语文教案6篇【合集】
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
【教学目标】
１、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
２、认读５个生字，培养认字的多种途径。
３、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
４、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
５、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
６、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
７、学习正确运用音序查字法。
【重点、难点】
１、复习巩固所学汉字。
２、学会正确运用音序查字法。
【教学课时】
三课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
１、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
２、认读５个生字，积累词语。
〖教具准备〗
生字卡片。
〖教学过程〗
一、我的'发现
１、认读形近字：
⑴ 教师出示生字卡片，请学生认读：
生字卡片：令 今 乌 鸟 广 厂
⑵ 仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
⑶ 学生归纳，教师小结：这组字中的“乌 今 厂”比“鸟 令 广”少了一笔。
⑷ 教师出示另一组生字卡片，学生认读：
生字卡片：日 白 田 目 电 旦 旧 由 甲 申
⑸ 仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
⑹ 学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
⑺ 反复认读这两组生字卡片。
⑻ 教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。
⑼ 拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
２、我会认：
⑴ 反复朗读“我会认”中的汉字。
⑵ 想一想用什么办法能够记住这五个字？
⑶ 拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成________。
二、日积月累
１、我会读：
⑴ 出示词语卡片。
⑵ 学生自由练读。
⑶ 采用多种形式检查读。
２、我会连：
⑴ 出示汉字卡片，认读生字。
⑵ 出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：z──zh c──ch
⑶ 连线。
⑷ 检查连线情况。
第二课时
〖教学目标〗
１、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。
２、能用音序查字法正确地。
〖教具准备〗
字典、小黑板、中国地形图。
〖教学过程〗
一、读读背背
１、借助拼音朗读儿歌
注意引导认读：祖（zu） 岭（ling） 盛（sheng）
２、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？
３、在地图上指出这些地名的位置。
４、这时，你有什么体会呢？
５、再次练习朗读儿歌，试着背下来。
６、小组合作练习背诵。
７、展示背诵效果。
二、展示台
１、识字加油站：
⑴ 说说你喜欢读的课外书的名字。
⑵ 把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
⑶ 说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
２、比比谁最快：
⑴ 复习２６个汉语拼音字母。
⑵ 练习找页数。
⑶ 学习音序查字法。
① 老师认真指导“宽”的查字过程。
② 学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
〖教学目标〗
１、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
２、在交际中训练学生的倾听能力。
〖教具准备〗
１、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。
２、准备小礼品。
〖教学过程〗
一、激趣导入
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么？他们为什么这么快乐？
二、讨论
上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。
三、讨论
小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？
１、小组讨论。
２、派代表进行班级汇报。
３、小组汇报，全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
四、明确目的，各小组分工合作
五、同学之间互赠节日礼物
语文教案 篇2
知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识7个生字，正确书写13个生字。
能力：在阅读中体会作者对知识的执著，对科学的热爱，学习作者以平实的语言，用具体事例，按一定顺序说明事物的方法。
情感：培养学生热爱科学，执着追求的精神品质。
重、难点：朗读课文，从具体事件中体会科学精神，学习说明事物的方法。
教具：搜集有关科学的名言警句。
教法：朗读法。学法：自主探究。
流程：
第一课时
一、组织教学
二、导入新课：学生汇报有关“知识”的名言警句，请学生谈自己对知识的重要性的'体会，再板书“改变了我”。进入课文的学习。
三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。
1.从陈章良童年时的经历中你感受到了什么？谈谈自己的感受？
2.陈章良学成后取得了哪些成就，从这些成就中你感受到什么？
3.从陈章良的介绍中你了解了哪些信息？
引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。
启发学生思考：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？
2.作者为什么说“知识改变了我”是怎么理解的？
4.领悟写法：些生命科学时，先写了什么，接下来又是怎样写的？
5.鱼肚思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发式什么？你打算怎样对待眼前的学习？
第二课时
积累内化：
1.有感情的朗读课文。
2.写下自己阅读课文后的感受。
迁移练习：
1.识字写字：注意多音字“厦”，注意强调书写习惯的培养。
2.自选词句。
3.选词填空：
（1）人类渴望健康，更长寿，但又被很多疾病所（）。
（2）如果不是他们的付出，我可能就没有机会（）这个广阔的世界，更没有机会（）科学的美好与神奇。
4.实践活动：
让学生复述陈章良的故事和自己所了解的生命科学研究情况。
板书：
出生：入不敷出
知识改变了我5、6岁，9岁上学，1978上大学
事业卓有成绩
小时候艰苦，到美国后
“我”感谢我的家人为“我”的付出
语文教案 篇3
学习目标：
1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写沙、海两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识海、鸥等9个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的'景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
（1）自由读。
（2）老师也想把它读得好听一点，可是呀，怎么读也读不好，谁能教教我？
（3）指名读。
（4）范读。
（5）男、女声比赛读。
3、小朋友，这一小节里躲藏着三个生字宝宝，你能把它圈出来，读一读吗？
（1）学生自己圈生字。
（2）教师贴出生字卡片。
（3）指名读。
（4）组词，请小老师领读。
（5）你用什么方法记住哪个字的？
五、出示课文一、二小节，复习，巩固。
1、小朋友，刚才我们学习了课文的一、二小节，请你们自己美美的读一读。
2、读后，你发现了什么？
3、请女同学读前两个字，男同学读后两个字，美美的体会一下。
4、呀，我真不小心，把课文的顺序打乱了，你们能帮我排列一下吗？（四人小组合作排列课文）
5、复习生字。（鸥、舰、秧、塘）
六、指导书写：海、沙。
七、机动。
语文教案 篇4
教学目标
1． 认识本课2个生字。
2． 理解课文内容，了解皂荚树的特点。
3． 了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
教学重点
1． 了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
2． 了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。
课时安排
1课时
教学过程
一、 解题，导入新课。
二、 指导自学。
课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思考以下问题：
1． 皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？
2． 课文还写了什么？
3． 画出你读不懂的地方。
三、 检查自学情况。
1． 指名朗读课文。
2． 通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的.？
四、 学习第一至四自然段（第一部分）。
1． 请大家默读第一至四自然段，想一想，你从这四个段落中读懂了什么？
2． 课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的？
3． 作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？
教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。
2． 指导朗读。
五、 学习第五至十自然段（第二部分）。
1． 课文最后说皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪。皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读课文第五至十自然段，画出有关的语句。
2． 这部分与课题高大的皂荚树之间有什么联系？
3． 这一部分是按什么顺序写的呢？
4． 指导朗读。
5． 皂荚树给了同学们什么启迪？
6． 想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽这一句中，一颗种子指的是什么？
7． 指导有感情地朗读。
六、 总结全文，谈感受。
通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉献的精神。你还知道有哪些人和物具有这种品格吗？启发学生谈感受.。
七、 布置作业。
把你要赞美的人或物写一写。
语文教案 篇5
教学课题 ：习作四：记一次体育活动
教学课时 ：2课时 主备教师 李丹
教学目标 ：
1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有详有略，把比赛情节再现。
2.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。
3.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。
教学重点与难点 确定作文中心，写清难忘的体育活动是什么，为什么难忘，自己能从中吸取什么教训或者留下怎样深刻的记忆。
教学准备及手段
资料
教学流程
第一课时：习作指导
一、 在单元的学习中，我们曾经阅读了一组明星事迹的文章，他们的顽强拼搏精神为人们深深感动。今天就让我们把自己参加的体育赛事获的经历写下来。
二、明确习作要求：
1.要求学生通过对运动员和观众动作、表情、语言的描写，将场面写细致，做到有祥有略，把比赛情节再现。
2.要求学生学习评价和修改习作。学会修改习作的方法，提高修改习作的能力。
三、提示习作方法：
1、用侧面描写你经历的赛事。
2、按事情的发展顺序写。
3、习作引路
记一次阳光体育活动
十月的第三周是我们金陵小学的“阳光体育健身”活动周，星期五下午则是五六年级的活动日。
那天下午，我们早早地带着小凳子跟随同学们迫不急待的跑到操场上。大家你一言，我一语的，有说有笑，整个操场顿时热闹了起来。老师安排我们坐下，运动员在前，我们这些啦啦队员们坐在后面。六年级的比赛项目有：男子单摇、女子单摇、男子1000米、女子1000米当然还有最激动人心的集体项目：跳大绳。
比赛前，运动员们忙着热身，裁判员则忙着准备比赛用的器材。场下的同学们一个个都伸长脑袋，翘首企盼比赛快点开始。我和另一名同学讨论我们班能不能得第一。
激动人心的时刻终于到了，比赛开始了，首先是跳绳、踢键子和跳大绳，运动员们个个卯足了劲，使出了浑身解数，谁也不甘落后为班级争光。接着是男子1000米跑步，随着裁判的一声令下，运动健儿们都像离弦的箭一样冲了出去，只见我们班的蒲成磊同学有力地摆着双臂，两条腿飞快地交替着，速度快的像一只猎豹；我心里高兴极了，可是到了第二圈，他的'脚步有些零乱了，速度也不如刚开始那会儿，渐渐地，他与其他对手已拉开了一段距离，他落后了，排到了第五位，只有两个同学还在他的后面努力地跑着，我的心里很着急，在场下拼命地喊着“加油”。跑到第四圈时，好几个同学的体力明显不支了，速度渐渐慢了下来，有的甚至开始一步一步往前挪，这时，刚才那些排位靠后的同学反而加快速度，渐渐超过了前面的同学，他们胸前的红领巾和背上的号码布随风飘舞，好象在为他们加油助威，场下的啦啦队更是喊得卖力：“加油、加油……”。虽然运动员们热得汗流浃背、累得筋疲力尽、气喘吁吁，但是场下啦啦队的加油声，好像使他们忘记了疲惫，更加坚定了目标，拼命得向前冲去。
比赛结束了，我们班没有取得第一名，大家都觉得非常遗憾。但是老师对我们说：“名次得第几无所谓，重在参与，最重要的是咱班的每个人都尽力了，所以我们不后悔。”
比赛过去了很长时间，但运动员们在场上激烈拼搏的场面时常在我的脑海激荡。是的，我应该学习他们为了实现理想而勇敢拼搏，不懈努力的精神，用这种精神指导我的学习与生活。
四、指导修改习作：
1、朗读习作：推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。那些地方尚存不足，需要修改和完善。
2、学生自评：朗读自作的同学自我评价。说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。
3、师生评价：看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。
4、师生互改：老师给学生面改，学生相互交换修改。
5、誊抄成文
板书：
记一次体育比赛
1.结合自己参赛的经历来写。
习作要求 2.力求做到有点右面，详略得当。
3.把运动员奋力拼搏的动作、表情、语言及观众热情助威的场面写出来。
语文教案 篇6
一、教学目标
1、熟读课文，掌握生字词，理解比喻句的意思。
2、把握文章多角度、多手段塑造人物形象的方法，理解报告文学中议论、抒情的作用。
3、理解文中孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国荣誉高于一切”的民族精神。
二、教学重点：
体会孙晋芳及女排姑娘们身上所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。
三、教学难点：
理解报告文学中议论、抒情性结合的作用。
四、教学准备：
课件
五、教法设计：
以读为主，讨论中理解
六、课时划分：
2课时
七、教学过程
第一课时
一、谈话导入：
1.同学们对排球比赛了解多少？
2.今天我们要学习一篇与排球有关的课文，出示课题：把掌声分给她一半。齐读课题。
3.题目中的“她“指的是谁？（板书：孙晋芳）
4.师生交流有关孙晋芳的资料。
5.从“一半”这个词你又能知道什么？
（引导：排球是一个集体项目，最后得胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员，教练员甚至是陪练。但文中说要把掌声分给她一半，可见他在团队中所起的作用是至关重要的。）
二、初读课文
1.了解报告文学。（出示：报告文学是一种文学方法，及时反映现实生活，它总是在真人真事的基础上，选择出典型事例来塑造人物形象的。）
2.默读课文，思考：这篇课文主要选取了哪几件事来写孙晋芳的？（刻苦训练，和郎平闹矛盾两件事）
3.从文中能感受到这是一个怎样的孙晋芳？（师相机板书）
4.看来，同学们对他已经有了最基本的了解，现在就让我们走进课文，再来深刻认识她。
三、研读课文
1.出示孙晋芳照片，看，就是这样一位其貌不扬的人，却成为球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个有一个的冠军，她究竟有怎样高超的球技呢?
2.请默读课文，画出描写她高超球技的段落及句子。
3.小组交流学习。
4.反馈：出示课文第三自然段。
（1）、思考：这段话围绕哪句来写？哪些句子能看出“她的传球技艺，高超的惊人”？
（2）、联系上下文理解“化险为夷”的意思。
（3）、理解比喻句“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手中飞走的球已经变成一缕袅袅炊烟……”
（4）带着自己的理解有感情的朗读第三自然段。
5.过渡：课文中哪些句子还写出了她球技的高超？
6、小组交流汇报，师出示第5自然段。
（1）、找出本段的'中心句。
（2）、联系上下文，理解“朝夕苦练”的意思。
（3）、在本段中找出一个印象最深刻的词语，谈谈自己的理解与体会。
（4）、同学们，这样的练习时一天两天吗？（朝夕苦练，天天如此）
（5）、找出本段的比喻句并谈理解。
（6）、带着自己的理解有感情的朗读课文第五自然段。
四、积累运用
仿照课文中的句子，用上“如果……那么……”写一句话，夸夸孙晋芳的高超球技。
（1）、小组交流写话。
（2）、全班汇报
五、小结：
谈谈自己对孙晋芳的认识。
六、作业：
有感情朗读课文。
附：板书设计：
把掌声分给她一半
孙晋芳
训练刻苦世界优秀的二传手
球技高超
心胸宽广三连冠
第二课时
一、谈话导入：
1、上节课的学习，我们已经知道孙晋芳由于刻苦训练，练就了高超的球技，但仅仅凭这点就能成为世界优秀的二传手，带领中国女排获得一个有一个世界冠军吗？除了这个，还需要什么？（宽大的心胸）
2、你从哪里知道？（引导学生抓住重点词语、句子谈体会）
二、研读课文
1、出示：有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名二传手，还必须具有宽大的胸怀。
2、去掉“必须”行不行？为什么？
3、孙晋芳通过什么事认识到自己必须具有宽大的胸怀？（出示：孙晋芳恨自己心胸不宽阔……要把心中的暗礁一块块的炸平。）
4、“心中的暗礁”指的是什么？
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