语文《龙眼和山里红》教案

时间:2022-03-20 11:31:13 语文教案 我要投稿
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语文《龙眼和山里红》教案

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的语文《龙眼和山里红》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文《龙眼和山里红》教案

语文《龙眼和山里红》教案1

  教材分析:

  《龙眼和山里红》是本单元中的第一篇课文。讲信用既是传统美德,又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活,是从最简单的说话算数来讲守信的问题。事情不大,围绕着龙眼和山里红展开,圆圆只是忘了说过的话,表哥只是说了就能做到,但是这一差别却使圆圆心情沉重,羞愧极了可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这一点上看圆圆也还是个好孩子。

  教材按排了认字10个:舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、郑、历。写字10个:愣、语、数、密、甜、尝、指、钩、忘、历。

  课后思考题:圆圆为什么在挂历上写下那几个字?你遇到过这样的事吗?意在引导学生把问题引到问问自己,有没有这样说话不算数的事。学完课文,能像圆圆那样知错就改。

  教学目标:

  1、能认准课文中的11个生字,会写本课的10个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得在与人交往时要讲信用。

  教学建议:

  信是会意字,从人从言,本意是言语真实,墨子曰:言不信者行不果。引申为对人真诚,不虚伪;守信,实践诺言。信用的信指的是后一种意思。守信是中华传统美德,孔子把信列为四教(文、行、忠、信)和为人五行(恭、宽、信、敏、惠)之一,并说:与朋友交,言而有信。守信也是现代人必须具备的品德。有些国家,只要有一次言而无信的行为,终身受其累。我们要培养孩子们对自己说的话负责、对别人负责的精神。

  故事发生在夏天,用倒叙记述去年夏天的事情,用在挂历上做记号来写今年10月将做的事情。

  阅读课文,可以先讨论课后思考题。讨论时,要引导学生注意圆圆写那几个字的心情,不要简单地回答怕到时忘了就完了。

  还可以做引申练习:10到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红,她在给表哥的信里写了什么?

  建议本课教学----2课时。

  拓展习题:

  一、同桌互相听写下面的词语,看谁写得既正确又漂亮。

  一愣算数挂历忘记尝尝又大又密

  手指拉钩自言自语一干二净

  二、照样子写句子。

  (1)山里红是北京的特产,又酸又甜又好看。

  ,又又又。

  (2)圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了。

  ,真像一样。

  三、读一读,背一背。

  一言九鼎一诺千金

  受人之托,终人之事。

  相关资料:

  1、龙眼:也叫桂圆。常绿乔木,羽状复叶,小叶椭圆形。花黄色,圆锥花序。果实球形,外皮黄褐色,果肉白色,可以吃,味甜,也可入药。产于福建、广东等地。这种植物的果实,也叫桂圆。

  2、山里红:也叫红果儿。山里红树,落叶乔木,叶子卵形,花白色。果实圆形,深红色,有白色斑点,味酸,可以吃,也可入药。这种植物的果实,有的地区也叫山楂。

  精品教案:

  (一)教具准备:

  1、实物龙眼和山里红

  2、字、词卡片。

  教学过程:

  一、导入。

  1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片,认识龙眼和山里红。

  2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来看看这个故事。

  板书课题:龙眼和山里红,齐读课题。

  二、初读感知。

  1、请同学们自己读读课文,利用生字条,把课文读通顺。

  2、再读课文,边读边画出生字词,标出自然段。

  3、不组合作学习生字。

  4、老师用词语卡片,检查学生对词语的掌握情况。

  5、老师检查生字。

  6、指名分段朗读课文,其他同学听准字音,思考课文讲了一件什么事?

  三、细读课文,体验感情。

  1、请同学们自己读读课文,看看课文中哪些语句给你留下深刻感受,可以边读边画出来。

  2、学生汇报画出来的句子,并说说为什么?

  老师可根据学生的回答,加以引导,如:。

  (1)指导学生抓住一愣自言自语羞愧极了郑重地来体会圆圆心情的变化,通过朗读来表现她的后悔,为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

  (2)抓住重点句子:我不好,我说话不算数两人个好朋友小手指拉了勾圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了我怕到时忘了,我说话也要算数的让学生体会圆圆真的是一个不守信的`孩子吗?想象一下圆圆当时会怎么想?

  通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是郑重地,让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。

  3、小组讨论:圆圆为什么在挂历上写下那几个字?

  引导学生结合圆圆当时的心情来体会,她不仅是怕到时忘了,更主要的是她决心要像表哥那样说话算数,做一个讲信用的好孩子!

  四、拓展延伸。

  1、想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么?

  2、学习了这篇课文同,你最喜欢谁?为什么?今后你会怎么做?

  小结:圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用,说话算数的人。

  五、作业。

  1、课下把课文编成课本剧。

  2、你以前有没有做过这样说话不算数的事?能把它写在日记里吗?

  龙眼和山里红(二)

  一、交流资料,导入新课。

  1、龙眼与山里红究竟是什么?老师很纳闷,谁来告诉老师?

  2、小组内交流有关两种水果的资料。

  师:文章中的龙眼来自福建乡下,山里红来自北京,它们之间会发生什么故事呢?今天我们一起来学习《龙眼和山里红》。板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,了解内容。

  1、请同学们用自己掌握的识字方法,自由读课文,努力读准字音,读通课文。

  2、用------标出生词,多读几遍。

  3、小组合作,愉快识字。

  以小组为单位,自主选择识字方法:可以领读、可以开火车读、可以做猜字游戏、可以抢读。

  三、检查初读情况。

  1、检查生字、词语认读情况。

  渗透字理识字、可以归类、可以对比、可以组词。

  2、指名读课文,其他同学思考课文讲了一件什么事情?

  四、精读课文,以读促品。

  1、学生自由读课文:你对哪一部分感受最深?

  2、全班交流,教师可以根据不同内容从以下方面加以引导:

  (1)抓住重点词,如:一愣、自言自语地说、羞愧极了、郑重等词语来体会圆圆的心情变化,通过朗读来体会她的后悔,为自己不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。

  (2)抓住重点句,如:我不好,我说话不算数。、两个好朋友用小手指拉了钩。圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了。、我怕到时忘了,我说话也要算数的!体会圆圆真的是一个不守信用的孩子吗?通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是郑重地,然后再来有感情地读读圆圆的话。

  (3)还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。

  3、分角色朗读全文。

  (1)小组内分角色朗读课文。

  (2)指名到前台分角色朗读全文。

  4、拓展练习。

  想象一下,10月份就要到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么?

  五、编演课本剧。

  1、以小组为单位,自编自演。

  2、推荐小组前台表演。

  3、评价。

  六、指导书写,巩固识字。

  1、重点指导密和钩。

  2、学生自主书写。

  3、交流反馈,评价。

  七、自我反思。

  通过《龙眼和山里红》我们认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆,那么你以前遇到过这样的事情吗?(或者有没有这样说话不算数的事?)请在日记中说一段悄悄话。

语文《龙眼和山里红》教案2

  教学目标:

  1、学会本课生字、新词。理解课文内容

  2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,体会圆圆说话时的心情。培养表达能力

  3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。

  教学重难点:

  朗读课文,理解内容,培养讲信用的好品质。

  教具准备:挂图录音带

  教学过程:

  一、谈话揭题,激发兴趣。

  《龙眼和山里红》(板书)知道它们是什么吗?

  大家都讲得不错,可大家知道吗?在他们之间还发生了一个故事,大家想知道吗?好,可你们得先帮老师一个忙,行吗?

  二、复习生词,游戏娱乐。

  1、师:大家请看黑板,上面有好多的水果,现在你们能帮老师将它们都摘下来吗?好,大家只要将它后面的词读对了,它就是你的了!

  2、生摘水果。

  师:同学们都很棒,这么快就把它们全都摘完了,那现在我们就去看看发生在龙眼和山里红的故事,请大家自由朗读课文,想想课文主要讲了谁呢?那么你愿意和谁交朋友呢?

  三、自读课文,理解感悟。

  1、自由读课文,要求:读正确、流利,标明自然段。

  2、你愿意和谁交朋友呢?为什么?

  3、学生汇报:

  生1:我愿意和表哥交朋友。因为表哥说话算数。

  师:你从哪里知道的?(生读第一自然段)

  出示句子:这是你表哥特意让我捎给你的。

  师:你从哪个词能看出表哥“说话算数”?(理解“特意”。)

  因为表哥说话算数,有这么多同学愿意和他交朋友。你愿意和圆圆交朋友吗?

  生2:我不愿意和圆圆交朋友。因为圆圆说话不算数。

  师:你怎么知道的?

  生2:“一年过去了,北京山里红熟了的'时候,圆圆把说过的话忘得一干二净。”

  生3:我不同意你的说法。圆圆只是忘了自己说过的话,并且她已经后悔了。我们应该和她交朋友。

  生4:对。知错能改就是好孩子,我们应该和圆圆交朋友。

  师:你们从哪里知道的?

  生:……

  出示句子:她自言自语地说:“我不好,我说话不算数。”

  想到这里,圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了。

  (指导学生有感情地朗读,体会圆圆的心情。)

  4、师:同学们,到底发生了什么事,为什么圆圆会如此不好意思,让我们一起来听听录音,看下究竟发生了什么事?(小组合作朗读4——8自然段)

  圆圆因为忘了自己说过的话而羞愧极了,她也知道自己错了。同时,她也努力弥补了自己的不足,她是怎么做的呢?

  5、圆圆为什么在挂历上写下那几个字?那么现在你们愿意和圆圆交朋友吗?

  6、全班读第10——12自然段。

  7、大家想想,转眼十月份到了,北京的山里红也熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么呢?〔学生分小组进行讨论〕

  四、联系实际,深化认识。

  1、你遇到过这样的事情吗?学生自由发言。

  2、师:无论做什么事,都要讲信用。我们要像表哥那样说话算数,但如果我们也犯了和圆圆一样的错误,我们也要向圆圆学习,勇于改过,好吗?

  板书设计:

  龙眼和山里红

  表哥:送来龙眼 说话算话

  圆圆:忘记做记号 知错能改

语文《龙眼和山里红》教案3

  教学目标:

  1、能认读课文中的11个生字,会写本课的10个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得在与人交往时要讲信用。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。

  1、板书课题:龙眼和山里红。问:同学们,你们吃过这两种水果吗?谁能说说是什么味道?

  2、师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。

  二、创设情境,激发学习热情。

  1、老师知道有许多同学很想当一名演员,展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

  播放:课本剧招募有关编排《龙眼和山里红》的演员广告。出示应聘条件:请同学们自由朗读。

  (1)考验第一关

  ①学会本课的生字、词。

  ②能正确、流利地读课文。

  (2)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的。

  ①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?

  ②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

  (3)考验第三关

  ①根据剧情进行分工,确定角色及任务。

  ②编排过程中是否服从组长的安排,具有合作精神。

  2、看来啊,要想当好演员还真不容易,你们敢于迎接挑战吗?

  [创造性地把学习变为活动,使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼,有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。]

  三、开放学习,理解感知。

  (一)考验第一关:(课件出示考验第一关的内容)

  1、问:同学们,你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答

  (1)先读读课文,把不认识的'字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。

  (2)在小组里把课文读给大家听听,然后听同学给自己提出的建议,再自己读读课文。

  2、师生、生生交流识字方法,突破难点生字。

  (二)考验第二关:从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

  1、请同学们根据要求,在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)

  2、小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)

  3、根据学生的回答,教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读

  (1)听了舅舅的话,圆圆一愣,随后放下了手里的龙眼,她自言自语地说:“我不好,我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语,体会圆圆的心情。)

  (2)想到这里,圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)

  (3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼,郑重地对妈妈说:“妈妈,我要在你的挂历上写几个字。”说着,她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词,体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)

  4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?

  [将枯燥的理解句子,变成演一演、读一读的形式,使学生在轻松的氛围中理解课文内容。]

  (三)考验第三关:(课件出示考验第三关的内容)

  1、谈谈你们小组想怎样分配角色,为什么?(教师加以指导)

  2、现在各个小组开始排练。遇到困难,可请老师或其他小组同学作参谋,吸取。(可在室内、也可在室外排练。)

  (四)表演课文内容,进一步理解感悟。

  小组展示,其他同学可向演员提问自己不明白的问题,演员进行解释。

  学生可能提出这样的问题

  (1)问表哥:当圆圆忘记了自己说的话,没给你捎山里红时,你是怎样想的?

  (2)问圆圆:你在写“寄山里红”这四个字的时候,你都想了些什么?

  [“学贵有疑”,学生提出不理解的问题,可以更加深入解课文内容,还可使表演不流于形式。]

  四、延伸。

  1、出示:转眼十月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红,并写了一封信。在信中,圆圆会对表哥说些什么?

  2、同学们,学习了这篇课文,你最喜欢谁?为什么?

  3、师小结:同学们,圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。

语文《龙眼和山里红》教案4

  教学目标:

  1、让学生学会课文中的生字。

  2、能分角色朗读课文。

  3、让学生明白,无论是大事还是小事都要说到做到。

  教学重点:

  圆圆和表哥说好的事,为什么表哥做到了,而圆圆却没有做到。

  教学难点:

  圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。

  教学方法:

  朗读法、讨论法

  教学准备:

  每人准备一本字典

  教学过程:

  一、品读课文,以读促品,培养学生的品读能力。

  1、学生默读课文:你对课文哪一部分感受最深。

  2、全班交流教师可根据不同内容,从以下几点加以引导

  (1)抓住重点词,如:“一愣” 、“自言自语地说” 、“羞愧极了” 、“郑重地”词语体会圆圆感情变化,通过朗读来感受她的后悔,为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。

  (2)抓住重点句,如:“我不好,我说话不算数。” 、“两个好朋友用小手指拉了勾。” 、“圆圆羞愧极了,脸蛋真像山里红一样红了” 、“我怕到时忘了,我说话也要算数的!”

  体会

  圆圆真的是一个不守信用的孩子吗?通过读课文可以发现,圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”,再来读一读圆圆的话。

  (3)还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。

  [“书读百遍,其义自现”,以读来体会、理解课文中的关键词:羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语,学生在朗读的体验中领悟到了,比传统的查字典解释等方式,更适合学生的认知心理,更符合人文性。]

  3、学生小组合作朗读课文。

  (1)学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。

  (2)全班汇报读。

  二、体验课文,拓展延伸课文内容。

  1、深入体验课文。

  圆圆为什么在挂历上写下了那几个字?小组中讨论一下,再交流。(要结合圆圆当时的心情来体会,她不仅仅是“怕到时忘了”,更主要的是她决心要像表哥那样说话算数,做一个讲信用的好孩子!)

  2、拓展练习。

  想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,它会在表哥的信里写些什么?(学生可体验圆圆的`心情,给表哥写一段话,然后同学之间交流,评论。)

  三、续编小品,情景再现,自我,达到人文渗透。

  利用学生喜欢看小品表演的心理,来观看一个小品联播,请同学们仔细看,看完之后要发表一下观点。

  (课前请一组同学准备两个小短剧:丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习,可是吃过晚饭后,小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书,答应过一个星期还,但是,她一个星期没看完……)

  1、学生表演后,观众在小组内发表自己的见解,每小组由记录员做好记录,并汇总讨论结果。

  2、各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。

  可以以小品的形式续编结尾;可以用文字方式告诉丁丁、冬冬该怎样办;也可以列出不同的方案,供丁丁、冬冬选择……

  3、根据各小组讨论的结果,可将小品续演完成。

  [通过小品表演,再现学生生活中的情景,激发学生进行自我反思,使学生思维的火花相互撞击,相互融合,真正达到人文渗透。进一步培养学生合作学习的意识和习惯。]

  四、反思自我(总结、作业)

  通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆,那么你以前遇到过这样的事情吗?(或有没有这样说话不算数的事?)请同学们在中写一写悄悄话、

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