《语文园地二 第一课时》教案

时间:2022-04-19 12:11:40 语文教案 我要投稿

《语文园地二 第一课时》教案

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的《语文园地二 第一课时》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《语文园地二 第一课时》教案

《语文园地二 第一课时》教案1

  教学目标

  知识与能力

  1、通过学习量词短语,认识“辆、匹、册、支、铅、棵、架”7个汉字,体会量词在生活中的使用。

  2、进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。

  3、拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法。

  4、在其他课本中识字,拓展学生的识字渠道。

  5、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》,大致理解诗意。

  6、通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣,丰富课外阅读量,理解阳光在生活中的重要性,激发学生对生活的热爱。

  过程与方法

  1、图片、录音和视频结合。

  2、探究学习和合作学习相结合,老师适当点拨。

  情感、态度与价值观

  1、有主动识字的愿望,培养爱阅读、爱积累的好习惯。

  2、积累古诗,感受传统文化的美好。

  重点难点

  教学重点

  1、通过量词学习,积累新字新词,学会在生活中运用。

  2、进一步巩固26个字母大小写的区分,能熟练地对应大写字母与小写字母。

  教学难点

  1、积累古诗,培养阅读和积累古诗的习惯,感受春天的美好。

  2、体会生活的美好,培养热爱生活的情感。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、识字加油站

  1、点读、齐读,借助拼音,把字词读正确。同桌之间你读我听,我读你听。老师个别指导。

  (1)朗读指导:“辆”的声母是边音,“册”是平舌音,“支”是翘舌音。

  (2)书写指导:“匹”第一笔是横,第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。

  “册”上面的部分不能连写在一起。

  “架”是上下结构的字,写的时候注意在田字格中的占位。

  2、想一想:这些词语我们平时说过吗?

  (1)这些词语在生活中经常出现,我们把这样的词语叫作数量词。

  (2)明确“量词”的含义,学会运用。

  量词是表示人、事物或动作的单位的词,如“尺、斤、个、支、只”等。量词经常和数词一起用,如一个人、一辆车、一匹马等。

  3、看一看:引导学生发现量词运用中的不同。

  明确:我们发现,车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用的'量词都不一样。

  4、说一说:引导学生联系生活实际练习说话,达到正确运用量词的目的。

  示例:一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把椅子、一碗饭、一个文具盒、一块橡皮。

  二、字词句运用

  1、找一找,连一连。

  (1)背一背:引导学生复习背诵字母表的内容,点名背诵,按顺序背诵,巩固大写字母表。

  (2)读一读:点名学生读或是齐读,分组读,把题目中上排和下排的大小写字母读正确。

  (3)连一连:让学生自主学习,试着自己先连一连。看看下排的小写字母与上排的哪个大写字母是对应的,然后连起来。老师在这一过程中适当指导。

  (4)看一看:对照大写字母表检查是否连正确了,不正确的要马上改正。

  明确:N-nR-rD-dT-tA-aB-bG-gH-hE-eQ-q

  2、读一读,想一想。

  (1)读一读:点名读生字,引导学生把这些生字都读准确。

  (2)看一看:观察左右两组生字,引导学生发现其中的规律或是特点。

  明确:左边一组字都含有“日”,“星、早”两个字中的“日”在上面,“明”字中的“日”在左边,而“阳”字中的“日”在右边。可见,“日”这个字和其他偏旁部首或字组成生字时,可以在字的上边、左边、右边。右边的一组字都含有“寸”,可见,“寸”和不同的偏旁可以组成不同的生字,意思也不一样。

  3、说一说:引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字,培养学生仔细观察的习惯。

  示例:日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显,寸--付、讨、忖、射、寻、导、夺、封。

《语文园地二 第一课时》教案2

  教学内容:

  新课程人教版语文第五册教材3133页

  学习目标:

  1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。

  2.写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事,并初步学会用人物语言、动作神态来反映人物的特点。

  3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

  4.读读背背,收集积累名人名言。

  5.读成语故事,了解故事内容。

  教学重难点:

  1、在口语交际时,讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。

  2.、通过一件事把人物的优秀品质写出来,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。

  3、对话的其中一种方式:说话的内容放在前和后,当中是叙述性句子。

  学情分析:

  从本册开始学生由低年级段进入中年级段,根据年段发展特点,作为中年级的起始阶段,教学目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,如我的发现的内容,由以前单纯地发现识字方法,拓展到发现词和句的一些规律,认识一些语言现象。口语交际方面,讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。语文园地还增加了成语故事趣味语文等,综合性更强,有利于学生丰富知识、开阔视野,有利于语文知识的综合运用,语文能力的整体发展。

  学习准备:

  收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。

  事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。

  第一课时

  口语交际 讲名人故事

  一、谈话导入

  师: 同学们,在我们华夏上下五千年的历史长河中,涌现出无数的.名人。最近在语文课上我们结识了近代中外名人:李四光、宋庆龄、列宁、高尔基等人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事

  会。你们说好不好?

  二、分组举行

  1.调整座位,各小组围坐在一起。

  2.示范交流。伙伴们,最近我们从故事书上结识了许多名人,他们的故事一定令你感动吧。谁愿意把它讲给大家听。交代讲故事、听故事的要求:a、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;/article/b、听的同学要认真听,可以提问,可以谈谈感想也(可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想),可以补充。但要在故事讲完之后再发表谈话。

  3.各小组内学生试讲、教师巡视。讲完后评选本组故事大王12名。

  (讲名人故事范例,放资料袋里)

  三、全班交流

  1.各组汇报本组评选出的故事大王名单,教师颁奖。(奖一朵带奖的红花)

  2.师:荣获故事大王称号的同学非常荣幸,故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲?

  3、挑选一、二名故事大王讲故事,

  4、共同评议讲述情况。 围绕(a 、仪态是否自然大方。 b、语言是否清晰、流利。 c、是否有声有色 )等方面进行评议。

  四、教师小结:一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,照亮我们青少年前进的道路。让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。

《语文园地二 第一课时》教案3

  教学目标

  1.通过口语交际,初步了解排演课本剧的步骤,能够根据需要适当改编故事内容,设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

  2.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。

  3.通过交流平台,学习一些读书方法,能更好地理解文章的内容。

  4.通过联系上下文或查工具书的方法弄懂词的意思。

  5.读背并积累古诗。

  6.通过阅读《快乐读书吧》,激发学生读古典名著的兴趣,了解人物性格特点。

  教学重难点

  1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。

  2.激发学生读古典名著的兴趣,了解人物性格特点,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  课时安排

  4课时

  课前准备

  课件

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、引入。

  1.漫长悠远的`岁月,大千世界的风景,性格迥异的人物,都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组,开展一次课本剧表演活动。在舞台上,尽情地展示自己,重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。板书课题:我们都来演一演

  2.这节课,我们也来排演课本剧。齐读课题。

  二、讨论交流,明确。

  1.大家轮流做主持,主持讨论时,要引导每个人发表意见。

  2.要把自己的想法表达清楚。

  3.要尊重大家的共同决定。

  三、看剧读文,明确编排步骤。

  1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频,交流哪个角色演得好。

  2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧,再阅读教材中排演课本剧的步骤。

  3.教师小结板书:选文改编排练

  四、分组讨论,落实编排步骤。

  每组确定3位主持人,分步骤主持本组讨论。

  1.第一步,确定故事内容。

  (1)提出讨论要求:主持人先引导每个同学发表自己的意见,说清楚选择的故事及原因,最喜欢的精彩片段。然后展开讨论,最终形成一致意见。

  (2)小组讨论,教师巡视。

  (3)各组汇报交流。

  2.第二步,完成改编任务。

  (1)参看书上提示,了解改编建议。

  (2)以《草船借箭》第二自然段为例,教师抓住其中的几个句子,指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。

  ①有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”(周瑜说这句话时会有什么样的动作或是神情?)

  ②诸葛亮说:“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的表情或是动作?)

  ③周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。

  (你认为给两人加上什么样的语言、动作、表情最合适?为什么?)

  (3)教师小结改编人物台词的方法:添加、借用、改造。

  (4)主持人组织小组讨论,对本组选定的故事内容和人物台词、动作、表情进行改编。

  (5)教师巡视指导。

  3.第三步,商讨如何排练。

  (1)各组主持人组织讨论,分配角色,选用道具排练。

  (2)教师巡视指导。

  五、上台表演,汇报编排成果。

  1.请一组同学上台表演课本剧片段。

  2.引导学生讨论哪里演得好,还有哪些地方可以改进。

  六、拓展延伸。

  同学们,在我国五千年的文明长河中,有大量的历史名著和文学作品,其中包含着许多引人入胜的故事,课下请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读,演一演。

  例如:

  1.《景阳冈》武松酒店喝酒和景阳冈打虎片段。

  2.《将相和》中《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事。

《语文园地二 第一课时》教案4

  教学目标

  1.观察三幅图画,体验观察的乐趣,进行口语交际。

  2.回忆一下自己在日常生活中观察过什么事物,有何发现?把它写出来,完成习作。

  3.完成“我的发现”;完成“日积月累”,通读、背诵。

  4.阅读成语故事,理解文章的内容。

  教学重点

  仔细观察画面,用语言把画面内容表达出来,完成“口语交际”。

  教学难点

  把自己仔细观察到的事物清楚、具体地写下来,完成“习作”。抓住重点,描写具体。

  教学准备

  课本挂图、习作例文

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  (口语交际)

  课时目标

  观察三幅图画,把观察到的`事物加上适当想象说出来

  一、导入:

  著名的艺术家罗丹曾经说过,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。任何发现都是建立于观察的基础上的,只有细致观察,我们才会有所发现。在本组课文的学习中,作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象。这节课就让我们来比比眼力,体验一下观察的乐趣。

  二、投影画面,观察画面

  1.学生自主看图。

  2.教师指导看图。

  (1)要一幅一幅地看图,看的时候要仔细,边看边想。

  (2)图一上面有哪些内容?(树、人)

  (3)图二如果看明亮的部分像什么?看暗的部分像什么?(明亮的部分像一只杯子,暗的部分像两个人的脸)

  (4)图三上有些什么?(一个女孩在放羊)

  三、指导交流

  1.同桌之间进行交流。

  2.各小组派一名代表发言。

  3.各代表在全班交流时,要注意说出从图上看到的和想到的内容。

  四、评价交流

  各小组派代表汇报后,学生自由评价。重点看是否把图上主要内容说清楚、说明白了,另外再看仪态是否大方,声音是否响亮、富有情感。

  作业设计:

  将口语交际内容写成一段话。

《语文园地二 第一课时》教案5

  1、导入:猜谜语“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飞到西来飞到东……”蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么?(采花粉酿蜜),蜜甜不甜?(做尝甜味的表情)让我们就像小蜜蜂一样,来到盛开着知识鲜花的语文园地中,尽情地采集知识的花粉,酿出知识的甜蜜吧!

  2、揭示课题:演示小蜜蜂飞到第一个草丛,翻转绿草丛,呈现“我的发现”卡片,口号:“我的发现,只要细心!”

  3、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。(1)

  4、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字:立、日、音、十、早、章、口、古、儿、兄、克。

  5、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

  6、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴,甜不甜?(生做甜的表情)我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了!

  7、激励:奖励园地之花。1、学生猜谜语后,激发学习兴趣。

  2、和老师一起认真复习巩固所学的生子。

  3、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

  4、坐端正,养成良好的学习习惯。由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习,既充满儿童情趣,又体现了学生学习的主体意识,主动参与,自主学习,并体验到学习的快乐。

  园地之花”的激励,甜的表情动作,符合“园地”中“小蜜蜂”角色的情感体验,也体现成功的乐趣。

  (1)、同学们认真看蓝绿相配的长方形中的多字组合体,仔细观察,自己去拆一拆,看能从中找出那些字来。

  小蜜蜂飞到第二个草丛,翻开绿草,呈现“日积月累”之花,口号:“日积月累,越积越多!”

  2、我会接——词语接龙

  (1)以书中的词语“父亲→亲人→……”为例,有节奏的.泛读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。

  (2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。

  3、读读说说——“把”字句“被”字句转换练习

  (1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生齐读分读

  (2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_______被齐读、体会。

  (3)教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。

  3、读读背背──《小花鹿》

  (1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出庭角,轻轻摇摆),你们看它是谁?它可爱吗?

  (2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。

  (3)自由读《小花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情。

  (4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?

  (5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读《小花鹿》(熟读成诵)。

  (6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。

  4、激励:“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了,真甜!

  1、同桌互相将词语接龙来练习一遍,边拍手边练习,加强记忆。

  2、再以小组形式,进行接龙比赛,加强合作

【《语文园地二 第一课时》教案】相关文章:

《语文园地二 第一课时》教案5篇10-05

《语文园地二 第二课时》教案09-24

《语文园地四第一课时》教案02-15

语文园地二教案05-29

《语文园地二》教案02-15

语文园地二教案01-25

《语文园地二》教案03-20

《语文园地七》第二课时教案08-26

《语文园地一第二课时》语文教案09-24