学重难点：

　　1、重点：学习听广播，东的注意力要集中，听清题目和内容。

　　2、难点：复述广播内容，广播内容中涉及的专有名词较多，给学生的听、记带来一定的难度。

　　教学准备：

　　录音材料（2个）

　　教学课时：1课时。

　　教学过程：

　　一、激趣引题

　　1、大家平时爱听广播吗？你都请过哪些节目（故事）？今天我们一起来听一则广播，看看谁能听懂、说清广播内容。

　　2、放录音：第一个大苹果（看教学书）

　　3、你能把广播的内容说个大家听听吗？（指名一中下生，一优等生分别说一说。）简单评议。

　　4、为什么有的同学说的清、说得全，二有的同学却不能呢？今天老师要交听广播的方法。（揭题：听广播）只要掌握这一方法，你也能把广播的内容说得清清楚楚。

　　二、默读课文，学习方法。

　　1、默读，思考：课文告诉我们哪些听广播的.方法？（用“--”）

　　2、交流.

　　3、现在你知道为什么有的同学能把“一个苹果”的故事说清、说全，而有的同学却不能呢？（围绕听广播的方法指名说）

　　三、长视听记，理清要点。

　　1、下面我们就用这一方法，边看图边听一段广播录音，思考下面问题：

　　（1）广播的题目是什么？

　　（2）讲的是什么时候、什么地方、谁的一件什么事？

　　2、讨论汇报：

　　题目：《在宇宙飞船里》（板书）

　　时：宇宙飞船进入太空后（板书）

　　地：宇宙飞船里（板书）

　　谁：宇航员（板书）

　　事：睡觉、洗练刷牙、吃饭、即怎么生活（板书）

　　3、你能根据板书用一句话讲讲广播的主要内容吗？（出示填空）

　　（）这个故事主要讲了（什么时候）。（谁）（在什么地方）（干什么）的事。

　　指名说，自由说

　　四、再次听记，记住细节。

　　1、那么宇航员在飞船里究竟是怎么睡觉、洗脸刷牙的，吃的是什么样的饭菜呢？带着这一问题再听一边录音。

　　2、宇航员的生活方式可真特别，你能从睡觉、洗脸刷牙、吃饭菜中选你最感兴趣的一项介绍吗？（自由准备、指名说）

　　师随机板书：

　　睡觉：特别大的睡袋绑在舱架上。

　　洗脸刷牙：浸水的纸巾，特别的咀嚼剂。

　　吃饭菜：提炼成膏--奶糖

　　评议：语句通顺，能把主要内容说清。

　　五、三听录音，完整复述。

　　刚才大家听得很仔细，说得很清楚，下面老师请你们把这个故事连起来说听。

　　1、四人小组练说。

　　2、指名说、自由说

　　六、导行

　　这节课我们学习了怎样听广播，知道了要听仔细，边听边记住要点。今后要多听广播，如新闻、气象、儿童节目，并把听到的好消息、新鲜事告诉别人，不断提高自己的听说能力。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　认识课文的8个生字，正确流利有感情地朗读课文，感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由，学习王宁敢于展示自己，热心为大家服务的品格。

　　教学重难点：我选我第一课时教案教学设计

　　1.读准“宁、愣、掌”等字。

　　2.感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

　　教学准备：

　　多媒体课件，生字词卡片。

　　教学时数：

　　二课时

　　第一课时

　　［教学设想］“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

　　对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。

　　课文简短易懂，如何让学生体会“我选我”的真正含义，如果只是简单的讲读，吸引不了学生的兴趣，也难以真正走进学生的内心。因此我设计了语文班会课，利用表演再现课文情境，利用表演前的探讨交流来达到感悟课文的目的。生字学习布置了课前预习，课堂上以检测为主。练习的设计是让学生在实践中用语文，把自己在课堂上真正感悟到的以“我选我当，我会努力做到： ”的形式呈现，激发学生热爱班级，热心为大家服务的热情。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　同学们，今天我们来上一节语文班会课，主题是-----我选我。齐读课题，说说读了课题你最想知道什么？

　　学生可能会问：“我”是谁？“我”选自己当什么？

　　“我”为什么要选自己？

　　［一个新的课型——语文班会课，引起了学生深厚的兴趣。课的内容通过教师的提问，引导学生自己主动去探究质疑，使学生对课堂充满期待。］

　　二、初读课文，学习生字

　　大家的问题提得很好。我们一起来欣赏一下动画朗读，看看你能解决几个问题。

　　1. 欣赏动画朗读，针对学生提出的问题请同学简单说一说。

　　“我”是王宁，“我”选自己当劳动委员。因为王宁的好朋友李小青转学了。李小青爱集体，爱劳动，王宁想像他一样。所以他就选自己当劳动委员。

　　(导语)同学们，电脑里面的朗读多好听啊？大家想不想跟它比一比？(想)那我们应该先过什么关？ /article/(生字关)

　　［情境动画朗读深受小朋友的喜爱。教师在欣赏前提出要求，在欣赏后又让学生简单地回答自己提出的问题，使学生对课文内容有了大概的了解。同时用课件里生动的朗读激发了学生学好生字、读好课文的兴趣。］

　　2.学习生字

　　(导语)老师布置了同学们自己预习生字，效果怎样？老师用生字卡片检查一下。请这样读——拼音，什么结构什么旁，组一个词。

　　(1)老师点名读，正音，读错的大家一起读

　　(2)看课件读没有拼音的字词。

　　［二年级的学生，对生字有一定的自学能力，老师在课堂上主要通过检测的方式来纠正学生读错的字词，做到有的放矢，同时又节约了时间，收到事半功倍的`效果。］

　　三、研读课文，再现情境

　　同学们，现在我们马上就要来模仿课文里的故事上一节班会课，也就是大家都要来当演员了，心情一定很激动吧。大家知道，演员在演戏前，都要认真地研读剧本，体会剧本中人物的感情，还要把剧中人物的话背出来。现在，请大家认真地默读课文，想象当时的情景：老师就是课文里的林老师，你们就是林老师班的学生，我们一起在上一节班会课——选劳动委员。想一想林老师说话的时候你应该怎样演，想演王宁的同学又应该怎么演，想想表情、动作和语言。

　　1.生研读课文，教师巡视指导

　　2.师生交流，提醒表演要注意的地方

　　师：当我问“选谁呢”时，我的眼睛会扫视全班，做出思考的样子。

　　生：我认为“教室时静悄悄的，大家都在想”这一句同学们应该表现得非常安静。

　　生：我觉得让有些同学四处张望，看看其他的同学会显得更真实一些。

　　师：就按同学们说的办。一个同学有感情地读，其它同学表演这个情节。

　　生：演王宁的同学站起来的时候动作要快一点，说话要响亮，这样会显得更自信一点。

　　师：能不能所有的同学都演王宁呢？

　　内容概括：这篇介绍了关于我选我,我选我第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！

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