小学语文教案（精选13篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 1
教材分析：
本课为象形归类识字。
12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。
每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。
学情分析：
一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：
12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教学流程：
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)
2、图字结合；字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的.字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)
小学语文教案 2
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的.账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)
2.出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼
小学语文教案 3
教学目标
1.在把握诗歌情感基调的基础上朗读诗歌，读出情感，读出韵味。
2.分析诗歌中的意象，把握“你”的特点，从而体会诗歌的思想情感。
教学过程
【乐曲导入，初步感知】：
1.优美的音乐常常使人心情愉悦，播放《经典咏流传》中的片段（李宇春演唱）
学生分享：听完对歌曲的感受
2.师小结：这是一首非常温暖的歌曲，歌词来自林徽因的诗歌《你是人间的四月天》。今天，我们一起走进这首诗，去感受作者笔下那真挚的爱的赞颂。
【知人论世，理清作者及背景】：
1.要读懂一首诗，首先要知道作者是个什么样的人。
要求：请学生结合自己预习时所寻找的资料，自主上台介绍作者。
补充：教师以视频形式，在学生简单介绍的基础上，补充林徽因的更多信息。
小结：林徽因的一生就是一个传奇，她的美貌、她的才情、她的成就，曾经照亮了一个时代，被胡适誉为“中国一代才女”。
2.这首诗是作者在什么样的情境下所写的`呢？要求：请学生分享写作背景。
小结：针有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对两种不同的说法，老师更倾向于这首诗是一位母亲对新生命的爱的赞颂。
【读中感悟，体会感情】：
孩子的降临，对一位母亲来说，意味着什么呢？我们去林徽因的诗中去寻找答案。
1.齐读标题。思考：从标题处，你读到了什么？学生自由思考，讨论：
“四月天“——暖，万物复苏，生机活力。 “你是”——肯定之情，赞美之情，溢于言表。副标题——“一句爱的赞颂”：爱，赞美小结：
感情基调舒缓，读出爱和赞美。 2.以组为单位，自由朗读。
朗读提示：读准字音，注意停顿和节奏、关注重读的词句，注意轻重缓急，读出感情。
3.朗读展示：
自由举手，一人一节，剩下的同学自动成为大众评委，需要认真聆听，负责点评。
注：对方的优点是什么？可以改进的是什么？你会把票投给谁？
小结：几个同学的初次诵读，读出了自己的特色，但仍有进步的空间。语气舒缓、温柔，但不用柔弱。应读出对新生命的喜悦和赞美。
4.教师诵读示范，学生齐誦。
A.接下来，老师配乐读，你们听。听完我们，你们再来展示。 B.好诗值得百回读，配乐，全班齐读。
小结：真好，同学们的朗读声如大珠小珠落玉盘，清脆悦耳，让人不禁感叹生命的美好。
人教（部编版）九年级上册锦江中学腾峥鸣
【合作探究】：
1.诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点呢？请同学们以小组为单位，完成合作探究。
学生以组为单位，相互交流。
小结：诗人通过“云烟”、“星子”、“细雨”、“百花”......这些事物的描写，使得无形的爱瞬间转化为有形可感的美好事物，使得表达更形象传神。 2.介绍“意象”。
小学语文教案 4
教学目标：
1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重点：
通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的'思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。
教学过程：
一、常规教学
1、师声问好
2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。
二、唱一唱
教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。
三、感授新课
1、练习曲谱
1)第一乐句、65|3?5|132|
2)第二乐句、35|66?6|53|2-|2032|
3)第三乐句、32|17|615|
4)最后、12|33?3|33325|1-|
5)教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
2、练习歌词
1)《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。
2)分析歌词，探讨如何唱好本歌
3)提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。)
4)教师播放录音1、5段，学生认真细听
5)教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
6)听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
1)先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
2)再轻轻跟唱。
3)要求：
A：能唱准歌曲的旋律
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
1)分组来演唱。2)分领唱齐唱进行表演。
四、小结
小学语文教案 5
教学内容：
教学第一首古诗《绝句》。
教学目标：
1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：
一、揭示课题。
（1）说说学古诗的基本方法。
（2）揭题，板书：古诗二首
（3）教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？
二、教学《绝句》。
1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。
（2）检查自学效果。认读生字和多音字泊。
（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
（1）理解第1句。
问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？
回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。
（2）理解第2句。
问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？
回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
（3）理解第3句。
问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？
回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。千秋指好多年。这句诗的.意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
（4）理解第4句。
问：泊是什么意思？万里船指什么？
回答后教师小结：泊是船在岸边停靠的意思。东吴是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万里的船只。
5、自由读古诗，同桌互相说说诗句的意思。
6、指名朗读古诗，说说诗句的意思。
三、朗读、背诵。
四、默写《绝句》，完成《作业本》第6题。
五、完成《作业本》第2、3、5题。
课后反思：
在古诗的教学中，按照以往的教学方法即：让学生读古诗理解古诗中一些词的意思理解诗句的意思读、背整首诗。往往忽视了课文中插图的作用。课文中的插图我仔细观察和古诗的意思是有密切联系的。在教学中，我利用课文插图让学生自己先理解古诗的意思，然后再理解。发现有些不用教师讲解，学生就能理解。因此在教学古诗时千万别忘记插图的作用。
小学语文教案 6
教学目标：
1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：
掌握本课生字的音、形、义。
教学难点：
理解内容。
教学准备：
生字卡片、磁带、课件。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?
2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的.方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。
1、观察各个生字在田字格中的位置。
2、议一议，哪些生字需要注意。
3、教师指导难写的生字的书写。
五、学习生字，读准生字。
1、出示认读卡片。教师领读，学生跟读。
2、学生试读，齐读，开火车读。
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：
理解内容
教学难点：
理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。
教学准备：
生字卡片。磁带。课件。
教学过程：
一、课前检查，复习旧知
1、听写生字。
2、抽查认读生字。
二、播放录音，感知课文。
1、听录音，说说你听懂了什么?
2、画出本课生字新词。
三、精读课文，理解内容。
1、画出课文中有多少个自然段。
2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人?
3、教师范读2-4自然段，回答问题。
(1)他们到森林里去玩，带了什么?
(2)他们听到了什么?
4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。
四、读读课文，感悟升华。
1、你从课文中体会到了什么?
2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题?
第三课时
教学目标：
1、理解课文内容，巩固所学知识。
2、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重点：
掌握生字词
教学难点：
理解内容
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、给下面的词语注上正确的读音。
撕碎()羞愧()
垃圾()饮料()
二、识字加油站。
自+(心)=(息)-休息
()+少=()-
()+瓦=()-
米+()=()-
三、把下面的词语归类。
树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸
名称类XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
动作类XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
小学语文教案 7
教学目标
1.认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2.初步理解教学内容。
3.有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点
按要求会识、会写本课的生字。
课时安排 1课时
课前准备
1.教师准备《三字经》及有关。
2.师准备生字卡片(带情境的)
3.学生可自备快板等表演道具。
教学过程
教学案例(一)
一、谈话导入，激发兴趣
1.朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)
2.谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)
3.看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的'介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
4.揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、双向互动，引导识字
1.教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2.学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3.学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)
4.全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
5.指导学生采取多种方法识记生字，如：
(1)每——母——减—减
快——筷——加—加
放——教、改——换—换
(2)自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴草帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
三、朗读感悟
1.指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)
2.引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
3.指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
4.引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
5.举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)
四、书写指导
1.引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)
母：笔顺是_______________。
2.师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3.生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)
五、实践活动
1.“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2.每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。
小学语文教案 8
【教学目标】
1、课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、通过读悟课文语言文字，感受盲童安静神奇的灵性，激发她热爱生活、创造美好生活的思想感情。
4、涵咏品味课文语言，感受课文的美。
【教学过程】
一、揭题
1、板书春天，把这个词读一读，读了这个词，你的眼前出现了什么景象?
2、再看老师板书：在春天前面加上触摸一词。
什么叫触摸，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。
3、看了这个题目，你有什么问题想问吗?(谁触摸春天?怎样触摸春天?用什么触摸春天?)
二、初读
1、下面就请同学们带着你们刚才提的`问题来读课文，要求读准字音，读通课文。
2、大家读得很用心，很投入，下面老师就请同学起来读课文，要读得字字响亮，句句通顺。
3、指名读课文。
4、相机出示文中一词流畅，比较体会它的含义。
三、研读
1、课文中是谁触摸春天呢?(板书：安静)
2、安静是怎样触摸春天?用什么来触摸春天的呢?现在请你们拿出笔来，把课文中描写安静触摸春天的句子找出来，划下来，然后轻声地读一读。
3、交流：
⑴ 这个小女孩，整天在花香中流连：
流连什么意思?整天流连说明触摸春天的时间长。
⑵ 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
读一读，看看安静用什么来触摸春天?(板书：用手 用鼻)
再读一读句子，你从中体会到了什么?(她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。)
⑶ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
读读句子，我看到了一个什么奇迹?哪个词也充分表示这是一个奇迹?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢?(脸上充满了惊讶。)她惊讶什么?(全新的体验，全新的经历。)
⑷ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻。安静的心上，一定划过一条优美的弧线。
张望是什么意思?请一位同学表演一下，安静是盲童，她看得见吗?她是用什么来张望呢?(板书：用心)
请大家用心地来把这节课文读一读。
看到这样感人的一幕，此时此刻，你想对安静说些什么呢?作者也被这感人的情景感动了，她有想到了什么呢?
示课文最后一节。读了这句话，你又明白了什么呢?
生命如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
四、作业
课文用优美的语言述说了一个动人的故事，课文学完了，你准备给自己布置一些怎样的作业呢?
小学语文教案 9
学习目标：
1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：
认识13个生字。
教学难点：
柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。
教学准备：
春天美景图；指导学生读课后学习伙伴的话，引导学生去观察春天。要根据当地的实际情况，引导学生从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。
教学时间：
2课时
教学过程：
第1课时
（一）看图说话，出示词语
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的.生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了， 。”
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
第2课时
（一）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（二）实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
小学语文教案 10
教学目标:
情感态度价值观:
通过学习，让学生体会到孩子们在大海中获得的快乐以及对大海的热爱。
知识与技能:
1.学会10个生字，认识7个字。
2.朗读课文，并通过朗读表达自己的感情。
3.培养学生的想象能力，让他们能够体会作者在字里行间表达的情感。
过程与方法:
感情朗读，边读文边想象课文中所表达的情景。
教学重点:
朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。
教学难点:
通过结合上下文及自己的生活经验，让学生想象课文中重点词句所表达的情景，从而感受到孩子们对大海的.热爱之情。
教学准备:
收集有关海滨风光的图片及相关资料。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境，激趣导入
请想象一下孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景，他们是多么快乐呀！你想知道他们和大海亲密接触的方式吗？（教师板书并让学生齐读课题）
二、初读课文，认读生字词语。
1.自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通整篇文章。
2.查字典理解“珍藏”等生字词的意思。
3.检查学生认读生字词语的情况。
三、再读课文，整体感知。
1.指名分自然段读课文，并让其他同学认真听：他们读准了吗？句子是否通顺？
2.自由读课文，并思考课文中主要写了什么？（用自己的话来说一下）
3.根据学生的回答，教师板书：“踏浪堆城堡拾贝壳看船出海”。
四、学习课文中的第一自然段。
1.自由读课文的第一自然段，并边读边想象孩子们是怎样在海浪上踩着沙子的？画出相关句子。
2.让学生回答，教师则提供句子，并指导学生如何想象画面。
句子为：
孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。
3.让学生自己读出这句话，想象这个画面。
4.小组交流，并全班反馈。
5.结合学生的回答，指导学生进行感情朗读，让他们能够读出孩子们心中的喜悦，以及大海带给孩子们的欢乐。
六、引导学生读出海浪的可爱与顽皮，体会作者的表达能力
七、集体朗读第一自然段
五、教师总结，布置下节课内容
第二课时
一、复习
1.在上节课中，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的乐趣。
2.一起朗读第一自然段。
3.大海给孩子们带来了哪些乐趣？今天我们将继续探索下面的内容。
二、学习课文二至四自然段
1.自由阅读第二至四自然段，多读自己感兴趣的部分，并思考哪些部分引起了你的兴趣。
2.小组讨论自己感兴趣的句子或内容。
3.与全班分享。
a.堆沙堡：在沙滩上，孩子们如何寻找乐趣？
指导正确认读。
他们除了堆沙堡，还做了什么？
b.拾贝壳：孩子们想了解大海还想做什么？
4.全班朗读第五自然段
三、总结全文，回归主题
1.全班朗读整篇文章。
2.你知道大海给孩子们带来了哪些乐趣吗？
3.教师总结：大海给孩子们带来了很多乐趣，同时也带来了很多神秘，孩子们在其中嬉戏玩耍，感到无比幸福。
四、练笔
用课文中的相关词句写句子
板书
小孩子与大海
踏浪
堆沙堡
乐趣
拾贝壳
看船出航
小学语文教案 11
教学目标：
知识目标：
1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、认识9个生字，学会5个生字。
能力目标：
1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
学情分析：
《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的.9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。
教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过.课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。
重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学媒体：
实物投影、电脑.课件、生字卡片
师生互动过程：
一、创设情境背诵古诗：
小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(.课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。
二、巩固识字：
学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车，
师：火车，火车，开起来。
师：开到我们这里来。
学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)
三、写字：
我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：
1、.课件出示“当”：
(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(.课件演示“当”的书写笔顺)。
(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。
(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)
(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。
小学语文教案 12
一、学习目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
4、正确、流利、有感情背儿歌。
二、教学重点:
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。
三、教学用具：
电脑、课件。
四、教学过程：
（一）、我的发现
1、谈话导入：同学们，还记得我吗？这节课就让陈老师跟你们一起走进语文园地五，相信你们到那里能学到许多有趣的知识。
2、首先，老师要考考你们的记忆：我们已经掌握了哪些识字方法呢？（表扬）
3、那现在我们来看一看谁能从“我的发现”中发现了什么新的内容。请同学们打开书本100页，先自由读读“我的发现”中的12个字。读完请举手。
（示课件） 指名读 （正音；注意后鼻韵母的字音） 齐读
4、孩子们，你们知道吗？这12个字里藏着秘密呢？聪明的小朋友一眼就看出来了。请你在小组内把你的发现说给同学们听。 （学生小组内交流）
5、你们发现了什么？每组字有什么相同的地方？“对。每组字都有相同的偏旁。（师根据学生说的板书）
金字旁 与金属有关
表义 衣字旁 与服装、被子类有关
病字头 与病痛有关
6、那说明了什么呢？（示课件：汉字的偏旁有表义的特点。）
7、你还能各写出带有这样偏旁的'字吗？（生说，师板）
8、（示课件）大家再来看看这些生字，会认读吗？（指名读、女生读、男生读、开火车读）
9、会用这些字组词吗？（生口头组词）
10、示课件 齐读生字词。（表扬）
（二）、日积月累
1、我会填：
（1）、孩子们，你们知道什么是数量词吗？老师知道你们认识很多事物的，可是不知道你们会不会用数量词说出来？（师：拿起一支笔问：这是什么？......）
（2）请你把你在教室的看到的东西用上数量词说一说。
（3）、示课件两张 老师再让你们看看下列图，看看你们会不会用上数量词说出来。（生说，师打字）
（4）接下来请你们再看100页最下面的”我会填“请你马上填一填。（师巡视，再投影学生的作业订正）
2、我会读：
（1）、刚才你们认的、填的接下来，我们继续往下学。
（2）、示课件 “我会读”。 请同学们先自由读，呆会我请一些同学读，最后你们四组进行竞赛读。（注意）
（3）这里有两个四字词语，大家看看，你发现了什么形式？（生说师板示ABCC、AABB）
（4）、你能各说出这样形式的词吗？（生说师板示）
（5）（有时间再齐读一次）
（三）、读读背背：
1、孩子们，我们再来学习一首儿歌《走山路》这首儿歌是以绕口令的形式出现的。学完了这首儿歌后，我们来个比赛背诵，好吗？
2、生：自由读、指名读，正音，齐读
3、说说你读懂了什么？看图：小猪、小鹿为什么事急坏了？（生说）小组内商量加动作读，表演读......
4、同桌读，互背。 四组比赛背。
5、全课：老师想问问你，这节课，你学到了什么？（反馈本节课学到的知识）
小学语文教案 13
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文2---6小节。
2、能基本使用有的像......有的像......说话。
3、初步了解雨后天空变化和小鸟活动的情形，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重、难点：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生展开丰富的想象，感受云房子的不同的样子。
教学准备：
1、制作和教学内容相关的课件。
2、教学头饰。
教学过程：
一、激情导入
1、（出示课件）师叙述第一节的内容。
2、师：这时候谁飞来了？（生：一群小鸟飞来了）小鸟在哪呢？（教师为生戴上头饰）
3、师：这么多的小鸟，它们会说----（出示课件）
（生齐读：哇，这么多的白云！）
4、师：亲爱的小鸟们，看到这么多的白云，你们最想干什么呢？（课件出示：我们来造云房子）
[评点：创设情境，让学生以小鸟的形象进入教学，激发了学生学习的兴趣，同时又对相应的句子进行了有效的朗读指导。]
二、细读第二节
1、学生观看课件：小鸟造云房子。
2、师：你看到了什么样的云房子？（学生在书上画相关的句子）指名说一说：我看到了（）的云房子。（学生可以在课件上指出相应的画面）
3、指导朗读：自读；指名读；评议（哪里读得好），再指名读
齐读。
4、师：你们也想造云房子吗？（指名）说说你想造什么样的云房子？拿出你们的笔一起来造云房子吧！
（学生四人一组造云房子）
5、教师介绍自己的云房子：（实物投影）
我造的云房子可漂亮啦！有的像（香香的苹果），有的像（圆圆的西瓜），有的像（弯弯的香蕉）。师：你们能像老师这样来介绍一下自己的`云房子吗？
（同座位练习介绍，指名介绍）实物投影
[评点：让学生观看录相，对比较抽象的云房子进行直观的感受；让学生说说自己看到了什么样的云房子，既是训练了学生的表达能力，也是培养了学生的想象力，在熟读课文的基础上，把语文课与美术课进行整合，动手操作画一画，激发了学生参与的兴趣，也是对想象力的进一步培养。]
三、细读第三、四节
1、师：看到这么美的云房子，你的心里怎么样呀？你想干什么呢？（指名说说）
2、师：能邀请你的朋友参观你的云房子吗？（师生表演、评议：你看出了什么？）
3、出示三、四节，师：你们能读出鸟儿们很开心的样子吗？
指名读，评议，再指名读
四、细读第五、六节
1、师：你们听，你们看，天空发生了什么变化呀？（课件演示）
2、师：小鸟们看到云房子没有了，它们会觉得怎么样呀？（指名回答）
3、指导朗读。师：你能把小鸟奇怪、失望的样子读出来吗？
指名读，教师范读，再指名读
4、师：云房子没有了，你看到了什么？（指名说）
出示：天空很干净，只剩下一个太阳和一片蓝天。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
指名说这两句有什么不同？
师：以后我们小朋友在说话和写话时用上这些好词句子就会更美了。（指导朗读第二句）
五、配乐朗读
1、听课文朗读
2、配乐自由朗读
【小学语文教案】相关文章：
《小学语文》教案06-09
小学语文的教案11-21
小学语文教案 小学语文教案范文05-17
语文教案小学语文03-05
优秀语文教案 小学教案语文05-11
小学语文语文园地六教案04-28
语文教案小学语文（优）03-05
语文教案小学语文【荐】11-22
小学语文古诗教案06-25
小学语文《尊严》教案05-21