一年级优秀语文教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的一年级优秀语文教案，欢迎大家分享。
一年级优秀语文教案1
教学目标
1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
教学重点
1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
教学难点
激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
教学准备
识字卡片或多媒体课件。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。(旨在充分调动孩子的感官，积极地体验)
摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。(让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备)
过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。(板书)
二、观察图画，引导说话(从情景入手，激发孩子学习兴趣)
1.引导小朋友观察挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?
2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。)
三、朗读课文
1.老师范读。(范读3遍，培养学生良好的读书习惯)
第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势(两手把书放直，离眼一尺远)。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读(听准读音，学会停顿，老师注意读的语速)。
2.老师领读。(领读3—4遍)
领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。
引导小朋友发现老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。
3.指名读。
请会读了的小朋友起来读一读，如果小朋友不会读，老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。
鼓励学生主动站起来读，及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读书的`自信心，调动学生参与的积极性。
特别要从以下几方面引导：
(1)特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的学生，让学生养成良好的读书习惯。
(2)引导学生保持正确读书的姿势，坚决纠正顿读、唱读等现象。
(3)培养学生听别人读时仔细看书、认真听的好习惯。
4.同桌读，互读互听互评。
小朋友刚刚开始学习朗读，只要求学生读准字音，不丢字，不加字，遇到逗号、句号停一停，声音响亮，就可以了。
四、作业
把课文朗读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习
1.请小朋友读一读课文，能背的背一背。
2.说说爸爸妈妈对自己朗读的评价。
二、认读生字
1.引出生字：小朋友们很聪明，课文读得很准确，既不丢字，也不加字，碰到“小豆芽”和“小圆圈”还停一停，现在课文里面有几个生字宝宝要来和你们交朋友了。
2.逐个出示生字(可用课件，也可以用生字卡)：上，学，书，包，早，个。小朋友，让我们和这些生字宝宝打个招呼吧(喊出每个字的字音)。
3.老师带读生字。
4.指名认读生字，并有目的地问一问：“你是怎么认识这个字的?”
注意从以下几方面引导：
(1)对能够用拼音认读生字的进行表扬，以激发其他孩子学拼音的兴趣。
(2)对能够在生活中认字的进行表扬，引导孩子做生活中的有心人。
(3)对通过读课文记住生字的进行表扬，告诉孩子们上课专心读书是很好的学习习惯。
5.在课文中找出生字。
教师带着小朋友们一起圈生字(黑板上或课件演示)，并小结方法：我们一句一句地读课文，边读边圈，发现生字宝宝就给它轻轻地画个圈。
把画出的生字读一读，不会的问一问周围的同学。
6.把课文流利地读一读。
三、积累词语
1.帮生字宝宝找朋友。
生字宝宝认识了这么多新朋友特别高兴，它们现在想请你们给它们帮个忙，帮它们找几个朋友，它们交了朋友就会变成法力无边的魔法师，你们愿意帮这个忙吗?(让学生充分地说，老师指导)
2.找出课文中生字宝宝的朋友，画上“____”，并读一读，记一记。
上学 书包 学校 同学
四、背诵课文
1.分小组把课文读一读，比一比哪一组读得最准确，最流利。
2.自由背一背课文。
3.指名背诵，评出“背书大王”。
五、作业
把课文背给爸爸妈妈听，并认一认生字表中的6个生字。
一年级优秀语文教案2
一、激情导入
师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？
（板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。）
师：读了课题你有什么问题？
生甲：乌鸦在哪儿喝水？
生乙：乌鸦喝到水了吗？
……
教师点评：教师根据低年级学生好奇心强的特点，从课题入手培养学生质疑能力。
二、自学部分
1.师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。
2.自学内容：（学生边读边思考以下问题）
（1）乌鸦为什么找水喝？
（2）乌鸦找到水为什么喝不着？
（3）乌鸦想出什么办法？
（4）结果乌鸦喝着水了吗？
教师点评：学生借助问题理清课文记叙顺序，课文是由这4个问题贯穿起来。
3.小组内互相交流，加强生生合作。
4.学生汇报学习成果，教师指导理解。
（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。
生乙：我不明白到处是指哪儿？
师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）
师：哪个同学能用动作表演表演，让我们大家看一看？
教师点评：通过动态演示，学生们体会到了乌鸦喝水的急切心情。
（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？
生甲：水不多。
生乙：瓶口又小。
师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题？
生：因为水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。
教师点评：学生既掌握了乌鸦喝不着水的'原因又练习用关联词说话。
教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的心情变化）
（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。
小组A：把许多石子一起放进瓶子。
（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。）
小组B：把石子一个一个放进瓶子，看到水渐渐上升。
教师点评：通过动手操作和观察，加深对课文的理解。
（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？
（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。）
三、探究部分
师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？
一年级优秀语文教案3
【教学目标】
１、认识聪、活等１１个生字。会写以、后等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
３、愿意参加植树活动或树林认养活动。
【教学时间】
２课时。
【教学流程】
一、导入揭题
今天，我们要来认识一位动物小卫士──松鼠。（教师板书：松鼠）
你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果）学生齐读课题。
那它们之间会发生什么故事呢？
二、初读课文，整体感知
１、由读课文，注意本课所要学的生字。要求：
⑴ 借助拼音读正确、读流利。
⑵ 思考：这篇课文写了个什么故事？
２、指名当小老师领读生字
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：
⑴ 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
⑵ 用如果说一句话。以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
４、指名认读生字
三、再读课文，理解内容
１、自由读课文。把课文读正确、读通顺。
２、指名分段读课文。
３、选择自己喜欢的自然段进行练读
例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的'方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
４、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
５、质疑解疑：
⑴ 松鼠、松果、松树之间有什么关系？
⑵ 你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
７、戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）
四 复述课文
１、教师出示提示
吃松果──想松树──种松果──长松树
２、小组之间复述后全班交流。
五、指导书写
意和总中心字底的写法。
六、扩展练习
师：以后这里会是怎么样的呢？
一年级优秀语文教案4
教材分析：
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
教学理念：
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
教学设计：
根据意识理念，我是这样设计本课的教学的：
第一步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。
第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。
第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过游戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。
第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。)
教学目标：
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。
教学重点：
1、认识12个生字，会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点：
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的理解。
教学方法：
以读代讲，直观教学
教具准备：
多媒体课件、小黑板
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、谜语引入
2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?
二、初读课文，整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。逐句检查指导。
4、朗读巩固。分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗?(课件示句子。)
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文
第二课时
一、复习生字
多种形式复习生字
二、观察图画，引入课题
课件展示阳光图片，观察图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于接受的`教学手段，利用课件展示图片，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。)
三、深入感知，朗读课文
1、听师范读：
听了后，你有什么感受。(阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……)
2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么?
4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。)
5、练习填空：阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵?
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论，自由发挥)课件展示图片，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。(小朋友，因为有了阳光，更高了。……
7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?
师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵?
(金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。)
(设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。(都和"日"有关)
组词理解。
(设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。)
五、作业大超市
1、在课文中找找有"日"的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗?
3、你喜爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
(设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。)
一年级优秀语文教案5
教学目标:
认读词语,对学生进行初步的逻辑思维训练;
巩固音节的拼读,,强化学生运用拼音来读准字音的习惯;
动手拼图,培养学生的动手能力和想象力.
教学重点:
词语的归类;
拼读音节;
流利地朗读儿歌.
教学难点:
词语的归类:
音节的拼读,尤其是轻声.
教学准备:
教具: 课件 三个圈圈,三根小棒 拼好的小鸭和小兔
学具: 三个圈圈 三根小棒
教学过程:
一、 导入:
新年到了,圣诞老人要举办一次舞会(课件),邀请了很多朋友参加.可是这些朋友很久没有跟他见过面了,圣诞老人都快认不出来了,他非常着急.小朋友们愿不愿意帮帮他啊?
二、 认字归类.
1. (出示课件)小朋友看,这些就是圣诞老人要请的朋友,现在就要请你们来认一认了.
2. 同桌之间交流读词语,提醒注意轻声.教师下位指导巡视.
3. 指名读.
生评生读,师评生读.
4. 齐读.
5. 圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们.可是,他又遇上了件麻烦事.原来圣诞老人的房子很小,只能够摆下三张桌子,圣诞老人一共请了多少位朋友啊?(学生数数)现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了.怎么排座位才能让每一桌的客人都满意呢?小朋友们排好了之后还得告诉老师,为什么这么排,为什么把这些词语放在一起.
6. 学生分组讨论,教师下位巡视.
7. 指名回答,课件演示.
8. 圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题,表扬自己!看,圣诞老人的.朋友们都坐好了!(提示学生坐好)
9. 圣诞老人这次只请了12位朋友,他觉得不够热闹,要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊!小朋友们想一想,每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢?我们一起来给圣诞老人找朋友,好吗?
10. 学生自由讨论,小组交流.
11. 老师提示: 属于动物的词语你还找到了哪些?
属于人物的词语你还能找到哪些?
属于动作的词语呢?
课间休息:一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案
圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友,可高兴了!看,舞会开始了!(课件)
圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢!(生跟着音乐唱游)
三、拼拼读读。
1. 过渡(音乐戛然而止,出示课件)
小朋友看,从森林里走来了一只大怪兽,他说:“哼，想要继续舞会，还得过我这一关
！（出示课件：拼拼读读）
2．（出示三个圈圈）老师左手拿的是什么？（“三个圈圈”）
（出示三根小棒）老师右手拿的是什么？（“三条直线”）
（出示小鸭形状）拼出了什么？（“拼出小鸭”）怎么知道是小鸭？（“嘴巴扁扁”）
（出示小兔形状）还拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）
（课件）“还能拼什么？你来试试看！”
哦，原来这就是大怪兽给我们出的难题！小朋友们想不想舞会继续？（想）那我们一起来解决大怪兽给我们出的这道难题，好不好？
3．打开书33面，大声的读儿歌，注意轻省，不会人的字请拼音来“帮忙”，比一比，看谁会拼的音节最多！（自由读）
4．指名拼读。生评生读，纠正字音。
小组读，全班读。
5．读了儿歌，谁能说说你从儿歌中都知道了什么？
指名答
6．想一想，你用三个圈圈，三根小棍还能拼什么？
学生动手拼一拼，师下位巡视。
7．学生上台演示。
四、小结。一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案
看了小朋友们的表现，怪兽说：“恩，你们都是聪明的孩子，欢迎参加圣诞老人的舞会！”（生跟着音乐动起来）
五、 下课
一年级优秀语文教案6
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法
3．能用生字口头组词积累词语
4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美
教学准备：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片
教学过程
一、复习导入。
1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？
课件展示：从他——池——地
2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”
二、初读课文，解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）
4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）
5． 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答
理解“决心”“口诀”
6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。
7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？
自己试一试。抽生答
8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的'偏旁来说，顺便说说字意）
9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。
三、学习生字
1．学习新笔画“三撇”
2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。
4．生描红，师评价
5．作业；抄写生字4字2音2词
课后小结：
一年级优秀语文教案7
一、教学目标
1、熟读ang eng ing ng和他们的四声调
2、拼读带有ang eng ing ng的拼音
3、会书写ang eng ing ng
4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
二、学情分析
学生之前已经学习过aebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础
三、重点难点
重点：熟读ang eng ing ng和他们的四声调，拼读带有ang eng ing ng的拼音
难点：会书写ang eng ing ng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
第二课时
一、教学目标
1、复习ang eng ing ng和他们的四声调
2、复习带有ang eng ing ng的拼音
3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
二、教学重点
复习ang eng ing ng和他们的四声调、拼读
三、学时难点
熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字
四、教学活动
1、课前导入
同学们，之前我们学习了ang eng ing ng这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢
2、复习(游戏方式)
苹果树上挂满了带有拼音的苹果如cng，ding等。让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学，此游戏可以反复玩，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会
3、运动词语拼读
(1)创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢
(2)展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的.拼音ung
(3)展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixingche
(4)展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。
(5)请学生观察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。
(6)教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。
4读小歌谣《两只羊》
(1)教师领读小歌谣，学生跟读
(2)请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。
(3)教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构，在跟老师一起认识他们
(4)玩识字游戏。先让学生自己认识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。
(5)玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。
5、课下任务
把小歌谣读给父母听
试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。
一年级优秀语文教案8
【教学目标】
1.看图对照，认识“口、耳”等7个象形字。
2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。
3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学环节】
一、谈话导入，揭示课题
【导语】亲爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对明亮的眼睛。今天，咱们一起走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些宝贝器官吧!
二、图文结合，检查整体感知
(看图说话)
通过预习让小朋友们先认真观察一下图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动具体，想象力丰富还加上了动作，观察仔细如果用上一边一边是不是更恰当呢?)
三、学习生字，研习构字规律
1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今天我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信心吗?
2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来，口字进化成了这样。其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的形状来造字，这些字有一个共同的名字叫——象形字。(第2课就有象形字如日月水火)下面请四人小组对照图画和文字猜猜它们分别是什么字并说一说你是怎么猜出来的，一人说一个。讨论完的小组已经抱臂坐端，请一个小组做代表和大家讲一讲你的想法。
3、图和文字打乱顺序连线，领读、齐读、开火车读生字;
4、摘苹果抢读生字;
5、“口”字有点孤单了，你能帮助它和其他字宝宝组成词语朋友吗?复读小朋友的词汇可真丰富你瞧——井口、窗口、门口、路口
“耳”字也耐不住寂寞了，也想请你来帮忙呢——银耳、木耳、耳机、耳环，你能用其中一个词语说一句话吗?
“目”字宝宝很喜欢创新，你看在他这两句话里就藏着它的好朋友呢!你能用带目的'词语把它补充完整吗?
a妈妈用慈爱的(目光)看着我。
b这道数学(题目)有点难。
6、剩下的“手”和“足”本来就是一对形影不离的好朋友，它们还和其他字组成四字词语呢(手足情深、手舞足蹈、举手投足、手足无措)
四、练写生字，拓展表达
1、同学们字宝宝们玩累了，它们要回家休息了，我们快把它们送进田字格的家里吧，先来写“口”和“目”字，他们俩有一个相同的笔画，你们发现了吗?先看老师写一遍，再和老师一起写一遍，最后自己书写一遍。
2、孩子们，这节课我们学习了身上的五个身体部位分别是：口耳目手足，它们能做那些事呢?
谁能任选一个用“我们的____能____”这种句式说一说这些身体部位的作用。
把你想到的语句带回家给爸爸妈妈妈说一遍，相信他们一定会给你点一个大大的赞!
一年级优秀语文教案9
教学过程
设计意图
一、 复习导入
1、复习生字，课件出示生字，开火车读。再分男、女生赛读。
2、找个别学生口头复述课文的大概内容。
3、指名分自然段读课文。
主要巩固上一节课的内容。
二、 领悟课文内容
(一) 老师范读课文，学生边听边思考：课文中乌鸦做了一件什么事?
(二) 逐段朗读，边读边悟。
1、指名朗读第1自然段。
(1) 出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”
A、 指导朗读这句话，读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找不到水好辛苦的语气。
B、“到处”是什么意思?
出示课件，说说乌鸦飞过哪些地方?连起来说句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞过——，飞过——，飞过——。
C、 戴上头饰边表演动作边读这一句话。
(2) 乌鸦找到水了吗?可是……。想一想乌鸦当时的心情。指名读第三、四句。
2、乌鸦喝不着水，怎么办呢?指名读第2自然段。
3、乌鸦想到了一个什么办法才喝到水的?齐读第3自然段。
(1) 演示实验，学生观察实验过程并说结果。
(2) 学生分组做实验，体验水渐渐升高的过程。
(3) 让学生细读课文，找出乌鸦是怎样做的句子。
(4) 比较句子
乌鸦把小石子放进瓶子里。
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
哪一句话更恰合?(第2句话，乌鸦必须一个一个地衔石子，瓶口小只能一个一个地放进去。)
瓶子里的水升高。
瓶子里的水渐渐升高。
哪一句写得好，好在哪里?(小石子是一个一个地放进去，水不会一下子升高，是慢慢地升高。老师再用实物演示，让学生体会“渐渐”升高。)
让学生说一说“渐渐”的近义词是什么?再用“渐渐”说句话。
(5) 齐读最后一句话。读出乌鸦喝到水时高兴的'心情。
(6) 指名读第三自然段、齐读
(7) 你想对乌鸦说什么?
4、除了这个办法还有别的办法吗?
(1、)小组讨论。
(2)全班交流，组织评议，选出想得好的办法。
范读激发学生朗读欲望。
通过语言训练的方式，培养发散性思维，理解课文。
将动手、动脑和说话有机地结合起来。
引导学生合作探究，培养学生的想象力和创造力。
三、 回归整体，总结全文
(一)有感情地自由朗读课文。
(二)想想是什么原因让乌鸦最终喝到了水?对学生进行思想教育。
(三)你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸他。
(四)你学了乌鸦喝水的故事以后打算怎么样做呢?
(五)要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。
使学生情感得到升华，知道遇事要肯动脑筋的道理。
板书设计
19乌鸦喝水
图(乌鸦) 水不多→ 瓶口小→ 喝不着
(愁眉苦脸) (动脑筋)↓ (想办法)
图(乌鸦)笑 看见→想→放进→升高→喝到水
一年级优秀语文教案10
第一课时
教学目的
1.学会本课5个生字，能通过查字典理解字词意思。
2.理解古诗内容，并能说出诗的意思。
3.有感情地朗读，并背默古诗。
4.初步领会作者所表达的思想感情。
教具准备 录像、微机、录音机
教学过程
一、导入
可用教学提示中第二种导入法（图像导入）
二、揭题
今天我们就来学习一首古诗，题目是《春晓》（板诗题）。
三、解题
分析“晓”的字形，说出部首，根据部首“日”说说“晓”的意思与什么有关？查字理解“晓”的意思。理解“春晓”题目，这首诗会写些什么内容？
四、自学感知全诗
1.借助拼音读准字音，“觉”多音字。
2.划出不理解的字词，查字典。
3.小声自由读古诗，并结合课文插图，想想这首诗写了春天清晨什么样的景色？
五、理解诗意，领会感情
1.朗读全诗，想想每一句诗说些什么？
2.个别读第一句。“春眠”指什么？“不觉晓”指睡得怎样？这句诗的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一觉醒来，不知不觉天已经亮了。）能让人睡得这么香？说明春天的气候怎样？能睡得这么好，心情一定很舒畅，请用舒畅的感情读这一句。
3.齐读第二句。理解“处处”“闻”“啼”。说说第二句诗的意思。（注意：“闻啼鸟”是古诗倒装的.表达方法。应作为“闻鸟啼”来理解。）看插图，想象到处鸟声啾啾，互相应答的情景。你看到这种情景会怎样，该用什么样的感情读这一句诗句？（欢快）。感情朗读。
4.齐读前句诗，并说说这两句诗的意思。这两句诗写的是什么的情景？
5.个别读第三句。这一句又是写什么时候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮风下雨的故事。）说说这句诗的意思。
6.自读最后一句，想想“知多少”的意思。这句诗说什么？（是写作者的感叹：不知有多少花被春雨吹落在地）这时作者的心情怎样？（惋惜）“惋惜”什么？
7.领会作者思想感情。
① 看插图，说说春天是一派怎样的景象？
② 花落之后，这景象还美吗？
③ 作者喜欢春天吗？（作者喜爱春天，也就喜爱把春天装扮得五彩缤纷的花草树木）
④ 那么作者看到花被春风春雨打落时为花儿惋惜实际上是一种什么表现？（喜爱春天）
⑤ 他这种感情体现在哪里？（喜花—爱花—惜花）
⑥ 感情朗读。（着重指导读好重音、节奏、语气）
8.说说全诗的意思。
六、背诵课文
1.这首诗先说什么？再说什么？最后又说什么？
听 回想 想像
（春眠 啼鸟 风雨 花落）
2.根据以上归纳出的顺序背诵全诗。
一年级优秀语文教案11
教学目标：
1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学时间：2课时
教学准备：实物投影、生字卡片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2.正确地朗读课文，初步了解课文内容。学习第一段，学会用（）从（）句式说话。
教学过程：
一、揭示课题：
1.猜谜语。千条线，万条线，落到水里都不见。
2.揭示课题。齐读，学习生字：点。
3.老师范读课文。交流，听了知道了什么？
二、自学课文，学习生字：
1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。
2.检查学习生字：
1）结合学生回答学习生字。
2）学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，说说你准备怎么记这些生字？或你在哪儿看到过这些生字。后开火车读生字。
**数、清：数——多音字，第三声：数不清，第四声：数学
课文说什么数不清？还有什么也是数不清的？
**彩：认识三撇儿，组词，：颜色很多，真好看
**飘、落：飘——有风才会飘起来，组词
还有什么会飘落下来
**空：穴宝盖，换偏旁
**问、答：有问题要张口问；竹字头加合
*方：减一减记
4）看生字：清、彩、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。
4指名分节读课文，正音。
说说你读课文后知道了什么？
三、学习第一节：
1.看图说话：
出示课文中插图1：说说你看到了什么？
2.读一读课文第一节，说说你知道了什么？
结合理解：
**数不清的.雨点儿从哪里飘落下来，云彩：什么时候的云彩是很美丽的？
雨点儿飘落下来又是怎么样的？
**句式练习：
出示：雨点儿从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
读一读句子，说说你发现了什么？
你能不能照样子说一句话：小猴子从（）。
（）从（）
4）朗读第一节。
2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢？
3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢？我们下一节课再学。
四、复习巩固：
1.卡片抽读生字
2.生字藏在句子里，你还会读吗？
出示作业本题4，先指名读句子，再画一画并展示
五、指导写生字：
1.观察田字格：方、半，笔顺是怎么样的？后指名说一说，齐书空。
2.再仔细观察：说说应该注意什么？哪几笔？
3.老师范写，学生跟写一个。
4.抄写剩余生字，并展示作业。
一年级优秀语文教案12
教学目标
（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
教学难点
能按顺序观察图、说图意。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
教学准备
投影、挂图、课件。
教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的'说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2．小结：同学们，这节课大家
一年级优秀语文教案13
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道植物与雨水的关系。
教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：老师今天给同学们带来一个谜语，看谁最聪明，能把它很快猜出来(出示课件谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉到河里看不见)(生猜：雨点)揭题
注意点儿的儿化音，齐读课题
二、复习生字
1、开火车读生字，齐读生字
2、指名读词语，齐读词语。
三、自由读课文，要求：
1、把字音读准确，不添字，不漏字
2、数数课文有几个自然段
3、投影机反馈
四、学习新课
1、出示多媒体动画课件，观看动画，想：课文中讲了谁和谁的.故事?
(生答：大雨点和小雨点。师相机板书)
2、指名读课文的第一段，问：你有没有哪个词语不明白?
引导理解数不清除了雨点外，还有什么东西数不清?
飘落实物演示飘落
仿照例子说说从出来句型
3、这些雨点儿从云彩里飘落下来，他们可高兴了，还在半空中说起话来呢，想知道他们说些什么吗?自渎课文的24段
从大雨点和小雨点的对话中，你知道了什么?(生答，相机板书)
指导读出疑问的语气
大雨点要去无花无草的地方，说明大雨点怎样?(善良，愿意帮助有需要的事物)
4、大雨点和小雨点去了他们想去的地方，看看这些地方起了什么变化?(播放课件)指名说，相机板书
你知道为什么这些地方起了这些变化吗?
(因为雨水给植物补充了水分)
指导朗读
五、齐读全文
六、学唱《小雨沙沙》
一年级优秀语文教案14
教学目标
1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养同学自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自身的内心情感。
课前准备
1、文中各种小动物的头饰
2、轻快乐曲的录音带
教学流程
一、质疑揭题
小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）
导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。
二、自主识字，感知课文
1、同学初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励同学想方法把生字学会，实在不会的，先放着。
边读边画，让同学眼和手动起来，多种感官参与自学
2、再次读文
（1）指名分段读课文，不会的生字他人可协助。第八段中的感激教师可启发同学顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。
（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让同学达到对生字的巩固。
3、记忆生字
（1）小组交流，自身用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。
（2）全班汇报，协助每名同学当小老师，到前边把自身记字的方法告诉全班同学。教师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，同学可能会说出是石字旁，教师应给予肯定，告诉同学人最早砍东西的工具是石头做的。
（3）游戏巩固汉字——给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。
4、熟读课文，积累词语
（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？同学多次读文，对这一问题可能随口而出，只要同学的语言准确就应肯定。
（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。舍不得、感激、鲜花、一束束……同学只要把自身的'真情实感流露出来就可以，不必问为什么喜欢。
字、词的学习都贯穿于阅读之中，让同学在阅读中体会到自学成绩感。让同学充沛自主学习，教师引导同学怎样学，发挥同学在课堂中的主体性
三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美
1、引导同学观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让同学自身选择）
2、全班汇报
（1）第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发同学看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导同学说出小熊兴奋、高兴、激动……
（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨同学读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊顾惜之情。让同学多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。
（3）、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。
A、生读第七、八自然段时，指导同学突出一年又一年、一直，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题——读读说说，先让同学多读，增强语感，再引导同学比较一束束和一束意思一样吗？让同学在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的说说。
B、同学看第六幅图，启发同学提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？协助同学带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自身的动作到前面演一演。
让同学亲自体验，加深他们对课文的理解。通过同学自演，体现语文教学多样性
C、在同学熟读第七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使同学获得情感体验，思想熏陶。
在理解课文教学中，让同学在自读自悟中领会课文，比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，同学扮演更使同学处于一种身临其境之感
四、巩固生字，学写生字（略）
五、借助板书，小结课文
小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？
同学自身去总结，是同学与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了同学发表自身想法的能力，体现了课堂教学中同学的主角意识
一年级优秀语文教案15
教学目标：
(一) 知识与技能
1、、课文，认读8个生字，积累本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)过程与方法
1、以学生为主体，让学生自由的拼一拼，想一想，说一说，掌握生字，读通课文。
2、创设情境，帮助同学理解课文。
(三)情感态度价值观
激发学生对美好事物的向往。
教学重点：
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、“火”字的书写。
教学难点：
1、感受美，激发孩子对美好事物的向往之情。
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、出示课件：在入园之前，老师要送给你们一些图片，想要吗?
3、引导学生说：这些花美吗?它们都是些什么花?
4、师板书课题：这些花都是花朵。
5、引导学生说：你们还见过哪些花朵，说出来与大家一起分享?
6、过渡：同学们说的这些漂亮的花，我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》
二、自读课文，整体感觉
1、出示课件(带拼音的课文)：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音，自由读课文;
2、板书：告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)
3、同桌之间互读，互相纠正读音。
4、指名读;
三、指导学生读，师生共同正音
1、读：借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。
2、指名读，师生共同纠正读音;
3、师范读课文;
4、师教读;
5、男女PK
6、板书：(词语，带拼音)现在啊，老师先要检查检查课文中的'词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)
6、给词语去掉拼音，你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)
7、生字宝宝啊，从词语里跳出来了，你们还认识吗?哟!都认识呀，真棒，鼓励自己。
8、老师啊，还想加大难度，有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文，谁会读?(太棒了，让我们一起鼓励她吧!)
10、齐读课文，说说课文有几句话?你是怎么知道的?
逗号：在句子中间停顿。
句号：一个句子完整了，就有句号。
11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听)，读课文来区别。
12、老师带着读一遍，跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵，朗读感悟
1、分组朗读句子
2、谈话：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
3、出示夜空课件：什么在夜空中一闪一闪的，像什么?闭着眼睛背一背。
4、指名背，齐背：你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?
5、谈话：你们见过焰火吗?什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件：美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上，试着背一背。
7、指名背，齐背。
8、齐读第三句;
9、出示学生玩耍的课件;
同学们看，谁在操场上玩?玩的开心吗?
告诉学生：我们在祖国的关怀下成长，像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;
11、背诵课文《花朵》
12、会背的同学，把课后第一题的花红色。
五、作业
字词句天天练。
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