语文教案

时间：2025-01-11 13:02:33 语文教案

语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目标

　　1．认识“帘”，“女”等12个字，会写“女、太”等7个字。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点

　　引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　课时安排：2课时

　　课前准备

　　1．文中的两幅插图。

　　2．《乌鸦反哺》的故事资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、抓住字眼，谈话质疑

　　1、板书：心愿，认识的同学读出来，然后问孩子们:你的心愿是什么？（孩子们如果说不出）二十多年前，老师的心愿是当一名人民教师，我的心愿实现了。今天我的心愿是让我们班的41名同学将来都能成为对国家有用的'人才。我的愿望能实现吗？全靠你们啦！说说你的愿望。

　　2、我们都有心愿，月亮姐姐也有心愿，（把课题补充完整）看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

　　二、初读感知，学习生字

　　1．感知。

　　(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

　　(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

　　2．识字。

　　(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”，多音字“背”。

　　(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

　　(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

　　3．书写。

　　(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

　　(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

　　三、精读课文，自主探究

　　1．读议。

　　(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

　　(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

　　2．交流月亮开始的心愿：（看图一）

　　(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

　　(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

　　(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

　　(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

　　四、课后小结，留下思考

　　1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

　　2．布置作业巩固生字词。

　　五、反馈测试：

　　1、按笔顺写出下面各字并填空

　　女--------------------------------------共（）笔

　　气--------------------------------------共（）笔

　　2、照样子写句子

　　例：月亮自言自语地说：“让明天有个好天气。”

　　（）自言自语地说：“（）。”

　　板书设计

　　8 月亮的心愿

　　明天有个好天气

语文教案篇2

　　一、教学目标。

　　1、会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培养学生良好的书写习惯。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

　　二、教学重点。

　　1、会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。

　　2、指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。

　　3、在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。

　　三、教学难点。

　　1、正确书写本课的会写字。

　　2、读出自己对美好春天的喜爱之情。

　　四、教学准备。

　　1、准备生字、词语卡片。

　　2、挂图或实物投影展示文中插图。

　　五、教学时数。

　　2课时。

　　六、教学过程。

　　第一课时：

　　（一）创设情境，导入新课。

　　1、同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

　　2、你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？

　　3、你喜欢美丽的`春天吗？让我们一起来听：春天来了。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、听老师配乐范读，请同学们认真听读。

　　2、你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？

　　3、请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。

　　4、为同学配乐自由朗读。

　　5、师生、生生赛读。

　　6、同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。

　　（三）自主识字。

　　1、（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？

　　2、各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。

　　3、走进“聪明屋”自主识字活动。

　　（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

　　引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？

　　（2）学生抄写字头，教师巡视指导。

　　（四）再次读文。

　　1、教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。

　　2、教师配乐放画面，同学自由读文。

　　（五）师生小结。

　　小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？

　　（六）作业设计。

　　1、正确书写生字。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1、读字音，找朋友游戏。巩固复习。

　　2、自由读课文。

　　（二）自主积累。

　　1、每位小朋友自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好朋友。

　　2、摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）

　　（三）精读课文，体验感悟。

　　1、自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？

　　2、师生对读，回答刚才的问题，体验课文内容。

　　师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）

　　生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。

　　师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）

　　生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。

　　3、同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。

　　4、放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。

　　5、同学们，此时你想对春天说什么？

　　6、把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）

　　（二）拓展训练，发散想象。

　　1、想一想，春天还会来到哪里？

　　2、教师提示：你能这样练习说吗？

　　春天来了，春天来了。来到__________，__________。

　　3、小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。

　　4、小组汇报，反馈总结。

　　（三）歌唱春天赛诗会。

　　1、可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。

　　2、准备3分钟。

　　3、以组为单位，开展擂台赛。

　　（四）总结、作业。

　　可以选一项作业：

　　1、和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。

　　2、背诵。

　　3、为儿歌配一幅画。

　　（五）板书设计

　　1、春天来了

　　小溪欢快地流着

　　田野草绿、花开

　　鸟儿的家动听的歌

　　校园里欢声笑语

语文教案篇3

　　教学目标：

　　1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

　　2．积累16个成语。

　　3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

　　课时安排：

　　2课时

　　课前准备：

　　布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

　　教学过程：

　　第一课时（交流平台）

　　一、朗读对话，畅谈体会

　　1．自由朗读小林和小东的对话。

　　2．指名分角色读小林和小东的对话。

　　3．你从他们的对话中发现了什么？

　　4．小结、归纳：

　　（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

　　（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

　　（3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情……

　　二、联系课文，深化认识

　　1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。

　　──直接抒发感情

　　（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的.土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）

　　（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》）

　　──在故事的叙述中表达感情

　　（1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》）

　　（2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）

　　──寄情于物

　　在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）

　　……

　　2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？

　　3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。

　　（借景抒情、寄情于物、情景交融……）

　　三、拓展课外，加深理解

　　交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。

　　第二课时（日积月累，成语故事）

　　一、日积月累

　　1．读正确

　　（1）自由读一读这些成语，把字音读正确。

　　（2）指名读，正音。

　　2．解词意：

　　（1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。

　　（2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。

　　3．加速记：按自己的方法把词语进行归类

　　（1）比较适用于形容和平时代的精神。

　　（2）比较适用于形容战争时代得精神。

　　（3）比较适用于形容坚强意志的成语。

　　（4）比较适用于形容思想境界方面的成语。

　　4．说故事：

　　如“精卫填海”、“愚公移山”、“鞠躬尽瘁”等。

　　5．巧运用：你能不能选用其中的几个成语说一段话？

　　二、成语故事

　　1．自由读故事，思考：“程门立雪”讲的是一件什么事？

　　2．用一两句话简单地说一说“程门立雪”的大意。

　　3．这个成语现在多用来称赞什么精神？

　　4．速读全文，从哪些地方可以看出杨时非常尊敬老师？

　　5．有感情朗读课文。

　　6．全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

　　7．练习讲讲这个故事。

　　三、布置作业

　　1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

　　2.继续收集成语故事，与同学互相交流。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

　　3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

　　4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

　　教学流程：

　　一：创设情境导入新课。

　　1、让两位学生表演（创设情境）

　　2、师述：同学们，刚才的两位学生给你留下了什么印象？（生自由议论）我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。刚才两位同学的表现是老师故意安排的。今天，我们就一起来学习专门谈礼貌的课文。

　　3、课件出示课题：请同学们一起把课题读一下。

　　二：初读课文。

　　1、《谈礼貌》这篇课文是一篇说理性的文章，什么是礼貌？为什么要讲礼貌？文章号召我们怎样做呢？现在，请同学们打开课本，自读课文。

　　课件出示：

　　自读课文，要求：

　　（1）、能读准课文中的生字，读通顺课文中的句子。

　　（2）、边读边思：课文主要说了一个什么事理？

　　（3）、认读生词。

　　师述：同学们读得很认真。现在我们来看课文中的生词，能把它们读正确吗？

　　2.检查初读情况

　　（1）课件出示生字词：

　　岳飞讨嫌纠正

　　师傅和谐彬彬有礼

　　（2）、读顺相关语句。

　　师述：文中有一些重要句子需要我们能正确、流利地朗读，让我们来试一试。（教师逐片范读）

　　课件逐片出示：

　　君子不失色于人，不失口于人。

　　礼到人心暖，无礼讨人嫌。

　　礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

　　礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

　　可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的.思想情操和文化修养。

　　学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

　　3、整体感知。

　　师述：刚才我们初读了课文，谁来说说看，文章一开始就提出了什么？接着文章用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？

　　课件出示：

　　文章一开始提出了什么？接着用了哪几个事例进行论证？文章的最后又是如何总结全文的？

　　小结：

　　这篇课文一开头提出“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”接下来用了三个具体的事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的好处，最后再一次强调“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。”

　　三：书写生字

　　1、生先描红，再说说应注意的问题

　　2、重点指导：嫌、傅、谐

　　3、学生临写。

　　四：作业

　　1、熟读课文。

　　2、文中的三个事例让你明白了什么？结合实际生活来理解。

　　3、收集生活中关于礼貌的名言、俗语以及生活中常用的礼貌用语。

语文教案篇5

　　【自研课导学】预习课：(40分钟)

　　目标：1、大声的朗读课文，读畅读熟。2、学会本课的生字新词做到能写懂意。3、积累文中印象深刻的句子尝试背诵。4、结合小资料了解罗森塔尔，收集有关自信的名言和事例。5、思考课文讲了一个什么道理，作者如何说明的?试写本文提纲。

　　【教学内容】《做一个最好的你》

　　【教学目标】1、熟读课文，学会本课的生字新词做到能写懂意，2、理解课文的主要内容。3、积累课文中印象深刻的句子。

　　【教学流程】定向导学—互动展示----当堂反馈

　　研修流程

　　自研自探环节

　　互动合作环节

　　展示提升·质疑评价环节

　　随堂笔记

　　自学指导

　　内容·学法·时间

　　互动策略

　　内容·形式·时间

　　展示方案

　　内容·形式·时间

　　成果记录·知识生成

　　走进文本

　　整体感知

　　1. 本文主要内容是什么?

　　2.作者采用了什么方法阐述自己的观点?(完成随堂笔记一)

　　预时：3分钟

　　A. 两人小对子：

　　检查自研成果，用红笔互相给出等级评定。对子间解决独学遇到的问题。

　　预时：2分钟

　　B.四人互助组：

　　小组长主持，深入探讨：

　　1、你赞同比尔和作者对自信心的观点吗?说说你的理由。

　　2、朗读第10段，说说你读懂了什么?

　　预时：5分钟

　　C：八人共同体：

　　(1)交流前面未理解的问题。

　　(2)抽签

　　明确小组展示任务并分工准备。

　　预时：6分钟

　　展示单元一：

　　选择自己喜欢的段落句子正确、流利、有感情的朗读。可在组内小展示。

　　展示单元二：

　　1、结合课文说说增强自信心的方发还有什么?

　　用“如果不能……那就……”补写第10段第一句话

　　展示单元三：

　　联系实际说说“如何做一个最好的你”。

　　预时：15分钟

　　随堂笔记一

　　一、本文的主要内容是：

　　_________________________________

　　______________________________

　　随堂笔记二

　　二、根据课文内容，填关联词。

　　1、一个人( )有自信，( )能成为他渴望成为的那种人。

　　2、( )我还有不少毛病，( )我肯定能改掉。

　　3、( )不能成为太阳，( )做一颗星星。

　　随堂笔记三

　　三、畅所欲言：谈谈如何做一个最好的.你?

　　1._______________________________

　　________________________________

　　2._______________________________

　　_______________________________

　　3._______________________________

　　________________________________

　　对子间等级评定： ★(五星评定)

　　研读文本

　　细

　　读感

　　悟

　　1、读1---3段说说课文讲了两个什么事例，画出你感悟深刻的句子。

　　2、测试自己的自信力，读6—9画出让你变得自信的方法(完成随堂笔记二)

　　预时：4分钟

　　总

　　结分反思

　　拓展延深

　　联系实际说说如何做一个最好的你?(完成随堂笔记三)

　　预时：5分钟

　　当堂反馈：反思今天的学习，谈谈你的收获。

语文教案篇6

　　教学目标：知识技能精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。

　　过程与方法充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。

　　情感态度价值观激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。

　　教学重点：理解课文内容，知道“巨人”的含义

　　教学难点：激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养热爱科学的情感

　　教具：多媒体课件、课文朗读带

　　教学方法：自主、合作、探究相结合

　　教学流程：

　　一、复习巩固

　　听写新词，并有感情地朗读课文，师评议

　　二、探究赏析

　　1、学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行。

　　2、以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的'问题。

　　3、师巡视，学生的问题，形成问题组：

　　什么是巨人？

　　说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。

　　学完这课文，你有什么感想？

　　4、针对以上问题再次展开讨论，师指导

　　5、指名学生回答问题，师评议、点拨

　　6、学生再次朗读课文，加深印象

　　三、拓展创新

　　1、出示多媒体课件---古代人的生活情况和现代社会的高科技术，学生学生在对比中说一说科学的力量。

　　2、未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程度？学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。

　　3、查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可入龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把新的神话创造”这句话。

　　四、课堂

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌

　　2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。

　　教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。

　　教学准备：图片、实物投影仪

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。

　　2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。

　　二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的'字音都读准了。

　　三、整体感知，理解古诗：

　　1、学生自由读诗，借助注释理解古诗

　　2、指名读诗，及时正音。

　　3、交流。

　　四、借助画面，理解诗意，感情朗读。

　　1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。

　　2、学生自由练习感情朗读。

　　3、指名诵读，指导朗读。

　　4、全班齐读。

　　五、指导背诵。

语文教案篇8

　　学习目标：

　　1．整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。

　　2．体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”的乐土之乐。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　童年生活犹如一幅五彩绚烂的图画，犹如一个个欢快活泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完的喜悦（请多名同学说出自己童年的趣事，不做阐发，意在勾起对童年生活的美好回忆）。

　　（二）整体感知：

　　1．初读课文熟悉小说脉络。

　　学生阅读归纳，教师点拨：小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是主体部分，可分四层：看戏前的波折——看戏中的见闻感受——看戏——偷吃罗汉豆。

　　2．再读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。

　　明确：随母归省小住平桥村——钓虾放牛的乡间生活——看社戏前的波折（详写）——夜航去看社戏途中（详写）——赵庄看社戏（详写）——看社戏后归航偷豆（详写）——六一公公送豆。

　　（三）深入探究：

　　作者说“平桥村”是他的乐土，请你说说有哪些让他感到快乐的人、事、物。

　　小组讨论后发言。

　　（淳朴好客的大人小孩，钓虾放牛看戏，悠闲的乡村生活……）

　　（四）课后学习：

　　1．继续熟悉掌握一些字词：

　　归省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠慢dài

　　撺掇：cuānduō 凫水：fú 潺潺：chán 歌吹：chuī 蕴藻：yùnzǎo

　　家眷：juàn 皎洁：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé

　　2．诵读“一出门……于是赵庄便真在眼前了”。

　　社戏（第2课时）

　　学习目标：

　　1．理解社戏之乐在何处

　　2．通过优美语段体会本文风情美，从欢快活泼的写人、叙事、描景中领悟作者对童年自由生活的留念之情。

　　教学过程：

　　（一）导入：

　　复习上堂课内容。

　　（二）重点赏析：

　　1．指导学生反复朗读文中的写景部分，体会美丽景色对愉快心情的衬托作用：景美，小伙伴们纯真的'友情更美。

　　作者是从哪几个方面表现美丽景色的？

　　引导学生明确：（1）嗅觉，如豆麦和水草发散出清香；（2）视觉，如月色朦胧，淡黑的起伏的连山；（3）听觉，如似乎听到歌吹了；（4）想象，如料想便是戏台。

　　2．课文最后一段虽很简短，但实在是文章的画龙点睛之笔，蕴含着深刻的含义。那一晚的戏，看得人昏昏欲睡，气得小伙伴们破口大骂；那一晚的豆，也只是滴着露水，带着泥土气息的普通罗汉豆。那么，文中为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆一也不再看到那夜似的好戏了？”

　　究竟好在哪里呢？原来“看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，它们给“我”的少年时代带来最美好、最愉悦的心灵感受，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，也不能忘记美丽动人的江南水域风光，人与人之间的和谐亲密，这一切都是“我”在“那夜”以后的城镇生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因而，这一段意味深长的话，既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。

　　（三）拓展延伸：

　　许多童年时代的美好东西现在已经没有了，比如以前过年时的一些传统活动，自己炒瓜子花生，蒸馒头团子，正月十五自己做兔子灯……其实现在的物质生活比过去好多了，但总觉得那时的东西要比现在的地道，为什么会有这种感觉呢？

　　教师先讲述一个这样的故事，然后让学生回忆自己类似的童年经历和感受。

　　教师总结：人与人之间的和谐相处，互相帮助是快乐的根源。

　　（四）课后学习：

　　回去跟父母或其他长辈了解现在已经淡化或消亡的民俗风情，选一个自己喜欢的记录下详细过程，制成海报或黑板报。