【热门】小学语文教案范文8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案9篇,欢迎阅读与收藏。
小学语文教案 篇1
教学目标:
1.图文结合,理解课文内容,懂得要互相关心,经常想到别人。
2.用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。
3.有感情地朗读课文,落实导行目标,教育学生人与人之间要互相关心,经常想到别人。
教学过程:
(一)复习检查
(1)抽读生字卡片。
(2)组词。
清()客()姐()
请()各()祖()
情()
(3)回顾课文告诉我们什么时候要“轻一点,再轻一点V
(二)提出学习目标
为什么脚步、开门、说话要轻一点,再轻一点呢?这是这节课我们要学习的目标。
(三)学习第一段
(1)轻声读第一段,想一想:为什么脚步要轻一点,再轻一点?板书:读、想
(2)填空:上夜班的阿姨,在屋里正睡得(),我们()要轻一点,再轻一点。
(3)说一说:用”先因后果、先果后因“的不同顺序练习说话。板书:说
A、因为上夜班的阿姨,在屋里正睡得舔,所以脚步要轻一点,再轻一点
B、脚步要轻一点,再轻一点,是因为上夜班的阿姨,在屋里正睡得甜。
(4)指导朗读。板书:读
冬冬想到阿姨正在睡觉,不能惊醒她。我们读这一节也要轻一些,别把阿姨吵醒。”夜“、”正“”甜“读重音,以示强调。
(指名读一评议一齐读)
(四)学习第2段
(1)回顾学法自学第2段。
刚才我们是按读、想、填、说、读的方法学习第1段的,接下来请小朋友按这一方法自学第2段。
(2)讨论、交流。
A.指名读第2段,想一想为什么开门要轻一点、再轻一点?
B.填空:楼上的大姐姐正把习题(),我们()要轻一点,再轻一点。
“细细算”是什么意思,(算得很仔细)
C.说一说:用“先因后果、先果后因”的不同顺序练习说话。
D.试读这一节,说说为什么要这样读,然后齐读。
(五)学习第3段
按一、二两段的学习方法放手让学生自学,然后检查、讨论。教师就“亲切”、“交谈”的词义作些点拨。
(六)学习第4段
(1)教师指着板书小结,引导学生进一步思考:
上夜班的阿姨睡觉的时候,为了不影响她的睡觉,冬冬走路很轻很轻;大姐姐学习的时候,为了不影响她的`学习,冬冬轻轻地开门,爸爸和客人交谈时,为了不影响他俩的谈话,冬冬说话很轻很轻。大家想想:冬冬为什么能这样做?
(2)学生回答后,出示重点句子:“我们做什么事情,都要把别人挂在心间。”
这里的“挂”是什么意思?你能举一个“把别人挂在心间”的事例吗?
(3)指导朗读。“把什么......都、挂”读得稍重一点,“别人”、“心间”是次重音。
(4)总结课文。(出示课文插图)这个小朋友的心中装着许多人,她每时每刻做什么事情都会想到他们,我们要向她学习,不论做什么事情,都把别人挂在心间。
(七)谈话导行
(1)冬冬真好,做什么事情都把别人挂在心间。你也是这样做的吗?
(2)学生回答后,表扬做得好的,启发大家向冬冬学习,时时处处想到别人。
(八)听写句子(《课堂作业》第6题。)
我们做什么事情,都要想到别人。
(九)作业
《课堂作业》第4、5题。
板书设计:
40、轻一点,再轻一点
脚步做什么事情
开门轻一点,再轻一点都要把别人
说话挂在心间
读、想、填、说、读
小学语文教案 篇2
一、 情境引入
小朋友们,又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?学生边听边想,然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了,走在田野上,小红花、小蜜蜂都来迎接……)
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)
⒉ 你喜欢春天的什么景物,为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)
⒊ 春天是一个万物生长的季节,春天的.花、春天的树、春天的草、春天的水,看起来是那么的充满生气,“一年之计在于春”,大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水,究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!
⑴ 在告别了漫长的严冬后,春天的花绽开了笑颜,它们似乎要告诉我们春天的消息:天气暖和了,大家可以脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿,树叶嫩嫩的,好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩,小草细细的,好像给大地铺上了一层绿色的地毯,红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了,山上的雪慢慢地开始融化,小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)
⑴ 请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力,想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!……)
三、体验感悟
春天到了,春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏,只有用心观察,才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)
⒉ 接下来,让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中,以小组为单位,寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了,燕子飞回来了;春天到了,美丽的小花开了;春天到了,天气暖和了……)
⒋春天是个美好的季节,大自然会产生许多奇妙的变化,沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙,春雷轰隆隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、 课外延伸
今天,小朋友们说了春天,找了春天,和春姑娘玩得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加喜欢春天了!双休日,让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
小学语文教案 篇3
一、复习导入
1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
二、回顾朗读
1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?
2、引导学生进行问答式的句式训练:
例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的`眉毛啊!
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、熟能成诵
播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。
读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。
写春天:写出自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、写字指导
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写,体会字体的美观、规范。
小学语文教案 篇4
学习目标:
1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能正确描写6个生字;认识部首“疒”。
2.能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。
3.能熟练地朗读全文;背诵课文第3节。
4.练习用“激动”一词说一、两句话。
5.使学生受到爱的熏陶,感受到爱的力量是伟大的。
重点和难点:使学生受到爱的熏陶,体会到爱的力量是伟大的,激起学生关爱他人的美好愿望。
教学过程:
一、观察投影揭示课题
1.出示投影。师:小朋友图上有谁?他们有个共同特点,你发现了吗?
2.板书课题,读题。
3.对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)
二、整体感知,自学生字
1.自由读全文,出示学习要求。
(1)轻声读课文,把课文读通。(2)划出文中生字,借助拼音自学。
2.交流检查。
(1)出示生字:州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)
(2)生字巩固:比一比,找找好朋友。剃——梯;惟——推;治——抬;
(3)“疗”透”两个字没有拼音,请小朋友用部首查字法,查出这个字的音节,并标上去。
三、学习课文一二小节
1.同桌轻声读1、2小节,说说布莱思的心情怎样?
1.交流。
2.试着用朗读的'方式来表现布莱思的心情。
3.男女生赛读。
过渡:布莱思的病牵动着同学们的心,他们是怎样帮助布莱思的呢?
四、学习课三、四、五小节
1.分小组合作朗读3—5小节,说说同学们用什么办法帮助布—莱思,为什么用这种方法?
2.出示句子:为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩,一群男孩把自己的头发全剃光了。齐读
3.其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。(出示句子)读一读。
4.第二夫学校里又多了一个光头男孩,大家会有何反应呢?练习说:第二天,学校里又多了一个光头男孩,大家议论纷纷。有的说————有的说————;还有的说————。
5.第四天清晨,布莱思家门口发生了动人的一幕,抽读第五节。
6.四人小组演一演这动人的一幕,想想大家的心情怎样。
7.在什么情况下心情会激动?用“激动”说一句话。
8.看到这激动人心的一幕,你想说些什么?
9.是呀,如果每人都能献出一份真诚的爱,去关心帮助身边需要帮助的人,那么世界将变得更美好。
五、复习巩固
1.抢汽球游戏(生字巩固)。2.找好朋友连线。
六、描一描,写一写:重点指导“疗”
小学语文教案 篇5
教学目标
1.学会本课的14个生字,理解38个新词的意思,能写出"埋伏""顺从"的近义词。
2.能给不完整的句子补充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。
3.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文,能复述课文。
4.感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
教学重点与难点
教学重点:学会看课题推想课文内容,复述课文。
教学难点:’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课14个生字,理解部分词语的意思。
2.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。
3.能根据提示给课文分段,理解课文第一段,理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。
(二)教学过程
1.揭示课题,推想内容。
(1)出示课题:17密林怪客
什么是"密林"?(结合理解"深山密林、边防")
(2)看了课题,你想知道什么?
通过讨沦,归纳:①怪客是谁?②怪客是怎样被发现的?③怪客干了什么怪事?这件事的结果怎样?
2.带着以上问题,听录音,了解课文内容。
3.自学课文。
(1)带着问题初读课文,读通课文,生字要多读几遍。
(2)自学生字,识记字形。划出生字所在的新词,通过查字典、联系上下文理解词义,完成课堂作业1。
(3)在不懂的地方作上记号。
4.检查自学。
(1)指名认读生字,读准字音(重点指导:潜、侦、缩、蹿、梭),记住字形,重点指导(缩、津、窜、逮)。
(1)分自然段读课文,正音、指导读好长句子。
(3)比一比,口头组词:
炊()蹿()帽()驻()潜()
吹()窜()冒()住()替()
(4)质疑问难。(通过讨论筛选出重点研讨的问题)
5.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
按课后问题4的提示,给课文分段(交流反馈)。
6.学习课文第一段(第1自然段)。
(1)默读课文第一段,思考:怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?
(2)讨论、交流。
①怪事发生在哪里?(发生在密林深处的边防军驻地)
②怪事怪在哪里?(板书:接连几天、都、奇怪、不翼而飞。)
理解"不翼而飞"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飞"?课文中是指什么?
③谁能读出奇怪的语气来?(抓住板书的重点词语朗读)
(3)有感情地朗读课文第一段,师生共同小结:这一段主要讲边防军驻地出现怪事。(板书:出现怪事)
7.作业。
(1)抄写生字词语。
(2)读通课文。
第2课时
(一)教学目标
1.理解课文第二至第四段(第2—9自然段),联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的竟思。
2.感受边防战土爱护野生动物的思想感情。
(二)教学过程
1.复习导入。
(1)认读词语,联系课文内容说说带点词语的意思。
潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、
津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺
(1)这件怪事到底是谁干的呢?这引起了边防战士的注意。这节课,我们一起去探个究竟,好吗?
1.学习课文第二段(第2—6自然段)。
(1)默读第二段,按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。
(2)研读"潜伏侦察"。
①轻声读写战士们潜伏侦察的部分,划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。
②讨论。
引导学生理解当时环境恶劣,侦察的艰苦。
板书重点词语(戴防蚊帽、耐心等)。
③朗读指导。
(3)研读"发现怪客"。
①齐读第4自然段,抓住词语"紧缩",读好最后一句话,读出当时紧张的气氛。
②默读第5自然段,圈出描写猴子动作的词语。
③讨论。
板书重点词语。(睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着)·联系上下理解"一拥而上、津津有味",动作理解"左顾右盼"。
引导学生了解竹架上的饭不见的`原因。
(4)研读"围捕怪客"。
①指名读,哪句话表现战士勇猛的样子?理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子?理解"穿梭"。
②感情朗读。
(5)朗读课文第二段,师生共同小结:这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察,终于发现了怪客。板书:发现怪客。
3.学习第三段(第7—8自然段)。
(1)其他猴子跑了,可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子:"班长眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。
(2)默读第三段,思考:第一段主要写什么?
(3)划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。
(4)读读议议,体会战士们对小猴子的爱护之情。
(5)除了喂养、护理小猴子,战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来?
出示句子:战土们理解小猴子的心情,把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么?战士们把小猴子送回竹林说明了什么?
(6)齐读第三段,小结:战士们精心喂养小怪客,并把它送回竹林。板书:喂养怪客。
4.学习第四段(第9自然段)。
(1)指名读,思考:当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时,战士们的心情怎样?从哪句话中看出来?
(2)出示句子:看到这情景,战土们乐得脸上像盛开的山茶花。
①"这情景"是指什么?
②把什么比作了山茶花?说明了什么?
(3)齐读第四段,小结,板书:引来怪客。
5.总结全文。
(1)有感情地朗读全文。
(2)我们要向边防军叔叔学习什么?
6.作业:完成课堂作业3、4题。
第3课时
(一)教学目标
1.能把不完整的句子补充完整,能用"思念""津津有味"造句。
2.能根据提纲复述课文。
(二)教学过程
1.复习。
根据意思写词语。
(1)不让人看到隐藏起来。(潜伏)
(2)为了弄清情况而活动。(侦察)
(3)很快地跳跃起来。(一跃而起)
(4)形容很有味道、很有趣味。(津津有味)
2.有感情地朗读全文,说说课文是按照怎样的发展顺序写的?
板书:出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。
3.指导复述。
(1)引导学生理清复述要点。
出现怪事:地点怪事
发现怪客:侦察怪客出现
喂养怪客:喂养护理
引来怪客:感谢
还可以让学生在本子上根据上面的思路,分别摘录重点词句,帮助复述。
(2)自由准备(要求:条理清楚、语句通顺);指名复述,评议(重点:过程是否清楚、用词是否恰当);同桌互相说。
4.指导造句。
(1)用"思念"造句。
①出示原句:小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。
谁思念谁?为什么思念?思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人,也可以是值得怀念而离别了的地方。
②指名说,完成书面作业。
(2)用"津津有味"造句。
用同上方法指导,注意从"津津有味"的两种含义上去开拓学生的思路。(吃东西很有味道、很有趣味。)完成课堂作业。
5.补充句子。
先独立完成,再交流,说说补充部分在句子中的作用。(使句子的意思更加生动具体)
6.作业。
(1)听写生字词语。
(2)完成课堂作业2。
小学语文教案 篇6
一、教学目标:
1、会认生字本文的14个生字,会写5个生字,并给生字组词。
2、通过朗读课文,能用简单的话概括本文内容。
二、教学难点:会认会写生字,会朗读疑问句和感叹句。
三、教学难点:理解本文的中心“我不是最弱小的”。
第一课时
(一)激趣导入
1、我们是二年级的小学生,在爸爸、妈妈眼里,在爷爷、奶奶眼里,甚至在老师眼里,我们都是最弱小的。但有一个名叫萨沙的小男孩儿才五岁,他却不认为自己是最弱小的。这是怎么回事呢?这里面有什么故事呢?让我们一起来看课文。
2、齐读课题:我不是最弱小的。
(二)初读课文,自主识字
1、请同学们自由读课文故事,要求读准字音,读通句子。
2、检查自主识字情况
(1)你们还认识这些生字吗?
出示“弱”,指读,出示“弱小”认读,你们知道弱小是什么意思吗?(指名读,开小老师读、同桌互读)
(2)词语积累
学习五个会写的`生字,先看老师范写,再学生练写在田字格中。
(3)分组读课文,要求读准字音,读通句子。
(三)师生合作,赏读课文
1、萨沙的一家到森林里看到了什么美丽的景色,你们能从课文中找出来吗?
2、是谁发现了野蔷薇花?假如你是萨沙,当时会是怎样心情?这句话是怎么读?(学生练读,指名读)
3、突然,雷声大作,天空中洒下雨点……(教师范读3自然段)听到这儿,你有什么感受。
4、“是呀,为什么会这样?”萨沙也不解,我们从下面课文寻找答案吧!引读课文4-7自然段。
5、朗读指导,重点读好对话句子。萨沙也认为自己是最弱小的吗?你们是怎么知道吗?
(指名读,分角色读,读出萨沙的疑惑不解。)
6、请读课文最后两自然段8-9自然,朗读指导(对话句子)。
①萨沙现在是怎样问妈妈,该怎么读?
②妈妈又是以怎样的心情回答他呢?
7、同学们,读到这儿,你有什么问题吗?
四、小结课文,拓展交流
同学们,读完课文,我们知道萨沙是个勇敢的孩子,他能保护比自己更弱小的,我相信你们也能和萨沙一样,你们也来说一说你是怎样关心帮助比自己弱小的人的?
小学语文教案 篇7
教学要求: 有感情地朗读课文,体会边疆建设者服从需要,扎根边疆,建设边疆的志向和无私奉献的精神,从而使同学受到思想感染,陶冶高尚的情操。
指导同学概括课文中心思想,初步掌握概括中心思想的方法。
自同学字词,理解并体会含义深刻的句子。
背诵课文。
教学重点: 体会爸爸借白杨表达自身的心的有关句子。
练习概括中心思想。
教学难点:
引导同学初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。
教具准备: 有关大戈壁的录像片。
理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。
教时:
三课时
第一课时
教学内容:
初步感知课文,检查预习,概括课文的主要内容。
教学过程:
出示彩图,揭示课题,释题。
简介作者和时代背景。
检查预习情况。
检查课文的朗读。
检查课后第四题词语的读音和意思。
教师范读课文。
同学继续自学课文,小组讨论交流。
默读课文后分段,概括段意。
归纳课文的主要内容。
自由朗读课文,考虑课后第1、2题。
安排作业:熟读课文。
第二课时
教学内容:理解课文内容,体会爸爸要表达的心愿,练习概括课文的中心思想。
教学过程:
1、复习课文,指名说说课文的主要内容。
提出学习目标:作者通过这些内容,想表达怎样的思想感情呢?
这就是俺们这节课的学习目标。在理解课文的时候,俺们要注意体会。
2、学习新课。
理解爸爸的话。
3、激情导入:现在,俺们坐火车和作者一起到新疆去,好不好?(看录像)俺们不但看到了茫茫的大沙漠,还听到一位旅客为他的小朋友介绍白杨呢。
4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话,用直线划出来。
出示问题,理解爸爸的话。
文字片:从爸爸介绍白杨的话中,可以看出白杨有哪些特点?用....划出表示白杨特点的词语。
指名回答,教师板书:
枝干挺直
白杨 哪儿需要就在哪儿生长
坚强
5。默读课文1-4自然段,找出描述白杨特点的句子,通过理解词语,体会白杨的特点。
(1)“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。
(2)“卫士”在课文里指什么?为什么?
导语:大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣,白杨却长得那么高大挺秀,像卫士一样守卫着铁路。读到这里,你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?(赞美)
6。指导同学有感情朗读爸爸的话。自由读,指名读,范读,齐读。
7.同学概括爸爸说的这段话的意思。
体会爸爸的心。
导语:爸爸只是在介绍白杨,赞美白杨吗?(同学齐答)
出示文字片:不是的,他也在表达着自身的心。
读句子理解,“表达”、“心”是什么意思?
自由读课文16、17自然段,用( )划出小朋友们知道的事情。考虑小朋友们还不知道哪些事情?(引导同学理解爸爸这样做的.目的,来体会文章的中心思想)
8.爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方?从爸爸的做法可以看出,爸爸具有怎样的精神?
板书: 服从需要
扎根边疆
无私奉献
9.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨,赞美白杨,他也在表达着自身的心愿,就是像白杨那样,服从需要,扎根边疆,建设边疆,作无私的奉献。
(三) 学习课文最后一个自然段,体会含着的意思。
1.边听课文朗读边看录像,想想还有哪些不明白的地方,向老师提出来。
2.质疑。小组讨论提出的问题。
(1)一棵高大的白杨树指谁?几棵小树指谁?
(2)为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙生长起来,嘴角会浮起一丝微笑?
3.引导同学体会爸爸的心愿:相信自身的小朋友在家长的影响教育下,一定能够像白杨那样扎根边疆,建设边疆。
4.看板书总结课文,体会作者的思想感情。
练习概括中心思想。
辨析课后第3题。
引导同学初步掌握概括中心思想的方法。
板书:内容———中心思想
五.有感情自由朗读全文,质疑。
六.作业:
1.誊写课后词语。
2.练习背诵课文。
第三课时
教学内容:学习《读写例话》,掌握概括文章中心思想的方法。
教学过程:
复习旧课。检查背诵课文,指名回答课文的中心思想。
出示问题,学习《读写例话》。
什么是中心思想?
《白杨》一课是怎样表达中心思想的?
概括文章的中心思想有什么方法?
教师小结:概括文章的中心思想要求俺们从内容中体会思想,注意抓住重点词、句、段,反复阅读,使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来,然后用自身的话进行概况。
阅读短文《以身作则的老校长》,学习概况中心思想。
作业:阅读《邓小平同志教育子女的一件事》,练习概况中心思想。
小学语文教案 篇8
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
〖教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:
1、学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。
2、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的'寓意是教学的难点。
〖创新点
为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:⑴
图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;⑵
做实验,体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;⑶
借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;⑷
设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。再有,低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画、录像、动片演示等手段,激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求,语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由学会变为会学,二是由被动地学变为主动地学,达到自能读书,不待老师讲。的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法,结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法,真正达到教是为了不教这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。
四、说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力。⑴
学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言;⑵
动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说;⑶
个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果;⑷
布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看、听、说、读、练的教学思想,可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤:
1、启发谈话,引入新课。从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑。
2、图文结合,理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
3、指导朗读,启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多。
4、突出重点,解决难点。
⑴通过动作表演理解课文;
⑵通过卷纸筒观天,懂得青蛙认为天只有井口大的原因。
5、总结学法,引导自学。检查效果,完成练习。
6、角色表演。假设情境,创造思维,练说:青蛙跳出井口的情境。
7、归纳总结,提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下:
坐井观天
天无边无际
看得多
见得多
天井口大
看得少
见得少
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